admin – Múltipla Assessoria Acadêmica

MAPA INTEGRADO – SEGUR – 92_2025

MAPA INTEGRADO - SEGUR - 92_2025

Olá, caro(a) estudante do Curso Técnico em Segurança do Trabalho!
Bem-vindo(a) ao M.A.P.A. Integrado das disciplinas Comunicação Organizacional e Proteção Ambiental.

Leia o trecho a seguir:

Para um Técnico(a) em Segurança do Trabalho, as disciplinas de Comunicação Organizacional e Proteção Ambiental são cruciais para o desenvolvimento de habilidades essenciais e para a eficiência no desempenho de suas funções.
A Comunicação Organizacional é fundamental, uma vez que facilita a transmissão eficaz de informações sobre políticas de segurança, procedimentos e normas internas, garantindo que todos os funcionários estejam cientes e compreendam as medidas de segurança.
Além disso, vale ressaltar que a Proteção Ambiental é igualmente importante para o técnico em segurança do trabalho, pois muitas vezes os riscos ambientais estão diretamente ligados à segurança dos trabalhadores. O técnico em segurança do trabalho tem o papel de identificar e mitigar os impactos ambientais que possam afetar a saúde e a segurança dos funcionários, além de contribuir para a preservação dos recursos naturais e do ecossistema local.

Tendo em vista o que foi apresentado e os conteúdos aprendidos durante o módulo, chegou a hora de realizar sua atividade M.A.P.A.! Vamos lá?

Leia a situação hipotética abaixo:

Uma construtora recém-criada em Beberibe-CE, a Luminar Construções, recebeu seu primeiro projeto habitacional, um edifício residencial de 14 andares, o qual será construído onde hoje existe uma floresta.
Nesta construtora existem diversos grupos de colaboradores, entre os profissionais estão os pedreiros, auxiliar de pedreiro, carpinteiros, engenheiros, técnicos, operadores de máquinas pesadas e escavadores. Contudo, a construtora ainda não elaborou um relatório contendo, de forma especificada, as consequências da exploração ao meio ambiente e à vida das pessoas, o plano de comunicação a ser realizado, visando a integralização entre os colaboradores, além da Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) deste empreendimento. Sendo assim, você como técnico(a) em Segurança do Trabalho foi selecionado(a) para criar um relatório que aborde estes temas.

Portanto, para realizar sua atividade M.A.P.A., você deverá buscar em livros, artigos acadêmicos, vídeos e outras fontes, a fim de prestar esclarecimentos aos colaboradores da Luminar Construções sobre Comunicação organizacional e Proteção ambiental. Você deverá se guiar pelos seguintes tópicos:

Plano de comunicação: Um plano de comunicação eficaz envolve uma sequência organizada de etapas que abrangem várias áreas da empresa. Desta forma, elabore um texto (mínimo de 10 e máximo de 15 linhas) explicando quais são as etapas para o desenvolvimento de um plano de comunicação.
2. Benefícios da comunicação: Elabore um texto (máximo de 10 linhas) sobre os benefícios da comunicação interna e a cultura da empresa.
3. Consequências ao meio ambiente e as pessoas: Como Técnico(a) em Segurança você deve compreender que os desafios ambientais que enfrentamos atualmente resultam de décadas de exploração desenfreada e sem planejamento adequado. Sendo assim, produza um texto para a Luminar Construções (mínimo de 10 e máximo de 15 linhas) apresentando as consequências da exploração ao meio ambiente e à vida das pessoas.
4. Avaliação do impacto ambiental da construção: Redija um texto (máximo de 10 linhas) sobre a importância de se realizar uma Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) frente ao projeto habitacional da Luminar Construções.

