METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA
 

Professor, toda fonte conta a mesma História?

Durante muito tempo, o ensino de História esteve associado à memorização de datas, acontecimentos e personagens considerados importantes. As transformações historiográficas, entretanto, ampliaram tanto os sujeitos históricos quanto as fontes utilizadas para compreender o passado.

Fotografias, cartas, objetos, relatos orais, músicas, jornais, documentos oficiais, monumentos, mapas e registros audiovisuais podem fornecer indícios sobre diferentes experiências humanas.

Fonte: ARANTES, Mariana Oliveira; AFIUNE, Pepita de Souza; MANESCO, Priscilla Campiolo. Metodologia do Ensino de História. Florianópolis, SC: Arqué, 2024.

Considere a situação hipotética:

Uma professora do 5º ano do Ensino Fundamental  está trabalhando a história do município. Para desenvolver a aula, encontra três materiais:

Fonte A: uma fotografia oficial da inauguração da praça central da cidade;

Fonte B: o depoimento de uma moradora idosa relatando como era viver naquele bairro quando era criança;

Fonte C: uma notícia de jornal da época descrevendo as transformações realizadas naquele espaço.

Um aluno pergunta:
“Professora, qual dessas fontes conta a história verdadeira?”
A professora percebe que a pergunta representa uma excelente oportunidade para desenvolver o pensamento histórico da turma.

Agora é sua vez!

Considerando os conhecimentos construídos na disciplina, elabore um texto dissertativo-argumentativo de no mínimo 15 e no máximo de 30 linhas, respondendo:

Como a professora poderia explicar aos estudantes que as fontes históricas não devem ser apenas “aceitas”, mas interrogadas, contextualizadas, comparadas e interpretadas para a construção do conhecimento histórico?

Em sua resposta:
– explique o que caracteriza uma fonte histórica;

– discuta por que diferentes fontes podem apresentar perspectivas distintas sobre um mesmo acontecimento;

– explique a importância da mediação do professor na análise dessas fontes;

– apresente duas perguntas investigativas que a professora poderia fazer aos alunos diante das três fontes apresentadas.

Orientações:
​- Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café.
– ​Escreva sua resposta contendo no mínimo 15 e no máximo 30 linhas.
– Pode utilizar o livro didático ou outro material bibliográfico para fundamentar as respostas, mas estes devem ser referenciados no final do texto, conforme as normas da ABNT.
​- Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviar.
– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web. 
– Sua resposta dissertativa deve ser escrita no próprio campo em branco a seguir (caixa de resposta).
– Desconsidere espaçamentos entre linhas, tipo e tamanho de fonte e demais formatações (a caixa de resposta não permite formatações).
– Evite respostas genéricas como “as fontes são importantes para conhecer o passado”. Demonstre como elas podem ser utilizadas para desenvolver o pensamento histórico.
​- Não é necessário elaborar um plano de aula.

– Caso tenha dúvidas, entre em contato pela ferramenta “Fale com o Mediador”.
Bons estudos!