ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – CCONT – CONTABILIDADE E PLANEJAMENTO TRIBUTÁRIO – 52_2025

ATIVIDADE 1 - CCONT - CONTABILIDADE E PLANEJAMENTO TRIBUTÁRIO - 52_2025

 

Uma determinada empresa optante pelo Simples Nacional, comercial varejista tributada pelo anexo I da Lei 123/2006 e estabelecida em São Paulo, possui Receita Bruta Total dos últimos 12 meses (RBT12) de R$ 173.000,00. Em um determinado mês, essa empresa realizou R$ 21.000,00 em vendas a seus clientes, em operação interna, e destas mercadorias R$ 1.200,00 foram devolvidas.
Com base nessas informações, apresente o valor do DAS (Documento de Arrecadação do Simples Nacional) a recolher neste período de apuração, e qual o valor dos tributos contidos nesse DAS.
((RBT12 * aliq. Nom.)-PD)/RBT12

ANEXO I – SIMPLES NACIONAL

ATENÇÃO: para responder à Atividade de Estudo 1, orientamos que digite a sua resposta primeiramente em um arquivo do WORD em seu computador (pois caso digite direto na caixa de texto, no ambiente Studeo, pode acontecer de expirar o tempo e perder sua resposta), depois disso, copie sua resposta e cole na caixa de resposta a seguir.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – CCONT – CONTABILIDADE E LEGISLAÇÃO TRABALHISTA – 52_2025

ATIVIDADE 1 - CCONT - CONTABILIDADE E LEGISLAÇÃO TRABALHISTA - 52_2025

 

Uma determinada empresa revendedora de roupas, possui 10 vendedores registrados no seu quadro de funcionários, e no mês de abril de 20×1 o sócio da empresa solicitou ao seu contabilista que apresentasse o custo para a empresa de alguns colaboradores específicos, sendo eles:
João: possui um salário de R$ 4.300,00 e realizou 10 horas extras sujeitas ao adicional de 50%.
Maria: possui um salário de R$ 5.700,00 e realizou 4 horas extras sujeitas ao adicional de 50%.
Bruna: possui um salário de R$ 2.300,00 e realizou 3 horas extras sujeitas ao adicional de 50%.


Para realizar o cálculo, considere os seguintes dados:

Quanto aos empregados: todos os colaboradores são trabalhadores urbanos, mensalistas, não comissionados, não aprendizes, não expostos à agentes nocivos; não possuem nenhum benefício oferecido pela contratante, trabalham de segunda a sexta-feira das 8h às 18h com 2h de intervalo para refeição e aos sábados 4h, totalizando 44 semanais e 220 horas mês. 
Quanto à empresa: empresa com FGTS de 8%, INSS Patronal de 20%, RAT ajustado de 2%, terceiros de 5,8%, não optante pelo Simples Nacional e não inscrita no PAT.
Para fins didáticos, considere que no mês de abril de 20×1 houve 24 dias úteis e 6 dias não úteis.


Com bases nas informações acima, apresente o valor do custo mensal para a EMPRESA da folha de pagamento referente a esses colaboradores no mês de abril de 20×1.

IMPORTANTE: 
*Acesse o vídeo explicativo da atividade, para ajudá-lo no desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO / VÍDEOS EXPLICATIVOS”.
*É obrigatório a demonstração de todos os cálculos feitos para se chegar aos resultados.
*Nos cálculos é necessário considerar pelo menos 4 casas após a vírgula. O valor final pode ser arredondado para 2 casas.
*A atividade deve ser respondida diretamente no campo a seguir.
*Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar corretamente.
*Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
*Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória.
*Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados.

Bons estudos!

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – CCONT – CONTABILIDADE E ANÁLISE GERENCIAL – 52_2025

ATIVIDADE 1 - CCONT - CONTABILIDADE E ANÁLISE GERENCIAL - 52_2025

 

Olá, estudante de Ciências Contábeis!

