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MAPA – HIST – HISTÓRIA DA ARTE – 52_2025

MAPA - HIST - HISTÓRIA DA ARTE - 52_2025

O Renascimento Italiano, dentro do campo da História da Arte, é um dos períodos mais conhecidos e apreciados por seus artistas e obras produzidas. Mesmo pessoas leigas, que não entraram em contato com cursos ou disciplinas da área de humanidades, provavelmente conhecem algum nome de artista ou obra produzida neste contexto.

Como Peter Burke (2010 p. 09) afirma:

“No começo do século XV, a Itália não era uma unidade social, nem cultural, embora o conceito de Itália existisse, e alguns homens educados de outras regiões entendessem a língua toscana. Era simplesmente uma expressão geográfica. Mas a geografia influencia a sociedade e a cultura. Sua geografia encorajava os italianos a dedicar ao comércio e à indústria mais atenção que seus vizinhos. A localização central da Itália na Europa e o fácil acesso ao mar permitiram que seus comerciantes se transformassem em intermediários entre Oriente e Ocidente, uma vez que seu terreno, um quinto montanhoso e três quintos acidentado, desestimulava a agricultura. Não é de surpreender, portanto, que cidades italianas — Gênova, Veneza, Florença — tenham desempenhado papel de liderança na revolução comercial do século XIII, ou que em 1300 cerca de 23 cidades do norte e do centro da Itália tivessem populações de 20 mil ou mais habitantes cada. As cidades-repúblicas eram a forma dominante de organização política no século XII e começo do século XIII. Uma população urbana relativamente numerosa e um alto grau de autonomia urbana permitiam que o homem leigo educado assumisse uma excepcional importância. Seria difícil entender os desenvolvimentos culturais e sociais dos séculos XV e XVI sem nos referirmos a essas precondições e tradições.

BURKE, Peter. O Renascimento Italiano. São Paulo: Nova Alexandria, 2010, p. 09.

Isto é, o contexto italiano do século XIII possibilitou riquezas e trocas de experiências na região, que não foi identificada em outra localidade do mundo. Além disso, os artistas conquistaram espaço, refinamento e valorização nunca acontecida na História anteriormente.Tendo essas informações como referência, caro(a) aluno(a), imagine que você foi contratado por um magnata apreciador da arte, mas que não possui muita compreensão do que foi a arte renascentista italiana, e gostaria de iniciar sua compreensão neste mundo. Neste caso, ele solicitou para você, como historiador, por qual obra começar, e pediu que entregasse um material para que ele pudesse iniciar seus estudos.

Dessa forma, caro(a) aluno(a), para esta atividade, você terá que produzir um breve guia de um artista da Renascença Italiana. Este material deverá apresentar:

a) Uma capa (com suas informações pessoais, bem como título, ano de produção).
b) Um índice, a fim de organizar o material.
c) Breve contextualização da Itália Renascentista, sobretudo do momento em que o artista selecionado viveu.
d) Notas biográficas do artista selecionado.
e) Aspectos gerais, próprios do Renascimento, bem como os aspectos específicos das obras deste artista (por exemplo, Sandro de Botticelli explorava a leveza dos movimentos humanos na pintura; Leonardo da Vinci popularizou o Sfumato).
f) Três obras de arte, com uma breve descrição da representação dela.
g) Referências bibliográficas.

Atenção!
Para sua maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização.

*Primeiro passo: Assista ao tutorial explicativo disponível na Sala do Café.
*Segundo passo: Elabore o guia de um artista da Renascença conforme o que foi solicitado no enunciado. Ele deve ser elaborado no TEMPLATE disponível na pasta Material da Disciplina e conter no máximo 7 páginas, incluindo as referências.
*Terceiro passo: Realize uma correção ortográfica em seu trabalho.
*Quarto passo: Anexe o arquivo no campo destinado para o envio da atividade. Após anexar o trabalho e certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar (após “Finalizar”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bom trabalho!

