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MAPA – BEDU – ATIVIDADES DE ACADEMIA – 53_2024

MAPA - BEDU - ATIVIDADES DE ACADEMIA - 53_2024

A ginástica de academia consolidou-se como uma modalidade de exercício físico nas academias, servindo como um meio de desenvolver os componentes da aptidão física por meio de aulas coletivas, coreografadas e guiadas por diversos estilos musicais. Atualmente, há uma ampla variedade de modalidades de ginástica de academia, que podem ou não utilizar diferentes equipamentos e tecnologias, desenvolvidas para atender aos diversos públicos que frequentam as academias.

MATSUO, A. R.; IBA, F.L. Atividades de academia. Maringá: Unicesumar, 2020.

Considere o contexto do excerto acima e suponha que você foi convidado(a) a estagiar em uma academia, onde a ginástica de academia é o grande diferencial da empresa. Para testar seus conhecimentos, o coordenador lhe entregou um arquivo com 3 tarefas a serem cumpridas. Estas tarefas estão descritas no MODELO DE MAPA – ATIVIDADES DE ACADEMIA.
Sendo assim, siga as orientações abaixo.

Orientações para a realização da atividade
– Faça o download do arquivo MODELO DE MAPA – ATIVIDADES DE ACADEMIA, que se encontra no Material da Disciplina;
– Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade;
– Siga todas as orientações contidas no MODELO DE MAPA – ATIVIDADES DE ACADEMIA;
– Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto (poderá ser entregue o arquivo em formato Word ou PDF).

Orientações gerais
– Muito importante! Você deverá entregar essa atividade, apenas, por meio do MODELO DE MAPA – ATIVIDADES DE ACADEMIA.
– Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio.
– Cópias parcial ou total serão zeradas.
– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota.

ATENÇÃO: Todas as tarefas abaixo estão descritas no MODELO DE MAPA

TAREFA 1
Na educação física, a elaboração de um planejamento possibilita uma visão abrangente da estruturação dos treinos e assegura a progressão coerente das sessões de treinamento, ou seja, de que forma cada dia de treino será conduzido. No âmbito das atividades de ginástica em academias, as sessões de treino são denominadas “aulas” que, igualmente, necessitam de um planejamento meticuloso.
Nesse contexto, com base nas discussões e material da disciplina, responda as duas questões que se seguem.

1. As aulas de ginástica de academia são estruturadas considerando pontos centrais que determinam como ela se desenvolve. Sendo assim, cite quais são esses 4 pontos.

2. Uma aula é dividida, basicamente, em quatro partes: Introdução, Aquecimento, Parte principal e Volta à calma. Desta forma, descreva qual a finalidade (objetivo) e o que acontece em cada uma dessas partes.

TAREFA 2
Entre as diversas modalidades de ginástica de academia, o jump é uma das mais populares. Nesta prática, os movimentos são realizados sobre um minitrampolim de formato circular, constituído basicamente por molas e uma lona que forma a superfície elástica. Embora os movimentos dessa modalidade sejam semelhantes aos de outras, eles demandam atenção e uma técnica de execução refinada devido à instabilidade da superfície.
A partir desses apontamentos, considerando as discussões e material da disciplina, você deve responder as três questões abaixo.

1. Sabemos que no jump os movimentos podem ser categorizados em Classe 1 e Classe 2. Nesse sentido, quais são os movimentos de Classe 1 e Classe 2 da nota de coreografia preenchida anteriormente?

2. A prática de exercícios sobre uma superfície instável, como no minitrampolim, exige alguns cuidados e, por vezes, pode não ser indicada para determinados indivíduos. Sendo assim, quais são as recomendações de segurança para a prática do jump?

3. Nesse momento você deverá planejar e organizar, de maneira geral, uma aula de Jump. Para isso você deverá preencher o quadro abaixo com as informações necessárias.
Atente-se as seguintes orientações para realizar esse planejamento:
– Esta aula deverá ser composta por 6 músicas ao todo.
– Preencha com nome da música e do artista no campo “Nome da música”. Por exemplo, Várias Queixas – Malifoo, Gilsons, Cazt.
– A duração de cada música deverá ser indicada no campo “Duração”. Suponha que a duração seja de três minutos e cinquenta e seis segundos, então deverá ser preenchido como 2:15.
– Cada música deverá ter um objetivo específico, que deverá ser indicado no campo “Objetivo da música”. Um exemplo seria: Promover o primeiro treino intenso da aula.
– Em cada música deverão ser listados os exercícios que serão executados. Isto deve ser feito no campo “Exercícios programados”. Por exemplo: Corrida baixa, corrida alta, chá-chá e hip-hop. Procure listar entre 4 e 6 exercícios por música.

Etapa	Música		Duração	Objetivo da música	Exercícios programados
Etapa	n.	Nome da música	Duração	Objetivo da música	Exercícios programados
Aquecimento	1
Parte principal	2
	3
	4
	5
Volta à calma	6

TAREFA 3
Na ginástica de academia, a coreografia representa o planejamento de uma música. Ela é, basicamente, a união harmoniosa entre a música e os movimentos característicos de cada modalidade. Uma ferramenta que auxilia muito a o processo de estruturação da coreografia é a nota de coreografia.
Nesse contexto, considere o trecho de uma nota de coreografia logo abaixo, e com base nas discussões e material da disciplina, responda as três questões que se seguem.

Música			Exercício Físico
Mapeamento	Instrumento/efeito	Contagem	Movimento	Tempo	Repetição
Verso 2	Baixo e órgão	2×8	Elevação de pernas para trás	4t	4x
	Órgão 2	3×8	Elevação de pernas para trás dupla	4t	2x
	Órgão 2	3×8	Elevação de pernas para trás	4t	2x

Na nota de coreografia acima, a contagem está descrita como “2×8” e “3×8”. Explique por que essa descrição, normalmente, é utilizada.

