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ATIVIDADE 1 – MAT – GEOMETRIA COM CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS

ATIVIDADE 1 - MAT - GEOMETRIA COM CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS

Percebe-se que o uso de tecnologias na sala de aula esta cada vez mais comum. Ainda mais pelo fato de, hoje, a maioria dos alunos estarem com um minicomputador em suas mãos, o celular. Softwares, como o GeoGebra, permitem que os alunos visualizem e manipulem objetos matemáticos, facilitando a compreensão de conceitos abstratos. Desse modo, utilizaremos o GeoGebra para construir um quadrilátero e analisar algumas propriedades presentes nele.

O software GeoGebra é disponibilizado gratuitamente no site oficial para uso on-line, desktop e dispositivos móveis. Abra um arquivo novo no software, siga os passos descritos e responda às perguntas referentes às construções realizadas.

Passo 1: Selecione a ferramenta Polígono, construa um quadrilátero qualquer ABCD.
Anexe a imagem da figura construída.

Passo 2: Obtenha os pontos médios dos lados AB, BC, CD e DA. Nomeie-os, respectivamente, como E, F, G e H.
Anexe a imagem da figura construída.

Passo 3 : Crie os segmentos de reta EF, FG, GH e HE.
Anexe a imagem da figura construída.

Passo 4: Tome a ferramenta Relação, clique sobre EF e GH.

Questão 01) Qual é a relação entre as medidas desses dois segmentos?

Passo 5: Faça o mesmo para FG e HE.

Questão 02) Qual é a relação entre suas medidas?

Passo 6: Use a ferramenta Distância, comprimento e calcule a medida dos segmentos EF, FG, GH e HE.

Passo 7: Mova os vértices do quadrilátero ABCD e observe as medidas calculadas.

Anexe a imagem da figura construída.

Questão 03) Qual é a conclusão acerca dessas medidas?

Questão 04) Qual é a propriedade que acabamos de provar ser válida entre um quadrilátero qualquer e a figura que foi formada a partir dos pontos médios dos seus lados?

Instruções:
– Caso você tenha dificuldades em trabalhar com o software, consulte o Tema de Aprendizagem 8 do seu livro didático. Este capítulo está dedicado para que você aprenda as ferramentas básicas do software.
– Atente-se, pois em alguns passos você deverá anexar a imagem da figura construída.
– Não se esqueça de deixar indicado qual imagem é referente a qual passo. Ainda, não esqueça de deixar registradas as respostas das questões.
- Site oficial do Geogebra: https://www.geogebra.org/

Orientações gerais para a atividade:
1º Passo: Faça uma leitura da atividade por completo, e organize suas ideias a partir do tema proposto.
2º Passo: Localize o TEMPLATE (modelo) disponível no Material da Disciplina.
3º Passo: Você deve escrever as equações e a resolução detalhada do exercício no Word. Para isso, utilize a ferramenta Equation desse
software.
4º Passo: Confira seus resultados. Uma vez que o arquivo é enviado não há possibilidade de reenvio.
5º Passo: Anexe o arquivo na Atividade (no formato do word, .docx), clicando sobre o local especificado (caso tenha dúvidas em como enviar o
arquivo no STUDEO, entre em contato com a mediação).
6º Passo: Após anexar o trabalho e certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar.

Bons estudos e um grande abraço!

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ATIVIDADE 1 – MAT – CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III

ATIVIDADE 1 - MAT - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III

Questão 1

Uma equação diferencial que descreve a capitalização contínua de um investimento bancário é escrita como:

em que C é o saldo dessa aplicação no tempo t, i é a taxa de juros constante dessa aplicação e k representa depósitos (k > 0) e as retiradas (k <0). Com base nessas informações, resolva os itens a seguir:

a) Classifique essa equação diferencial quanto à ordem. Identifique a variável dependente e independente dessa equação diferencial.
b) Assumindo não haver depósitos e nem retiradas, considerando que no tempo t = 0 e o saldo dessa aplicação era de C₀, determine a solução particular dessa equação diferencial.
c) Para a solução geral obtida no item (b), considere que a taxa de juros de igual a 0,75% ao mês, determine o tempo necessário, em meses, para que o capital cresça de 200%.

