2

MAPA INTEGRADO – SEGUR – 91_2025

MAPA INTEGRADO - SEGUR - 91_2025

 

 

Olá, caro(a) estudante do Curso Técnico em Segurança no Trabalho! 
Bem-vindo(a) ao Mapa Integrado das disciplinas de Educação para o Trabalho e Medicina do Trabalho e Saúde Ocupacional.

Leia o trecho a seguir: 
A UniTec Solutions é referência em saúde e segurança do trabalho, com mais de 15 anos de atuação no Brasil. Sediada em Florianópolis, atende indústrias, comércio, serviços e órgãos públicos, oferecendo consultoria, treinamentos e auditorias para adequação às Normas Regulamentadoras (NRs).
Recentemente, diagnosticou problemas ergonômicos e riscos químicos em uma indústria têxtil, propondo ajustes nos processos, equipamentos e capacitação dos trabalhadores. Também implementou um programa de conformidade com a NR-10 em um centro de distribuição varejista, corrigindo falhas elétricas e treinando a equipe.
Além disso, investe em saúde mental, promovendo palestras sobre estresse e equilíbrio entre vida pessoal e profissional. No entanto, enfrenta resistência dos trabalhadores na adoção das novas práticas e uso de EPIs, desafiando a empresa a fortalecer a cultura de segurança no trabalho.

Tendo em vista o que foi apresentado e os conteúdos aprendidos durante o módulo, chegou a hora de realizar sua atividade M.A.P.A! Vamos lá?

  1. Descreva ações que a UniTec Solutions pode recomendar para melhorar a ergonomia em uma indústria têxtil, conforme a NR-17.
    2. Descreva como a NR-10 pode ser aplicada para reforçar a segurança elétrica no centro de distribuição.
    3. Vamos imaginar que você é um Técnico em Segurança do Trabalho da UniTec Solutions. Você deverá gravar 1, vídeo de 2 a 5 minutos, listando os desafios que podem surgir na implementação de mudanças culturais em saúde e segurança no trabalho e como é possível enfrentá-los. Você a execução do vídeo você deve se guiar pelos seguintes tópicos:
  2. a) Inicie a gravação informando seu nome completo, R.A. e Polo.
    b) Envie seu vídeo para o YouTube como NÃO LISTADO (confira o tutorial no fórum da disciplina). 
    c) Insira o link do vídeo no formulário padrão do MAPA, disponível no material da disciplina. Atenção: após enviar seu MAPA, não exclua o vídeo do YouTube. 

>> LINK DO FORMULÁRIO PADRÃO (Você deve utilizar esse formulário para realizar sua atividade, anexar no campo abaixo e clicar em finalizar): 
https://docs.google.com/document/d/1ZwIymnN2Ma-ygixh2LGXcFPjj1tTNs8h/edit?usp=sharing&ouid=117695737455253488597&rtpof=true&sd=true

>> TUTORIAL PARA SUBIR SEU VÍDEO NO YOUTUBE (Assista o vídeo indicado e aprenda a subir seu vídeo no YouTube):
https://www.youtube.com/watch?v=JlkcciDAzfA

>> LINK DO MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL (MDD – SEGURANÇA DO TRABALHO):
https://sites.google.com/view/mdd-segurana-no-trabalho/home​

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – SISTEMA E ORGANIZAÇÃO DA SAÚDE – 51_2025

MAPA - SISTEMA E ORGANIZAÇÃO DA SAÚDE - 51_2025

M.A.P.A.

A atividade proposta integra o Material de Avaliação Prática de Aprendizagem (MAPA) da disciplina Sistema e Organização de Saúde. O propósito é proporcionar uma análise crítica e aprofundada sobre os princípios e diretrizes que orientam o Sistema Único de Saúde (SUS), com foco especial nos conceitos de Redes de Atenção à Saúde (RAS) e no princípio da Integralidade. Daremos início a nossa atividade com a leitura do texto a seguir:

Segundo Mendes (2011), as Redes de Atenção à Saúde são “estruturas poliárquicas de organizações de saúde que combinam tecnologias para garantir a integralidade da atenção à saúde“, desempenhando um papel crucial na coordenação do cuidado e na prevenção da fragmentação dos serviços. Este conceito é reforçado por Santos (2017), que destaca a importância dessas redes na promoção de um atendimento mais integrado e eficaz (SANTOS, 2017, p. 68-75). Além disso, a integralidade, um dos princípios fundamentais do SUS, assegura que os usuários recebam uma atenção contínua e integrada em todos os níveis de cuidado, conforme estabelecido na Lei Orgânica da Saúde (Lei nº 8.080/1990) (SANTOS, 2017, p. 41-46).

Referências: MENDES, E. A. As Redes de Atenção à Saúde: uma abordagem integradora. 2011.

SANTOS, A. L. Sistema e Organização da Saúde. Maringá – PR: Unicesumar, 2017.