2. Na nota de coreografia acima, em um dos movimentos de Elevação de pernas para trás, observamos que o tempo é igual a “4t” e a repetição “4x”. Explique o que o “tempo” e a “repetição” indicam em uma nota de coreografia.

3. O quadro abaixo é um exemplo simples de uma nota de coreografia de Jump. Observe que estão faltando informações a respeito da “Música” e do “Exercício físico”. Desta forma, assista ao vídeo acessando o QR-Code ou Link ao lado e complete as informações pendentes.
LINK: https://youtu.be/yIO8P7be8T4

Música			Exercício Físico
Mapeamento	Instrumento/efeito/letra	Contagem	Movimento	Tempo	Repetição
Introdução	Efeito musical Letra: “Pode fazer o que quiser”	2×8	Transição do solo para o trampolim	16t	—
Verso 1	Letra: “Desde o momento que eu te vi …”	2×8	Corrida	2t
Verso 1		1×4	Corrida	2t
Refrão 1	Bumbo, palma e Baixo Letra: “Várias queixas de você”	4×8	Corrida alta	2t
Verso 2	Bumbo, palma (diferente) e Baixo Letra: “O meu corpo balança querendo o seu amor …”	4×8	Salto chinelo duplo	4t
Verso 3	Bumbo, palma (diferente) e Baixo (diferente) Letra: “Me leva amor, meu bem querer …”	4×8	Salto tesoura duplo	4t
Refrão 2	Bumbo e Baixo (mais forte) Letra: “Várias queixas de você …”	4×8	Corrida alta	2t
Refrão 3	Efeito musical Letra: “Várias queixas de você…”	4×8	Corrida	2t

*Palavra em negrito indica a primeira batida da frase musical.
Quadro – Nota de coreografia.

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MAPA – AROMATERAPIA E CROMOTERAPIA – 53_2024

MAPA - AROMATERAPIA E CROMOTERAPIA - 53_2024

Olá, aluno (a)!

Para te aproximar da prática profissional, trazemos, abaixo, um caso clínico hipotético. Leia-o com atenção e analise a imensidão de possibilidades de protocolos de tratamento que a Aromaterapia e a Cromoterapia nos fornecem. Após, responda ao que se pede, baseando-se no seu livro didático. Bons estudos!

Maria C.S., 56 anos, professora, procura, por recomendação de seu clínico geral, uma clínica de Saúde e Bem-estar com equipe multidisciplinar para um acompanhamento. Em anamnese preliminar a paciente relata: que trabalha por muitos anos em uma escola como professora e que sempre sofreu com estresse e ansiedade, por causa da jornada de trabalho, e essa condição está refletindo na qualidade de seu sono, pois tem dificuldade para dormir; recentemente começou a apresentar fadiga, taquicardia, respiração acelerada e dor intensa em membros inferiores; é diabética há 11 anos, mas sob controle medicamentoso; e frequentemente, apresenta infecções urinárias de repetição.

Elaborado pela professora, 2024.

Após análise da equipe multidisciplinar na clínica, estabeleceram-se as seguintes condutas terapêuticas à paciente:

Estresse e ansiedade: sessões de massagem corporal relaxante com OEs de lavanda (4 gotas), camomila (2 gotas) e alecrim (2 gotas) diluídos em 20 mL de OV de jojoba;

Dificuldade para dormir/taquicardia/respiração acelerada: ritual pré sono com difusão aérea com 3 gotas de OE de ylang-ylang (ajuda a reduzir a frequência cardíaca, promove relaxamento, acalma a mente e induz o sono) e 2 gotas de sândalo (reduz a ansiedade, traz calmaria e relaxamento antes de dormir), e respiração/mentalização de cor azul em todas as noites antes de dormir;

Fadiga, taquicardia, respiração acelerada: Alinhamento dos chakras corporais com sessões cromoterápicas, principalmente no chakra da garganta com a cor azul; e no chakra cardíaco com a cor verde (calmante e equilibrador ajuda a diminuir a ansiedade e a controlar as funções cardíacas);

Infecções urinárias de repetição: Durante as sessões cromoterápicas, trabalhar o alinhamento do chakra sacral com luz laranja irradiando abaixo do umbigo e aplicação, em movimentos circulares, dos OEs de lavanda (1 gota), melaleuca (1 gota) e camomila (1 gota), diluídos em 5 mL de óleo de coco;

Estresse e ansiedade/dor em membros inferiores/atenção ao diabético: Podoprofilaxia, escalda-pés e reflexologia podal. Para o escalda-pés foram utilizados OE de melaleuca, lavanda e olíbano. A estimulação podal foi aplicada em pontos específicos de queixa dolorosa pela paciente como também, nos seguintes pontos (conforme Figura 1A):
– Plexo solar (12): conjunto de nervos considerados centro do estresse;
– Coração (11): ponto de alívio da ansiedade;
– Glândula pineal (7) e glândula pituitária (8): pontos para indução do sono;
– Suprarrenal (17): A estimulação desse ponto ajuda a gerenciar o estresse, que pode afetar os níveis de açúcar no sangue; ajuda a reduzir a inflamação e alivia dores;
– Perna (26) e quadril (5): ajuda a aliviar dores nos membros inferiores;
– Fígado (14): ajuda na desintoxicação e metabolismo de açúcares e gorduras;
– Glândulas linfáticas (28): melhora a circulação e sistema imunológico.

Figura 1: (A) Pontos reflexos dos pés (Fonte: DOI 10.5935/2595-0118.20210022). (B) QR codes com sugestões de materiais complementares (esses materiais também estão disponíveis na sala do café).

Diante do caso apresentado acima e baseando-se em seu livro didático, responda ao que se pede:

A) No protocolo de massagem relaxante, serão utilizados 3 OE diluídos em OV. Independentemente dos diferentes óleos essenciais envolvidos na técnica (seja apenas 1 ou mais) é sempre necessário fazer uma diluição prévia dos OE em OV garantindo uma margem elevada de segurança ao paciente. Descreva qual é a diluição ideal dos OE para garantir essa margem de segurança.