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ATIVIDADE 1 – INTRODUÇÃO AO DIREITO PÚBLICO E PRIVADO – 53_2024

ATIVIDADE 1 - INTRODUÇÃO AO DIREITO PÚBLICO E PRIVADO - 53_2024

Olá, estudante!

Quando nos referimos ao Direito Administrativo, este regula a relação entre particulares e a Administração Pública. Como conhecido, em casos que envolvam a Administração Pública, tanto esta quanto aqueles que negociam com ela podem ser responsabilizados caso provoquem algum tipo de dano à sociedade. Para que uma organização se relacione com a Administração Pública faz-se necessário a existência de um contrato, diferentemente do que se pratica em sociedade, nas relações de consumo, por exemplo.

A partir do descrito, vejamos a situação a seguir:

A prefeitura de um determinado município localizado no estado de São Paulo abriu um processo licitatório para contratação de uma empresa que pudesse realizar o serviço de construção de um complexo esportivo. Para tanto, abriu um processo licitatório em que participaram as empresas Alfa, Omega e Beta. A empresa ganhadora do processo licitatório foi a Alfa, que se responsabilizou pela entrega da obra no prazo de 24 meses. Contudo, a empresa não conseguiu cumprir o que fora estipulado em contrato e, além disso, a parte da obra que ficará pronta apresentou erros estruturais, comprometendo o que havia sido realizado até o momento. A Administração Pública, totalmente descontente com o serviço prestado, tanto por conta do que foi entregue quanto por conta do prazo estourado, decidiu romper o contrato, visto que a obra em questão, além dos problemas já citados, acabou se tornando um grande problema no município, pois atraiu várias pessoas em situação de rua, além de se tornar um ponto de venda de drogas, fazendo assim com que aquele local calmo se tornasse violento.

A partir do caso narrado e considerando os estudos sobre Direito Administrativo e Direito Civil, responda:

A Administração Pública realizou um processo licitatório para a contratação de uma empresa para a construção de um complexo esportivo. No entanto, a empresa Alfa, vencedora desse processo, não cumpriu com o que fora estipulado em contrato. Neste caso, a responsabilidade pelos problemas causados à coletividade, bem como o prejuízo por conta dos gastos que já foram despendidos na realização da obra, é exclusiva da Administração Pública? Ou a Administração Pública poderá acionar a empresa contratada para que ela se responsabilize perante a sociedade pelos danos causados a ela e aos cofres públicos? Justifique sua resposta com base na legislação.

Orientações importantes:

– Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e concordância verbal.
– Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, cujo link está disponível no Material da Disciplina.
– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado.
– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).
– Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador via Fale com o Mediador.

Bons estudos!

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MAPA-PORTFÓLIO – FISIO – EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL AVALIAÇÃO FÍSICA E DO MOVIMENTO

MAPA-PORTFÓLIO - FISIO - EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL AVALIAÇÃO FÍSICA E DO MOVIMENTO

Questão 1

Olá estudante de Fisioterapia!
Esta é a atividade MAPA da disciplina de Experiência Profissional: Avaliação Física e do Movimento, que tem o intuito de aperfeiçoar e reforçar o aprendizado na área de Cinesiologia.
Para a realização, você deverá descrever 4 (quatro) avaliações que estão dentro das o anamneses disponíveis no seu Material Didático Digital (MDD), seguindo o passo a passo que está no Modelo de Entrega do MAPA*.

Importante:
Esta atividade deve ser elaborada exclusivamente com protocolos abordados nos MDDs.
Cada estudante deve fazer a sua atividade! Cópias não serão avaliadas.
Capriche, pois essa pode ser sua porta de entrada para o mercado de trabalho!

Mãos à obra!