ATIVIDADE/AVALIAÇÃO:

Imagine a seguinte situação hipotética:

Você foi recentemente contratado(a) como gestor(a) de um hospital regional e precisa reorganizar o atendimento devido ao aumento da demanda na emergência. Nesse contexto, a reestruturação do fluxo assistencial deve ser alinhada aos princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS), com especial atenção aos conceitos de Redes de Atenção à Saúde (RAS) e ao princípio da Integralidade, conforme as políticas de organização do sistema de saúde brasileiro.

 

  1. Considerando o contido no livro da disciplina, os conceitos de Redes de Atenção à Saúde e o princípio da Integralidade, elabore um plano de ação para reorganizar o fluxo de pacientes na emergência do hospital. Sua resposta deve incluir:

– Diagnóstico da Situação: Identifique os principais problemas que estão causando a sobrecarga do atendimento emergencial, considerando fatores internos e externos ao hospital.

– Estratégias de Integração à Rede de Atenção à Saúde: Apresente estratégias para integrar o hospital à Rede de Atenção à Saúde, levando em conta os níveis de atenção primária, secundária e terciária, visando uma reorganização eficiente do fluxo de pacientes.

– Abordagem do Conceito de Integralidade: Explique o conceito de integralidade no SUS e nas Redes de Atenção à Saúde, destacando como ele pode ser aplicado para melhorar o atendimento e a gestão do fluxo de pacientes na emergência.



Leia atentamente as seguintes orientações para realizar a atividade MAPA:

– Utilize o Formulário do MAPA disponível na seção “Material da Disciplina”.
– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora Cibelle. O vídeo está disponível tanto na Sala do Café quanto no Fórum Interativo da disciplina.
– Certifique-se de incluir as referências das fontes de pesquisa utilizadas, caso tenha realizado alguma.
– Salve o arquivo em formato Word antes de enviá-lo no ambiente da disciplina.
– Após concluir o MAPA, anexe o arquivo no local indicado e, em seguida, clique sobre o arquivo para verificar se o arquivo postado é o correto.
– Fique atento(a) ao clicar em Finalizar, pois sua atividade será enviada ao sistema e você não poderá mais substituir o arquivo.
– Em caso de dúvidas, envie uma mensagem pelo “Fale com o Mediador”.

Lembre-se de seguir todos os passos para garantir que a atividade seja realizada corretamente.

 

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – SEGURANÇA E AUDITORIA DE SISTEMAS – 51_2025

MAPA - SEGURANÇA E AUDITORIA DE SISTEMAS - 51_2025

Estudante,

Nessa atividade, você tem a oportunidade de refletir sobre como a disciplina que você está cursando pode enriquecer sua trajetória e qualificação profissional. Para isso, nessa atividade MAPA você é estimulado a investigar sobre temas relacionados à nossa área de Segurança e Auditoria de Sistemas.

Vejamos o contexto a seguir:

Um Plano de Segurança da Informação é essencial para proteger os ativos críticos de uma organização. Ele deve ser abrangente, adaptável e evoluir constantemente para enfrentar as mudanças na paisagem de ameaças e na tecnologia, segurança e privacidade, protegendo os seus dados de possíveis interceptações ou alterações por parte de atores mal-intencionados. Você foi contratado para a função de Gerente de Segurança da Informação na empresa Agro Inova Tech, que é uma das maiores no setor de Pesquisa Genética no agronegócio. Após alguns anos de muito planejamento estratégico, o conselho de diretores resolveu fazer o ingresso da empresa na Bolsa de Valores. A entrada de uma empresa na bolsa de valores exige um alto nível de transparência e segurança. A proteção dos dados da empresa, de seus acionistas e clientes é fundamental para a credibilidade e o sucesso no mercado financeiro. Nesse contexto, a implementação de um Plano de Segurança da Informação e a aplicação de auditorias internas e externas são requisitos essenciais.

Como seu primeiro desafio, o conselho diretor solicitou para que você elaborasse uma estratégia para atender a demanda de um Plano de Segurança da Informação, que posteriormente passará por um processo de auditoria.

Baseado no contexto, você deve entregar um ARQUIVO com as “questões respondidas” que estão listadas a seguir. Para isso, use o livro didático, as aulas conceituais e faça pesquisas complementares para elaborar as respostas.

  1. A) Construa pelo menos oito (8) atividades/passos necessários para a sua implementação, monitoramento e continuidade.
    B) Apresente cinco (5) vantagens, para a organização que resultarão deste novo plano.
    C) Descreva cinco (5) desafios na implementação de Plano de Segurança da Informação em uma empresa de grande porte como a Agro Inova Tech.
    D) Cite sete (8) soluções técnicas que devem apoiar todo esse processo para que ele seja bem concebido.

    ​IMPORTANTE! Como entregar a atividade: o arquivo gerado na atividade deverá ser produzido no Template, para atividade MAPA, disponibilizado nos Materiais da Disciplina no Studeo, e pode ser entregue com a extensão (.pdf) e (docx) e anexado no ambiente da atividade (no STUDEO).

IMPORTANTE!

