ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRON – FERTILIDADE DO SOLO – 51_2025

ATIVIDADE 1 - AGRON - FERTILIDADE DO SOLO - 51_2025

 

 

Em solos tropicais, o fósforo (P) apresenta uma dinâmica peculiar que o torna um dos nutrientes menos disponíveis para as plantas, mesmo quando aplicado via fertilizantes. Com base em seus conhecimentos sobre a dinâmica do fósforo no solo, discorra sobre:
 
– Explique detalhadamente os mecanismos de fixação e precipitação do fósforo em solos tropicais, relacionando-os com as características químicas e mineralógicas destes solos e determine qual a importância da fração orgânica do fósforo em solos tropicais e como ela pode contribuir para a nutrição das plantas?

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRON – DIREITO CIVIL, AMBIENTAL, AGRÁRIO E LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIA – 51_2025

ATIVIDADE 1 - AGRON - DIREITO CIVIL, AMBIENTAL, AGRÁRIO E LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIA - 51_2025

 

 

Dentre os contrários agrários, o que possuí maior regulamentação e uso é o contrato de arrendamento entre os atores no campo. Sua regulamentação, surge com o Estatuto da Terra e regulamento (Decreto n° 59.566/66), visando conferir maior estabilidade as relações no espaço rural, em uma época que ocorriam diversos conflitos no campo, aliada as revoluções nacionais (Entrada dos Militares no Poder) e as imposições internacionais para fins de regularização fundiária (Conferência de Punta Del Este).
 

A legislação aplicada ao contrato de arrendamento hoje, é a mesma que fora confeccionada em 1966, o que culmina em algumas dificuldades interpretativas em razão da linguagem, relações, forma de desenvolver as atividades e a configuração dos agricultores e suas famílias. 

Ainda, cumpre salientar que tanto o Estatuto da Terra como Regulamento (Decreto), possuem artigos onde se permitia na época, a rejeição pelo Presidente (VETO), de uma lei, não só pela integralidade do artigo, mas sim, a(s) palavra(s) existente do texto, o que ocasionava em alteração radical no sentido do dispositivo legal confeccionado pelo Legislativo (Congresso Nacional).

As complicações não só com a linguagem da época, mas a forma como foi constituído o Estatuto da Terra e Regulamento, impõe uma análise mais aprofundada, buscando em outras ciências além da jurídica, como por ex: Português, Literatura, História, Geografia, Antropologia, Sociologia etc., suporte necessário para uma adequada interpretação.
 

(Elaborado pelo professor, 2025)


Em um breve texto dissertativo com até 15 linhas, responda:
a) O que significa a expressão chefe de família para o Estatuto da Terra (§1 do art. 25 do Estatuto da Terra.)
b) Apresente o conceito de borós, descrito no inciso V do art. 93 do Estatuto da Terra.
c) Qual o conceito de benfeitorias e a diferença entre benfeitorias: úteis, necessárias e voluptuária.
 
 Referências:
ESTATUTO DA TERRA. SITE: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l4504.htm. Extraído em 23 de janeiro de 2025.

DECRETO REGULAMENTAR DO ESTATUTO DA TERRA. SITE: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/antigos/d59566.htm Extraído em 23 de janeiro de 2025.

Leal, Miron Biazus. (In)sustentabilidade dos pronunciamentos nos tribunais quanto à impenhorabilidade da propriedade rural de subsistência nos pactos realizados entre os agricultores e os idólatras de Mamon.  Tese. PPGDRS Unioeste. 2023. Disponível no site: https://tede.unioeste.br/handle/tede/7219 . Extraído em 23 de janeiro de 2025

FRANCISCHINI, Monica Cameron Lavor. Direito Civil, Ambiental, Agrário e Legislação Tributária, 2020. Reimpresso em 2021.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRO – CONTABILIDADE DO AGRONEGÓCIO – 51_2025

ATIVIDADE 1 - AGRO - CONTABILIDADE DO AGRONEGÓCIO - 51_2025

Custos fixos e variáveis são conceitos fundamentais para entender a saúde financeira e a formação de preços em qualquer negócio, desde um pequeno comércio até uma grande indústria. Ao compreender a diferença entre custos fixos e variáveis, é possível traçar estratégias de gestão mais eficientes, definir margens de lucro adequadas e manter um controle mais assertivo das despesas. 

Disponível em: https://eucontador.com.br/diferenca-entre-custos-fixos-e-variaveis/ Acesso em: 23 jan 2025.