B) Uma das técnicas de aplicação da aromaterapia utilizada na paciente será por meio da difusão aérea. Explique como proceder com a técnica de difusão aérea em relação ao número de gotas e ao tempo de exposição.

C) Uma técnica de aplicação da cromoterapia é a respiração (ou também denominada mentalização). Descreva no que é baseada essa técnica e como realizá-la.

D) Na sessão cromoterápica, baseando-se na sintomatologia da paciente, foi recomendado o alinhamento do chakra da garganta com a cor azul. Descreva o que os desequilíbrios nesse chakra podem provocar.

E) Como vimos, Maria é uma paciente diabética, sofre de estresse e ansiedade e, ainda, sente dores em seus membros inferiores. E com isso, foi recomendado a ela a técnica de escalda-pés associada à aromaterapia e à reflexologia. Descreva quais são as indicações da técnica escalda-pés.

F) O OE de melaleuca foi utilizado no protocolo de infecção urinária e no escalda-pés devido a sua vasta propriedade terapêutica. Cite 3 usos/indicações terapêuticas do OE de melaleuca.

Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:

1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade. Link de acesso: https://youtu.be/hiwj-liCzLU (copiar e colar no navegador de internet).
4. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo na pasta “Material da Disciplina” e preencha-o corretamente todos os campos solicitados.
5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
7. Evite plágio de informações, neste caso, insira a referência utilizada para consulta das respostas.
*Essa atividade faz parte da composição de notas da disciplina. Sua realização é muito importante.

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MAPA – AGRON – ZOOLOGIA E ENTOMOLOGIA AGRÍCOLA – 53_2024

MAPA - AGRON - ZOOLOGIA E ENTOMOLOGIA AGRÍCOLA - 53_2024

A entomologia agrícola estuda os insetos e sua relação com a agricultura, destacando sua importância em diversas áreas. Os insetos são essenciais na polinização e para a reprodução de muitas culturas agrícolas. Eles também atuam no controle biológico de pragas, com predadores e parasitas naturais ajudando a controlar populações de pragas sem o uso de agrotóxicos. No entanto, muitos insetos são pragas que causam danos significativos às culturas, em que se faz importante o estudo de seus ciclos de vida e métodos de controle.

Estudando sobre os insetos e sua importância agrícola, vamos à atividade MAPA:

Elabore um insetário, de forma virtual, através de fotos, com o objetivo de conhecer as principais ordens de insetos das culturas agrícolas da sua região, seus danos, ciclo de vida e medidas de controle.

Passo 1: Visite uma plantação na sua região e FOTOGRAFE TRÊS INSETOS presentes nessa plantação.
Anexar uma foto sua visitando a plantação para comprovar a realização da atividade.

Passo 2: Para cada inseto fotografado descreva os seguintes itens:
– Nome popular e nome científico.
– Ordem do inseto.
– Espécie ou espécies de plantas que ele ataca.
– Danos causados na cultura.
– Medidas de controle.
– Duração do ciclo de vida.
– Local em que o inseto foi encontrado (por exemplo: na folha, no chão).
– Estado, cidade e data da foto.

Passo 3: cite as fontes de pesquisa utilizadas para realizar a atividade.

Essa atividade trará conhecimento técnico sobre os principais insetos e pragas da sua região.

ATENÇÃO: NÃO serão aceitas imagens de internet.

DICAS:
– O site https://www.insetario.uem.br/ pode auxiliar você nas informações dos insetos.
– Veja outros materiais extras, disponíveis no seu ambiente da disciplina, que podem ajudar a realizar a atividade da melhor maneira.
– No FÓRUM da disciplina estará disponibilizado um vídeo explicativo para ajudá-lo na realização dessa atividade, gravado pelo professor formador.

INFORMAÇÕES GERAIS:
– A resposta desta atividade deverá ser realizada diretamente no FORMULÁRIO PADRÃO MAPA, o qual está em arquivo WORD, disponível dentro da página da disciplina, no ícone de MATERIAL DA DISCIPLINA.
– Esta atividade deve ser realizada individualmente.
– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.

– A Unicesumar não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, em que não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas. Portanto, faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade MAPA.
– Seu arquivo contendo a resposta deverá ser anexado diretamente no campo do MAPA, em seu Studeo, dentro do prazo estabelecido. Consulte o prazo de participação no cabeçalho desta atividade e também no calendário da disciplina.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, lembrando que toda e qualquer pesquisa exige a descrição de fonte. Portanto, não deixe de referenciar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT, mesmo que sua fonte de pesquisa seja o livro da disciplina.

Em caso de dúvidas, envie uma mensagem através da ferramenta FALE COM O MEDIADOR! Será um prazer atendê-lo.
Tenha uma ótima atividade, repleta de aprendizado!

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MAPA – AGRON – QUÍMICA GERAL E ORGANICA – 53_2024

MAPA - AGRON - QUÍMICA GERAL E ORGANICA - 53_2024

Em uma amostra ou mistura, a quantificação de uma substância, como a determinação de sua massa ou concentração, assim como o conhecimento das reações químicas que ocorrem entre as substâncias, faz parte da área de atuação de inúmeros profissionais, como agrônomos, engenheiros ambientais, biólogos, químicos e farmacêuticos. Isso ocorre porque pode ser necessário avaliar desde uma amostra de um rio, como um medicamento ou cosmético, ou também a acidez do solo, a fim de determinar um elemento ou substância que pode ser o princípio ativo de um medicamento, um composto tóxico que precisa ser eliminado de uma amostra ambiental ou se fazer a correção do pH do solo analisado.

