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ATIVIDADE 1 – SALI – MICROBIOLOGIA, TOXICOLOGIA E DOENÇAS TRANSMITIDAS POR ALIMENTOS – 51_2025

ATIVIDADE 1 - SALI - MICROBIOLOGIA, TOXICOLOGIA E DOENÇAS TRANSMITIDAS POR ALIMENTOS - 51_2025

A classificação dos microrganismos é vasta, abrangendo diferentes critérios como morfologia, características genéticas, necessidades nutricionais, fonte de energia, atividade bioquímica, parede celular, entre outros. A preservação dos alimentos está intrinsecamente ligada à capacidade de sobrevivência ou multiplicação dos microrganismos que neles residem.
Os fatores que impactam a conservação ou produção de alimentos podem ser categorizados como intrínsecos, relacionados às características próprias do alimento, ou extrínsecos, relacionados ao ambiente que circunda o alimento. Dentre esses fatores, a temperatura ideal de cada microrganismo é crucial e pode exercer uma influência significativa na preservação dos alimentos.

Fonte: TONDO, E. C. Perigos nos alimentos. São Paulo: Editora Senac, 2020.

A partir do exposto, responda:

1) Os microrganismos desempenham papéis distintos na conservação e processamento de alimentos. Pode-se categorizá-los em três grupos distintos com base em sua importância. Quais são esses grupos? Explique de forma detalhada cada um.
2) Cada microrganismo possui faixas específicas de temperatura para seu crescimento, com pontos mínimo, ótimo e máximo. Essas faixas levam à classificação dos microrganismos em grupos térmicos diferentes. Descreva esses grupos e explique as diferenças entre eles.
3) Considerando a temperatura como um fator crítico para o crescimento microbiano, você considera a temperatura como um fator intrínseco ou extrínseco na conservação de alimentos? Além disso, qual a relevância de compreender os fatores intrínsecos e extrínsecos na indústria de alimentos?

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ATIVIDADE 1 – RH – PLANEJAMENTO DE RECURSOS HUMANOS – 51_2025

ATIVIDADE 1 - RH - PLANEJAMENTO DE RECURSOS HUMANOS - 51_2025

Planejamento Estratégico de Recursos Humanos

O planejamento de Recursos Humanos é um processo de identificação de necessidades relacionadas à gestão de pessoas, sendo seu objetivo o alinhamento da área de RH, e dos colaboradores, com a estratégia da organização.

O setor de recursos humanos de uma organização tem como principal objetivo garantir que a lucratividade e o crescimento da empresa permaneçam associados a um ambiente saudável e de bem-estar para todas as pessoas. E, é nesse sentido, que o planejamento de RH se torna fundamental.

O objetivo da área de RH, ao montar um planejamento estratégico, é detectar as necessidades das pessoas que compõem a organização, a fim de criar ações que satisfaçam essas demandas. O planejamento auxilia as empresas na análise das necessidades do departamento de gestão de pessoas, desde o recrutamento até os benefícios e a remuneração. Dessa forma, diversas estratégias vão direcionar as ações para auxiliar na melhoria dos resultados corporativos.

De forma geral, mapear, definir e colocar em prática um planejamento de RH estruturado é uma forma de garantir que a equipe esteja satisfeita dentro da empresa, posto que, colaboradores satisfeitos tendem a ser mais eficientes, o que, pode significar, sucesso para uma organização. Afinal, o sucesso de qualquer negócio é provocado pelas pessoas.

O RH é, provavelmente, a área mais importante das empresas que querem se destacar no mercado, já que se entende que é por meio das pessoas que as organizações conseguem alcançar seus resultados. Desse modo, construir a mentalidade de um RH estratégico é o primeiro passo para tornar a área cada vez mais impactante no direcionamento da organização.

Fonte: adaptado de: https://www.gupy.io/blog/planejamento-de-rh. Acesso em: 6 dez. 2023.