Lembre-se de atentar aos seguintes pontos:
– Você deve utilizar o FORMULÁRIO PADRÃO para responder a atividade MAPA: disponível no material da disciplina.
– Salvar o arquivo de Word em formato PDF (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).
– Anexar o arquivo final em PDF e certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

Bons estudos!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – SER – GERONTOLOGIA SOCIAL – 52_2025

MAPA - SER - GERONTOLOGIA SOCIAL - 52_2025

Rede de atenção à pessoa idosa

Na atenção e proteção a pessoa idosa, podemos dizer que o enfrentamento das demandas e dificuldades apresentadas dependem da efetividade e encaminhamento de preocupações pautadas em três importantes ferramentas de políticas públicas, seja: o Estatuto da Pessoa Idosa, a Política Nacional da Pessoa Idosa (PNPI) e a Política Nacional da Assistência Social (PNAS). Esses documentos preconizam a articulação de ações entre os diferentes níveis de governo (federal, estadual e municipal) e a sociedade civil.

O Estatuto da Pessoa Idosa apresenta a explicitação legal dos direitos específicos ao público idoso brasileiro, a PNPI tem por objetivo assegurar tais direitos sociais e propõe na sua implementação a oferta de um conjunto de serviços e programas que atendam às diversas necessidades da população idosa nas áreas de saúde, assistência social, educação, cultura, esporte, lazer, trabalho, previdência social, habitação e transporte.

Por sua vez, a PNAS indica como objetivos a prevenção de situações de risco por meio do desenvolvimento de potencialidades e aquisições, e o fortalecimento de vínculos familiares comunitários. Prioriza a população que vive em situação de vulnerabilidade social decorrente da pobreza, privação (ausência de renda, precário ou nulo acesso aos serviços públicos, dentre outros) e, ou, fragilização de vínculos afetivos-relacionais e de pertencimento social (discriminações etárias, étnicas, de gênero ou por deficiências, dentre outras). Além de prever o desenvolvimento de serviços, programas e projetos locais de acolhimento, convivência e socialização de famílias e de indivíduos, conforme identificação da situação de vulnerabilidade apresentada. Propõe a inclusão das pessoas com deficiência e que as ações sejam organizadas em rede, de modo a inseri-las nas diversas ações ofertadas. (PNAS, 2004, p.33).

Portanto, esses documentos apresentam-se como ferramentas estratégicas para a definição e execução de políticas públicas para a área, concebidos como veículos de proposição de demandas específicas frente às várias políticas de atendimento e de estímulo do diálogo público com a sociedade civil. Tais textos normativos permeiam a preocupação com a qualidade de vida e pertencimento da pessoa idosa na comunidade e território onde vive.

Nesse sentido, com base nas informações acima que indicam a relevância da rede de atenção e apoio à pessoa idosa composta pelas diversas áreas, propomos a seguir um exercício sobre o envelhecimento no Brasil.

O caminho para a realização desta atividade deve partir de referências conceituais sobre o envelhecimento e embasar-se nos instrumentos de defesa dos direitos da pessoa idosa.

Formule a resposta para os seguintes passos:

Passo 1 – Exponha a classificação etária da Organização Mundial da Saúde para as fases do envelhecimento e apresente como o autor Ricardo Fraiman (1995) e a autora Jussara Maria Carvalho Bacelar (1999) o conceituam.
Passo 2 – Apresente o que preconiza a Política Nacional da Pessoa Idosa (PNPI) sobre rede de atenção à pessoa idosa.
Passo 3 – Descreva sucintamente quais direitos estão previstos no Estatuto da Pessoa Idosa.
Passo 4 – Realize uma pesquisa que indique num pequeno território (um bairro) os serviços existentes de atendimento à pessoa idosa, descrevendo: (i) Política Pública ou Organização Social; (ii) tipo de atendimento oferecido; (iii) número de pessoas atendidas por serviço; e (iv) qual a articulação desse serviço com a rede de atendimento do respectivo território. Elaborado um pequeno quadro composto dos dados pesquisados, finalize a atividade com uma conclusão reflexiva que pontue a efetividade, “a prioridade” e a abrangência do atendimento do público idoso no seu território.

Dicas de Ouro:
– Assista ao vídeo de orientações da atividade MAPA, disponível em MATERIAIS DA DISCIPLINA.
– Assista e leia a Unidade II e IV do Livro da disciplina, mas, expanda seus conhecimentos buscando outras fontes, e não esqueça de citar a referência da pesquisa de acordo com as normas da ABNT.
– Baixe o formulário padrão da atividade MAPA (DISPONÍVEL EM ANTERIAIS DA DISCIPLINA) e preencha os campos de acordo com cada solicitação. Ao redigir sua resposta, atente-se a correção ortográfica e concordância verbal.
– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que foi solicitado.
– Siga as Normas da ABNT (Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado).