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MAPA – TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE PRIMEIROS SOCORROS

MAPA - TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE PRIMEIROS SOCORROS

Questão 1

Assim como em todos os ambientes, no cotidiano de clínicas de bem-estar, há a possibilidade de acidentes, contaminações, intoxicações, dentre outros riscos iminentes tanto aos profissionais como aos clientes. Considera-se que qualquer lugar é propício a acidentes e situações em que seja necessário adotar medidas de pronto atendimento até que o socorro especializado esteja disponível.
Os primeiros socorros são procedimentos adotados para atendimento imediato de uma pessoa ferida ou que, por alguma circunstância, adoeça subitamente, enquanto se aguarda o atendimento médico compatível. O primeiro atendimento é tão importante quanto a busca por assistência especializada. Na ocorrência de um acidente, qualquer pessoa com algum conhecimento e técnica pode fazer a diferença no salvamento da vítima. Nesta realidade, o conhecimento da técnica de primeiros socorros é crucial para atuação rápida e eficaz frente a uma situação de perigo e deve ser assimilada pelo maior número de pessoas, pois essas ações no primeiro instante podem salvar vidas.

Fonte: ALBANO, R. de P. S. et al. Primeiros Socorros em Procedimentos Estéticos: distúrbios respiratórios: revisão da literatura. Revista Saúde em Foco, n. 1, p. 123–136, 2019.

Nesta atividade, apresentamos cinco situações que podem ocorrer no dia a dia de atendimento em uma clínica de bem-estar. Vamos resolvê-las?

SITUAÇÃO 1: Carla Mariano é jovem e sempre busca alternativas de tratamento estético e de bem-estar para manter o equilíbrio corporal. Na primeira consulta, relatou estar com os exames atualizados e que não tem nenhuma contraindicação para a realização das abordagens oferecidas pela clínica em que você é profissional. Na realização de um procedimento, o profissional que a atendia observou um comportamento estranho da paciente e, na avaliação, verificou que ela estava em parada cardiorrespiratória e iniciou imediatamente as compressões torácicas (massagem cardíaca).
DESCREVA como devem ser realizadas as compressões torácicas em pessoas adultas.

SITUAÇÃO 2: Leticia, 30 anos, não suporta sentir dor e, quando a sente, desmaia, mas não relatou isso na consulta prévia realizada pelo profissional que a atenderia. Contratou os procedimentos e, na realização deles, desmaiou. Sabemos que a lipotimia é caracterizada por alteração da consciência (sem perda total), na qual a vítima relata a sensação de desmaio, e que, na síncope, há perda súbita da consciência e, por consequência, o desmaio.
INDIQUE os procedimentos de primeiros socorros que devem ser realizados nas duas situações:
1. Se o paciente estiver consciente.
2. Se o paciente estiver inconsciente.

SITUAÇÃO 3: Eliana tem 65 anos e foi à clínica Corpo em Forma para receber o tratamento para minimizar o estresse e relaxar. Para permitir o acesso dos pacientes de forma correta e, ao mesmo tempo, cumprir as exigências da Lei de Acessibilidade, a clínica tem todos os equipamentos de acessibilidade exigidos. Ao sair da clínica após um atendimento, a paciente se desequilibrou e virou o pé, relatando dor no tornozelo.
EXPLIQUE a diferença entre entorse e luxação para a sua paciente.

SITUAÇÃO 4: Na Clínica Terapias Naturais e Estética, são realizados procedimentos com uso de aparelhos elétricos. O profissional responsável por ela faz questão de atender às recomendações da Vigilância Sanitária e da Tecnovigilância, realizando a manutenção preventiva dos equipamentos em uso. Ao realizar um atendimento com uso de equipamentos, a paciente reclamou estar com a sensação de que estava sofrendo uma queimadura, o que foi confirmado pelo profissional assistente.
Sobre as queimaduras responda:
1. DIFERENCIE as queimaduras de acordo com a classificação de profundidade: 1º grau, 2º grau e 3º grau.
2. INDIQUE o tempo de cicatrização da queimadura de acordo com a profundidade: 1º grau, 2º grau e 3º grau.

SITUAÇÃO 5: Na Páscoa, a Clínica de Bem-Estar Viva o Momento faz uma confraternização denominada “Amigo Chocolate” entre os profissionais que atuam lá. Ester adora chocolate e ganhou da sua amiga um pacote com trufas. Brincando e dizendo que adorava trufas, colocou uma inteira na boca. Logo em seguida, começou a apresentar falta de ar, tosse com expressão de angústia com a boca aberta e mãos sobre o pescoço, que são sinais característicos de engasgo ou obstrução das vias aéreas (OVA).
Diante dessa situação, RELATE como deve ser prestado o socorro imediato para essa vítima de engasgo.

Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:
1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade. Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=tH0H0fnti7c (Copie e cole em seu navagador).
4. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
7. Evite plágio de informações, nesse caso, insira a referência utilizada para consulta das respostas

*Esta atividade faz parte da composição de notas para a recuperação de sua média na disciplina. Sua realização é muito importante.

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MAPA – PED – PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

MAPA - PED - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

Questão 1

“Em meu percurso como Psicóloga Escolar, pude constatar que grande parte dos obstáculos enfrentados pelos docentes na execução de suas atividades junto aos alunos decorria da falta de conhecimento acerca dos princípios básicos do desenvolvimento humano. Isso porque, ao planejar suas atividades, eles eram exímios em pensar formas de apresentar o conteúdo pretendido, mas desconsideravam se os recursos e métodos utilizados seriam coerentes com o momento evolutivo que os discentes estavam vivenciando naquela faixa etária”.

Fonte: a autora.

Sobre o exposto, analise o caso a seguir:

Caso:
Joana é a professora regente de uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública. Ao trabalhar gêneros textuais a professora quis oferecer uma experiência imersiva aos alunos levando a música “Águas de Março”, de Tom Jobim, pois estavam finalizando o gênero poema no mês de março.
Conheça a música acessando o link: https://youtu.be/oURxta-s4-c.

A professora planejou levar equipamento de som para a aula; apresentar a música para os alunos; discorrer sobre esse gênero textual; solicitar aos alunos que apresentassem, a partir de suas experiências, um poema que tinham conhecimento; representar graficamente a parte da música que mais chamou a atenção de cada um e por fim, propôs que em grupos de 4 alunos organizassem uma representação teatral da interpretação da música tema da aula.

Todas as etapas correram muito bem, com participação ativa e prazerosa da turma a deixando muito feliz. Entretanto, quando a última etapa foi ser executada, tudo virou um caos.

A turma que conta com idade entre 9 e 10 anos participou ativamente de todo o planejamento, mas ao reunirem-se em grupo para elaborar a apresentação não conseguiam chegar a um consenso sobre o que fazer, pois passavam muito tempo discutindo quem iria ser o líder do grupo; quem seria o responsável pelo roteiro; quem iria representar o trecho selecionado. Além disso, todos os grupos montaram apresentações que retratavam concretamente o que estava descrito no trecho selecionado.

A professora explicou aos alunos que a música retratava o ciclo da vida, no qual as estações, as experiências e a própria vida têm um início e um fim. Destacou aos alunos que águas de março era a metáfora do tempo de chuva deste mês, que o musicista utilizou para representar o fim do verão e início do outono, bem como dissertar sobre a perenidade que a vida e seus eventos têm.

Joana ficou aturdida com esses comportamentos e, principalmente, com a dificuldade que os alunos tiveram de interpretar de forma metafórica o poema. Ao se queixar desse ocorrido com a equipe diretiva, foi possível pensar que o planejamento estava excelente, mas que a última etapa não era condizente com o momento do desenvolvimento dos alunos.
Considerando o exposto, sua atividade mapa consiste em fazer uma análise do ocorrido, justificando por meio de um único texto argumentativo (mínimo 25 e máximo 35 linhas), fundamentado na teoria piagetiana do desenvolvimento cognitivo, os motivos pelos quais os alunos tiveram dificuldades em alcançar os objetivos propostos pela professora na última etapa da atividade.

Para estruturar seu texto, siga os passos a seguir:

a) Primeiramente, identifique e defina em qual fase do desenvolvimento cognitivo os alunos estão, tendo como referência a teoria piagetiana do desenvolvimento cognitivo. Explique sua escolha.
b) Em seguida, justifique os motivos pelos quais os alunos não estavam aptos a alcançar o resultado esperado pela professora.