Esse exercício corresponde à Atividade de Estudo 1. Nossa proposta em sua realização é de que você comente a respeito dos diferentes tipos de tomada de decisão.

Vamos lá?

​Tomar decisões faz parte do dia a dia de todos nós. Desde as mais corriqueiras, como a decisão matinal diária de que roupa vestir, até mesmo decisões muito mais complexas e com influências de longo prazo, como a compra de uma casa ou a pessoa com quem passará sua vida. E no ambiente empresarial não é diferente. CEOs, diretores, gerentes e qualquer outra pessoa com responsabilidades relacionadas a seus cargos tem a difícil tarefa de tomar decisões rotineiramente. Algumas mais simples, de baixo impacto e reversíveis; outras mais complexas e que podem causar à empresa sérias consequências (boas ou ruins), e que nem sempre podem ser desfeitas.

Fonte: https://www.treasy.com.br/blog/5-tomadas-de-decisao-gestao-orcamentaria-facilita-para-empresa/. Acesso em: abril de 2025.

Diariamente são tomadas inúmeras decisões dentro das entidades, independentemente do cargo, posição ou hierarquia. Com base nessa temática, imagine que você acaba de ser convidado para participar de uma reunião com os diretores da empresa onde você trabalha para explicar os diferentes tipos de tomada de decisão, então comece a se preparar e descreva um breve texto (de até 15 linhas) comentando sobre o assunto.

ATENÇÃO: para responder à Atividade de Estudo 1, orientamos que digite a sua resposta primeiramente em um arquivo do WORD em seu computador (pois caso digite direto na caixa de texto, no ambiente Studeo, pode acontecer de expirar o tempo e perder sua resposta), depois disso, copie sua resposta e cole na caixa de resposta a seguir.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – TI – BOAS PRÁTICAS DE GOVERNANÇA DE TI – 52_2025

ATIVIDADE 1 - TI - BOAS PRÁTICAS DE GOVERNANÇA DE TI - 52_2025

 

Desenvolvido a partir da necessidade de se demonstrar o retorno que a TI oferece para a organização, o Val IT foi lançado em 2006 como um modelo de melhores práticas que permite avaliar e selecionar, de maneira adequada, os investimentos realizados em tecnologia.

Fonte: adaptado de: PEREIRA, J. M. Boas práticas de governança em TI. Maringá: UniCesumar, 2018.

O Val IT é um framework desenvolvido pelo IT Governance Institute (ITGI), com o objetivo de maximizar o valor dos investimentos em TI, orientando as organizações na tomada de decisões sobre alocação de recursos e gerenciamento de portfólios de projetos tecnológicos. Ele complementa outros frameworks de governança de TI, como o COBIT, ao focar especificamente na criação de valor e no retorno financeiro dos investimentos em tecnologia. Além de ajudar na identificação e avaliação dos benefícios esperados, o Val IT propõe práticas para garantir que esses benefícios sejam efetivamente realizados e sustentados ao longo do tempo, promovendo uma gestão mais eficaz e alinhada aos objetivos estratégicos da organização.

A empresa fictícia MarmoGran, especializada na venda de mármores e granitos, identificou a necessidade de gerenciar de forma eficiente os seus recursos hídricos, essenciais no processo de corte e polimento das pedras. Para otimizar o uso da água, reduzir desperdícios e promover a sustentabilidade, a MarmoGran decidiu desenvolver internamente um software de gestão de recursos hídricos.
A MarmoGran é uma empresa de médio porte, situada no sul do Brasil, com mais de 20 anos de experiência no mercado de mármores e granitos. Com uma linha de produtos que abrange desde pedras nacionais até importadas, a empresa atende tanto clientes residenciais quanto comerciais, oferecendo materiais de alta qualidade para projetos de construção e decoração.
A equipe de TI da MarmoGran, em parceria com engenheiros ambientais e especialistas em recursos hídricos, iniciou o desenvolvimento de um software de gestão de recursos hídricos personalizado para as necessidades da empresa. O projeto iniciou com uma análise detalhada dos processos produtivos e do ciclo de uso da água dentro das instalações da fábrica.