  1. Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina ou no Fórum Interativo.
    2. Responda a todos os itens, seguindo como roteiro os tópicos elencados anteriormente, e coloque em um único arquivo.
    3. A entrega deve ser feita por meio do Template de entrega da atividade MAPA, disponível no material da disciplina.
    4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
    5. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar!
    6. Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros estudantes, sem devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
    7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
    8. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
    9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

    Boa atividade!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – SER – SEMINÁRIO TEMÁTICO EM SAÚDE, EDUCAÇÃO E HABITAÇÃO – 51_2025

MAPA - SER - SEMINÁRIO TEMÁTICO EM SAÚDE, EDUCAÇÃO E HABITAÇÃO - 51_2025

 

 

Serviço Social e Educação

Os assistentes sociais que atuam na educação, podem desenvolver programas e atividades que visam promover o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais dos alunos, como resolução de conflitos, habilidades de comunicação e autoestima. Trabalhando em parceria com as famílias dos alunos para apoiar seu envolvimento na educação e resolver questões que possam afetar o desempenho escolar dos alunos. Podem ainda oferecer orientação, recursos e encaminhamentos para serviços externos, quando necessário.

 
Considerando o exposto acima, leia com atenção a situação problema a seguir.

 

Situação Problema: Falta de Acompanhamento Psicossocial para Alunos em Situação de Vulnerabilidade na Escola

Contexto:

A Escola Estadual Aurora é uma instituição localizada em uma área urbana caracterizada por altos índices de violência, pobreza e desigualdade social. Muitos dos alunos matriculados na escola enfrentam situações de vulnerabilidade, como violência doméstica, abuso sexual, negligência familiar, problemas de saúde mental e dificuldades socioeconômicas. No entanto, a escola carece de recursos e apoio adequados para oferecer acompanhamento psicossocial a esses alunos.

Descrição da Situação:

A Escola Estadual Aurora tem observado um aumento no número de alunos em situação de vulnerabilidade, que apresentam dificuldades de aprendizagem, comportamentais e emocionais. Muitos desses alunos vêm de famílias com diferentes configurações (o que não representa um problema) ou comunidades afetadas pela violência e pobreza. No entanto, devido a falta de recursos e profissionais especializados, a escola não consegue oferecer o acompanhamento psicossocial necessário para ajudar esses alunos a lidar com seus desafios e a desenvolver todo o seu potencial acadêmico e pessoal.

 

Desafios Identificados:
Falta de Profissionais Especializados: A escola carece de assistentes sociais, psicólogos e outros profissionais especializados em lidar com questões psicossociais e emocionais dos alunos.
Carência de Recursos: A falta de recursos financeiros limita a capacidade da escola de fornecer serviços de apoio psicossocial, como a realização de sessões de aconselhamento, terapia e encaminhamento para serviços externos.
Estigma e Resistência: Alguns alunos podem resistir a buscar ajuda devido ao estigma associado à saúde mental e ao receio de serem estigmatizados pelos colegas.
Falta de Integração com a Comunidade: A escola tem poucas parcerias com organizações da comunidade que poderiam oferecer apoio psicossocial aos alunos e suas famílias.
 

​Elaborado pelo professor, 2024
 

Você foi chamado(a) a contribuir com propostas para solucionar este desafio!

Com base nos estudos realizados ao longo da disciplina e no caso apresentado:

1- Quais as propostas de solução para esta situação? Você deverá apresentar e descrever pelo menos 3 propostas.

2- Quais os resultados esperados com as propostas que você propôs.

3- A partir da situação apresentada, quais outros problemas/situações podem surgir no contexto escolar que podem contar com a intervenção profissional do(a) assistente social.

 

Dicas de Ouro:

– Assista ao vídeo de orientações da atividade MAPA.
– Assista e leia a unidade IV do Livro da disicplina, mas, expanda seus conhecimentos buscando outras fontes, e não esqueça de citar a referência da pesquisa de acordo com as normas da ABNT.
–  Baixe o formulário padrão da atividade MAPA e preencha os campos de acordo com cada solicitação. Ao redigir sua resposta atente-se a correção ortográfica e concordância verbal. 
– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que foi solicitado.
– Siga as Normas da ABNT (Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado)


Boa atividade! 

 

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – SER – OFICINA SERVIÇO SOCIAL E FORMAÇÃO PROFISSIONAL – 51_2025

MAPA - SER - OFICINA SERVIÇO SOCIAL E FORMAÇÃO PROFISSIONAL - 51_2025

 

Mapeando as Expressões da Questão Social e os Equipamentos

  1. Contextualização
    O Serviço Social tem como objeto de trabalho as múltiplas expressões da questão social, ou seja, os problemas que emergem das desigualdades sociais e impactam a vida da população, como desemprego, pobreza, violência, falta de acesso à educação e saúde, entre outros. Para compreender melhor essa realidade, é fundamental observar como essas expressões se manifestam no contexto local e quais são os equipamentos públicos responsáveis por enfrentá-las.
  2. Problema
    Nem todas as cidades possuem uma estrutura adequada para atender às demandas sociais da população. Muitas vezes, a ausência de equipamentos públicos, como CRAS, CREAS, unidades de saúde e centros de atendimento especializado, dificulta a superação dos problemas sociais, reforçando desigualdades e vulnerabilidades. Mas será que isso ocorre na sua cidade?
  3. Desafio
    O desafio desta atividade é investigar a sua realidade local, identificando as expressões da questão social mais evidentes e analisando se existem equipamentos públicos adequados para lidar com esses desafios.