OBSERVAÇÕES:

– Assista ao vídeo explicativo da professora Juliana Alencar, disponível na Sala do Café.
- Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão em formato Word, que está disponível para download na pasta Material da Disciplina.
– Formatar a atividade de acordo com as normas da ABNT (citações, referências, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, sem negrito, espaçamento entre linhas 1,5).
– Para anexar o arquivo na atividade, clique sobre o botão “Selecionar arquivo”. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar”. Após “Finalizar a atividade”, não será possível reenviá-la ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.
– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.
– Caso tenha dúvidas, entre em contato com sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.

Bons estudos!

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MAPA – MAT – GEOMETRIA COM CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS

MAPA - MAT - GEOMETRIA COM CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS

Questão 1

Para realizarmos as construções geométricas, utilizamos fortemente resultados presentes na obra Os Elementos, de Euclides, que são um conjunto de treze livros publicados por volta do ano 300 a.E.C. em que há resultados que podem ser construídos com régua e compasso.

As proposições do livro I, dos Elementos, são encadeadas para chegar a uma demonstração do teorema que conhecemos como sendo de Pitágoras. Euclides não chega a empregar essa nomenclatura, nem atribui o teorema a Pitágoras ou a quem quer que seja. Não se sabe ao certo se foi Euclides ou não o autor da prova que utilizava o “cálculo de áreas”. Este método de “cálculo de áreas” nada mais era do que práticas geométricas que envolviam aplicação de áreas, busca de equivalências de áreas e operações com áreas.

As duas últimas proposições do livro I são justamente o resultado conhecido como teorema “de Pitágoras” e o seu recíproco. Sendo enunciado da seguinte forma:

Proposição I-47:
Nos triângulos retângulos, o quadrado sobre o lado que se estende sob o ângulo reto é igual aos quadrados sobre os lados que contêm o ângulo reto (Roque, 2012).

A seguir está ilustrado a representação geométrica deste teorema utilizando o método do cálculo das áreas.

Fonte: adaptado de Roque (2012).

O teorema de Pitágoras é um dos resultados mais marcantes da trajetória do ensino da matemática. Sendo assim, o seu papel é realizar uma pesquisa sobre outros métodos para se demonstrar o teorema de Pitágoras. Você não pode utilizar o método dos “cálculos de áreas” que nada mais é do que somar áreas de quadrados. Após a escolha do método, você deverá redigir uma breve introdução contextualizando quem criou este método, em que período e qual a motivação. Depois, enuncie o teorema de Pitágoras e demonstre cuidadosamente utilizando esse método.

Observações:

– Você deverá redigir um pequeno parágrafo de contextualização do método escolhido.
– Você deverá enunciar e prova o teorema de Pitágoras pelo método escolhido detalhando o passo-a-passo. Quais ferramentas foram utilizadas, por exemplo, se foi utilizado semelhança de triângulos, bissecção de ângulos etc.
– Seria interessante você tentar construir no Geogebra a demosntração escolhida e deixar em anexo as imagens das construções.
– Faça uma leitura da atividade por completo, e organize suas ideias a partir do tema proposto.
– Utilize o TEMPLATE (modelo) disponível no Material da Disciplina.
– Você deve escrever as equações e a resolução dos exercícios no próprio Word. Caso necessário, utilize a ferramenta Equation do word.
– Anexe o arquivo na Atividade (no formato do word .docx), clicando sobre o local especificado logo após o enunciado (caso tenha dúvidas em como enviar o arquivo no STUDEO, entre em contato com a mediação).
– Após anexar o trabalho e certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após finalizar não será possível realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

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MAPA – MAT – CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III

MAPA - MAT - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III

Questão 1

A segunda lei de Newton afirma que o somatório das forças que atuam sobre um corpo é igual ao produto da massa pela aceleração, ou seja,

Assim, para um corpo em queda livre, é introduzido um termo simples que leva em conta o atrito do corpo com o ar. Daí, escrevemos:

em que m é a massa, g é a aceleração gravitacional (10 m/s²), k é o coeficiente de atrito e V(t) é a velocidade do corpo no instante t. Rearranjando a equação escrevemos:

que é uma equação diferencial ordinária.

Admita que um paraquedista de massa 90 kg, salta de um avião. O paraquedas se abre após 10 s do salto. Antes da abertura do paraquedas, o coeficiente de atrito é k = 5 kg/s, depois é aumentado em vinte vezes, como ilustra a figura abaixo.