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MAPA – GPUB – CONTABILIDADE APLICADA AO SETOR PÚBLICO – 52_2025

MAPA - GPUB - CONTABILIDADE APLICADA AO SETOR PÚBLICO - 52_2025

Olá, estudante do Curso de Gestão Pública e da disciplina de Contabilidade Aplicada ao Setor Público. A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem (MAPA).

O objetivo desta atividade é capacitar os alunos do curso de gestão pública a compreenderem e aplicarem conceitos de transparência, responsabilidade fiscal e participação cidadã na elaboração e análise do Balanço Orçamentário, promovendo uma gestão pública mais eficiente e democrática.

A Importância da Participação Cidadã no Balanço Orçamentário

O Balanço Orçamentário na administração pública pode ser uma ferramenta poderosa para promover a transparência, a participação cidadã e o entendimento sobre a gestão dos recursos públicos. O Orçamento Participativo (OP) é um mecanismo de democracia participativa que permite aos cidadãos influenciarem ou decidir sobre os investimentos realizados com o dinheiro público através da elaboração dos orçamentos públicos, geralmente o orçamento de investimentos de prefeituras municipais, através de processos de participação da comunidade.

CAVASSANI, Bruno Fernando. Contabilidade Aplicada ao Setor Público. Maringa-Pr.:Unicesumar, 2024.

#APROFUNDANDO O CONHECIMENTO:

Faça uma leitura do livro didático da disciplina, especificamente nas Unidades 1 e 2, e também acesse os links abaixo e assista aos vídeos, que lhe darão argumentos e embasamento para a realização dessa atividade:

*Orçamento participativo: https://youtu.be/jxrCkORrA_g

*Noções básicas de Orçamento Público – PPA, LDO e LOA: https://youtu.be/xHpdDyPQ_kQ

Este material irá enriquecer o seu conhecimento sobre o Balanço Orçamentário, o Orçamento Público, a Responsabilidade Fiscal dos Gestores Públicos e Orçamento Participativo.

#Pesquise mais sobre o assunto:

Para aprimorar ainda mais a compreensão sobre esses temas, instigo você a fazer uma visita virtual ao Portal da Transparência de um município (via internet). Lá, procure pelo ícone referente ao Balanço Orçamentário.

Estes procedimentos darão a você muitas informações de como funciona a elaboração do Balanço Orçamentário, que além de ser uma das principais Demonstrações Contábeis, é a fonte de informação formal e legal, necessária para que nossos Gestores Públicos e Cidadãos possam avaliar os resultados dos investimentos que estão sendo realizados no Município, no Estado, na União e no Distrito Federal.

#Análise e reflita sobre o Estudo de Caso a seguir:

A Participação Cidadã e a Responsabilidade Fiscal na Gestão Pública

Um determinado município, implementou um programa de Orçamento Participativo (OP) há cinco anos. A iniciativa visa envolver os cidadãos na elaboração do orçamento municipal, especialmente no que diz respeito aos investimentos em infraestrutura e serviços públicos. Além disso, o município segue rigorosamente a Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF), garantindo transparência e eficiência na gestão dos recursos públicos.

Recentemente, o município divulgou o Balanço Orçamentário anual, destacando os investimentos realizados e os resultados obtidos. A administração municipal organizou uma série de audiências públicas para apresentar o balanço e discutir com os cidadãos os próximos passos para o desenvolvimento local.

Apesar dos esforços para promover a participação cidadã, a adesão às audiências públicas e ao processo de OP tem sido baixa. A administração busca estratégias para aumentar o envolvimento da comunidade. A aplicação da LRF tem sido fundamental para garantir a transparência, mas ainda há desafios na comunicação dos resultados e na fiscalização dos gastos públicos.

Portanto, a administração municipal quer implementar um sistema de avaliação participativa para medir a eficácia dos investimentos e ajustar as políticas públicas conforme necessário.

ATIVIDADE:

Neste sentido, com base no contexto apresentado e o Estudo de Caso, você deverá elaborar um texto dissertativo, entre 15 a 30 linhas, abordando os três tópicos abaixo:

1. Quais os benefícios da participação cidadã na elaboração e análise do Balanço Orçamentário?
– Orientações para abordar corretamente o tópico 1:
Explique como a participação ativa dos cidadãos pode melhorar a transparência e a eficiência na gestão dos recursos públicos.
Discuta exemplos práticos de como o Orçamento Participativo (OP) pode influenciar decisões de investimento e promover uma gestão mais democrática e inclusiva.