Passos da atividade:
Parte 1 – Identificação da Expressão da Questão Social:

  1. A) Identifique a cidade e o seu Estado.
    B) Escolha uma expressão da questão social visível na sua cidade: Exemplo: Moradores em situação de rua, desemprego, violência, insegurança alimentar, falta de saneamento básico, trabalho infantil, entre outros.
    C) Descreva a situação observada: O que acontece? Exemplo: Na minha cidade, é possível observar um aumento no número de pessoas em situação de rua, especialmente no centro da cidade. Muitas delas estão sem acesso à alimentação adequada, higiene e moradia. Onde ocorre? Exemplo: Essa situação é mais evidente nas proximidades da rodoviária e praças públicas, onde essas pessoas se concentram. Quem é afetado? Exemplo: Pessoas que perderam seus empregos durante a pandemia e não tiveram acesso a políticas públicas de suporte. Quais as possíveis causas? Exemplo: Desemprego, falta de moradias populares, ausência de programas efetivos de reinserção social.
    D) Tire uma foto do local que representa essa questão social: A foto deve ilustrar a situação, mas sem mostrar rostos de pessoas.

Parte 2 – Levantamento dos Equipamentos Públicos:

  1. A) Quais equipamentos públicos deveriam atuar nesse problema? Exemplo: Para a questão da população em situação de rua, os principais equipamentos responsáveis são: CRAS (Centro de Referência de Assistência Social) – Deveria prestar apoio a famílias em vulnerabilidade. CREAS (Centro de Referência Especializado de Assistência Social) – Atendimento a pessoas em situação de risco social. Centro POP (Centro de Referência Especializado para População em Situação de Rua) – Oferece suporte como alimentação, higiene e encaminhamento para outros serviços. Abrigos públicos – Locais temporários de acolhimento.
    B) Sua cidade possui esses equipamentos? Exemplo: No meu município, há apenas um CRAS, que atende toda a cidade, mas não há um Centro POP ou abrigo para população em situação de rua. Isso dificulta a inserção dessas pessoas em programas sociais e aumenta sua vulnerabilidade.
    C) Caso os equipamentos existam, eles estão funcionando adequadamente? Exemplo: O CRAS existe, mas há relatos de que não tem equipe suficiente para atender todas as demandas.



Parte 3 – Reflexão Final
Com base na sua observação e pesquisa, responda:

  1. A) A sua cidade tem estrutura suficiente para atender essa questão social?
    B) O que poderia ser feito para melhorar essa situação?
    C) Como o Serviço Social pode atuar para transformar essa realidade?


Dicas de Ouro:
Assista ao vídeo de orientações da atividade (material da disciplina).
Siga as normas da ABNT e utilize o formulário padrão.
Plágio não é permitido.
Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e concordância verbal.
Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado.


Boa atividade!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – POD – INSTRUMENTAÇÃO EM PODOLOGIA – 51_2025

MAPA - POD - INSTRUMENTAÇÃO EM PODOLOGIA - 51_2025

 

Olá aluno, seja bem vindo a atividade mapa. 

A biossegurança é um dos pilares fundamentais da prática podológica, garantindo não apenas a saúde e segurança do profissional, mas também a proteção dos pacientes contra riscos de contaminação e infecções. Esse conjunto de medidas preventivas é essencial para minimizar a propagação de micro-organismos e assegurar que os procedimentos sejam realizados de forma ética, responsável e segura. 

No contexto da podologia, onde há manipulação frequente da pele e unhas, muitas vezes envolvendo corte, raspagem ou perfuração, o risco de exposição a fluidos corporais e agentes patogênicos é elevado. Nesse cenário, o cumprimento rigoroso das normas de biossegurança é indispensável. Isso inclui o uso de equipamentos de proteção individual (EPIs), como luvas, máscaras, óculos de proteção e aventais descartáveis, além da correta higienização das mãos antes e após cada atendimento. 

Outro aspecto crucial da biossegurança na podologia é a esterilização dos instrumentos. O uso de autoclaves para a esterilização garante a eliminação de micro-organismos, incluindo bactérias, vírus e fungos, que podem causar infecções graves. Além disso, a organização e o armazenamento adequado dos instrumentos esterilizados evitam a contaminação cruzada, protegendo a saúde do paciente. 

O ambiente clínico também deve ser higienizado regularmente, utilizando desinfetantes eficazes e certificando-se de que superfícies, cadeiras e equipamentos sejam limpos após cada atendimento. A implementação de protocolos rigorosos de descarte de materiais perfurocortantes e resíduos contaminados é igualmente indispensável para evitar acidentes e preservar a saúde pública. 

Por fim, a biossegurança reflete o compromisso do podologista com a qualidade do atendimento e com a promoção de um ambiente seguro e livre de riscos. Além de proteger a saúde de todos os envolvidos, ela fortalece a credibilidade do profissional e promove a confiança dos pacientes nos serviços prestados. Ao adotar boas práticas de biossegurança, o podólogo contribui diretamente para a prevenção de doenças e para a valorização da profissão como um todo. 
 