​Analise como a distinção entre gastos fixos e variáveis é essencial para determinar com exatidão o ponto de equilíbrio contábil em empreendimentos do agronegócio. Em sua resposta, explique a importância dessa separação na gestão financeira e no planejamento do negócio.

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ATIVIDADE 1 – ADM – GESTÃO DA INOVAÇÃO E TECNOLOGIA – 51_2025

ATIVIDADE 1 - ADM - GESTÃO DA INOVAÇÃO E TECNOLOGIA - 51_2025

 

 

Todo administrador precisa ter em mente que a busca pelo processo de melhoria deve ser contínua visto que a competitividade tem aumentado rapidamente ao nível global permitindo a criação de inovações. É necessário compreender que a inovação não será apenas a revolucionária que cria algo totalmente inusitado, mas pode ser a combinação de pequenos fatores. Em cada região brasileira, pela diversidade de características e atividades econômicas preponderantes, é possível encontrar mais ou menos um tipo, mas nem por isso deixa de ser relevante.
O que importa é a mudança ocorrida na região bem como o impacto positivo causado no local.
 
Considerando o contexto, elabore a seguinte atividade:
a) Explique as características dos quatro tipos de inovação existentes nos negócios.
b) Escolha um tipo de inovação ocorrida na sua região e explique as mudanças e os impactos causados que trouxeram resultados positivos.

Orientações Importantes:

Assista ao vídeo de explicativo da atividade:
O vídeo contém informações detalhadas para ajudá-lo a compreender melhor os objetivos e os requisitos da atividade. Não deixe de assistir antes de iniciar.
Envie sua resposta de forma única no campo de resposta:
Lembre-se de que a AE1 não utiliza um formulário padrão. Por isso, sua resposta deve ser inserida diretamente e de forma completa no campo designado para envio.

Certifique-se de revisar sua resposta antes de enviar, garantindo clareza, objetividade e que todos os pontos solicitados foram atendidos.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – ADM – CULTURA DIGITAL E COMUNICAÇÃO NAS ORGANIZAÇÕES – 51_2025

ATIVIDADE 1 - ADM - CULTURA DIGITAL E COMUNICAÇÃO NAS ORGANIZAÇÕES - 51_2025

 

 

 

Nas situações de interação, você deve prestar muita atenção a sua comunicação não verbal, também chamada de “linguagem silenciosa”. Muitas mensagens se tornam confusas por causa da postura, dos gestos e da expressão de quem fala. O corpo fala. Com frequência, você pode perceber a má vontade de um profissional ao atendê-lo por meio da expressão facial ou da postura mantida por ele. […] Você já sabe que manter a postura correta é muito importante para sua coluna, ou seja, para sua saúde. Porém, além disso, a forma como você mantém a postura é um espelho de seu estado de espírito. A partir de determinados gestos e modos, você transmite vários sinais. […] Quando você está de bem com a vida, você transmite essa energia para outras pessoas por meio de atitudes que refletem esse estado de espírito, mas o contrário também pode ocorrer. A linguagem silenciosa, muitas vezes, esclarece o significado de uma mensagem verbal pouco clara.
 

BRASILEIRO, Ada Magaly Matias. Comunicação e expressão [recurso eletrônico]. Porto Alegre: SAGAH, 2016, p. 127 e 128. Disponível em: <https://app.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788569726272/>. Acesso em: 05 jan. 2025.


Após a leitura do fragmento de texto anterior, CITE todos os 08 (oito) elementos/comportamentos que a comunicação não verbal incorpora, apresentados no livro da disciplina. Em seguida, ESCOLHA 03 (três) desses elementos/comportamentos que você considera como os que mais impactam a mensagem enviada num processo que envolve uma comunicação não verbal e justifique sua resposta.


ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Assista ao vídeo de orientações gravado pelo professor.
– Elabore uma resposta de 6 (seis) a 20 (vinte) linhas, mas lembre-se de que, mais importante que o número de linhas é a qualidade da sua resposta, a qual deve atender exatamente e por completo ao que está sendo solicitado no comando.
– Ao redigir a sua resposta, atente-se à correção ortográfica e concordância verbal. – Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado. – Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da atividade (não é necessário anexar formulário).

Boa atividade!