Boa atividade!

Referências
BRASIL. Lei nº 10.741, de 1º de outubro de 2003. Dispõe sobre o Estatuto da Pessoa Idosa e dá outras providências (Redação dada pela Lei nº 14.423, de 2022). Brasília: Diário Oficial da União, 3 out. 2003. Seção 1. Disponível em: https://www.gov.br/mdh/pt-br/centrais-de-conteudo/pessoa-idosa/estatuto-da-pessoa-idosa.pdf. Acesso em:13 abr. 2025.
BRASIL. Lei nº 8.842, de 4 de janeiro de 1994. Dispõe sobre a política nacional do idoso, cria o Conselho Nacional do Idoso e dá outras providências. Brasília: Diário Oficial da União, 5 jan. 1994. Seção 1, p. 1. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8842.htm. Acesso em: 21 abr. 2025.
CUNHA, M. C. A. de B. Gerontologia Social. Maringá: UniCesumar, 2017, reimpr. 2024. 175 p.

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – SER – ESTADO, SOCIEDADE E MOVIMENTOS SOCIAIS – 52_2025

MAPA - SER - ESTADO, SOCIEDADE E MOVIMENTOS SOCIAIS - 52_2025

A conformação de aspectos sociais e culturais em nossa sociedade é definidora de muitos caminhos possíveis aos distintos grupos sociais, o que impacta tanto a garantia de direitos sociais em textos constitucionais quanto a atuação de assistentes sociais na busca pela efetivação de garantias sociais à população. Isto posto, esta atividade prática de aprendizagem dialoga com conteúdos abordados ao longo de diferentes aulas de nosso material didático e tem a finalidade de sintetizar, ainda que de maneira parcial e segmentada, a relevância de Fundamentos Antropológicos e Sociológicos à formação de assistentes sociais.

O objeto de análise desta atividade é o filme “Quanto vale ou é por quilo?”, produção nacional dirigida por Sérgio Bianchi, originalmente lançado em 2005 e disponibilizado gratuitamente em diversos canais na plataforma Youtube, como em https://www.youtube.com/watch?v=ACfdCYbyfI0

O drama apresenta um conjunto de analogias entre o período de escravidão e a realidade social dos negros na sociedade brasileira contemporânea, bem como estabelece críticas às relações de consumo e à maneira como a filantropia e a atuação social se tornaram elementos simbólicos para parcela da população, mais do que ações com finalidade de transformação social ou redução de desigualdades.

Isto posto, após a leitura do material didático, o acompanhamento das aulas conceituais e suas reflexões, assista o filme e responda as seguintes questões:
1. Sabendo que os negros não foram socialmente integrados na sociedade de classes brasileira, como as cenas exemplificam a perspectiva social sobre os negros no Brasil?
2. Tendo em vista a preocupação da Antropologia e da Sociologia com a sociabilidade, como o retrato negativo do assistencialismo pode contribuir à formação de um assistente social?

LEIA COM ATENÇÃO AS ORIENTAÇÕES A SEGUIR:

– Utilizar o Formulário do MAPA, disponível no campo “Material da Disciplina”.
– Assistir ao vídeo explicativo do MAPA, gravado pelo Professor Eder Gimenes, disponível no ambiente Studeo da disciplina.
– Não realizar cópias da internet ou livros.
– Não esquecer de apresentar referências das fontes de pesquisas, caso tenha realizado e seguir as Normas da ABNT, seu trabalho não pode ultrapassar 02(duas) laudas.
– Salvar o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.
– Após realizar o MAPA, anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.
– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema, e você não conseguirá substituir o arquivo.
– Caso tenha dúvidas, não deixe de encaminhá-las ao professor mediador através do “Fale com o Mediador”

Bons estudos!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – SER – ECONOMIA E SOCIEDADE – 52_2025

MAPA - SER - ECONOMIA E SOCIEDADE - 52_2025

Prezado, estudante.

