Preconceito linguístico
Autor: Marcos Bagno,

O termo preconceito designa uma atitude prévia que assumimos diante de uma pessoa (ou de um grupo social), antes de interagirmos com ela ou de conhecê-la, uma atitude que, embora individual, reflete as ideias que circulam na sociedade e na cultura em que vivemos. Assim como uma pessoa pode sofrer preconceito por ser mulher, pobre, negra, indígena, homossexual, nordestina, deficiente física, estrangeira etc., também pode receber avaliações negativas por causa da língua que fala ou do modo como fala sua língua.
O preconceito linguístico resulta da comparação indevida entre o modelo idealizado de língua que se apresenta nas gramáticas normativas e nos dicionários e os modos de falar reais das pessoas que vivem na sociedade, modos de falar que são muitos e bem diferentes entre si. Essa língua idealizada se inspira na literatura consagrada, nas opções subjetivas dos próprios gramáticos e dicionaristas, nas regras da gramática latina (que serviu durante séculos como modelo para a produção das gramáticas das línguas modernas) etc. No caso brasileiro, essa língua idealizada tem um componente a mais: o português europeu do século XIX. Tudo isso torna simplesmente impossível que alguém escreva e, principalmente, fale segundo essas regras normativas, porque elas descrevem e, sobretudo, prescrevem uma língua artificial, ultrapassada, que não reflete os usos reais de nenhuma comunidade atual falante de português, nem no Brasil, nem em Portugal, nem em qualquer outro lugar do mundo onde a língua é falada.
Mas a principal fonte de preconceito linguístico, no Brasil, está na comparação que as pessoas da classe média urbana das regiões mais desenvolvidas fazem entre seu modo de falar e o modo de falar dos indivíduos de outras classes sociais e das outras regiões. Esse preconceito se vale de dois rótulos: o “errado” e o “feio” que, mesmo sem nenhum fundamento real, já se solidificaram como estereótipos. Quando analisado de perto, o preconceito linguístico deixa claro que o que está em jogo não é a língua, pois o modo de falar é apenas um pretexto para discriminar um indivíduo ou um grupo social por suas características socioculturais e socioeconômicas: gênero, raça, classe social, grau de instrução, nível de renda etc.
A instituição escolar tem sido há séculos a principal agência de manutenção e difusão do preconceito linguístico e de outras formas de discriminação. Uma formação docente adequada, com base nos avanços das ciências da linguagem e com vistas à criação de uma sociedade democrática e igualitária, é um passo importante na crítica e na desconstrução desse círculo vicioso.

Fonte: https://ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/preconceito-linguistico acesso em 25 agosto 20226.

​Considerando os estudos da Sociolinguística e o papel do professor de Língua Portuguesa, analise a relação entre escola, variação linguística e preconceito linguístico apresentada no texto. Para tanto, você, como futuro (a) professor (a), deve explicar, por meio de um texto dissertativo-argumentativo, de 20 a 30 linhas, de que maneira a escola pode contribuir tanto para a reprodução quanto para o enfrentamento do preconceito linguístico e discutir como o professor pode ensinar a norma-padrão sem desvalorizar as variedades linguísticas utilizadas pelos estudantes.

Assim, você deverá, em sua resposta:
1. Utilizar conceitos de variação linguística, norma-padrão, preconceito linguístico.
2. Explicar  como a escola pode contribuir para fomentar e também mitigar o  preconceito linguístico.
3. Discutir como o professor pode atuar em sala de aula, ensinando a norma culta sem desconsiderar os diversos falares de seus alunos.
4. Utilizar a linguagem formal, acadêmica, com conectores adequados;
5. Atender ao número de linhas estabelecido.
 
Além disso, para uma boa execução da atividade:
a) Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem.
b) Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível no mural de avisos.
c) Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. Esses, em caso de uso, estarão na pasta Material da disciplina.
d) A atividade deve ser apresentada no formulário padrão que está disponível na pasta Material da Disciplina, em Word.
e) A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto, não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.
 
*Em caso de dúvida, entre em contato com seu professor mediador.