A partir do exposto e considerando os estudos sobre “Planejamento Estratégico de Recursos Humanos”, explique qual é a importância de integrar o Planejamento Estratégico de Recursos Humanos ao Planejamento Estratégico da organização, considerando a perspectiva de uma empresa que deseja melhorar seu desempenho no mercado globalizado. Exemplifique como essa integração pode impactar positivamente os resultados da organização.

ATENÇÃO: orientações importantes.

– Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e concordância verbal.
– Assista ao vídeo explicativo gravado pelo professor, disponível no Material da Disciplina e Sala do Café.
– Leia atentamente as Unidades 2 e 3 do livro da disciplina.
– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado.
– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).
– Qualquer dúvida, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo pelo Fale com o Mediador.

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ATIVIDADE 1 – PRÁTICA PEDAGÓGICA: SABERES DIGITAIS – 51_2025

ATIVIDADE 1 - PRÁTICA PEDAGÓGICA: SABERES DIGITAIS - 51_2025

O avanço das tecnologias e recursos digitais têm despertado grande interesse nas pesquisas em educação e ensino. É inquestionável a contribuição desses avanços para os processos de ensino, aprendizagem e produção de conhecimento. Esse próprio texto, redigido em um software instalado em um computador, possui referências bibliográficas que vão além de livros físicos, incluindo artigos e textos acadêmicos acessados, editados e indexados em plataformas online, disponíveis a qualquer pessoa ao redor do mundo com apenas um clique. Embora seja indiscutível a contribuição dessas ferramentas tecnológicas para a produção de conhecimento na educação e sua utilização no ambiente escolar, é necessário considerar que essas mudanças ocorrem de forma exponencial e podem ser incorporadas ao cotidiano das pessoas sem uma reflexão profunda, intensificando os processos de alienação da sociedade tardo-moderna, conforme defendido por Hartmut Rosa (2022).

Fonte: BARBOSA, R. de O.; TAVEIRA, F. A. L.; PERALTA, D. A. Entre respostas digitais e saberes experienciais: o ChatGPT e a educação em perspectiva crítica. Revista Pesquisa Qualitativa, [s. l.], v. 12, n. 30, p. 01-18, 2024. Disponível em: https://editora.sepq.org.br/rpq/article/view/723. Acesso em: 23 jan. 2025.

A tecnologia tem transformado profundamente a educação, ampliando o acesso à informação e oferecendo novas ferramentas para o ensino. O uso de inteligências artificiais, como o ChatGPT, levanta questionamentos sobre os limites e as possibilidades da incorporação dessas tecnologias na prática pedagógica. Embora essas ferramentas possam auxiliar na produção de conteúdos, sua capacidade de substituir a experiência e a mediação do professor ainda é debatida. O avanço tecnológico não ocorre sem desafios. Entre os principais dilemas estão a dependência excessiva de respostas automatizadas, a perda da capacidade crítica dos alunos e os impactos da aceleração tecnológica no processo de ensino e aprendizagem. Assim, é fundamental refletir sobre o papel dos saberes digitais na formação docente e na construção do conhecimento. Nesse contexto, é essencial que professores e alunos desenvolvam um olhar crítico sobre o uso dessas ferramentas, aproveitando seus benefícios sem perder a profundidade e a experiência que o ensino tradicional proporciona. A tecnologia deve ser vista como um suporte à prática pedagógica, e não como um substituto da vivência humana na educação.

Com base na leitura do artigo “Entre Respostas Digitais e Saberes Experienciais: O ChatGPT e a Educação em Perspectiva Crítica”, discuta o impacto dos saberes digitais na prática pedagógica. Considere os avanços tecnológicos, os desafios éticos e as contribuições das ferramentas digitais no ensino. Argumente se a tecnologia pode substituir a experiência humana na educação ou se deve ser apenas um suporte ao ensino. Escreva um texto dissertativo-argumentativo de 15 a 20 linhas, fundamentando sua resposta com trechos do artigo lido e reflexões próprias. Lembre-se de fundamentar seu texto e colocar as referências no final, conforme as normas da ABNT.