A titulação é uma técnica amplamente utilizada para quantificar uma substância presente em uma amostra, a partir de sua reação química, com uma solução de concentração conhecida (titulante). A concentração de uma solução é conhecida, o titulante é uma solução padrão, e se deseja determinar a concentração, até então desconhecida, da sua amostra (titulado).

Para realizar a titulação de um ácido, é necessário um titulante contendo uma base, para que ocorra uma reação ácido-base, também chamada de reação de neutralização. A titulação é amplamente utilizada para confirmar a concentração ou percentagem de uma substância em um produto que será comercializado. Por exemplo, para se determinar a quantidade de ácido acético presente no vinagre, se faz uma titulação com hidróxido de sódio (NaOH); para se determinar a quantidade de cloreto de sódio (NaCl) presente em enlatados, se faz uma titulação com nitrato de prata. Semelhantemente, a quantificação das substâncias presentes em um efluente industrial se faz necessária para garantir que o efluente possa ser descartado no meio ambiente sem prejudicar a flora e a fauna.

Suponha que você necessita determinar a concentração de ácido clorídrico (HCl) em uma amostra. Para isso, você realizará uma titulação ácido-base, reagindo a sua amostra com a base NaOH, conforme a equação química, já balanceada, a seguir:

1HCl_(aq) + 1NaOH_(aq) → 1NaCl_(aq) + 1H₂O_(l)

Para compreender o passo a passo de uma titulação e responder a essa atividade, você utilizará o Atlas Digital de Química, uma ferramenta inovadora preparada com todo carinho e dedicação para que você tenha uma jornada acadêmica prazerosa e possa desvendar o universo da Química!
Acesse o link: https://221322w.ha.azioncdn.net/Arquivo/ID/8537/index.html

No canto superior direito da página de entrada do Atlas, há o MENU; clique nele, escolha o tópico Práticas e experimentação e clique, digite seu login e senha ou use a palavra visitante para ambos. Você pode (aconselho que faça) assistir à breve introdução e ao tutorial, para então entrar no Laboratório Virtual de Química da Unicesumar; ou clique em entrar direto, no canto superior direito. Encontre a prática de Titulação ácido-base, na qual a pureza da soda comercial é determinada, clique e assista. Preste atenção e vá respondendo às perguntas feitas em cada etapa. Fazer isso, além de possibilitar a resolução desse MAPA, ajuda você em seus estudos, pois se você acertar a resposta, pode continuar assistindo à experimentação; mas se errar, é direcionado a um outro vídeo, que explica o porquê de aquela resposta ser incorreta.

Agora que você aprendeu sobre a prática de titulação, suponha que, diferente do que você assistiu, sua amostra estava no erlenmeyer, e a solução de NaOH foi colocada na bureta para titular a sua amostra contendo HCl. O indicador utilizado foi o mesmo da prática que você assistiu no Atlas. Em sua titulação, você gastou 18,0 mL da solução de NaOH na concentração de 0,10 mol/L para titular 5,0 mL da solução de HCl de concentração desconhecida.

Responda:
A) Ao adicionar o indicador na solução amostra, contendo HCl, qual a cor apresentada pela solução e por quê? Cite o nome do indicador, é o mesmo utilizado na prática do Atlas.

B) Qual é a concentração molar de HCl de sua amostra? Apresente os cálculos, resolva utilizando regras de três.

INFORMAÇÕES GERAIS:
– A resposta desta atividade deverá ser realizada diretamente no FORMULÁRIO PADRÃO MAPA, o qual está em arquivo WORD, disponível dentro da página da disciplina, no ícone de MATERIAL DA DISCIPLINA. Abra essa ferramenta, baixe o arquivo, salve em seu computador e comece respondendo diretamente nele.

– Acesse o VÍDEO EXPLICATIVO sobre a realização da atividade MAPA, que está disponível em FÓRUM – Vídeos Explicativos. Assista com atenção para compreender o processo de desenvolvimento de sua resposta.

- Não serão aceitas respostas que constam apenas o resultado numérico, sem que seja demonstrado o raciocínio que o levou a encontrar a resposta.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, lembrando que toda e qualquer pesquisa exige a descrição de fonte. Portanto, não deixe de referenciar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), mesmo que sua fonte de pesquisa seja o livro da disciplina.

ATENÇÃO:
– Esta atividade deve ser realizada individualmente.
– A forma de entrega é em ANEXO, diretamente na ferramenta da atividade MAPA.
– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.

– A Unicesumar não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, em que não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas. Portanto, faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade MAPA.

– Seu arquivo contendo a resposta deverá ser anexado diretamente no campo do MAPA, em seu Studeo, dentro do prazo estabelecido. Consulte o prazo de participação no cabeçalho desta atividade e também no calendário da disciplina.

***Após anexar seu arquivo, clique em responder e certifique-se de ter escolhido realmente o arquivo correto, abrindo sua atividade antes de clicar em finalizar.
***Após clicar em finalizar, o arquivo anexado não poderá ser alterado ou substituído, nem mesmo aceito por outro tipo de ferramenta.

Em caso de dúvidas, envie uma mensagem através da ferramenta FALE COM O MEDIADOR! Será um prazer atendê-lo.
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MAPA – AGRON – COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS AGROINDUSTRIAIS – 53_2024

MAPA - AGRON - COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS AGROINDUSTRIAIS - 53_2024

Desvendando o Poder da Embalagem no Agronegócio: Uma Missão para um futuro Agrônomo

Introdução:
No mundo dinâmico do agronegócio, a embalagem transcende sua função básica de proteger os alimentos. Ela se torna uma ferramenta estratégica de marketing, capaz de despertar o interesse do consumidor e impulsionar as vendas.
Sua Missão:
Nesta atividade desafiadora, você, futuro agrônomo, assumirá o papel de um detetive da embalagem. Sua missão é analisar 3 produtos do agronegócio e desvendar como a embalagem contribui para o sucesso de cada um deles.