2. Como a Lei de Responsabilidade Fiscal contribui para uma gestão pública eficiente e transparente.
– Orientações para abordar corretamente o tópico 2:
Descreva os principais objetivos da Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF) e como ela ajuda a garantir uma gestão responsável e sustentável dos recursos públicos.
Analise como a LRF promove a transparência, a prestação de contas e a confiança dos cidadãos na administração pública.

3. Destaque a importância da Transparência e da Fiscalização na Gestão dos Recursos Públicos.
– Orientações para abordar corretamente o tópico 3:
Destaque a importância da transparência na administração pública e como ela fortalece a confiança e o engajamento dos cidadãos.
Discuta os mecanismos de fiscalização disponíveis e como eles podem ser utilizados para garantir a correta aplicação dos recursos públicos e prevenir irregularidades.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade MAPA.
– Utilize o Formulário do MAPA disponível no campo “Material da Disciplina”.
– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).
– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.
– Após realizar o MAPA, anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.
– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

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MAPA – GH – POLÍTICAS PÚBLICAS DA SAÚDE – 52_2025

MAPA - GH - POLÍTICAS PÚBLICAS DA SAÚDE - 52_2025

“As doenças transmissíveis relacionadas à pobreza afetam desproporcionalmente pessoas que vivem em comunidades pobres ou marginalizadas. A pobreza cria condições que favorecem a disseminação de doenças transmissíveis e impede que as pessoas afetadas obtenham acesso adequado à prevenção e à assistência. O uso dos determinantes sociais como fatores analíticos privilegiados permite a identificação de padrões de agregação geográfica e sobreposição espacial das doenças transmissíveis. O presente estudo tem como objetivo descrever a distribuição espacial dos indicadores epidemiológicos das doenças transmissíveis relacionadas à pobreza nos municípios brasileiros, visando demarcar áreas geográficas com concentração de morbidades e condições socioeconômicas precárias para o direcionamento de ações integradas de políticas públicas de saúde e sociais. […] Os resultados deste estudo reforçam a persistência de diversas doenças transmissíveis relacionadas à pobreza e a sua distribuição desigual no território nacional. Evidencia-se a necessidade da continuidade dos investimentos e esforços para o enfrentamento destas doenças, levando em consideração seu padrão de distribuição espacial, a sobreposição geográfica entre diferentes morbidades e com características socioeconômicas precárias, assim como outras políticas públicas que abordem os determinantes sociais da saúde”.

Fonte: GARCIA, Leila Posenato; SILVA, Gabriela Drummond Marques da. Doenças transmissíveis e situação socioeconômica no Brasil: análise espacial. Brasília, DF: Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), 2016. Disponível em: https://repositorio.ipea.gov.br/bitstream/11058/7364/1/td_2263.pdf. Acesso em: 17 abr. 2025.

Os trechos são da sinopse de um estudo do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), Doenças Transmissíveis e Situação Socioeconômica no Brasil: Análise Espacial, que demonstra como fatores socioeconômicos e estruturais influenciam diretamente a incidência de doenças transmissíveis como tuberculose, hanseníase, leishmaniose tegumentar, leishmaniose visceral e malária. A concentração dessas enfermidades em regiões com baixos indicadores de saneamento, pobreza extrema e maior desigualdade social reforça a necessidade de uma abordagem intersetorial para seu enfrentamento.

Imagine-se como um profissional integrante de um grupo de trabalho que está desenvolvendo uma política pública de saúde voltada para a redução da incidência dessas doenças. Essa iniciativa exige a participação de diversos setores de políticas públicas para garantir ações efetivas e abrangentes.