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – ADM – CIÊNCIAS SOCIAIS – 51_2025

ATIVIDADE 1 - ADM - CIÊNCIAS SOCIAIS - 51_2025

 

 

 

As ações humanas não ocorrem isoladamente; elas estão sempre inseridas em um contexto social que influencia e é influenciado pelos indivíduos. Max Weber, em sua teoria, destaca a importância da ação social, que é caracterizada pela intencionalidade e pela relação com o comportamento de outras pessoas. Esse tipo de ação organiza-se dentro das relações sociais por meio de regularidades que se manifestam como costumes e hábitos, elementos que ajudam a manter a coesão social.
Conforme essa perspectiva, é importante compreender como os conceitos de ação social, costume e hábito moldam as relações humanas e refletem os valores e normas de uma sociedade.
ARON, R. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 1993.

Com base nos conceitos de ação social e nos exemplos apresentados por Weber, explique a diferença entre ação social e ação individual. Em seguida, descreva como os conceitos de costume e hábito contribuem para a organização das relações sociais e dê um exemplo de uma situação cotidiana que ilustre a influência de um costume ou de um hábito no comportamento humano.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – ACIONAMENTOS ELÉTRICOS – 51_2025

ATIVIDADE 1 - ACIONAMENTOS ELÉTRICOS - 51_2025

 

 

Você sabia que a NBR 5410 traz dados da capacidade de corrente para condutores de cobre e alumínio? E com isolação PVC ou EPR/XLPE?

Os condutores são uma parte essencial para projetos e instalações de máquinas elétricas, sendo que o mau dimensionamento pode causar problemas aos equipamentos e grandes riscos às instalações.

Nesse momento, aprenderemos a calcular os condutores necessários para a ligação de um motor, variando o material isolante e o material do condutor em si. Após isso, faremos uma discussão sobre quais conclusões podemos chegar, dados os resultados.

Para um dimensionamento correto de condutores, segundo a NBR 5410, é necessário definir alguns pontos, como a potência do circuito em Watts e em VA, fator de potência, quantidade de fases, método de instalação, tipo de isolante dos condutores, material condutor, fator de agrupamento e fator de temperatura.

A fim de obtermos um passo a passo correto, quando temos a potência do equipamento dada em Watt, para obtermos a potência em VA, devemos:


 
A fim de obter a corrente circulando considerando um circuito trifásico, temos que dividir a potência em VA, pela tensão do circuito:
 

 
Para aplicar a correção do fator de agrupamento a este circuito, como também o fator de temperatura, devemos pegar a capacidade de corrente da tabela e multiplicar a corrente pelos valores de correção:
 

 
Sendo FCA o fator de correção de agrupamento, e FCT o fator de correção de temperatura.

Com isso, basta aplicar os dados das tabelas 36 a 39 da NBR 5410, verificando a capacidade de condução de corrente do condutor, atentando-se às especificações de materiais condutores e material isolante, para ser possível realizar o dimensionamento correto.
 
AVALIAÇÃO:
 
Nesse momento, você poderá realizar o cálculo de dimensionando de condutores para a instalação de uma nova maquina em uma indústria. Com isso, devemos ter em mente que algumas informações já estão certas, como:

Método de instalação: Eletrocalhas Perfuradas – Método F – Cabos unipolares carregados no mesmo plano e justapostos.
Temperatura Ambiente: 40 °C.
Circuitos existentes na eletrocalha: 5.
FCA para a situação: 0,73.
FCT para PVC: 0,87.
FCT para EPR/XLPE: 0,91.

Considere que a instalação desta nova máquina não irá alterar a temperatura ambiente.
Considere que as eletrocalhas existentes possuem espaço suficiente para a passagem de 4 novos cabos (3 fases e 1 Terra).

Utilizando as tabelas 36 a 39 da NBR 5410, calcule:

Quais serão os condutores necessários, considerando que eles serão de cobre com isolação em PVC.
Quais serão os condutores necessários, considerando que eles serão de cobre com isolação em ERP/XLPE.
Quais serão os condutores necessários, considerando que eles serão de alumínio com isolação em PVC.
Quais serão os condutores necessários, considerando que eles serão de alumínio com isolação em ERP/XLPE.
 