Aproveitando que o tema é tecnologia e cultura digital, que tal fazer um teste rápido para saber se você é uma pessoa digital? Esse teste não é avaliativo, mas é necessário que você coloque o seu resultado no final da sua atividade:

Você é uma pessoa digital? Marque “X” em “Não” ou “Sim”.

Você usa e-mail regularmente para comunicação pessoal ou profissional?
( ) NÃO
( ) SIM
Você realiza compras on-line pelo menos uma vez ao mês?
( ) NÃO
( ) SIM
Você usa redes sociais (Instagram, Facebook, LinkedIn etc.) com frequência?
( ) NÃO
( ) SIM
Você já utilizou um aplicativo de banco ou carteira digital para fazer pagamentos?
( ) NÃO
( ) SIM
Você costuma assistir a vídeos ou consumir conteúdos digitais (YouTube, Netflix, podcasts)?
( ) NÃO
( ) SIM
Você prefere ler notícias e artigos on-line em vez de jornais ou revistas impressas?
( ) NÃO
( ) SIM
Você já usou serviços de armazenamento na nuvem (Google Drive, Dropbox, OneDrive)?
( ) NÃO
( ) SIM
Você utiliza assistentes virtuais ou inteligência artificial (Siri, Alexa, ChatGPT)?
( ) NÃO
( ) SIM
Você já trabalhou ou estuda de forma remota utilizando ferramentas digitais?
( ) NÃO
( ) SIM
Você protege suas senhas e dados pessoais utilizando autenticação em dois fatores ou gerenciadores de senhas?
( ) NÃO
( ) SIM

Resultado:
✅ Se respondeu “Sim” a seis ou mais perguntas: você pode ser considerado uma pessoa digital!
❌ Se respondeu “Sim” a menos de seis perguntas: você ainda não faz parte totalmente do mundo digital.

Quantos SIM e NÃO você ASSINALOU?
SIM:
NÃO:
PELAS SUAS RESPOSTAS, VOCÊ É CONSIDERADO COMO UMA PESSOA DIGITAL?

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ATIVIDADE 1 – POD – IMERSÃO PROFISSIONAL: INSTRUMENTAÇÃO E PODOLOGIA GERAL – 51_2025

ATIVIDADE 1 - POD - IMERSÃO PROFISSIONAL: INSTRUMENTAÇÃO E PODOLOGIA GERAL - 51_2025

Olá, discente!

Ao estudarmos sobre as onicomicoses, nos deparamos com a informação de que elas representam metade de todas as onicopatias encontradas nas ciências da saúde. Estas podem acometer pessoas de todas as idades, mas a maior probabilidade é em idosos, principalmente nos seguimento dos pés, pois são mantidos em condições que propiciam a proliferação de fungos, como o uso de sapatos apertados e fechados, sudorese, neuropatias periféricas, pacientes com diabetes mellitus, com doenças vasculares, obesos, pessoas que fazem uso de corticoides e até mesmo quando a integridade da pele é afetada como traumas com alicates, por exemplo, facilitando a transmissão de micoses.

DE RESENDE, Raquel Bruneli. Onicomicoses e a terapia fotodinâmica. 2015.

Com base nas informações apresentadas na Monografia da autora Raquel Brunelli de Resende, disponível na pasta “Arquivos>material da disciplina”, no ambiente da disciplina de Imersão Profissional: instrumentação e podologia geral, responda as questões a seguir:

a) Classifique quais são os tipos de onicomicoses existentes e cite quais os principais agentes etiológicos encontrados nessa patologia?

b) Descreva o procedimento de exame micológico direto e se há outro exame complementar que se deve realizar.

c) Explique quais são os tipos de tratamento utilizados para a onicomicose e quais fatores influenciam no sucesso do tratamento?

d) A utilização da terapia fotodinâmica para o tratamento de onicomicoses vem apresentando resultados promissores, sendo assim determine quais são as vantagens e desvantagens dessa técnica?