Figura 1 – Salto de para-quedas.

Fonte: elaborado pelo professor, 2024.

Com base nessas informações, resolva os itens abaixo:

a) Escreva o PVI que descreve a queda do paraquedista antes da abertura do paraquedas.
b) Resolva o PVI do item (a) e determine a velocidade do paraquedista no instante em que se abre o paraquedas (t = 10s).
c) Escreva a EDO que descreve a queda do paraquedista após da abertura do paraquedas e determine a velocidade mínima que o paraquedista poderá atingir após a abertura do paraquedas, isto é, determine a velocidade quando t tendo ao infinito.

Orientações gerais:
– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim sendo, observe as Normas ABNT.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “fale com o mediador”.

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MAPA LOG-LOGÍSTICA EMPRESARIAL-54 2024

MAPA-LOG-LOGÍSTICA EMPRESARIAL-54 2024

Questão 1

“Um dos principais fatores para o sucesso de um e-commerce é a logística eficiente. A compra entregue no tempo certo, ou até mesmo antes do prometido, pode surpreender a clientela e favorecer a fidelização.”

Fonte: https://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/conheca-dicas-para-sucesso-das-entregas-no-e-commerce,21d4cc31effce410VgnVCM2000004d00210aRCRD. Acesso em: 10 ago. 2023.

Atuar na área da logística e operação das empresas requer flexibilidade e agilidade nas tomadas de decisão, ainda mais quando se planeja fazer com que o produto chegue no lugar certo e no tempo certo. Um bom profissional que atua nesta área deve saber lidar com diversas variáveis e recursos, pois conhecer cada um deles direciona esse profissional a ser mais assertivo em suas decisões e, assim, obter uma logística eficiente.

Assim, surge a nossa disciplina de logística empresarial, para trazer até você ainda mais significado! Através dela, você terá contato com os principais recursos logísticos para que se atinja o objetivo final da logística em uma cadeia de suprimentos, que é fazer com que o produto certo esteja no local certo e no tempo certo. Ao aplicar os conceitos da logística empresarial, enquanto futuro(a) profissional na área da logística, você deverá otimizar as operações da empresa em que estará atuando e buscando uma logística integrada.

Bom, e que tal experimentar um caso prático de uma grande organização que realiza a sua logística de maneira integrada e eficiente, para que o produto chegue no lugar certo e no tempo certo? É ainda melhor, concorda?!

Assim, convido você a assistir ao vídeo do link a seguir: https://www.youtube.com/watch?v=TypFdlhcvO0.

Vamos experimentar esse caso e aprender!!!

Após ter essa experimentação, gostaria que você refletisse sobre suas experiências com compras através da internet no fator da logística. Elas foram positivas? Foram negativas? Reflita sobre isso! Será que foi entregue no prazo? O produto veio em boas condições?

No nosso próprio livro didático de logística empresarial estudamos e aprendemos sobre conceitos que direcionam a busca de uma logística integrada, compreendendo o fluxo dos processos logísticos.

“Um bom profissional é aquele que é bem informado e está preparado e capacitado para tomar decisões, e isso requer, sem dúvidas, conhecimentos e competências de logística empresarial. Compreender todo o fluxo e a armazenagem de mercadorias, serviços e informações, desde o ponto de origem até o ponto de consumo, é essencial em qualquer negócio que você estiver atuando. Esse fluxo é decisivo para fazer com que a operação tenha maior ou menor eficiência, junto ao conhecimento de logística empresarial, e aplicar, de maneira integrada, outros conhecimentos, planejamento estratégico, entre outras.”

Fonte: PAIÃO, L. S. Logística Empresarial. Indaial: Arqué, 2023. p. 35.

Chegou o momento mais esperado em sua atividade MAPA, aquele em que você colocará a mão na massa, partindo para a ação!

Nessa atividade MAPA, você será convidado a ter uma experiência de uma situação profissional para desenvolver suas habilidades sobre logística empresarial.

Assim, através do caso real da experimentação apresentada anteriormente, você terá que assumir o papel de um futuro profissional de logística e realizar uma análise logística do processo de entrega da empresa do vídeo e seus principais recursos logísticos.