Funcionalidades do Software

– Monitoramento em Tempo Real: o software permite o monitoramento em tempo real do consumo de água em diferentes etapas do processo produtivo, identificando pontos de maior consumo e possíveis vazamentos.
– Gestão de Reservatórios: a ferramenta controla os níveis de água nos reservatórios, garantindo a disponibilidade do recurso para os momentos de maior demanda.
– Relatórios e Análises: geração de relatórios detalhados sobre o uso da água, com gráficos e análises que auxiliam na tomada de decisões estratégicas.
– Alertas e Notificações: o software envia alertas em caso de consumo anômalo ou queda nos níveis de água, permitindo ações corretivas rápidas.
– Reutilização da Água: funcionalidade para planejar a reutilização da água de processo, promovendo a economia e a sustentabilidade.

Baseado no cenário descrito, à luz do VAL IT, descreva como o software desenvolvido pode ter trazidos benefícios para a organização. Esse conjunto de benefícios pode auxiliar no processo de valoração não somente do processo de negócio da empresa, mas também no próprio serviço de TI. Dessa forma, utilize o VAL IT para ajudar na identificação desses benefícios.

Dicas para realizar a Atividade 1:

– Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.
– Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme as normas da Instituição de Ensino.
– Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
– Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).
– Procure elaborar sua resposta em um editor de textos; existem vários gratuitos e que funcionam diretamente no navegador, como o Google Docs, e depois colar no campo da atividade.
– Atenção ao prazo de entrega. Evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – GAMB – DIREITO AMBIENTAL – 52_2025

ATIVIDADE 1 - GAMB - DIREITO AMBIENTAL - 52_2025

 

A Mata Atlântica é um dos biomas mais ricos em biodiversidade do planeta, além de ser também um dos mais ameaçados. Abrange uma vasta faixa do território nacional, incluindo o estado do Paraná. Sua preservação é considerada de interesse nacional e sua proteção é regida por leis específicas, como a Lei da Mata Atlântica (Lei nº 11.428/2006), em conjunto com o Código Florestal (Lei nº 12.651/2012).

Conforme a legislação e os conceitos apresentados na Unidade 2 do livro Direito Ambiental, a vegetação nativa da Mata Atlântica é classificada em dois principais estágios: estágio inicial e médio de regeneração, e o estágio avançado ou primário de regeneração. Cada um desses estágios tem tratamento legal diferente quanto à possibilidade de supressão. De acordo com o art. 14 da Lei 11.428/2006, apenas determinadas circunstâncias justificam a intervenção ou supressão de vegetação em estágios mais avançados, e mesmo assim dependem de rigorosa avaliação técnica.

Diante disso, suponha que um produtor rural no município de Maringá-PR tenha solicitado ao órgão ambiental estadual, autorização para suprimir vegetação de Mata Atlântica em uma área de sua propriedade.

A análise técnica identificou que parte da área está em estágio médio de regeneração e outra em estágio avançado (primário). O produtor alegou que pretende ampliar sua produção agrícola, mas não apresentou alternativas de uso sustentável nem justificação técnica adequada.

Com base na situação hipotética acima e nos conteúdos estudados no seu livro didático (especialmente nas páginas 50 a 60 da Unidade 2), em um breve texto dissertativo, responda os seguintes questionamentos:

A) Qual estágio de regeneração da Mata Atlântica permite, sob condições específicas, a supressão da vegetação?
B) Para realizar a supressão de vegetação nativa nesse bioma, é necessária autorização do órgão ambiental?
C) Qual é o nome desta autorização?
D) Caso a supressão seja realizada em área com vegetação em estágio não permitido pela lei, sem autorização, qual é a penalidade legal prevista para o infrator?

Lembrando que sua resposta deve ser construída em forma de um breve texto dissertativo com até 15 linhas de um rascunho de word, justificando e fundamentando as respostas.