Vamos a nossa atividade MAPA! Ela é muito importante na composição da sua nota e é um momento em que você exercitará conteúdo na prática!

A seguir disponibilizo um texto que servirá de base para essa atividade! Mãos à obra, pessoal!!

30 anos do Plano Real, o tiro certeiro contra as mazelas da inflação que atormentava o país
Lançada no final do governo de Itamar Franco, a moeda garantiu uma estabilidade econômica desconhecida há décadas, mas seus efeitos não são definitivos
“Trinta anos é um número meio mágico. Porque a gente comemorou os dez anos, comemorou os 20 anos, comemorou os 25 anos. Mas nunca teve esse impacto, na imprensa, que os 30 anos estão tendo. Isso porque as pessoas por meio da imprensa estão se dando conta de que a estabilidade veio para ficar. Trinta anos de estabilidade. Fernando Henrique foi embora. Veio Lula, veio Dilma, veio Temer, veio Bolsonaro, volta Lula. Mas a inflação parou. A inflação não volta mais.”

São palavras do economista Edmar Bacha, um dos formuladores do Plano Real em entrevista ao jornal Valor Econômico nesta temporada de comemorações dos 30 anos da implantação da moeda que, até agora, impôs um breque à inflação brasileira, depois de décadas de comportamento desembestado. Ela havia batido em 47,4% ao mês e 4.922% em 12 meses, sem que a indexação que corrigia preços e salários gerasse conforto com a situação.

[…] “O Real foi uma construção política. E intelectual. As características e a liderança de Fernando Henrique, que reunia as duas qualidades citadas, foi fundamental para o seu sucesso. Ele exercia uma pedagogia democrática como comunicador, líder político e intelectual”, lembrou o economista Pérsio Arida, membro da equipe de economistas que articulou o plano, em evento comemorativo realizado na Fundação FHC, em São Paulo, na segunda-feira, 24/7.

[…] O fato é que, atravessando vários governos e crises nacionais e internacionais, o real mantém-se há 30 anos, ao contrário de suas moedas anteriores que eram substituídas assim que se perdia o controle sobre o seu valor. Eram soluções fáceis, mas que não persistiam.
Já as curvas de desvalorização do real ao longo do tempo mostram poucos momentos em que ela atingiu 10% ao ano, voando bem abaixo disso desde sua criação. A inflação registrada no País é de 677, 50% desde junho de 1994, quando o real foi lançado há 30 anos. Em junho de 1994, mês anterior ao seu lançamento, havia acumulado 4.922% em 12 meses. Uma diferença quase infinita. Mas, como lembra o ex-ministro Pedro Malan, acima citado, “seus efeitos não são definitivos”. É preciso cuidá-los e preservá-los.

Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/30-anos-do-plano-real-o-tiro-certeiro-contra-as-mazelas-da-inflacao-que-atormentava-o-pais/. Acesso em: 12 de jul. 2024.

No texto anterior vemos uma breve apresentação do que representou e representa o Plano Real para a história econômica do Brasil. Você, como futuro Assistente Social, com certeza se preocupa com os problemas causados pela inflação, talvez não em relação a macroeconomia em si, mas sim em como a população em geral tem a sua qualidade de vida afetada pelos efeitos dela. Isto posto, redija um pequeno texto em que aborde:

a) O que significa inflação e por que o Plano Real é tão importante para a história da economia brasileira?
b) Qual camada da população que mais sofre com a inflação? Por quê?
c) Por que o Assistente Social deve conhecer o significado da inflação?

Então, vamos lá! – Desenvolva um texto dissertativo de no máximo duas laudas.
– Utilize o Formulário Padrão MAPA (disponível no ambiente da disciplina, em Materiais).
– A atividade deverá ser postada em formato de Word (salvar em doc. Word).
– Atenção às normas da ABNT. Seu texto deve ser escrito em fonte Times New Roman/Arial, tamanho 12, alinhamento justificado e espaçamento entrelinhas de 1,5 cm. Lembre-se das referências ao final de seu trabalho, conforme as normas da ABNT.
– Não deixe para realizar na última hora, podem surgir imprevistos.
– Não serão aceitos trabalhos após o encerramento do prazo (verifique o prazo de entrega no calendário da disciplina e no próprio ambiente do MAPA).
– Atente-se ao fazer a postagem do arquivo, certificando-se de que é o correto. Após finalizado, não tem como reenviar.