CUNHA, F.R.; MORAES, L.R.S. Instrumentação em Podologia. Maringá – PR.: Unicesumar, 2021.
 

Analise a situação a seguir: 

Você está em seu ambiente profissional para realizar a esterilização dos seus instrumentais após um longo dia de trabalho.  A sua frente você tem uma série de instrumentais para serem limpos adequadamente, seguindo todas as orientações que você recebeu durante essa disciplina. 

 

Portanto, responda as perguntas a seguir sobre este processo que você fará a partir de agora: 

1- Descreva as características de cada uma das etapas que devem serem realizadas para esterilização dos instrumentais na sua clínica. 

  1. a) Pré-embebição:  
  2. b) Escovação:  
  3. c) Secagem:  
  4. d) Inspeção:  
  5. e) Lubrificação:  
  6. f) Embalagem:  

2- Para um bom monitoramento da autoclave é necessário a utilização de indicadores. Portanto, descreva as características dos principais tipos que são utilizados na podologia: 

  1. a) Indicador químico: 
  2. b) Indicador biológico: 

3- Neste momento, descreva as características dos tipos de instrumentais utilizados na rotina clínica de podologia. 

  1. a) Artigo crítico: 
  2. b) Artigo não crítico: 
  3. c) Artigo semi crítico: 



    Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:
    Leia o livro da disciplina.
    2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
    3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade. Link de acesso:https://youtu.be/5gjrqUa4Ywc  (copiar e colar no navegador de internet).
    4. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
    5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
    6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
    7. Evite plágio de informações, nesse caso, insira a referência utilizada para consulta das respostas.
    *Essa atividade faz parte da composição de notas da disciplina. Sua realização é muito importante

 

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – POD – FUNDAMENTOS DE MARKETING – 51_2025

MAPA - POD - FUNDAMENTOS DE MARKETING - 51_2025

 

 

Olá aluno(a), chegou a hora de aplicar o conteúdo de Fundamentos de Marketing, vamos lá?!

Os conceitos e práticas do Marketing Social são utilizados para promover benefícios sociais. Ele se relaciona com os ideais da Saúde Coletiva, campo articulado na luta por melhores condições de vida e saúde para a população brasileira. Logo o Marketing envolve um conjunto de ações de relacionamento, por parte das organizações, com vistas à obtenção de benefícios à empresa e aos seus clientes.

Cabe complementar que o Marketing busca atender e satisfazer as necessidades de consumidores, na medida em que se responsabiliza pela conexão entre organizações, ambiente, clientes e possíveis clientes, contribuindo, desta forma, para a identificação de comportamentos, percepções e anseios.

SAGAZ, S. M.; LUCIETTO, D. A. Marketing social aplicado à saúde coletiva: definições, usos, aplicações e indicadores da produção científica brasileira. Revista: Pensamento Contemporâneo em Administração, v. 10, n. 3, p. 16-30, 2016.

Desse modo, vale ressaltar que o marketing na área da saúde e do bem-estar é um conjunto de estratégias que visa não apenas promover serviços e produtos, mas também educar, atrair e fidelizar pacientes, melhorando a qualidade dos serviços prestados. No contexto da podologia, essas estratégias têm um papel fundamental, pois o cuidado com a saúde envolve aspectos preventivos e terapêuticos essenciais para o bem-estar dos pacientes, especialmente, no âmbito de serviços.

Podemos admitir que a distinção entre bens e serviços nem sempre é perfeitamente absoluta e clara. Embora essa não seja uma tarefa trivial, os autores Hoffman e Bateson (2003) apresentam um sólido ponto de partida para a compreensão das diferenças entre bens e serviços.

VIEIRA, M. C.; BLANCO, T. H M. Fundamentos de Marketing. Maringá-PR: UniCesumar, p.212, 2022.

Portanto, com base no texto apresentado acima, do livro da disciplina e nas aulas conceituais e ao vivo, responda o que é solicitado a seguir:

a) Apresente e descreva as quatro propriedades que distinguem produtos de serviços, segundo os autores Churchill e Peter (2014).

b) Com base nas propriedades de serviço, ao observar os grupos por tipo de consumo, conforme apresentado por Kotler e Keller (2013), cite e descreva as quatro categorias do grupo “produtos de consumo”.

c) Ao observar as propriedades de serviço e o grupo de produtos de consumo, elabore um argumento para posicionar seus serviços de Podologia na categoria “especialidade”.


Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:
1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade (copiar e colar no navegador de internet):
4. Baixe o “Formulário de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
7. Evite plágio de informações. Nesse caso, insira a referência utilizada para consulta das respostas.

*Esta atividade faz parte da composição de notas da disciplina. Sua realização é muito importante.
**Em caso de dúvidas, entre em contato com a sua professora mediadora.

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – SALI – QUÍMICA E ANÁLISES QUÍMICAS EM ALIMENTOS – 51_2025

MAPA - SALI - QUÍMICA E ANÁLISES QUÍMICAS EM ALIMENTOS - 51_2025

 

O QUE É pH?