Desafio:
1. Selecione 3 produtos do agronegócio que despertem sua curiosidade:
Explore diferentes categorias, como frutas, legumes, grãos, laticínios, carnes, bebidas etc.
Priorize produtos com embalagens que chamem sua atenção, sejam inovadoras ou tradicionais.
– Descreva os nomes dos 3 produtos e as principais características de cada embalagem.
– Tire pelo menos uma fotografia de cada um dos produtos e insira no formulário.

2. Examine cada embalagem com lupa de marketing.
-Análise visual:
Observe cores, formas, imagens, tipografia e outros elementos visuais.
Responda: Como esses elementos contribuem para a identidade do produto e atraem o consumidor?

Análise funcional:
Avalie a praticidade da embalagem, como abertura, fechamento, transporte e armazenamento.
Responda: Como a embalagem facilita a vida do consumidor e garante a integridade do produto?

Análise informativa:
Leia atentamente as informações presentes na embalagem, como ingredientes, valor nutricional, instruções de uso e data de validade.
Responda: Como essas informações auxiliam o consumidor na tomada de decisão e garantem a segurança alimentar?

Análise emocional:
Reflita sobre as sensações e emoções que a embalagem desperta em você.
Responda: Como a embalagem contribui para a construção da marca e gera uma conexão emocional com o consumidor?

3. Registre suas descobertas em detalhes.
– Anote todas as suas observações e reflexões sobre cada embalagem.
– Tire fotos para ilustrar suas anotações.
- Responda: Descreva para cada produto analisado, uma sugestão para aprimorar/melhorar as embalagens (3 produtos – 3 sugestões).

INFORMAÇÕES GERAIS:
– A resposta desta atividade deverá ser realizada diretamente no FORMULÁRIO PADRÃO MAPA, o qual está em arquivo WORD, disponível dentro da página da disciplina, no ícone de MATERIAL DA DISCIPLINA.
– Acesse o VÍDEO EXPLICATIVO sobre a realização da atividade Mapa, que está disponível em FÓRUM – Vídeos Explicativos, assista com atenção para compreender o processo de desenvolvimento de sua resposta.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, lembrando que toda e qualquer pesquisa exige a descrição de fonte, portanto, não deixe de referenciar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), mesmo que sua fonte de pesquisa seja o livro da disciplina.

ATENÇÃO:
– Esta atividade deve ser realizada individualmente.
– A forma de entrega é em ANEXO diretamente na ferramenta da atividade MAPA.
– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.

– A Unicesumar não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, onde não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas, portanto, faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade Mapa.
– Seu arquivo contendo a resposta deverá ser anexado diretamente no campo do mapa, em seu studeo, dentro do prazo estabelecido. Consulte o prazo de participação no cabeçalho desta atividade e também no calendário da disciplina.

***Após anexar seu arquivo, clique em responder e certifique-se de ter escolhido realmente o arquivo correto, abrindo sua atividade antes de clicar em finalizar.
***Após clicar em finalizar, o arquivo anexado não poderá ser alterado ou substituído, nem mesmo aceito por outro tipo de ferramenta.

Em caso de dúvidas, entre em contato conosco pela ferramenta FALE COM O MEDIADOR! Será um prazer lhe atender.

Tenha uma ótima atividade, repleta de aprendizado!

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MAPA – AGRO – COORDENAÇÃO DE REDES NO AGRONEGÓCIO – 53_2024

MAPA - AGRO - COORDENAÇÃO DE REDES NO AGRONEGÓCIO - 53_2024

O Produto Interno Bruto (PIB) do agronegócio brasileiro, calculado pelo Centro de Estudos Avançados em Economia Aplicada (Cepea), em parceria com a Confederação da Agricultura e Pecuária do Brasil (CNA), apresentou redução de 2,07% no quarto trimestre de 2023, acumulando queda de 2,99% no ano. Embora ao longo do primeiro semestre do ano, o setor viesse apresentando uma recuperação da queda registrada em 2022 (-2,37%), o desempenho observado no segundo semestre não foi capaz de sustentar o crescimento no ano. Apesar disso, considerando-se o desempenho da economia brasileira como um todo, o PIB do agronegócio correspondeu por 23,8% do PIB do País, demonstrando ainda a relevância do setor que representou quase um quarto (1/4) do produto brasileiro em 2023. O agronegócio brasileiro, que vinha de dois anos excepcionalmente positivos quanto ao crescimento do PIB, apresentando crescimento de 22,08% em 2020 e 7,84% em 2021, viu essa tendência se reverter, com queda no PIB de 2,37% em 2022 e, mais recentemente, redução de 2,99% (Cepea, 2024).

Fonte: https://cepea.esalq.usp.br/upload/kceditor/files/CT-PIB-AGRO_26.MAR.24.pdf. Acesso em: 7 ago. 2024.

O texto traz uma análise importante do Produto Interno Bruto do agronegócio no Brasil, destacando sua relevância, mas também seu desempenho negativo em 2022 e 2023. A partir do exposto, leia o relatório do Cepea e CNA (2024). Em seguida, desenvolva as seguintes atividades:

a) descreva o comportamento dos ramos agrícola e pecuário separados pelos segmentos de insumos, primário, agroindústria e agrosserviços, destacando quais dos segmentos foram responsáveis pelo resultado negativo de cada ramo (dica: analise a Tabela 1).

b) apresente os principais motivos, separando por segmento, para o desempenho negativo do produto do agronegócio em 2023 (Dica: leia atentamente as conclusões do relatório):

Segmentos:

– Insumos:
– Segmento Primário:
– Agroindustrial:
– Agrosserviços:

c) descreva como você avalia o desempenho do agronegócio em 2023 na região em que você reside ou trabalha (A safra foi boa ou houve problemas? E a produção pecuária? Foram gerados mais ou menos empregos no agronegócio em relação aos anos anteriores? etc.).