Bons estudos!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – SEP – TEORIA GERAL DA INVESTIGAÇÃO E PERÍCIA – 52_2025

MAPA - SEP - TEORIA GERAL DA INVESTIGAÇÃO E PERÍCIA - 52_2025

Quando um crime ocorre, é necessário ter um planejamento para iniciar as investigações. A formulação de hipóteses, identificação das informações existentes e das faltantes são essenciais para trilhar qual será a atuação dos policiais para coletar o máximo de dados e averiguar qual das hipóteses é confirmada com o conjunto de dados obtidos e quais são refutadas. Uma das ferramentas que podem ser utilizadas nessa etapa é o método 5W2H, também conhecido como heptâmetro de Quintiliano. Esse método se baseia em sete perguntas básicas que visam apurar um fato e garantir que todas as informações essenciais sejam coletadas durante a investigação. Assim, pode ser utilizado para compreensão inicial da ocorrência e analisar hipóteses e possíveis dados a serem verificados, como também para planejar alguma ação específica, como uma operação de busca e apreensão ou de prisão.

Dessa forma, para realizar essa atividade MAPA você deverá ler o caso hipotético e depois produzir um planejamento usando o método 5WH2 para listar dados que você sabe, questionamentos referentes a hipóteses, quais tipos de técnicas investigativas e periciais podem ser utilizadas para coletar dados. Assista ao vídeo explicativo da atividade MAPA.

CASO HIPOTÉTICO:

Na noite de segunda-feira, o empresário Ricardo Vasconcelos, do setor tecnológico, foi encontrado morto em seu escritório. O corpo apresentava um ferimento na cabeça, e próximo a ele estava um troféu de metal com vestígios de sangue. O ambiente estava trancado por dentro, sem sinais de arrombamento.

As câmeras de segurança registraram que três pessoas acessaram o prédio naquela noite:

Amanda, sócia da vítima, com quem ele tinha desentendimentos sobre os rumos da empresa.
João, ex-funcionário, recentemente demitido e que havia feito ameaças.
Marcos, irmão de Ricardo, com quem a vítima tinha disputas financeiras.

Dessa forma, estudante, considere que você é o investigador do caso e elabore um plano para conduzir a apuração do crime utilizando o Heptâmetro de Quintiliano. Para cada um dos sete questionamentos clássicos, detalhe quais evidências devem ser coletadas, que perícias podem ser solicitadas e quais hipóteses podem ser consideradas. Explore o máximo que conseguir as hipóteses possíveis e como você coletaria essas informações para averiguação.

Bons estudos!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – QUÍMICA GERAL E ORGÂNICA – 52_2025

MAPA - QUÍMICA GERAL E ORGÂNICA - 52_2025

Conservação de Alimentos e a Cinética Química

A indústria de alimentos, todos os dias, trava uma batalha constante com a conservação dos alimentos, realizando estudos para aumentar sua durabilidade em diferentes climas, com a passagem do tempo, entre outros fatores. Entre esses estudos, temos o da cinética química, que está ligado à temperatura e é de grande importância, principalmente para a conservação de alimentos.

Relação da cinética química com a conservação de alimentos:

A cinética química tem grande importância na tecnologia de alimentos quando se trata do processo de conservação dos alimentos, em que a finalidade é preservar, pelo maior tempo possível, as propriedades originais do alimento, mantendo as suas características organolépticas e nutritivas.

Você pode ver o texto completo em:
https://www.engquimicasantossp.com.br/2022/06/conservacao-de-alimentos-e-cinetica.html

Atividade Experimental:

Com essa atividade, vamos entender um dos fatores que altera a velocidade das reações:

Temperatura.

Na nossa atividade de hoje, vamos aprender como um, de cinco fatores, pode alterar a velocidade de uma reação química.

Para a prática, vocês seguirão as orientações a seguir:

Materiais e reagentes:

2 copos de plástico transparentes (podem usar de vidro também, fica a seu critério);

1 corante alimentício líquido (qualquer cor);

200 mL de água quente;

200 mL de água gelada.