O pH corresponde ao potencial hidrogeniônico de uma solução. Ele é determinado pela concentração de íons de hidrogênio (H+) e serve para medir o grau de acidez, neutralidade ou alcalinidade de determinada solução.
Além do pH existe também outra grandeza que determina a acidez e a basicidade de um sistema aquoso: o pOH (potencial hidroxiliônico). Essa escala possui a mesma função que o pH, embora seja menos utilizada.


Escala de pH


Representação da escala de pH – figura 14, página 30.
 
O pH é representado em uma escala que varia de 0 a 14. Ela mede a acidez e basicidade de uma solução. Assim, o pH 7 representa uma solução neutra (por exemplo, a água pura). Já os que estão antes dele são consideradas soluções ácidas (pH ácido), e os que estão após o 7 são as soluções básicas (pH alcalino). Feita essa observação, o caráter ácido é crescente da direita para a esquerda. Já o caráter básico, da esquerda para a direita. Note que, quanto menor o valor do pH, mais ácida será a solução.

Após leitura, responda as questões a seguir:
1 – Qual é a definição de ácido, segundo Arrhenius?
2 – Qual é a definição de base, segundo Arrhenius?
3 – Qual é a função do indicador?

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – SALI – IMPACTOS DA GLOBALIZACAO NO CONTEXTO DA SEGURANÇA ALIMENTAR – 51_2025

MAPA - SALI - IMPACTOS DA GLOBALIZACAO NO CONTEXTO DA SEGURANÇA ALIMENTAR - 51_2025

 

BISCOITO MAISENA, BOLINHO RECHEADO E ATÉ ALIMENTOS ‘PLANT BASED’ TÊM TRAÇOS DE AGROTÓXICOS, DIZ ESTUDO
Foram avaliados mais de 24 produtos de oito categorias diferentes. Conforme o estudo, metade dos alimentos avaliados apresentou resíduos de agrotóxicos.