Bom trabalho!

Fonte: 
BRASIL. CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988. Diário Oficial da
União, Brasília, DF, 05 out. 1988. Disponível em: < https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 15 de junho de 2024.

BRASIL. Dispõe sobre a utilização e proteção da vegetação nativa do Bioma Mata Atlântica, e dá outras providências. LEI Nº 11.428, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2006. Disponível em: < https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/lei/l11428.htm>. Acesso em: 15 de junho de 2024.
BRASIL. Dispõe sobre a proteção da vegetação nativa; altera as Leis nºs 6.938, de 31 de agosto de 1981, 9.393, de 19 de dezembro de 1996, e 11.428, de 22 de dezembro de 2006; revoga as Leis nºs 4.771, de 15 de setembro de 1965, e 7.754, de 14 de abril de 1989, e a Medida Provisória nº 2.166-67, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências. LEI Nº 12.651, DE 25 DE MAIO DE 2012. Disponível em: < https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12651.htm>. Acesso em: 15 de junho de 2024.

EMBRAPA. Roteiro para elaboração de um projeto de recomposição de área degradada ou alterada.  https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/226663/1/Roteiro-para-elaboracao-de-um-projeto-de-recomposicao-de-areas-degradadas-ou-alteradas-Doc373.pdf. Acesso em: 15 de junho de 2024.

IAT. Projeto de Recuperação de área degradada.  https://www.iat.pr.gov.br/Pagina/Projeto-de-Recuperacao-de-Areas-Degradadas-ou-Alteradas-PRAD. Acesso em: 15 de junho de 2024.

https://www.iat.pr.gov.br/Pagina/Projeto-de-Recuperacao-de-Areas-Degradadas-ou-Alteradas-PRAD. Acesso em: 15 de junho de 2024..

GONÇALVES, Heloísa Alva Cortez. Direito Ambiental. Maringá: UniCesumar, 2024. [Unidade 2, p.51; Unidade 4, p. 102-131].


​- Para suporte no desenvolvimento da atividade, você pode acessar o vídeo explicativo da atividade, o qual está disponível no material da disciplina. 
– Essa é uma atividade individual. Trabalhos com plágio, copiados da internet ou de outros estudantes serão zerados.
– Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa, como o livro didático, artigos, materiais extras disponibilizados pela mediação, sites da internet e outros, apresente as referências no final do trabalho conforme as normas da ABNT NBR 6023:2018.
– Ao final do enunciado dessa atividade, há uma caixa de “RESPOSTA”. Basta inserir o seu texto nesse campo de
resposta.
Sugerimos que você faça seu texto previamente em um rascunho, como em seu caderno ou em arquivo do Word, para correção ortográfica antes da inserção no campo de resposta.
– A quantidade de linhas é apenas um parâmetro para você sintetizar sua resposta, visto que ao colar sua resposta na caixa de respostas do sistema da atividade 1, a formatação de linhas fica diferente. 

– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar sua resposta.

Boa atividade

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – TÉCNICAS DE HACKING EM HARDWARE – 52_2025

ATIVIDADE 1 - TÉCNICAS DE HACKING EM HARDWARE - 52_2025

 

A análise de segurança de hardware envolve técnicas especializadas para identificar vulnerabilidades em componentes físicos de dispositivos eletrônicos. O acesso a interfaces de debug não documentadas, como UART e JTAG, representa uma das principais abordagens no arsenal do profissional de hardware hacking, permitindo extrair firmware, modificar comportamentos e, potencialmente, comprometer a segurança de sistemas embarcados. Essas interfaces, frequentemente deixadas acessíveis em produtos finais para fins de desenvolvimento e diagnóstico, tornam-se pontos críticos que necessitam de investigação detalhada durante avaliações de segurança.

Considerando a importância das interfaces de comunicação e debug em técnicas de hardware hacking, analise o papel das interfaces UART (Universal Asynchronous Receiver-Transmitter) e JTAG (Joint Test Action Group) em avaliações de segurança de dispositivos eletrônicos.
 