Para atingir o seu objetivo nesta atividade, você terá algumas ações. Vamos para cada uma delas:

Ação 1 – Apresentar e detalhar os principais participantes de uma logística integrada.

Nesta primeira ação, você terá que apresentar e realizar detalhadamente quais são os principais participantes de uma logística integrada.

Ação 2 – Identificar e explicar as etapas do processo de entrega da empresa do vídeo.

Nesta segunda ação, após assistir com atenção ao vídeo da experimentação, você deverá identificar e explicar como ocorrem as etapas do fluxo do processo de entrega no centro de distribuição.

No vídeo, basicamente são informadas três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

Ação 3 – Apresentar os benefícios que a tecnologia da informação proporciona para a logística.

Nesta terceira ação, você terá que apresentar quais são os benefícios que a tecnologia da informação proporciona para a logística.

Ação 4 – Identificar e explicar as tecnologias ou equipamentos que são utilizados na operação da empresa do vídeo.

Nesta quarta ação, após assistir com atenção ao vídeo da experimentação, você deverá identificar tecnologias ou equipamentos que são utilizados na operação da empresa do vídeo.

No mínimo, identifique quatro tecnologias ou equipamentos que são utilizados na operação da empresa do vídeo, e logo, na sequência, para cada uma delas, explique com suas palavras a vantagem ou o benefício que ela proporciona na área da logística no geral.

Ação 5 – Conclusão para a entrega no mesmo dia da empresa do vídeo.

Com suas palavras, realize uma conclusão comentando como a empresa do vídeo realiza a entrega no mesmo dia em sua operação, tornando a sua logística eficiente.

ENTREGAS

O seu desafio nesta atividade MAPA é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente. Será disponibilizado um modelo de arquivo no Material da Disciplina, que você deverá utilizar para inserção das respostas das questões.

Esse material é o que constitui a entrega da atividade MAPA, que deve ser realizada individualmente.

A equipe de professores mediadores está a sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador”, em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta!

Bom trabalho!

Orientações gerais:
– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, dessa forma observe as Normas ABNT.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas), a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

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MAPA – INTRODUÇÃO AO DIREITO PÚBLICO E PRIVADO – 53_2024

MAPA - INTRODUÇÃO AO DIREITO PÚBLICO E PRIVADO - 53_2024

Olá, estudante!

Chegou o momento de explorar de forma PRÁTICA os conteúdos apreendidos na disciplina, realizando a atividade M.A.P.A. – Material de Avaliação Prática de Aprendizagem. Esta atividade propõe que você analise um caso hipotético e, com base no atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais – LGPD e sua relação não só com o Direito do Consumidor, mas também Civil e Penal, responda às questões propostas.

Leia atentamente o Texto de Apoio, o conteúdo da Unidade 2 do livro, o material extra (Cartilha LGPD, disponível no Material da Disciplina) e assista à Aula Conceitual 2.
Analise atentamente o caso hipotético da atividade.
Realize a atividade proposta, respondendo às questões 1 e 2.

Vamos lá?

LGPD e o uso de dados

Uma emenda constitucional, recém aprovada, guindou a proteção de dados pessoais à condição da garantia individual, aumentando a importância da LGPD e a pressão sobre as empresas sobre o seu cumprimento.

No entanto, existem muitas empresas que estão preocupadas com a LGPD, e outras nem tanto, porém criando-se uma sensação de que é impossível atendê-la. Não é verdade.

A LGPD serve para assegurar que o tratamento de dados pessoais será feito, sempre, respeitando a privacidade e intimidade das pessoas. A lei não proibiu que as empresas façam tratamento de dados pessoais. Em verdade, a lei quer que as empresas, quando armazenarem ou usarem dados pessoais, o façam de maneira que os titulares desses dados saibam exatamente para que e como os seus dados serão usados, sempre de forma segura.

Empresário 1: “Não faço tratamento de dados pessoais porque meu negócio não é digital e não tenho vendas por canais digitais. Não preciso cumprir a LGPD”.

Errado. Este talvez seja o maior engano da maioria das pessoas. O tratamento de dados pessoais não é apenas a coleta ou armazenamento de dados por meios digitais. Realiza-se tratamento de dados em situações simples, bem próprias do mundo analógico. No consultório do dentista, por exemplo, usam-se fichas impressas com todos os dentes do paciente, indicando detalhes de cada dente. Assim, o dentista está fazendo tratamento, não só dos dentes, mas dos dados pessoais do paciente também. Notem que aquela ficha vai para um fichário, que fica em uma gaveta. Em termos de segurança de dados pessoais é necessário refletir sobre quem pode ver o fichário, como se garante que apenas as pessoas que têm autorização para ver aquele fichário tenham acesso a ele, se existem chaves que tranquem a referida gaveta e se estas chaves ficam em poder somente de quem tem autorização para acessar as fichas. Isto é, é preciso assegurar a privacidade e a preservação da intimidade do paciente.

Empresário 2: “Não faço nenhum cadastro de clientes e, por isso, não tenho tratamento de dados pessoais”.

Muitas empresas não têm qualquer cadastro de clientes e, por conta disso, creem que não fazem tratamento de dados pessoais. Como vendem suas mercadorias ou serviços ali no balcão e recebem os valores devidos por meio de cartão de débito, acham que não fazem tratamento de dados pessoais. Esquecem-se de que o cartão de débito que acabaram de “passar” na máquina contém o nome do titular, o número do cartão, da conta corrente e, eventualmente, foi digitada uma senha pessoal. Ao coletarem tais informações, repassando-as ao banco ou administradora de cartões, acabaram de realizar atividades de tratamento, o que as submetem à dinâmica da LGPD.

Fonte: https://www.migalhas.com.br/depeso/363086/lgpd-e-o-uso-de-dados-pessoais. Acesso em: 21 jun. 2023.

Segunda etapa: análise do caso hipotético

Você trabalha em uma empresa de grande porte da sua cidade como Data Protection Officer (encarregado de dados), sendo responsável por uma equipe de dez colaboradores que deve cuidar dos dados inseridos no sistema da empresa no momento em que os clientes fazem o cadastro com suas informações, para análise e pedido de cartão de crédito. Além disso, a mesma equipe é responsável pela inserção dos devedores no SCPC/SERASA quando o usuário/cliente deixa de efetuar o pagamento dentro do prazo de 60 dias, conforme o contrato firmado entre as partes. Após uma listagem encaminhada, para que a sua equipe fizesse a inserção no SCPC/SERASA, e confiando que todos foram treinados e capacitados, você não fez nenhuma conferência. Como os dados dos clientes são considerados sensíveis segundo a LGPD, um dos colaboradores da equipe, descontente com esta, vendeu tais dados a uma concorrente. Além de prejudicar a empresa, ele acredita que você acabará sendo responsabilizado pelo ocorrido.

Terceira etapa: agora é com você!

A partir do texto citado, dos estudos sobre LGPD, Civil e Penal, análise do caso hipotético apresentado, faça o que se pede:

Questão 1: argumente (em até 10 linhas) se você, enquanto Data Protection Officer (DPO) (encarregado de dados), pode ser responsabilizado pelas atitudes do colaborador com relação à venda dos dados dos clientes (vazamento de dados pessoais). Responda conforme a LGPD, mencionando se sua Responsabilidade Civil é Objetiva ou Subjetiva, segundo o Código de Direito Civil.

Questão 2: elabore um informativo, em forma de texto, com recomendações de como os colaboradores da empresa devem realizar suas atividades, a fim de não cometerem nenhuma irregularidade com relação à LGPD. O informativo deve ter, no mínimo, cinco orientações, com o direcionamento de como devem ser tratados os dados dos clientes, cuidados com as documentações compartilhadas, e por quanto tempo os recibos e documentos devem ser mantidos pela empresa.

IMPORTANTE:
1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora Formadora, disponível no ambiente da disciplina.
2. Utilize o Formulário Padrão MAPA, arquivo em Word, disponível no “Material da Disciplina”, para responder à atividade.
3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! Arquivos em branco, corrompidos ou incorretos não terão nota.
5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no “Fale com Mediador”.

Bons estudos. Sucesso!