ATENÇÃO:
Material para realizar o mapa está disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA

– Esta atividade deve ser realizada individualmente.
– A forma de entrega é em ANEXO diretamente na ferramenta da atividade MAPA.
– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.
– Sua resposta deverá ser redigida em arquivo Word seguindo o modelo padrão disponível no ícone de Material da Disciplina, intitulado como: “Formulário Mapa”.
– Baixe o referido arquivo que está no ícone de Material da Disciplina, responda neste mesmo arquivo e salve-o em seu computador, colocando o nome da disciplina e a data para não errar o arquivo no momento de anexar. O arquivo facilita a organização da resposta, não deixe de utilizá-lo.
– A Unicesumar não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, onde não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas, portanto faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade Mapa.
– Seu arquivo contendo a resposta deverá ser anexado diretamente no campo do mapa, em seu Studeo, dentro do prazo estabelecido. Consulte o prazo de participação no calendário da disciplina.
– Todas as fontes de pesquisa utilizadas para a elaboração de sua resposta devem ser devidamente referenciadas. Caso utilize fontes de pesquisa, não deixe de referenciá-las ao final de sua resposta seguindo as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

– Caso seja identificado plágio, sua atividade poderá ser zerada.
***Após anexar seu arquivo, clique em responder e certifique-se de ter escolhido realmente o arquivo correto, abrindo sua atividade antes de clicar em finalizar.
***Após clicar em finalizar, o arquivo anexado não poderá ser alterado ou substituído, nem mesmo aceito por outro tipo de ferramenta.
Em caso de dúvidas, reveja os comunicados do mediador referente ao Mapa, na ferramenta FALE COM O MEDIADOR, e caso sua dúvida persista, entre em contato conosco! Será um prazer lhe atender.

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MAPA – AGRO – COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS AGROINDUSTRIAIS – 53_2024

MAPA - AGRO - COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS AGROINDUSTRIAIS - 53_2024

Contextualização da Atividade Mapa

Desperdício Alimentar: Um Desafio Global que Exige Ação!
Imagine um mundo onde mais de 1 bilhão de refeições são jogadas fora todos os dias, enquanto milhões de pessoas passam fome. Essa é a triste realidade revelada no último relatório da FAO (Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a Agricultura) sobre o Índice de Desperdício de Alimentos da ONU.
Em 2022, enquanto 783 milhões de pessoas enfrentavam a fome e um terço da humanidade vivia com insegurança alimentar, os domicílios em todo o planeta desperdiçaram mais de 1 bilhão de refeições por dia. Esse número alarmante representa um enorme desafio para a segurança alimentar global e para a sustentabilidade do nosso planeta.
Mas como podemos combater esse problema? A resposta está em nossas mãos! Como futuros profissionais do agronegócio, vocês têm um papel fundamental a desempenhar na busca por soluções para o desperdício de alimentos.

Aqui estão algumas ações que você pode tomar:

Conscientize-se do problema: O primeiro passo para resolver qualquer problema é entender sua magnitude. Leia sobre o desperdício de alimentos e compartilhe essa informação com seus amigos e familiares.
Planeje suas compras: Faça uma lista de compras antes de ir ao supermercado e evite comprar mais do que você precisa.
Armazene os alimentos corretamente: Aprenda como armazenar diferentes tipos de alimentos para prolongar sua vida útil.
Cozinhe apenas o que você vai comer: Planeje suas refeições com antecedência e cozinhe apenas a quantidade de comida que você e sua família vão consumir.
Aproveite as sobras: Seja criativo e transforme as sobras em novas receitas.
Doe alimentos para quem precisa: Existem diversas instituições que aceitam doações de alimentos. Você também pode doar alimentos para seus vizinhos ou amigos que estejam em necessidade.

Recursos adicionais:
FAO – Índice de Desperdício de Alimentos: https://openknowledge.fao.org/
EMBRAPA – Desperdício de Alimentos: https://www.embrapa.br/tema-perdas-e-desperdicio-de-alimentos
WWF Brasil – Desperdício de Alimentos: https://www.wwf.org.br/?54542/Desperdcio-de-alimentos–tema-de-campanha-liderada-pela-Embrapa-FAO-e-WWF-Brasil

Desperdício Alimentar: Uma Investigação em Seu Supermercado!
Introdução:
O desperdício de alimentos é um problema global que afeta a todos nós. Milhões de toneladas de alimentos são jogadas fora todos os anos, enquanto milhões de pessoas passam fome. Como futuros profissionais do agronegócio, vocês têm um papel crucial na busca por soluções para esse problema.
Sua Missão:
Nesta atividade, você será um investigador do desperdício de alimentos!

Seu objetivo é visitar um supermercado ou outro estabelecimento comercial em sua cidade e realizar um levantamento sobre como o desperdício de alimentos é tratado lá.

Desafio da atividade MAPA:

Visite um supermercado ou estabelecimento comercial em sua cidade.

2. Identifique os 3 produtos hortifrutigranjeiros com o maior índice de perda.
Observe as prateleiras e identifique quais produtos hortifrutigranjeiros apresentam maior quantidade de itens danificados, amassados ou com aparência ruim.
Anote os nomes desses 3 produtos.

3. Descubra quais são os destinos dados a esses produtos.
Converse com os funcionários do estabelecimento para saber o que acontece com os produtos hortifrutigranjeiros que não são vendidos.
Eles são descartados? Doados? Vendidos a preços reduzidos?
Anote as informações obtidas.

4. Investigue se o estabelecimento possui algum programa para evitar o desperdício.
Verifique se o supermercado ou estabelecimento possui iniciativas para reduzir o desperdício de alimentos, como: Promoções para produtos próximos ao vencimento; Doações para instituições de caridade; Venda de produtos “imperfeitos” a preços reduzidos; Compostagem de resíduos orgânicos;
Anote se encontrou algum programa e quais são suas características.