Utilize uma cópia da norma presente no seguinte link a seguir para realizar as atividades:
https://docente.ifrn.edu.br/jeangaldino/disciplinas/2015.1/instalacoes-eletricas/nbr-5410
 
Faça o dimensionamento, dada as condições apresentadas para uma máquina de:
a) Potência: 14,72 kW
FP: 0,92 
Tensão: 220 V
 
b) Potência: 36,8 kW
FP: 0,92 
Tensão: 220 V
 
c) Potência: 73,6 kW
FP: 0,92 
Tensão: 380 V
 
d) Potência: 73,6 kW
FP: 0,92 
Tensão: 440 V
 
e) Potência: 110,4 kW
FP: 0,92 
Tensão: 440 V

Após o dimensionamento de condutores para as quatro situações solicitadas, discuta quais são as suas conclusões sobre quando se torna viável a alteração de isolação de PVC para EPR/XLPE, e quando se torna interessante a análise para condutores de alumínio.

 

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PORTFÓLIO – PRÁTICA PEDAGÓGICA: SABERES DIGITAIS – 51_2025

PORTFÓLIO - PRÁTICA PEDAGÓGICA: SABERES DIGITAIS - 51_2025

 

 

Cultura Digital e sua Importância na Prática Pedagógica
 
A Cultura Digital é um dos eixos fundamentais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sendo considerada essencial para a formação dos estudantes na sociedade contemporânea. A BNCC define a cultura digital como um conjunto de aprendizagens voltadas para uma participação mais consciente e democrática no ambiente digital, destacando a importância do pensamento crítico, da ética e da responsabilidade no uso das tecnologias. Essa abordagem visa não apenas o domínio técnico das ferramentas digitais, mas também a compreensão dos impactos da revolução digital na sociedade e a construção de uma postura ativa e reflexiva frente às múltiplas formas de comunicação e informação​.

A inserção da cultura digital na educação se dá desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, respeitando as características e necessidades de cada etapa do ensino. No Ensino Fundamental, por exemplo, as competências digitais estão associadas ao desenvolvimento da fluência tecnológica, do uso crítico das mídias e da capacidade de buscar informações de forma autônoma e analítica. Já no Ensino Médio, a ênfase se desloca para o protagonismo juvenil, incentivando os alunos a explorarem as potencialidades das tecnologias digitais tanto no meio acadêmico quanto no mundo do trabalho, ampliando suas possibilidades de expressão e inovação​.

Dessa forma, a cultura digital não deve ser vista apenas como um complemento, mas como um elemento estruturante da educação contemporânea. A escola tem o papel de formar cidadãos preparados para lidar com os desafios do mundo digital, desenvolvendo habilidades que vão além do uso técnico das ferramentas tecnológicas, incluindo a análise crítica, a segurança digital e a participação responsável nas redes. A integração eficaz da cultura digital ao currículo escolar, conforme previsto na BNCC, contribui para uma educação mais dinâmica, conectada à realidade dos estudantes e alinhada às demandas da sociedade do século XXI​.
 
Fonte: adaptado de: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

Agora é com você! 

A proposta inicial deste MAPA é a elaboração de um forms para ser enviado a professores da educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental I ou II, Ensino médio) e para ser respondido:

Vamos lá: ao passo a passo do que você precisa fazer!
 
Para começar, deixo aqui um tutorial de como criar um formulário no Google Forms, desde a criação do e-mail até o compartilhamento do link, caso você nunca tenha feito um.
 
Passo 1: Caso você não tenha uma Conta no Google, um e-mail será necessário criar uma. Deixo aqui como fazer. Se já tenha, ótimo!  Já pode ir para o segundo passo.
 
Acesse: https://accounts.google.com/signup.
Preencha os campos com:
Nome e sobrenome
Dia – Mês – Ano
Gênero
Crie seu próprio endereço do Gmail.
Nome de usuário (endereço de e-mail desejado)
Senha e confirmação de senha
Clique em “Próxima” e siga as instruções para adicionar um número de telefone (opcional).
Leia os termos de privacidade e clique em “Concordo”.
Sua conta do Google está pronta para ser usada.
 
Passo 2: Acessar o Google Forms
Acesse https://forms.google.com.
Clique no botão “+” (Criar um formulário em branco).
 
Passo 3: Agora que já criou o formulário, vamos para o terceiro passo:
Adicione o título, descrição e as perguntas.
 
Adicionar Título e Descrição
No campo superior, clique e digite o título:
“Cultura Digital e BNCC: Diagnóstico Docente”

No campo de descrição, escreva:
“Atividade desenvolvida pelo aluno da Unicesumar XXXXXX – RA XXXXXX – Polo: XXXXX – Cidade: XXXXXX – Estado: XX”
 
Passo 4: Inserção das Perguntas
Agora, adicionamos as perguntas e configuramos como obrigatórias.
 
