Autonomia e Inclusão no Mundo do Trabalho

Belone (2023) discute que o processo educativo da pessoa com deficiência intelectual não deve se encerrar na alfabetização, mas sim estender-se ao desenvolvimento de competências que permitam a transição para a vida adulta. A autora defende que o trabalho não é apenas uma fonte de renda, mas um espaço de construção de identidade e exercício da cidadania. Para que a inclusão laboral seja efetiva, é necessário substituir o foco na “limitação” pelo foco nas “habilidades e apoios necessários”, promovendo a autonomia por meio de estratégias como o Emprego Apoiado. 

Márcia nasceu de parto prematuro. Durante a gestação, a mãe teve rubéola, cuidou-se em casa e buscou avaliação médica após uma semana da doença. Márcia teve atraso nos marcos do desenvolvimento e muita dificuldade no processo de aprendizagem; foi alfabetizada com dificuldade aos 12 anos de idade. Ainda hoje tem dificuldades para realização de cálculos e lidar com dinheiro. Ela tem noção de tempo e espaço, compreende a organização do calendário. Em casa é independente para atividade de vida diária e é capaz de deslocar-se com transporte público, desde que orientada por regiões conhecidas. 

Hoje, Márcia está com 22 anos, possui deficiência intelectual e concluiu o Ensino Médio em uma escola inclusiva. Ela demonstra grande interesse em culinária e organização. Recentemente, foi contratada por um supermercado para auxiliar na reposição de produtos. No entanto, o gerente da loja está receoso e costuma dar à Márcia apenas tarefas repetitivas de limpeza, pois acredita que ela não conseguirá memorizar onde cada item deve ser colocado nas prateleiras ou lidar com as etiquetas de validade. Márcia sente-se desmotivada e deseja realizar as funções para as quais foi contratada. 
Considerando o potencial de Marcia e não somente sua limitação, analise a situação de Márcia, considerando a possibilidade de aprendizagem e ganho de autonomia, e responda aos itens abaixo: 

Você considera coerente o diagnóstico de deficiência intelectual? Cite 3 características de Márcia que são compatíveis com este diagnóstico. 

Considerando os conceitos de inteligência e deficiência intelectual, identifique e explique a barreira atitudinal na postura do gerente e como ela fere o conceito de autonomia.

Proponha 2 estratégias de suporte (baseadas no conceito de adaptação funcional ou tecnologias de apoio) que poderiam ser implementadas no ambiente de trabalho para que Márcia desempenhe a função de repositora com sucesso. 

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Referências Bibliográficas: 

BELONE, A. F. Teoria e prática da educação da pessoa com deficiência intelectual. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2023, p. 163-184.

OLIVEIRA, M. H. A. (org.). Documento norteador: Trabalho, emprego e renda – ações profissionalizantes da Rede Apae para pessoas com deficiências intelectual e múltipla. Brasília: APAE Brasil, 2017.

SANTOS, B. S. dos; ANTUNES, D. D. Vida adulta, processos motivacionais e diversidade. Educação, v. 30, n. 1, 2007