5. Registre suas descobertas.
Utilize o formulário padrão para registrar todas as informações que você coletou durante a investigação. Tire fotos (se possível) para ilustrar suas anotações.

INFORMAÇÕES GERAIS:
– Acesse ao Vídeo Explicativo sobre a realização da atividade MAPA, que está no Fórum – vídeos explicativos.
– A resposta desta atividade deverá ser realizada no Formulário Padrão MAPA, o qual está disponível no ícone Material da Disciplina. Abra essa ferramenta, baixe o arquivo, salve em seu computador, para responder diretamente nele, e lembre-se de clicar em “salvar” sempre que fizer alguma edição em seu arquivo.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, lembrando que toda e qualquer pesquisa exige a descrição de fonte; portanto, não deixe de referenciar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT, mesmo que sua fonte de pesquisa seja o livro da disciplina.

ATENÇÃO:
– Essa atividade deve ser realizada individualmente.
– A forma de entrega é como ENVIO DE ANEXO, diretamente na ferramenta da atividade MAPA.
– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.
– A Unicesumar não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, pois não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas. Portanto, faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade MAPA.
*Após anexar seu arquivo, clique em responder e certifique-se de ter escolhido realmente o arquivo correto, abrindo sua atividade antes de clicar em finalizar.
**Após clicar em finalizar, o arquivo anexado não poderá ser alterado ou substituído, nem mesmo aceito por outro tipo de ferramenta.
Tenha uma ótima atividade, repleta de aprendizado!

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MAPA – AGRO – CADEIAS PRODUTIVAS DA CANA-DE-AÇUCAR, DO ALGODÃO E DE FRUTAS – 53_2024

MAPA - AGRO - CADEIAS PRODUTIVAS DA CANA-DE-AÇUCAR, DO ALGODÃO E DE FRUTAS - 53_2024

O setor sucroalcooleiro brasileiro, atualmente conhecido como sucroenergético, abrange as empresas que produzem açúcar e etanol, ou atuam em algum elo da cadeia produtiva desses elementos. Este setor está relacionado à cultura de cana no Brasil, principal insumo para a produção dos produtos citados. A grande maioria das empresas trabalham com açúcar e etanol, variando a proporção de cana destinada para a produção de acordo com as oscilações e tendências do mercado mundial (FPA, 2023).
Ainda segundo a Federação, a agroindústria sucroenergética brasileira sofreu modificações, depois da década de 1990, com a criação dos veículos full flex e o aumento das demandas, tanto interna quanto externa, do açúcar e etanol. Devido à importância desses produtos, tanto nas exportações brasileiras quanto no abastecimento do mercado interno, esse setor apresenta elevada relevância na economia brasileira. Nesse sentido, visando aumentar a lucratividade, as empresas sucroenergéticas buscam minimizar perdas e aumentar a produtividade por área, por meio de novas tecnologias e melhoria no processo produtivo.

Fonte: adaptado de: https://fpagropecuaria.org.br/2023/02/24/panorama-setor-sucroenergetico/?pdf=37591. Acesso em: 1 ago. 2024.

Diante do exposto, discorra sobre a produção de cana-de-açúcar no Brasil, abordando os fatores que limitam e os que beneficiam essa cadeia produtiva. Analise como as características climáticas, tecnológicas, econômicas e socioambientais influenciam a produção de cana, destacando tanto os desafios enfrentados quanto as oportunidades exploradas. Utilize exemplos concretos para ilustrar sua análise e proponha possíveis estratégias para superar os obstáculos e fortalecer os aspectos positivos da produção de cana.

Assim, responda às seguintes perguntas:
1 – Contextualize a importância da produção da cana-de-açúcar nos cenários nacional e internacional.
2 – Aborde dois fatores que limitam a cadeia produtiva da cana-de-açúcar. Considere aspectos como custos de produção, variações climáticas, dependência de agrotóxicos, geração e destinação de resíduos, entre outros.
3 – Discuta dois fatores que beneficiam a produção da cana-de-açúcar. Explore elementos como condições climáticas favoráveis, avanços tecnológicos, demandas interna e externa, entre outros.
4 – Proponha e explique uma estratégia realista para enfrentar um dos desafios da produção da cana-de-açúcar. Como investimentos em pesquisa e desenvolvimento de tecnologias sustentáveis, promoção de práticas de manejo responsável e diversificação de mercados.

Orientações gerais:
– Para essa atividade, você deverá utilizar o formulário padrão, que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim observe as Normas ABNT.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas), a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “fale com o mediador”.

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MAPA – ADM – ADMINISTRAÇÃO ORÇAMENTÁRIA – 53_2024

MAPA - ADM - ADMINISTRAÇÃO ORÇAMENTÁRIA - 53_2024

Caro estudante!

Temos por certo que os desafios sempre contribuem para a aquisição de conhecimentos e competências desejadas. Sendo assim, torna-se efetivo relacionar o que se aprende com situações reais.

Nesta atividade, você é convidado a verificar como a disciplina Administração Orçamentária pode contribuir de forma efetiva para a sua experiência e formação profissional. Para isso, atente-se para as orientações desta atividade MAPA e realize um ótimo trabalho!

Nesta atividade de Administração Orçamentária, será apresentado o seguinte desafio:

É dia 07 de fevereiro de 2024. Semana que vem ocorrerá a reunião do conselho de administração da Blue Scribe Industrial.
E você, enquanto analista financeiro, foi o responsável pela compilação dos vários departamentos sobre as informações contábeis do orçamento de 2023. Logo, foi convidado a ficar parte do tempo na reunião, quando a discussão entre o orçamento realizado e orçado de 2023 for realizada.