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ATIVIDADE 1 – POD – FUNDAMENTOS DE FARMACOLOGIA APLICADA À PODOLOGIA- 51_2025

ATIVIDADE 1 - POD - FUNDAMENTOS DE FARMACOLOGIA APLICADA À PODOLOGIA- 51_2025

Paciente A

L.M.S., 32 anos, sexo feminino, buscou uma clínica multiprofissional com a seguinte queixa: “Minhas unhas dos pés estão descascando e com manchas esbranquiçadas.”

A paciente notou alterações nas unhas dos pés, começando com uma mancha esbranquiçada na superfície da unha do dedão direito. Posteriormente, a lesão progrediu, deixando a unha com uma aparência opaca, frágil e descamando. Negou dor, mas relata incômodo estético e dificuldade para cortar as unhas devido à espessura aumentada. Ela frequentemente utiliza sapatos fechados e realiza pedicure em salões de beleza sem levar seus próprios instrumentos. Como escolha terapêutica da paciente para o tratamento da onicomicose causada por um fungo dermatófito foi a amorolfina esmalte antifúngico a 5%, aplicada diretamente nas unhas afetadas.

Paciente B

M.C.S., 38 anos, sexo feminino, buscou uma clínica multiprofissional com a seguinte queixa: “Meus pés estão descascando e com manchas escuras. Já tentei cremes, mas não melhora.”

A paciente relatou que o início de sintomas foi há cerca de 2 meses, com descamação, prurido e manchas escurecidas nos pés, especialmente na região plantar e entre os dedos. Negou dor, mas disse que o prurido era mais intenso à noite. Utilizou cremes hidratantes e produtos antifúngicos tópicos por conta própria, sem melhora significativa. Relatou que frequenta academia e utiliza calçados fechados por longos períodos, frequentemente sem meias adequadas. Não tem outras comorbidades, mas mencionou histórico de episódios prévios de micose intermitente nas unhas. A conduta terapêutica adotada para o tratamento da onicomicose da paciente foi a medicação oral Terbinafina 250 mg/dia.

Elaborado pelo professor, 2025

Com base no texto acima e no conteúdo do livro didático, responda as questões abaixo:

1) A onicomicose da paciente A foi tratada com amorolfina esmalte antifúngico a 5%, um antifúngico administrado pela via tópica. Quais são as outras possíveis vias de administração de um medicamento?

2) Para o tratamento da onicomicose da paciente B foi utilizado um medicamento oral, Terbinafina 250 mg/dia. Quais são as vantagens e desvantagens dessa via de administração de medicamentos?

ORIENTAÇÕES E VÍDEO EXPLICATIVO PARA DESENVOLVER A ATIVIDADE DE ESTUDO 1:
1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade. Link de acesso: https://youtu.be/sBPPJdQqKGI (copiar e colar no navegador de internet).
4. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
*Esta atividade faz parte da composição de notas da disciplina. Sua realização é muito importante.
**Em caso de dúvidas, entre em contato com a sua professora mediadora. Bons estudos

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ATIVIDADE 1 – PIND – ENGENHARIA DO PRODUTO – 51_2025

ATIVIDADE 1 - PIND - ENGENHARIA DO PRODUTO - 51_2025

ATIVIDADE 1

DISCIPLINA: ENGENHARIA DO PRODUTO

Instruções de Entrega:
Leia todo o enunciado com atenção antes de começar a fazer a atividade.

Como finalizar e entregar a atividade 1:
Ao final do seu trabalho, é necessário que você tenha um arquivo em mãos.
Ele deve ser enviado para correção pelo seu Studeo, em formato de arquivo DOC/DOCX ou PDF, e apenas esses formatos serão aceitos.
Obs.: O STUDEO ACEITA SOMENTE O ENVIO DE UM ANEXO/ARQUIVO.