Em seu texto, aborde:

  1. a) As características técnicas específicas das interfaces UART e JTAG, explicando como identificá-las em uma placa de circuito impresso e quais sinais/pinos são essenciais para estabelecer comunicação com cada uma.
  2. b) As metodologias e ferramentas utilizadas para interagir com estas interfaces uma vez identificadas, detalhando pelo menos dois métodos específicos para cada interface.
  3. c) Quais tipos de proteções os fabricantes podem implementar para mitigar riscos associados a estas interfaces e como profissionais de hardware hacking podem contornar ou avaliar a eficácia destas proteções.

Orientações

– Estruture seu texto em introdução, desenvolvimento e conclusão.
– Demonstre conhecimento técnico preciso sobre as características elétricas e protocolos das interfaces UART e JTAG.
– Mencione ferramentas específicas utilizadas na identificação e comunicação com estas interfaces.
– Descreva abordagens práticas para interação com as interfaces, considerando aspectos, como níveis de tensão, velocidade de comunicação e protocolos.
– Mantenha o texto entre 20 e 25 linhas.
– Utilize linguagem técnica apropriada, evitando simplificações excessivas.
– Inclua referências a conceitos específicos de engenharia social estudados na disciplina.


Orientações Importantes

Vídeo de Orientação: acesse o vídeo de orientação disponível na disciplina para auxiliá-lo no desenvolvimento da atividade. O link do vídeo pode ser encontrado no Studeo, na seção Sala do Café. Assista atentamente para garantir que você compreenda todo o processo necessário.

Originalidade e Referências: é imprescindível que sua atividade seja original. Qualquer indício de cópia de materiais, incluindo trabalhos de outros estudantes, sem as devidas referências, resultará na anulação da pontuação. Certifique-se de utilizar corretamente as normas de citação e referência exigidas pela Instituição, mesmo para o material do próprio livro da disciplina.

Avaliação Individual: durante o módulo, não serão realizadas revisões parciais das atividades. Não é permitido enviar trechos de sua resposta para a validação antecipada do professor, por exemplo, “veja se minha atividade está correta”. A interpretação da atividade é parte integrante do processo avaliativo, e cabe a você verificar a adequação de suas respostas.

Tire Suas Dúvidas: procure sanar todas as suas dúvidas com o professor mediador em tempo hábil. Isso garantirá que você tenha a clareza necessária para cumprir a atividade de forma eficiente. Não deixe para buscar ajuda no último momento.

Formato de Entrega: sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo. Não é permitido anexar documentos ou formulários. Elabore suas respostas em um editor de texto, como o Google Docs, para evitar a perda de informações, e depois cole o texto final no campo apropriado.

Atenção ao Prazo: Fique atento ao prazo de entrega e evite enviar a atividade no último minuto. Problemas com internet, computadores ou softwares podem ocorrer e não haverá prorrogação do prazo de entrega por esses motivos, mesmo que sejam comprovados.

Seguindo essas orientações, você garantirá uma participação eficiente e bem-sucedida na atividade.

Bons estudos e sucesso!

 

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – CBIO – TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEAS – 52_2025

ATIVIDADE 1 - CBIO - TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEAS - 52_2025

 

“Maker”, na origem etimológica, é proveniente da língua inglesa, na tradução para o português, sugere “criador”, “fazedor”. Portanto, remete às pessoas que constroem coisas, consertam objetos, interessam-se pelo funcionamento dessas coisas e utilizam todo tipo de material e ferramentas, a fim de idealizar e conferir materialidade a protótipos e a novos produtos. A cultura maker, como um conjunto de padrões de comportamento, é um movimento sociocultural fundamentado na ideia de as pessoas criarem e consertarem os próprios objetos/artefatos.

 

 Fonte: CORDOVA, T. Tendências Educacionais Contemporâneas. Maringá: Unicesumar, 2021. 