Procedimento experimental:

Aqueça a água, pode ser até levantar fervura (cuidado para não se queimar), desligue e adicione até a metade do copo.

No segundo copo, adicione a mesma quantidade, mas utilizando a água gelada.

Adicione 3 gotas do corante alimentício no copo com a água quente, observe e responda à questão.

Adicione 3 gotas do corante alimentício no copo com a água gelada, observe e responda à questão.

Questões:

Questão 1: O que aconteceu quando você adicionou o corante no copo que continha a água quente?

Questão 2: O que aconteceu quando você adicionou o corante no copo que continha a água gelada?

Questão 3: Anexe a imagem do experimento.

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – BIOQUÍMICA DE ALIMENTOS – 52_2025

MAPA - BIOQUÍMICA DE ALIMENTOS - 52_2025

Os carboidratos são alguns dos principais componentes sólidos presentes no alimento. Eles são compostos por carbono, hidrogênio e oxigênio, e são a principal fonte de energia para o corpo humano. As principais substâncias que pertencem a esse grupo são glicose, sacarose e frutose, responsáveis pelo sabor doce presente nos alimentos; amido, que é considerado a principal fonte de reserva para alguns tecidos vegetais; além da celulose, que é o carboidrato mais abundante presente na natureza.

Fonte: ARANHA, A. C. R. Bioquímica de Alimentos. Florianópolis: Arqué, 2025. 220p.

Há algumas reações químicas que ocorrem nos carboidratos, como a hidrólise, reação de desidratação e reações de escurecimento. Redija um breve texto explicativo abordando as definições dessas reações químicas, e cite exemplos de reações de escurecimento não enzimático.

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – RH – GESTÃO DE DEPARTAMENTO PESSOAL – 52_2025

MAPA - RH - GESTÃO DE DEPARTAMENTO PESSOAL - 52_2025

Olá, estudante de Gestão de Recursos Humanos. A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem – MAPA.

O objetivo dessa atividade é fazer com que você se sinta imerso aos conteúdos estudados, no que tange à compreensão dos cálculos rescisórios e seus desdobramentos. Esperamos que você explore seu potencial de gestor nessa atividade. Para isso, atente-se às etapas a serem realizadas a seguir:

Primeira etapa: Ler atentamente o texto de apoio.
Segunda etapa: Considerar a situação-problema da atividade.
Terceira etapa: Realizar a atividade solicitada.
Quarta etapa: Conferir e enviar a atividade via Studeo.

TEXTO DE APOIO:

O contrato de trabalho, conforme Art. 443 da CLT, é a formalização da relação entre empregado e empregador que estabelece deveres e direitos entre ambos na relação. Contudo, a não formalização (materialização) do contrato não anula a relação empregatícia, visto que o Art. 447 propõe que: “Na falta de acordo ou prova sobre condição essencial ao contrato verbal, esta se presume existente, como se a tivessem estatuído os interessados na conformidade dos preceitos jurídicos adequados à sua legitimidade”. Para tanto, o empregado entrega o serviço prestado e recebe a remuneração acordada e devidamente formalizada que, via de regra geral, é “interminável”. Porém, existem possibilidades consideradas como exceção à regra, as quais podem configurar um contrato de trabalho como prazo determinado, sendo elas:

Atividades temporárias, como as sazonais

Atividades transitórias, como feiras ou eventos temporários

Período de experiência, de no máximo 90 dias

Estabelece a CLT em seu Art. 487 que “Não havendo prazo estipulado, a parte que, sem justo motivo, quiser rescindir o contrato deverá avisar a outra da sua resolução com a antecedência mínima”. Logo, em contratos de trabalho com prazo determinado, não há que se falar em aviso prévio de dispensa ou demissão.