Com isso, sua tarefa é redigir um texto que comporá a sua apresentação em uma reunião com os possíveis parceiros institucionais. No seu texto, você deve responder às seguintes questões:

a) Cite três benefícios da participação de outros setores além da saúde para o enfrentamento das doenças mencionadas no enunciado.

b) Cite três políticas públicas que podem ser implementadas para reduzir a incidência dessas enfermidades. Para a política pública apontada, destaque.

c) Cite três práticas/ações de integração entre setores que podem ser adotadas para fortalecer essa política pública.

Utilize como material de apoio para construção de sua resposta o e-book: “ORGANIZAÇÃO DA ATENÇÃO À SAÚDE E INTERSETORIALIDADE NO BRASIL”, disponível no link: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/atencao.saude.intersetorialidade.pdf.

Seu texto deve ser claro, objetivo e persuasivo, de modo a convencer os demais setores da importância da participação deles no projeto.

ORIENTAÇÕES GERAIS:

1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Baixe o “Formulário-padrão do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
4. Anexe seu “Formulário-padrão do MAPA” respondido no espaço específico da atividade MAPA.
5. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
6. Caso utilize materiais de outros autores, não se esqueça de referenciar corretamente, pois o uso de trechos ou textos não referenciados será considerado plágio.
7. A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta!

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MAPA – GH – CONTABILIDADE DE CUSTOS EM GESTÃO HOSPITALAR – 52_2025

MAPA - GH - CONTABILIDADE DE CUSTOS EM GESTÃO HOSPITALAR - 52_2025

A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem (MAPA), para aprofundar seus conhecimentos sobre os conteúdos da disciplina de Contabilidade de Custos em Gestão Hospitalar. Você será desafiado a aplicar os conhecimentos adquiridos em um contexto prático, simulando o gerenciamento de uma Unidade Hospitalar. A intenção é desenvolver suas habilidades na organização dos recursos, estabelecendo mecanismos de planejamento, execução, controle e ação em diferentes setores da instituição.

– Realize a leitura do texto a seguir sobre o custo de internação devido à dengue:

CUSTO DE INTERNAÇÃO POR DENGUE ULTRAPASSA R$ 9.000, DIZ LEVANTAMENTO
18.fev.2025 (terça-feira) – 11h40.

A análise, que abrangeu 411 casos em 25 hospitais do país, mostra que 45% dos custos são destinados a diárias em unidades não críticas, 42% em unidades críticas e 12% para outros serviços e materiais.

Um estudo da Planisa, especializada em gestão de custos na saúde, revelou o impacto financeiro do tratamento da dengue nos hospitais brasileiros. O custo médio de internação para dengue hemorrágica é de R$ 9.033, com pacientes permanecendo em média 4,9 dias em unidades não críticas e 1,9 dias em unidades de terapia intensiva (UTIs). A análise, que abrangeu 411 casos em 25 hospitais do país, mostra que 45% dos custos são destinados a diárias em unidades não críticas, 42% em unidades críticas (UTIs) e 12% para outros serviços e materiais […].
Para a dengue clássica, o custo médio de internação foi de R$ 5.599, com uma média de permanência de 3,8 dias em unidades não críticas e 0,9 dias em UTIs. A distribuição dos custos foi similar à da dengue hemorrágica. “A análise do custo médio de internação para dengue, tanto hemorrágica quanto clássica, é extremamente relevante para a gestão hospitalar, especialmente no contexto atual, em que a dengue é uma preocupação crescente. A amostra oferece uma visão representativa dos custos praticados na rede hospitalar de diferentes portes e realidades”, disse Maria Beatriz Nunes Pires, especialista em Gestão de Custos e Processos e gerente técnica da Planisa.

Fonte: PODER360. Custo de internação por dengue ultrapassa R$ 9 mil, diz estudo. Poder360, 2025. Disponível em: https://www.poder360.com.br/poder-saude/custo-de-internacao-por-dengue-ultrapassa-r-9-mil-diz-estudo/. Acesso em: 7 abr. 2025.

A contabilidade de custos na gestão hospitalar é uma área especializada da contabilidade que se dedica ao registro, à classificação, à análise e ao controle dos custos nas operações de uma unidade hospitalar. A partir dos dados apresentados, podemos observar como a adequada alocação dos custos influencia diretamente a formação de preços e a eficiência operacional. Com esse entendimento, vamos iniciar a atividade MAPA!