– Identificação do Professor (que vai responder à pesquisa) (Respostas Abertas)
Nome: (Tipo de resposta: Resposta curta), pode ser nome fictício, caso o professor não queira se identificar
Nível que atua, edução infantil, ensino fundamental l ou ll, ensino médio: (Tipo de resposta: Resposta curta)

Cidade: (Tipo de resposta: Resposta curta)
Estado: (Tipo de resposta: Resposta curta)
ATENÇÃO: Marque todas as perguntas como “Obrigatórias” (clicando na chave no canto inferior direito da pergunta).
 
– Perguntas sobre Cultura Digital e BNCC (Múltipla Escolha)
Agora, adicione as perguntas configuradas para respostas de “Sim” ou “Não”.
 
Você conhece as diretrizes da BNCC relacionadas à Cultura Digital?
Tipo de resposta: Múltipla escolha
Opções de resposta:
(  )  Não
(  )  Sim
 
Você utiliza regularmente tecnologias digitais (computadores, tablets, plataformas online) em suas práticas pedagógicas?
Tipo de resposta: Múltipla escolha
Opções de resposta:
(  )  Não
(  )  Sim
 
Você promove atividades que incentivam o letramento digital dos alunos, como pesquisa crítica na internet e produção de conteúdo digital?
Tipo de resposta: Múltipla escolha
Opções de resposta:
(  )  Não
(  )  Sim

Você incentiva seus alunos a refletirem sobre o uso responsável das tecnologias e redes sociais?
Tipo de resposta: Múltipla escolha

Opções de resposta:
(  )  Não
(  )  Sim
 
Você já participou de formações continuadas ou cursos sobre o uso de tecnologia na educação?
Tipo de resposta: Múltipla escolha

Opções de resposta:
(  )  Não
(  )  Sim
 
Você se sente preparado para integrar ferramentas digitais no ensino de maneira eficaz?
Tipo de resposta: Múltipla escolha

Opções de resposta:
(  )  Não
(  )  Sim
 
Você já utilizou metodologias inovadoras baseadas em cultura digital, como gamificação, aprendizagem baseada em projetos digitais ou ensino híbrido?
Tipo de resposta: Múltipla escolha

Opções de resposta:
(  )  Não
(  ) Sim
 
Você acredita que a cultura digital pode transformar a aprendizagem e melhorar o engajamento dos alunos?
Tipo de resposta: Múltipla escolha

Opções de resposta:
(  )  Não
(  ) Sim

✔️ Marque todas as perguntas como “Obrigatórias”.

– Pergunta Aberta
Qual a sua principal dificuldade para utilizar recursos tecnológicos na sua aula?
Tipo de resposta: Parágrafo (Resposta longa)
✔️ Marque como “Obrigatória”.
 
Passo 5: Compartilhar o Formulário.
Agora, o formulário está pronto para ser enviado aos professores, no mínimo 3 professores, no máximo 5.
Clique no ícone retangular com um traço no centro, copie o link. Vá até uma escola, apresente-se, relate sobre a sua pesquisa e convide os professores para participarem.  Envie o link a eles por e-mail ou aplicativo de mensagem para que eles respondam à pesquisa que você criou no forms.
 
Passo 6: Acompanhar as Respostas
Acesse https://forms.google.com
Abra o formulário e clique na aba “Respostas”.
Para visualizar os dados organizados, clique no ícone “Criar planilha” para exportar os resultados para o Google Planilhas.
 
LINK DO FORMULÁRIO DO GOOGLE COMPARTILHADO PARA OS PROFESSORES:
 
De posse do resultado da sua pesquisa, elabore um texto de 15 a 20 linhas (no formulário padrão desse MAPA que está disponível no material da disciplina) apresentando os dados da sua pesquisa, quais as principais dificuldades citadas pelos professores. Lembre-se: não pode ser em forma de tópicos, mas sim um texto dissertativo, com introdução, desenvolvimento e conclusão.
Ao final do seu texto, insira o link do forms que você criou e enviou para os professores e o link na qual aparecem as respostas dos professores.
 
Segue um modelo (sugestão, não faça igual ao modelo) introdutório para seu texto:
 
A pesquisa realizada com professores da Educação Básica teve como objetivo compreender a relação dos docentes com a cultura digital e sua adequação às diretrizes da BNCC. Com base nas respostas coletadas, foram identificados desafios significativos no uso da tecnologia na prática pedagógica.
Desenvolvimento…
Conclusão…

Bom trabalho!