SITUAÇÃO-PROBLEMA:

Considere que João da Silva (nome fictício) trabalha na empresa Siderúrgica XYZ Ltda., e seu cargo é de auxiliar de produção. João (nome fictício) foi admitido em 01/04/2025 através de contrato de trabalho por prazo determinado de 90 dias, e, desde então, tem desempenhado um bom trabalho.
Acontece que, devido à imposição de tarifas maiores no mercado internacional, a direção acredita em uma perda significativa de faturamento, que vai afetar diretamente o fluxo financeiro da organização. Sendo assim, decidiram efetuar corte de pessoal nesse momento.
João, infelizmente, mesmo sendo considerado um bom empregado, terá seu contrato finalizado na data prevista de 30/06/2025, perfazendo 90 dias de contrato de trabalho, conforme acordado previamente. A seguir, seguem informações importantes acerca do contrato de trabalho de João:

Data de admissão: 01/04/2025

Salário mensal: R$ 2.500,00

Adicionais: Não há nenhum tipo de adicional ou benefício (apenas o salário)

Horas extras: Não há horas extras

Data da demissão: 30/06/2025

Férias proporcionais: SIM (indenizatória)

13º salário proporcional: SIM

Dependentes: João da Silva não tem dependentes

Mediante as informações prestadas, enquanto profissional de Departamento Pessoal, analisando o caso hipotético anterior, você deverá realizar o cálculo rescisório de João.

Elaborado pelo professor.

ATIVIDADE:
Para fins dessa atividade MAPA, detalhe as etapas a seguir:

PASSO A PASSO DA ATIVIDADE:

ETAPA 1
– Calcule a quitação da folha mensal de 04/2025.
Deve conter: saldo de salário e devidos descontos de INSS e IRRF, se houver.

ETAPA 2
– Calcule a quitação das férias proporcionais (direitos e descontos existentes).
Lembre-se de que, nas férias, devemos acrescentar o 1/3 constitucional.
Não se esqueça de que as férias proporcionais são indenizatórias.

ETAPA 3
– Calcule o 13º salário proporcional.
Também deve conter os descontos pertinentes.
Lembre-se de que o 13º salário é quitado anualmente, portanto, na rescisão, deve conter apenas o 13º salário referente a 2025.

ETAPA 4
– Realize as somatórias de proventos, aponte o valor total dos descontos e também aponte o valor líquido rescisório.

ATENÇÃO – ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

Utilize as tabelas (IRRF e INSS) de 2025 – estão disponíveis no formulário padrão MAPA.

Utilize duas casas decimais nos cálculos e na apresentação dos resultados.

Realize a leitura do livro da disciplina e assista às aulas conceituais.

Assista ao vídeo de orientações gravado pelo professor, disponível na Sala do Café.

Realize pesquisas complementares na legislação vigente.

Realize sua atividade MAPA no “Formulário Padrão”, que está disponível para download no campo “Material da Disciplina”.

Após realizar o MAPA, anexe no local indicado e, em seguida, clique sobre o arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.

Atenção ao clicar em “Finalizar”, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

Bons estudos. Sucesso!

“Um dia tudo isso ainda vai parecer pequeno, porque tuas conquistas te farão enorme” (Autor desconhecido).

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

MAPA – RH – CONSULTORIA EM RECURSOS HUMANOS – 52_2025

MAPA - RH - CONSULTORIA EM RECURSOS HUMANOS - 52_2025

Olá, estudante!
Vamos à proposta da Atividade MAPA da disciplina Consultoria em Recursos Humanos.

ETAPA 1 – CONTEXTUALIZAÇÃO

“Design Thinking na Resolução dos Desafios de Recursos Humanos.”

O objetivo desta atividade é permitir que você, aluno (a), aplique os princípios e processos do Design Thinking para resolver desafios na área de Recursos Humanos, em atuação como consultor (a), na identificação de problemas, desenvolvimento de soluções criativas e prototipagem de possíveis soluções.

ETAPA 2 – EXPERIMENTAÇÃO

Leia com atenção o caso hipotético a seguir.

Contexto: A empresa ABC está enfrentando desafios na integração de novos funcionários. Embora tenham um programa de integração em vigor, os feedbacks dos novos contratados indicam que o processo atual não é tão eficaz quanto poderia ser. Muitos novos funcionários se sentem perdidos nos primeiros dias, relatam dificuldades em entender a cultura da empresa e têm problemas para se conectar com colegas de equipe.
Descrição do Problema: O programa de integração atual da empresa não está proporcionando uma transição suave para os novos funcionários, resultando em baixa produtividade inicial, aumento do tempo necessário para alcançar o desempenho máximo e maior rotatividade nos primeiros meses de emprego.