 

Considerando que as formas de aprender, dentro das escolas, tornam-se cada vez mais dinâmicas e ativas e que o estudante é protagonista de seu aprendizado, disserte em até 10 linhas, sobre como a cultura maker pode auxiliar o estudante no desenvolvimento de suas habilidades no espaço escolar.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – GESTÃO PLANEJAMENTO RURAL E AGROINDUSTRIA – 52_2025

ATIVIDADE 1 - GESTÃO PLANEJAMENTO RURAL E AGROINDUSTRIA - 52_2025

 

A habilidade de planejar de forma eficaz é um diferencial competitivo para qualquer empresa, especialmente no setor agrícola, onde as variáveis externas podem ter um grande impacto. O planejamento não é apenas uma ação pontual, mas um compromisso contínuo com a melhoria e o crescimento, ajudando a empresa a se adaptar e prosperar em um ambiente em constante mudança.

Elaborado pelo Professor.


 Descreva pelo menos quatro aspectos fundamentais do planejamento de uma empresa rural produtora de olerícolas.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS AGROINDUSTRIAIS – 52_2025

ATIVIDADE 1 - COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS AGROINDUSTRIAIS - 52_2025

 

O mercado de café especial tem crescido no Brasil e no mundo, atraindo consumidores exigentes que valorizam origem, qualidade sensorial, produção sustentável e experiências diferenciadas. O marketing nesse segmento não se baseia apenas em preço, mas em construção de valor, identidade do produto e relacionamento com o consumidor.

Com base nos conceitos abordados no livro Comercialização de Produtos Agroindustriais, elabore uma proposta de marketing para um produtor de café especial artesanal que deseja entrar em novos mercados consumidores.

Sua resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
a) Segmento de mercado: quem é o público-alvo ideal para o café especial? Caracterize esse perfil com base em hábitos de consumo e preferências.
b) Proposta de valor: qual é o diferencial do produto em relação aos cafés tradicionais? Quais atributos você destacaria para gerar valor percebido?
c) Estratégia de comunicação e comercialização: quais seriam os canais e ferramentas ideais para promover o produto e aumentar as vendas (exemplo: rótulo, storytelling, redes sociais, feiras, e-commerce, degustações etc.)?

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – GESTÃO DE PESSOAS E DESENVOLVIMENTO DE EQUIPES – 52_2025

ATIVIDADE 1 - GESTÃO DE PESSOAS E DESENVOLVIMENTO DE EQUIPES - 52_2025

 

Leia com atenção o caso hipotético a seguir:

A empresa MaxGestão do setor de logística identificou um aumento no número de erros operacionais, atrasos nas entregas e falhas na comunicação entre suas equipes. Diante desse cenário, o setor de Recursos Humanos foi acionado e decidiu-se por implementar um programa de Treinamento e Desenvolvimento (T&D).

A equipe iniciou entrevistas com gestores e colaboradores, analisou avaliações de desempenho e observou as atividades diárias dos funcionários. Com base nesse diagnóstico, planejou os objetivos, escolheu os métodos de treinamento, definiu os instrutores, os locais e os custos envolvidos. O treinamento foi executado dentro da empresa, em local destinado para tais eventos e houve momentos de confraternização com café e alimentos. Ao final, os resultados foram avaliados por meio de questionários, indicadores de desempenho e análise de mudanças no comportamento profissional.

Elaborado pela professora.

Com base na situação apresentada e nos conhecimentos sobre o processo de Treinamento e desenvolvimento (T&D), considere as quatro etapas desse processo, relacionando-as com as ações realizadas pela empresa no caso proposto. Explique, em um texto com até 20 linhas, o que caracteriza cada etapa do processo de T&D e apresente a ação que mostra como cada uma delas foi aplicada pela equipe de RH da MaxGestão.​

Orientações importantes:  

  1. Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.
    2. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no ícone “Material da Disciplina”.
    3. Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado.
    4. Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).
    5. Qualquer dúvida, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo.

    Bons estudos!

 

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