A prática docente na Educação Especial exige que o professor seja capaz de adaptar metodologias, recursos e estratégias para garantir que todos os estudantes, inclusive aqueles com deficiência intelectual, tenham acesso ao conhecimento matemático de forma significativa. Segundo Glat e Pletsch (2011), o professor deve atuar como mediador, criando situações-problema contextualizadas, que façam sentido para o aluno e permitam o desenvolvimento de competências previstas na BNCC. Essas situações, ao mesmo tempo que respeitam o ritmo e as formas de aprendizagem do estudante, preservam a função social do conhecimento matemático, permitindo sua aplicação no cotidiano e preparando-o para a vida em sociedade.

Fonte: GLAT, R.; PLETSCH, M. D. O papel da educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Revista Inclusão, v. 7, n. 1, 2011, p. 7–18.

Imagine que você é professor de uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental que inclui dois alunos com deficiência intelectual leve. A turma está trabalhando o tema “Sistema Monetário e Planejamento de Gastos”, previsto na BNCC. Seu objetivo é elaborar uma sequência didática adaptada que ajude toda a turma a compreender como planejar compras dentro de um orçamento limitado.

Para isso, você deverá desenvolver uma proposta didática que contemple:

1. a) Situação-problema: crie um enredo realista (por exemplo, organizar uma festa de aniversário, fazer compras no supermercado ou planejar uma viagem curta) com um orçamento pré-definido.
2. b) Adaptação de recursos: indique como os materiais e as atividades serão adaptados para alunos com deficiência intelectual, mantendo o mesmo objetivo de aprendizagem dos demais.
3. c) Estratégias metodológicas: descreva pelo menos duas estratégias inclusivas que favoreçam a compreensão de todos os alunos.
4. d) Etapas de execução: detalhe o passo a passo da atividade na sala de aula.

Avaliação: proponha uma forma de avaliar o aprendizado que contemple diferentes formas de expressão (oral, escrita, prática).

Sua proposta deve ser clara, coerente e possível de ser aplicada no contexto real da escola, demonstrando capacidade de articulação entre teoria e prática inclusiva. Lembre-se de usar o template disponível no material da disciplina.

Bom trabalho!