 
Biscoitos maisena e bolinhos industrializados podem não fazer parte da dieta de brasileiros preocupados com a saúde. Mas, mesmo alimentos congelados à base de plantas e grãos, chamados de plant-based, supostamente mais saudáveis, possuem traços de agrotóxicos.
É o que aponta o levantamento do 3º relatório “Tem veneno nesse pacote”, divulgado anualmente pelo Idec (Instituto de Defesa do Consumidor) e que analisa a presença dos compostos em ultraprocessados. Os testes avaliaram resíduos de até 563 agrotóxicos diferentes.
Outros alimentos populares com traços das substâncias são os macarrões instantâneos da marca Nissin (o famoso miojo), o bolinho Ana Maria sabor chocolate e bebidas lácteas.
Foram avaliados mais de 24 produtos de oito categorias diferentes. De acordo com o estudo, metade dos alimentos avaliados apresentou resíduos de agrotóxicos. Os industrializados selecionados foram aqueles mais consumidos entre os brasileiros.
O principal agrotóxico encontrado nos produtos pesquisados foi o herbicida glifosato, o mais utilizado no mundo. De acordo com a Iarc (Agência Internacional para a Pesquisa sobre Câncer), da Organização Mundial da Saúde, o herbicida já foi, inclusive, proibido em diversos países.
Nutricionista e professora da Uerj (Universidade Estadual do Rio de Janeiro), Daniella Canela explica que a farinha de trigo utilizada nos ultraprocessados contém agrotóxicos. “É um ingrediente comum de se utilizar agrotóxicos na produção, assim como no açúcar que vem da cana ou no milho”, diz.
A farinha de trigo, também presente na massa dos empanados e no macarrão instantâneo, o amido de milho e o açúcar são alguns dos principais ingredientes do biscoito maisena. Segundo o relatório, foram detectados quatro tipos diferentes de agrotóxicos nos biscoitos maisena das marcas Marilan e Triunfo.
A imagem de “mocinho” do biscoito preferido dos brasileiros pode estar atrelada à tradição, diz Canela. “Por muito tempo, o biscoito maisena foi utilizado até mesmo em dietas para perda de peso, mas isso mudou após a discussão de ultraprocessados”, diz Daniella Canela.
Canela se refere à mudança, em 2014, da cadeia alimentar nacional com a publicação do Guia Alimentar para a População Brasileira, que divide os alimentos em ultraprocessados (como bolachas e salgadinhos, bolos, refrigerantes, macarrões instantâneos, bebidas açucaradas e congelados), processados (como óleos, azeites e gorduras usadas para cozinhar), minimamente processados (como carnes e legumes curados ou em processos de fermentação) e in natura ou naturais (como frutas, verduras, legumes, grãos e proteínas), e preconiza que o consumo de ultraprocessados deve ser evitado.
No caso dos produtos à base de plantas, como hambúrgueres sabor carne e empanado sabor frango, o congelado da Sadia apresentou dois resquícios de agrotóxicos a mais do que a mesma versão de origem animal. O mesmo ocorreu com o empanado vegetal, em terceiro lugar na lista dos produtos com mais substâncias. “Essas empresas monitoram o perfil do consumidor, que vem mudando em relação ao consumo de carne”, diz a pesquisadora.
Leonardo Pillon, advogado do programa de alimentação saudável e sustentável do Idec, diz que as políticas sobre agrotóxicos da Anvisa (Agência Nacional de Vigilância Sanitária) não são claras. “Nesse último estudo, passamos a exigir uma rastreabilidade da cadeia produtiva de ultraprocessados para a agência para que se identifique de qual etapa vem aquele agrotóxico”, afirma.
Pillon avalia que a agência deveria ser tão rígida com o alimento industrializado como o é com os alimentos naturais. “Para esses alimentos, existe um programa de análise de resíduo e a Anvisa precisa incluir nesse programa os alimentos e produtos ultraprocessados”, afirma.
À Folha de S.Paulo, a Anvisa disse que alimentos industrializados não recebem aplicação direta de agrotóxicos no campo, mas podem conter resíduos decorrentes da matéria-prima utilizada. Nesses casos, são adotados os mesmos valores de limite estabelecidos para alimentos naturais, exceto nos casos de concentração ou desidratação do alimento.
“O chamado LMR (Limite Máximo de Resíduo) define a quantidade permitida de agrotóxicos nos produtos de origem vegetal que compõem os industrializados e é baseado nas boas práticas agrícolas, não extrapolando os parâmetros de segurança à saúde”, disse a agência.
Em nota, a Marilan, responsável pelo biscoito maisena, a Nissin, do miojo, a Selmi, da marca de macarrão Renata e a Bimbo, dos bolinhos Ana Maria, disseram que seguem a conformidade da Anvisa para agrotóxicos.
A Bagley, da marca Triunfo, disse ainda que todas as matérias-primas utilizadas na fabricação do biscoito não possuem “a menor possibilidade” da presença de qualquer resquício de substâncias tóxicas. A Selmi e a Nissin disseram fazer a análise contínua e monitoramento das farinhas utilizadas na produção e que não constataram resultados não previstos em legislação. Já a Bimbo disse que não há nenhum lote dos bolinhos Ana Maria à venda que apresente riscos à saúde e segurança do consumidor.
A JBS, companhia que controla a Seara, afirma que todos os produtos da marca respeitam os parâmetros tanto da Anvisa quanto do Mapa (Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento), além de possuir laboratório dedicado à pesquisa de contaminantes. Já a BRF (antiga Brasil Foods), detentora da Sadia, diz que a produção dos alimentos é fiscalizada por órgãos competentes e que os níveis apontados pelo estudo estão abaixo dos padrões previstos em legislação.
Em nota, a Abia (Associação Brasileira da Indústria de Alimentos) afirma que estudos sobre a presença de agrotóxicos em alimentos devem ser sempre baseados em informações completas e precisas, e que o referente estudo apresenta “resultados de resíduos de agrotóxicos sem mencionar que existem limites seguros estabelecidos pela legislação sanitária”, o que pode confundir o consumidor. Diz, ainda, que “não há regulação sobre a quantidade máxima de resíduos [agrotóxicos] em alimentos processados”.
A associação cita ainda que as “indústrias brasileiras de alimentos trabalham com alto nível de responsabilidade em seus insumos e matérias-primas” e que “atende à legislação brasileira, assim como de 190 países para os quais exporta”.
A Anvisa possui um artigo na RDC nº 4, de 2012, que estabelece o LMR para alimentos processados similar ao de alimentos in natura.


Fonte: https://www.em.com.br/saude/2024/05/6862162-biscoito-maisena-bolinho-recheado-e-ate-alimentos-plant-based-tem-tracos-de-agrotoxicos-diz-estudo.html. Acesso em: 5 fev. 2025.

 
Considerando-se a crescente e necessária preocupação com a contaminação de alimentos com agrotóxicos, LEIA atentamente o texto anterior, ANALISE como diferentes alimentos podem apresentar variados níveis de contaminação e, com base nos assuntos abordados no decorrer da disciplina sobre legislação de alimentos, CITE os dois maiores órgãos regulamentadores da produção de alimentos no Brasil e DESCREVA as principais funções de um deles. APONTE também até três fatores que são fiscalizados por estes órgãos.
 
Fonte: MONGE NETO, A. A. M. Impactos da globalização no contexto da segurança alimentar. Maringá: UniCesumar, 2020. [Tema 2, p. 33].
 

ORIENTAÇÕES PARA ELABORAR E ENVIAR A ATIVIDADE MAPA:

Sobre o arquivo a ser enviado:

Utilize o formulário padrão para realização do MAPA disponível em > Material da Disciplina.

O arquivo deve ser enviado exclusivamente pelo seu Studeo no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não será considerada. Apenas os formatos PDF e DOC-X são aceitos.

Somente UM arquivo pode ser anexado no Studeo.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_*nome da disciplina.pdf. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho e ele pode ser zerado.

Verifique se você está enviando o arquivo corretamente. Arquivo trocado, faltando informações, não será concedida reabertura de atividade dentro e após o prazo da mesma.

Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades.

Como enviar o seu arquivo:

Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar até ela.

Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

Bons estudos.