Aspectos a serem considerados:

– Compreensão das necessidades e expectativas dos novos funcionários durante o processo de integração.
– Identificação das lacunas no programa de integração atual.
– Propostas criativas para melhorar o processo de integração, incluindo atividades, recursos e suportes.
– Implementação de estratégias para promover uma cultura organizacional inclusiva e acolhedora desde o início.
– Avaliação de métricas de sucesso para acompanhar a eficácia do novo programa de integração.

ETAPA 3 – AÇÃO

Agora, vamos à realização da atividade MAPA:

1. Compreenda os princípios básicos do Design Thinking e explique os três estágios do processo: Imersão, Ideação e Prototipagem.

2. Aplicando os princípios do Design Thinking, descreva um programa de integração de novos funcionários, mais eficaz e envolvente para a empresa ABC, considerando as necessidades e expectativas dos novos contratados, bem como os objetivos e valores da organização.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade M.A.P.A.
– Utilize o Formulário do M.A.P.A. disponível no campo “Material da Disciplina”.
– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).
– Após realizar o M.A.P.A., anexe o arquivo no local indicado e, em seguida, clique em cima para abri-lo e conferir se é o correto.
– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

Boa atividade!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

MAPA – QUI – QUÍMICA ORGÂNICA – 52_2025

MAPA - QUI - QUÍMICA ORGÂNICA - 52_2025

Caro estudante, para que a atividade MAPA – Material de Avaliação Prática de Aprendizagem seja concluída com sucesso, você deve aplicar o conhecimento construído anteriormente, a partir das aulas ao vivo ou das leituras feitas no livro didático e outros materiais, em uma aula prática, realizada no Laboratório Virtual da UniCesumar. Embora seja feita remotamente, a aula prática te fornecerá subsídios para o desenvolvimento de habilidades procedimentais e atitudinais atreladas à rotina de um laboratório de Química Experimental, no sentido de contribuir para a sua formação como Químico(a).

Para realizar a atividade de MAPA da disciplina de Química Orgânica, primeiro, você deve acessar os Laboratórios Virtuais da UniCesumar e, em seguida, procure pelo laboratório intitulado “Cromatografia em Papel: Tintas de Canetas”, da área das Ciências Naturais. Feito isso, leia o conteúdo disposto no sumário teórico e siga o roteiro para a realização do experimento no software do Laboratório Virtual, com a ressalva de que, antes de realizar o experimento, você deve responder o questionário pré-teste, o qual tem a finalidade de levantar as suas hipóteses a respeito do experimento que deverá realizar. Na sequência, você deve realizar a atividade experimental, a qual consiste em um processo de separação de misturas, denominado cromatografia, que visa separar as substâncias químicas presentes na tinta de uma caneta comum. Finalmente, após um registro adequado dos resultados observados no experimento, você deve responder o questionário pós-teste com o intuito de interpretar quimicamente e analisar os seus resultados.

Você irá desenvolver um relatório.
1) Descrever os procedimentos realizados para a separação das substâncias que compõem a tinta da caneta utilizada no experimento.
2) Interpretar os resultados observados nos testes feitos de modo a justificar as diferentes interações entre as substâncias químicas presentes na tinta e as fases móvel e estacionária.
3) Não se esqueça de citar as referências (de acordo com a normas ABNT) utilizadas para as pesquisas pertinentes, bem como citar devidamente imagens, tabelas e infográficos coletados da literatura.
4) Transcreva as respostas do pré-teste e pós-teste do aplicativo.
5) Utilizar o Laboratório digital da Algetec, para realizar a atividade, evidenciando com um print. Para ter acesso ao laboratório, siga as instruções: Na página inicial do STUDEO clique em LABORATÓRIOS >> LABORATÓRIOS VIRTUAIS >> QUÍMICA ORGÂNICA >> Cromatografia em Papel: Tintas de Canetas >> ACESSAR
6) É obrigatório a utilização do TEMPLATE/FORMULÁRIO word e anexar na atividade MAPA.