Problemas frequentes a evitar:
Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos – principalmente, pontos – ou for muito grande, é possível que a equipe de correção não consiga abrir o seu trabalho e ele seja zerado.
Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .PDF para evitar incompatibilidades.
Verifique se você está enviando o arquivo correto! É a atividade 01 da disciplina de XXXXXXXXXX? É outra atividade de estudo?

Como enviar o seu arquivo:
Ao final do enunciado desta atividade, aqui no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

ATIVIDADE 1

Identificação e análise das características de Ergonomia em Produtos
A ergonomia de concepção, como o nome sugere, é aplicada desde as fases iniciais do projeto de um produto, equipamento ou local de trabalho. Durante essa fase, são analisadas as interações que o produto ou equipamento terá ao longo de todo o seu ciclo de vida. Isso envolve a análise da interação do objeto com todas as pessoas que irão manipulá-lo em diferentes momentos, abrangendo desde a fabricação, distribuição, uso até o descarte do produto.
Nesta atividade, você deverá identificar produtos que apresentam características de diferentes tipos de ergonomia e explicar o motivo de eles se encaixarem em cada categoria. O objetivo é refletir sobre como a ergonomia pode ser aplicada em cada etapa da vida de um produto, visando otimizar o bem-estar e a eficiência para os usuários.

Instruções
Escolha produtos que se encaixem nas seguintes categorias de ergonomia e explique como eles atendem aos requisitos de cada tipo:

Ergonomia do Produto.
2. Ergonomia da Produção.
3. Ergonomia na Embalagem e Transporte.
4. Ergonomia para o Consumo.
5. Ergonomia no Abandono do Produto.

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ATIVIDADE 1 – PGER – ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS – 51_2025

ATIVIDADE 1 - PGER - ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS - 51_2025

Questão 1

As relações entre empregador e empregado passaram por diversas transformações ao longo do tempo, impulsionadas por mudanças sociais, econômicas, tecnológicas e culturais. Algumas das tendências notáveis incluem:

1. Flexibilidade no Trabalho:
A busca por um melhor equilíbrio entre trabalho e vida pessoal levou a um aumento na demanda por flexibilidade no local e horário de trabalho. O trabalho remoto e os horários flexíveis tornaram-se mais comuns, especialmente com os avanços na tecnologia que possibilitam o trabalho a distância.

2. Show de Economia:
O crescimento da economia trouxe consigo uma mudança na natureza do trabalho. Muitos trabalhadores agora são contratados ou contratados para trabalhar como autônomos, freelancers ou em empregos temporários. Essa mudança altera a dinâmica tradicional empregador-empregado, com menos compromissos de longo prazo.

3.Tecnologia e Automação:
A automação e a inteligência artificial têm impactado significativamente o mercado de trabalho. Algumas funções foram automatizadas, enquanto novas oportunidades surgiram em setores relacionados à tecnologia. Isso levou a uma necessidade crescente de habilidades técnicas e uma ênfase na aprendizagem contínua.

4. Fase na Experiência do Funcionário:
Os empresários estão cada vez mais confirmando a importância da experiência do funcionário. Um ambiente de trabalho positivo, benefícios possíveis e oportunidades de desenvolvimento são fundamentais para atrair e reter talentos.

5. Consciência Social e Ambiental:
As preocupações sociais e ambientais têm influenciado nas decisões dos consumidores e, por extensão, nas práticas de negócios. Os empresários são urgentes a adotar políticas mais éticas e sustentáveis.

6. Mudanças nas Relações Sindicais:
Em alguns lugares, as relações sindicais enfrentam mudanças. Em alguns setores, os sindicatos são adaptados para representar trabalhadores em novos formatos de emprego, enquanto em outros lugares, a influência dos sindicatos tem diminuído.