Para isto, foi criado um Dash Board no Microsoft Power BI e repassado para os dirigentes da empresa, o qual você pode acessar pelo seguinte link: https://encurtador.com.br/pZoDC.
Ou ainda baixar o arquivo no formado PDF no seguinte link: https://encurtador.com.br/Ndjbd.
E, claro, como um analista financeiro atento, já estudou as informações e já se adiantou imaginando quais as perguntas que os dirigentes da empresa poderiam fazer.

Neste sentido, seu desafio é, apresentar as respostas com base nas possíveis perguntas que os dirigentes e poderiam fazer na reunião do conselho. Vamos então a algumas possíveis perguntas. Lembrando, nem todos do conselho da administração em familiaridade com o orçamento, logo, pode ser que algumas perguntas básicas possam surgir.

Etapas de entrega do mapa:

Vamos às possíveis perguntas:

1. Em quais meses as vendas realizadas superaram as vendas orçadas? Por quanto, ou seja, a diferança?
2. Quando as vendas realizadas superam as vendas orçadas, isso é bom ou ruim? Justifique sua resposta.
3. De forma geral, o que foi orçado em relação às vendas no ano foram alcançados? Justifique sua resposta.
4. De forma geral, despesas com vendas quando o realizado supera o orçado, isso é bom ou ruim? Justifique sua resposta.
5. As despesas de vendas realizadas ficaram um pouco acima do que foi orçado. A maior diferença ocorreu em que mês? Justifique sua resposta.

Dicas para realizar a atividade mapa:
1. Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina
2. Disserte a respeito do tema, seguindo como roteiro os tópicos elencados anteriormente.
3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Template de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
5. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar!
6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
8. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Bons estudos!

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MAPA – ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA – 53_2024

MAPA - ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA - 53_2024

Chegou o momento de explorar de forma PRÁTICA os conteúdos sobre Análise de Investimentos e Viabilidade, aprendidos na disciplina! Para isso, você precisa cumprir três etapas, a saber:

Primeira etapa: LER atentamente o texto de apoio.
Segunda etapa: CONSIDERAR a situação problema e REALIZAR a atividade.
Terceira etapa: ENVIAR a atividade solicitada.

PRIMEIRA ETAPA: LEITURA do texto de apoio

O que é um estudo de viabilidade financeira?
Um estudo de viabilidade financeira é uma análise detalhada destinada a avaliar a viabilidade econômica e financeira de um projeto, negócio ou investimento. O objetivo principal desse estudo é determinar se o empreendimento é financeiramente viável e sustentável a longo prazo. Esse tipo de estudo envolve a coleta e análise de dados financeiros e econômicos relevantes para tomar decisões informadas.

SEBRAE. Viabilidade Financeira. 2019. Disponível em: <https://sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/ufs/pr/artigos/viabilidade-financeira,4e8ccd18a819d610VgnVCM1000004c00210aRCRD>. Acesso em: 27 de jun. 2024.

SEGUNDA ETAPA: ANÁLISE e RESOLUÇÃO da situação-problema

Você é um Consultor Financeiro contratado para analisar a viabilidade financeira de um empreendimento que está em processo de estudo/lançamento. O empreendimento é uma startup de software que desenvolve uma plataforma de e-commerce com modelo de assinatura para pequenas e médias empresas. A empresa possui uma equipe talentosa e um protótipo extremamente promissor. A partir das informações coletadas, será necessário projetar o fluxo de caixa e calcular alguns indicadores financeiros: Valor Presente Líquido (VPL), Taxa Interna de Retorno (TIR) e Payback Exato.

Para esse empreendimento, o investimento total inicial é de R$ 300.000,00, que inclui a aquisição de equipamentos, despesas legais, marketing inicial e capital de giro. Dessa quantia, R$ 75.000,00 serão obtidos com recursos próprios a um custo de 10% a.a. Os outros R$ 225.000,00 serão oriundos de capital de terceiros, por meio de uma linha subsidiada do governo a um custo de 6% a.a.

Como o principal produto da empresa é um software por assinatura, você acredita que o retorno sobre o investimento precisa ser relativamente rápido. Para a análise do empreendimento, o fluxo de caixa foi projetado para um período de 3 anos, conforme apresentado a seguir:

Descrição	Ano 1	Ano 2	Ano 3
Vendas	380.000,00	490.000,00	610.000,00
Imposto	63.000,00	87.750,00	113.100,00
Desenvolvimento Software	72.000,00	102.000,00	96.000,00
Salários da Equipe	72.000,00	96.000,00	140.000,00
Marketing Digital	36.000,00	36.000,00	42.000,00
Despesas Gerais	36.000,00	48.000,00	54.000,00
Fluxo de Caixa	101.000,00	120.250,00	164.900,00

Elaborado pelo professor, 2024.

Considerando as informações supracitadas, responda o que se pede:

Questão 1: Calcule o Custo Médio Ponderado de Capital (CMPC) obtido com a captação dos R$ 300.000,00 necessários para o investimento inicial. Para encontrar o CMPC utilize, no mínimo, 5 (cinco) casas decimais após a vírgula.

Questão 2: A partir do fluxo de Caixa projetado para os três anos, calcule o Valor Presente Líquido (VPL), a Taxa Interna de Retorno (TIR) e o Payback Exato.

Questão 3: A partir do cálculo dos indicadores VPL e TIR, explique se o projeto possui viabilidade financeira.

Observação:
1. A memória de cálculo deverá ser apresentada.
2. Para o cálculo do VPL e análise da TIR considere o custo do capital calculado na questão “1”.

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade

IMPORTANTE:
1. Assista ao vídeo explicativo gravado pelo professor. Link disponível no Material da Disciplina.
2. Todas as contas realizadas para chegar ao resultado final deverão ser apresentadas.
3. Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão, arquivo em Word disponível para download no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
5. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
7. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
8. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Bons estudos!
Em caso de dúvidas, encaminhar mensagem ao seu Professor Mediador.