ATIVIDADE/AVALIAÇÃO

– Estudo e Análise:
Estude a relação entre a eficiência na gestão de custos hospitalares e a formação do preço dos serviços prestados. Analise como a implementação de práticas eficientes de gestão de custos pode impactar a competitividade, a sustentabilidade financeira e o acesso aos serviços de saúde em um ambiente hospitalar.
Pense sobre a importância da alocação de custos diretos e indiretos, da análise custo-volume-lucro e da otimização de processos na formação de preços e na eficiência operacional. Considere também as estratégias e ferramentas que podem ser adotadas para melhorar a gestão de custos e influenciar a precificação dos serviços prestados aos pacientes. Reflita sobre exemplos de organizações hospitalares que adotam práticas eficientes de gestão de custos e os resultados obtidos.
Essa questão visa estimular uma análise crítica e aprofundada sobre como a gestão de custos afeta tanto a operação quanto a estratégia financeira de unidades hospitalares.

MÃOS À OBRA
Observação:
Se você ainda não estiver no mercado de trabalho, reflita sobre o contexto apresentado e desenvolva sua resposta com base na teoria estudada.

– Primeira Etapa:
Escolha uma Unidade Hospitalar de sua cidade ou, se preferir, um setor hospitalar específico, como uma clínica médica, laboratório, entre outros. Com base nessa escolha, elabore um plano de ação para os primeiros seis meses do ano, com o objetivo de reverter indicadores críticos e melhorar a qualidade dos serviços prestados.

PLANO DE AÇÃO – GESTÃO DE CUSTOS EM UNIDADE HOSPITALAR
Objetivo: Elaborar um plano de ação para os primeiros seis meses do ano, com foco na melhoria da qualidade dos serviços e na reversão de indicadores críticos em uma unidade hospitalar real ou simulada.

Identificação da Unidade / Setor Escolhido
– Nome da unidade hospitalar ou setor (clínica, laboratório, pronto-atendimento etc.):
– Localização e breve contextualização da realidade da unidade (porte, número de atendimentos, estrutura física e organizacional):

Este plano de ação deve abordar os seguintes pontos:

(a) A importância da identificação e alocação precisa dos custos diretos e indiretos.
(Identificação e alocação de custos diretos e indiretos: descreva como será feito o mapeamento e alocação dos custos)

(b) O papel da análise de custo-volume-lucro na tomada de decisões sobre preços.
(Análise de custo-volume-lucro: explique como será aplicada a ferramenta e qual serviço será foco da análise)

(c) Como a otimização de processos e a redução de desperdícios podem impactar a estrutura de custos.
(Otimização de processos e redução de desperdícios: aponte processos que podem ser melhorados ou onde há desperdícios)

(d) A influência da negociação com fornecedores e da gestão de estoques na eficiência de custos.
(Negociação com fornecedores e gestão de estoques: indique práticas que podem ser adotadas para ganhar eficiência nesse aspecto)

(e) O impacto da tecnologia e da análise de dados na gestão de custos e na precificação.
(Uso da tecnologia e análise de dados: considere como sistemas e dados podem apoiar o controle de custos e a precificação)

(f) O equilíbrio entre a busca por eficiência de custos e a manutenção da qualidade e segurança dos serviços prestados.
(Eficiência x Qualidade/segurança dos serviços: aborde como garantir a qualidade enquanto se busca a redução de custos)

(g) Como a transparência na formação de preços pode influenciar a relação com pacientes e convênios.
(Transparência na formação de preços: explique como a unidade pode comunicar com mais clareza os preços e custos aos pacientes e convênios)

– Segunda Etapa:

Como futuro gestor hospitalar, explique como a contabilidade de custos pode ajudar a entender o fluxo de operações de uma unidade hospitalar e otimizar o uso dos recursos, trazendo benefícios tanto para a organização quanto para a sociedade. Fundamente sua resposta com base nos conceitos e argumentos do livro da disciplina e nos textos sobre o tema, disponíveis para consulta na biblioteca digital do Studeo, no menu “Minha Biblioteca”.