7. Enfoque sobre Diversidade e Inclusão:
As empresas estão cada vez mais apoiando a importância da diversidade e inclusão no trabalho local, promovendo ambientes mais igualitários e representativos.
Essas transformações estão evoluindo à medida que a sociedade enfrenta novos desafios e oportunidades. Empregadores e trabalhadores precisam estar atentos a essas mudanças para se adaptarem e prosperarem em um ambiente de trabalho em constante transformação. Considerando as transformações nas relações entre empregador e empregado ao longo do tempo, bem como a evolução da terminologia de Administração de Recursos Humanos para Gestão de Pessoas, como a Revolução Industrial impactou a gestão de pessoas nas organizações?

Discuta as principais mudanças e desafios enfrentados pelos profissionais de Recursos Humanos durante esse período histórico e como essas transformações influenciaram as práticas de administração de recursos humanos que conhecemos hoje.

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ATIVIDADE 1 – PED – TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – 51_2025

ATIVIDADE 1 - PED - TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - 51_2025

Considerando a área de conhecimento da Andragogia, ela seria capaz de contribuir para melhores práticas dos professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA)?

Para refletir sobre essa problemática, devemos lembrar que a EJA se configura como uma modalidade que busca garantir o direito à educação para pessoas que, por diferentes razões, não tiveram acesso ou continuidade nos estudos durante a infância e adolescência.

Nesse contexto, a Andragogia, que possui estudos voltados para a educação de adultos, oferece ferramentas específicas para métodos de ensino que consideram as experiências de vida, a autonomia e os interesses dos educandos. Assim, é essencial que os professores da EJA compreendam e apliquem os princípios andragógicos para criar estratégias pedagógicas que promovam o engajamento e a aprendizagem significativa.

Fonte: CORDEIRO, S. M. N.; BRITO, F. R. C.; SOUZA, M. M. P. Teoria e prática na educação de jovens e adultos. Maringá: UniCesumar, 2021.

Com base nessa reflexão, sua ação nessa atividade consiste em dissertar sobre a relevância dos conhecimentos da Andragogia para o professor da EJA, considerando os desafios específicos desse público. Enfatize em sua resposta como a aplicação de princípios andragógicos pode contribuir para o fortalecimento do processo de ensino e aprendizagem, fundamentando sua resposta com conceitos teóricos e exemplos práticos.

Sua resposta deve conter de 7 a 15 linhas do Word e possuir ao menos uma citação indireta, ou seja, com suas palavras. Após a dissertação, deve-se apresentar a referência completa do texto utilizado para fundamentação teórica, conforme a ABNT.
Bons estudos!

Orientações:
– Para a realização dessa atividade, assista às aulas conceituais e leia atentamente o livro da disciplina.
– Sua resposta dissertativa não necessita título.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café.
– Escreva sua resposta contendo no mínimo 7 e no máximo 15 linhas.
– A quantidade de linhas considera somente a resposta dissertativa.
– Se a realização dessa atividade for por meio de um dispositivo móvel (celular ou tablet), lembre-se de considerar o dobro da quantidade de linhas.
– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.
– Lembre-se de fazer o uso correto de citações e referências, conforme as normas da ABNT.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-la.

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ATIVIDADE 1 – PED – SAÚDE E EDUCAÇÃO – 51_2025

ATIVIDADE 1 - PED - SAÚDE E EDUCAÇÃO - 51_2025

A Pedagogia Hospitalar é um novo campo de atuação para o pedagogo, no qual pode atuar tanto no ambiente hospitalar quanto nos domicílios, cuja finalidade é proporcionar um atendimento pedagógico eficaz, além de restaurar suas interações sociais ao dar continuidade nos estudos das crianças e adolescentes que se encontram afastadas da escola por estarem enfermas durante muito tempo.
A Pedagogia Hospitalar também é conhecida como classe hospitalar, possibilita aos pedagogos e educadores novos desafios e novas possibilidades no desenvolvimento e construção da sua identidade profissional. Segundo Matos e Mugiatti (2009, p. 79), compreende-se que: ¨A Pedagogia Hospitalar, é aquele ramo da Pedagogia, cujo objeto de estudo, investigação e dedicação é a situação do estudante hospitalizado, a fim de que continue progredindo na aprendizagem cultural, formativa e, muito especialmente, quanto ao modo de enfrentar a sua enfermidade, com vistas ao autocuidado e à prevenção de outras possíveis alterações na sua saúde¨.