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PORTFÓLIO – POD – IMERSÃO PROFISSIONAL: INSTRUMENTAÇÃO E PODOLOGIA GERAL – 51_2025

PORTFÓLIO - POD - IMERSÃO PROFISSIONAL: INSTRUMENTAÇÃO E PODOLOGIA GERAL - 51_2025

 

 

Olá, discente de Podologia!

Esta é a atividade MAPA da disciplina de Imersão Profissional: instrumentação e podologia geral, a qual tem o intuito de aperfeiçoar e reforçar o aprendizado na área de Podologia.

ATENÇÃO: Para a realização desta atividade, você deverá descrever 4 (quatro) técnicas que estão dentro dos protocolos disponíveis no seu Material Didático Digital (MDD), seguindo todo o passo a passo que está descrito no Modelo de Entrega do MAPA*.
As técnicas podem ser do mesmo protocolo ou não. Quem irá decidir qual técnica será descrita, é você!

*O arquivo com o Modelo de Entrega do MAPA está disponível no ambiente da disciplina, na pasta “Arquivos>material da disciplina”, e além de conter todas as instruções necessárias para a realização do seu trabalho, deve ser utilizado para a entrega do mesmo. 

*Vídeo com orientações sobre como realizar as atividades da disciplina: https://youtu.be/55-PWPYeMzA   (copie e cole esse link em seu navegador de internet).​

Importante:
Esta atividade deve ser elaborada exclusivamente com protocolos abordados nos MDDs.
Cada estudante deve fazer a sua atividade! Cópias não serão avaliadas.
Capriche, pois essa pode ser sua porta de entrada para o mercado de trabalho!
 
Mãos à obra!

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PORTFÓLIO – ENF – EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: SIMULAÇÃO EM SEMIOLOGIA E SEMIOTÉCNICA NA ENFE – 51_2025

PORTFÓLIO - ENF - EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: SIMULAÇÃO EM SEMIOLOGIA E SEMIOTÉCNICA NA ENFE - 51_2025

 

 

A atividade Material de Avaliação Prática da Aprendizagem — MAPA é uma proposta imersiva para aproximá-lo da vivência no trabalho na área da Enfermagem!

Para a realização da atividade, considere o seguinte caso clínico:

Você é o profissional responsável pela equipe Estratégia Saúde da Família (ESF) e realizou a visita domiciliar de paciente tabagista crônico. O mesmo, foi hospitalizado em decorrência a uma pneumonia em tratamento pelo período de 15 dias. No ato da alta médica, foi solicitado o acompanhamento (contrareferência) pela equipe ESF, e o enfermeiro, em atendimento domiciliar, realizou a ausculta pulmonar durante o exame físico. Constatou a presença de roncos difusos em bases e sibilos em ápice pulmonar esquerda. O caso foi acompanhado pela equipe com resultados positivos de cura após 20 dias.

Para a realização da atividade, considere os comandos:

a) Reproduzir a técnica de ausculta pulmonar anterior e posterior em uma pessoa. Utilize para a atividade um estetoscópio. Para auscultar os sons pulmonares, movimente o diafragma de seu estetoscópio conforme a sequência das posições no tórax. 
Como apoio, você pode fazer a leitura do MDD: exame físico no adulto, assistir à explicação da habilidade pelo professor e acessar os livros de Enfermagem disponíveis na minha biblioteca: Studeo – Bibliotecas – Minha Biblioteca.

b) Realizar o registro fotográfico da reprodução da técnica da ausculta pulmonar, peça para outra pessoa tirar a foto em que você apareça. Inserir no formulário padrão do MAPA. 

c) Reproduzir os pontos auscultatórios e a sequência (anterior e posterior) da posição no tórax de um boneco do tipo “barbie”, indicando de forma numérica (com números). Registre a atividade finalizada em foto em que você apareça. Inserir no formulário padrão do MAPA. 

Atenção:

– Faça o download do Formulário padrão do MAPA disponível na pasta Material da disciplina.
– Reproduza a técnica prescrita.
– Indique o dia e horário do seu acesso ao laboratório virtual.
– Tire uma foto da sua atividade.
– Insira as 2 fotos no formulário padrão do MAPA.
– Indique a referência de material consultado nas normas da ABNT.

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