 

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – RH – ANÁLISE ERGONÔMICA DO TRABALHO – 51_2025

MAPA - RH - ANÁLISE ERGONÔMICA DO TRABALHO - 51_2025

 

Olá, estudante! 

Bem-vindo(a) à atividade M.A.P.A da disciplina de Análise Ergonômica do Trabalho.  

Nesta atividade, vamos abordar um estudo de caso fictício em uma indústria de Fabricação de Móveis.

A indústria está localizada na região sul do Brasil, os trabalhadores estão envolvidos em várias etapas da produção, que incluem o corte de madeira, montagem, lixamento e acabamento dos produtos. Essas atividades exigem que os trabalhadores manipulem frequentemente cargas pesadas, realizem movimentos repetitivos e mantenham posturas por períodos prolongados, o que tem levado a um número crescente de relatos de dores musculares, lesões e doenças ocupacionais.



Figura 1: exemplo de atividade em uma indústria de móveis
Image by <a href=”https://www.freepik.com/free-photo/hardworking-man-doing-his-job-woodshop_14315206.htm#query=ind%C3%BAstria%20de%20m%C3%B3veis&position=3&from_view=search&track=ais&uuid=fdf69aea-f790-4235-8a6a-56141bad7da8″>Freepik</a>


A gerência da fábrica notou um aumento significativo nos casos de afastamentos por problemas musculoesqueléticos, especialmente lombalgias, tendinites e casos de DORTs (Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho) entre os operários. Além disso, alguns trabalhadores relataram sentir fadiga extrema e dificuldade em manter o ritmo de trabalho devido a esses problemas de saúde.
 

Sua missão será elaborar um relatório sobre as condições de ergonomia na fábrica para os diretores da empresa. Este relatório irá explicar as possíveis causas dos afastamentos e as medidas de controle que deverão ser realizadas.


Seu relatório deverá atender às seguintes seções:

Seção 1: Explicação técnica sobre o sistema musculoesquelético e os prejuízos de posições estáticas dos trabalhadores.

Nesta seção, seu texto deve responder os seguintes itens:

1.1 – O que é o sistema musculoesquelético e como ele pode ser afetado durante o levantamento e transporte de cargas na indústria de fabricação de móveis?
1.2 – Descrição da diferença entre trabalho muscular estático e dinâmico. Dê exemplos desses dois tipos de trabalho na atividade de montagem de móveis.

1.3 – Explicação do por que a fadiga muscular pode afetar os trabalhadores da indústria de móveis, especialmente durante atividades de alta demanda energética como o levantamento de cargas.


Para responder estes itens, além de pesquisas complementares em sites e livros, utilize como base o conteúdo do nosso material de estudo na Unidade II do livro da disciplina.

Seção 2: Diagnóstico sobre as atividades de levantamento e transporte de cargas dentro da indústria.

Nesta seção, seu texto deve responder os seguintes itens:

2.1 – Como o levantamento incorreto de cargas pode levar a lesões na coluna vertebral? Quais são as estruturas mais afetadas?
2.2 – Quais fatores devem ser considerados ao analisar a adequação do trabalho de levantamento e transporte de cargas para prevenir lesões e doenças ocupacionais?

Para responder estes itens, além de pesquisas complementares em sites e livros, utilize como base o conteúdo do nosso material de estudo na Unidade II do livro da disciplina.

Seção 3: Explicação sobre as doenças que podem estar relacionadas às atividades desempenhadas pelos trabalhadores

Nesta seção, seu texto deve responder os seguintes itens:

3.1 – Quais são os sintomas comuns e as principais causas de dores musculares nos trabalhadores da indústria de fabricação de móveis?
3.2 – O que são DORTs e quais são alguns exemplos que podem ser comuns na indústria de fabricação de móveis?
3.3 – Descreva os dois tipos de traumas que podem ocorrer devido ao trabalho e dê exemplos relevantes para a indústria de fabricação de móveis.

Para responder estes itens, além de pesquisas complementares em sites e livros, utilize como base o conteúdo do nosso material de estudo na Unidade II do livro da disciplina.

Seção 4: Proposta de medidas de controle

Nesta seção, seu texto deve responder os seguintes itens:

4.1 – Quais medidas preventivas podem ser implementadas na indústria de fabricação de móveis para reduzir o risco de DORTs e outros distúrbios musculoesqueléticos?
4.2 – Como a ergonomia de concepção pode ser aplicada para melhorar as condições de trabalho e prevenir lesões na indústria de fabricação de móveis?
4.3 – Qual é o papel do treinamento e conscientização dos trabalhadores na prevenção de lesões musculoesqueléticas e melhoria das condições ergonômicas?
4.4 – Quais são as recomendações ergonômicas básicas para levantar e transportar cargas de forma a prevenir lesões musculares e articulares?

Para responder estes itens, além de pesquisas complementares em sites e livros, utilize como base o conteúdo do nosso material de estudo nas Unidades II, III e IV do livro da disciplina.

Dicas dos professores:
1. Assista ao vídeo explicativo gravado pelo professor. Link disponível no Material da Disciplina.
2. Utilize o Formulário Padrão, arquivo em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! E arquivos em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor(a) Mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

Bons estudos!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados