A avaliação da aprendizagem não deve ser entendida apenas como um momento de atribuição de nota, mas como parte do processo de ensino, cumprindo diferentes funções: dialógica (promove relação entre professor e aluno), diagnóstica (identifica o nível de conhecimento inicial), processual (acompanha o avanço por etapas), formativa (verifica se os objetivos foram alcançados) e somativa (reúne o conjunto de saberes construídos ao longo de uma proposta mais ampla).

Para cumprir essas funções, existem diversos instrumentos avaliativos, cada um com características e finalidades próprias. Conheça os principais:

Testes: Forma tradicional de avaliação, usada para medir o conhecimento do aluno sobre determinado assunto de forma objetiva. Exigem elaboração clara e imparcial para garantir justiça na correção.
Tarefas: Atividades (individuais ou em grupo) que avaliam a capacidade de aplicar o conhecimento na prática, como pesquisas, apresentações e projetos.
Portfólios: Compilação organizada de trabalhos e produções do aluno ao longo do curso, permitindo avaliar tanto conhecimentos quanto competências e evolução ao longo do tempo.
Autoavaliação: O próprio aluno analisa seu desempenho, identificando pontos fortes e aspectos a desenvolver. Costuma ser combinada com outros instrumentos para uma visão mais completa do progresso.
Observação: O professor avalia o aluno em situações reais de aprendizagem, considerando não só conhecimentos técnicos, mas também competências sociais e emocionais.

Além desses cinco instrumentos “clássicos”, a tecnologia tem ampliado as possibilidades avaliativas com ferramentas digitais.

É importante lembrar que a escolha de um instrumento avaliativo não deve ser feita apenas pela sua variedade ou novidade, mas pelo perfil de quem ensina e de quem aprende, e pelos objetivos de aprendizagem que se pretende alcançar.

Fonte: ​CARVALHO, A. Didática Aplicada à Enfermagem. Florianópolis: Arqué, 2024. p. 93-99.

​Com base nessa lista, você deverá produzir um texto autoral de 20 a 30 linhas, contínuo (sem subtítulos ou tópicos separados), que integre as três partes a seguir:

Parte 1: Escolha e pesquisa
Escolha um dos cincos instrumentos avaliativos listados acima ou os tecnologicos listados no livro e faça uma breve pesquisa na internet para aprofundar seu conhecimento sobre ele. Explique, com suas próprias palavras, o que você descobriu nessa pesquisa e indique a fonte consultada (site, artigo, vídeo etc.).

Parte 2: Reflexão sobre a enfermagem hoje
A partir do que você pesquisou, reflita: de que forma esse instrumento avaliativo pode contribuir para a enfermagem atual seja na formação de novos profissionais, na educação permanente da equipe de saúde, ou na educação em saúde com pacientes e comunidades? Traga um exemplo prático e específico (real, do seu estudos, trabalho, estágio, ou hipotético) de como esse instrumento poderia ser usado em um contexto de enfermagem.

Parte 3: Autoavaliação da sua própria trajetória
Pense na sua própria vida escolar: adolescência, ensino médio, cursos que já fez. Dentre os instrumentos avaliativos que você já vivenciou (não precisa ser um da lista, pode ser qualquer forma de avaliação pela qual você já passou), qual é o que você sente que mais te ajudou a aprender de verdade, e por quê? Relacione sua resposta a uma lembrança ou situação concreta da sua própria trajetória de estudos, conte algo específico que só você poderia relatar sobre como você estudava e aprendia naquela época.

Orientações finais
– O texto deve ser corrido dissertativo-argumentativo, com as três partes entrelaçadas em uma narrativa coesa.
– Extensão: 20 a 30 linhas.
– É obrigatório indicar a fonte da pesquisa feita na Parte 1, livro, site, artigo, jornal, materia, dentre outros.
– A Parte 3 deve trazer um relato pessoal específico, não uma resposta genérica.