MATOS, Elizete Lúcia Moreira; MUGIATTI, Margarida Maria Teixeira de Freitas. Pedagogia Hospitalar: A Humanização Integrando Educação e Saúde. 4ª Edição. Rio de Janeiro. Ed. Vozes. 2009.

Diante desta constatação, produza um texto dissertando sobre como os educadores podem fazer uso de alguns meios norteadores que poderão auxiliar a construção de conhecimentos de crianças e adolescentes internados em hospitais, propondo competências e habilidades a serem desenvolvidas no processo de ensino e aprendizagem, para que estes concluam os ciclos da educação básica.

Orientações:
Seu texto deverá conter no mínimo 15 linhas e no máximo 20 linhas.
Utilize argumentos convincentes, que expressem sua criticidade.
Esta é uma atividade que envolve fundamentação teórica para elaboração da resposta, portanto, atente-se a necessidade de apresentar citações diretas e/ou indiretas e as referências utilizadas.

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ATIVIDADE 1 – PED – METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE E DA MÚSICA – 51_2025

ATIVIDADE 1 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE E DA MÚSICA - 51_2025

Qual o papel da musicalização na Educação Infantil?

A resposta não é fácil e simples, mas temos que lembrar que:

“A criança, por meio da brincadeira, relaciona-se com o mundo que descobre a cada dia e é dessa forma que faz música: brincando. Sempre receptiva e curiosa, ela pesquisa materiais sonoros, inventa melodias e ouve com prazer a música de diferentes povos e lugares.”
(JOLY, 2003, p 116 COSTA, Lúcia Regina Baptista. FERREIRA, Simônica da Costa. A Música na Educação Infantil. Disponível em:https://docs.uninove.br/arte/fac/publicacoes/pdf/v6-2016/ARTIGOLUCIA.pdf).

Isso evidencia a importância de desenvolver um bom trabalho pedagógico de musicalização dentro da Educação Infantil.

Leia o artigo “A importância da música na Educação Infantil” (https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/download/16743/12784) e desenvolva a atividade.

Após a leitura, refletir sobre o seu conhecimento teórico e prático, resgato a pergunta inicial: Qual o papel da musicalização na Educação Infantil?. A partir dessa indagação, faça uma resposta argumentativa apresentando o seu posicionamento, argumentos e a conclusão.

O texto deve ter no mínimo 15 linhas e no máximo 25 linhas, linguagem formal e citar, direta ou indiretamente, uma autoridade no assunto, não precisa de título.

ORIENTAÇÕES:

- Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café.
– Não precisa de título.
– Escreva seu texto contendo no mínimo 15 e no máximo 25 linhas.
– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, bem como cópias indevidas de quaisquer textos e/ou websites.
– Lembre-se: caso faça citações diretas, indiretas, referências, siga as normas da ABNT (orientações na Sala do Café).
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-la.
– Seu texto deve ser escrito no próprio campo em branco a seguir da Atividade 1 (caixa de resposta).
- Caso esteja escrevendo a resposta pelo celular, considere o dobro de linhas, tendo em vista que a tela do celular é menor.
– Desconsidere espaçamentos entre linhas, tipo e tamanho de fonte e demais formatações (a caixa de resposta não permite formatações).

- ATENÇÃO! Após “Finalizar” a atividade, não será possível reenviá-la ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

Boa atividade!