Referências:
MORAES, J. S. Contabilidade de custos em gestão hospitalar. Maringá-PR: UniCesumar, 2020.

Leia atentamente as orientações a seguir:

1. Uso obrigatório do template: Para realizar esta atividade, utilize o template do formulário MAPA, disponível no ambiente da disciplina, no menu ARQUIVO > MATERIAL DA DISCIPLINA.
2. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora Elisabete, com orientações sobre como realizar seu MAPA. O vídeo está disponível na Sala do Café e no Fórum Interativo da disciplina.
3. Atividade individual: Esta é uma atividade individual. Caso seja identificada cópia de colegas, a nota de ambos será reduzida.
4. Envio do arquivo: Após preencher o formulário, salve o documento no seu computador, renomeie-o e envie-o como anexo.
5. Orientações adicionais: Na Sala do Café, no ambiente virtual da disciplina, você encontrará informações importantes para a elaboração desta atividade. Não deixe de conferir!
6. Critérios de avaliação: A atividade será avaliada com base nos seguintes critérios: Utilização correta do template / Atendimento ao tema proposto / Constituição dos argumentos e organização das ideias / Correção gramatical.
7. Clareza e objetividade: Argumente de forma clara e objetiva, de acordo com os conteúdos abordados na disciplina.
8. Referências: Lembre-se de incluir as referências das fontes de pesquisa, caso tenha utilizado alguma. Exemplo de referência do livro: “MORAES, J. S. Contabilidade de custos em gestão hospitalar. Maringá-PR: UniCesumar, 2020.”
9. Formato do arquivo: Salve o arquivo no formato Word antes de enviá-lo no ambiente.
10. Verificação do envio: Após finalizar o MAPA, anexe-o no local indicado e, em seguida, abra o arquivo para garantir que está enviando o documento correto.
11. Atenção ao finalizar: Ao clicar em Finalizar, sua atividade será enviada e não será possível substituí-la.
12. Dúvidas? Se tiver alguma dúvida, envie uma mensagem através do “Fale com o Mediador”.
13. Atenção ao prazo: Certifique-se de cumprir o prazo para envio da atividade. Não serão aceitas entregas após o término do período estipulado.

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MAPA – GFIN – MERCADO FINANCEIRA E DE CAPITAIS – 52_2025

MAPA - GFIN - MERCADO FINANCEIRA E DE CAPITAIS - 52_2025

Olá, Acadêmico(a)!
Chegou o momento de explorar de forma PRÁTICA os conteúdos aprendidos na disciplina Mercado Financeiro e de Capitais! Para isso, você precisa cumprir três etapas a saber:

Primeira etapa: LER atentamente o texto de apoio;
Segunda etapa: CONSIDERAR a situação problema e REALIZAR a atividade;
Terceira etapa: ENVIAR a atividade solicitada.

Esta atividade tem por objetivos compreender os conceitos de indicadores financeiros que mede o rendimento e rentabiliade de uma ação e realizar a valoração de ações de uma empresa por meio do Modelo de Gordon.

PRIMEIRA ETAPA: AQUECIMENTO – Leitura do texto de apoio
O que é o Modelo de Gordon?
Em 1956 a dupla Myron Gordon e Eli Shapiro criaram um modelo de crescimento perpétuo para precificar as ações de uma empresa e esse modelo se baseia num cálculo utilizando os dividendos, uma taxa de crescimento e uma taxa de desconto.
Eles acreditavam que o valor de uma ação pode ser definido pela expectativa de dividendos descontado uma taxa de crescimento desses dividendos, usando um pouco de especulação também.
O modelo de Gordon é um modelo mais simples que o Fluxo de Caixa Descontado para realizar a valoração das ações de uma empresa.
Riscos de utilizar o Modelo de Gordon
Como tudo na vida, o Modelo de Gordon também possui riscos, e a especulação pode ser o maior deles.
Ao estimar o valor de um dividendo mais alto pode comprometer o cálculo, já que essa estimativa do futuro pode não levar em consideração possíveis cenários econômicos ruins para o setor da empresa ou para o mercado como um todo.
Estimar a taxa de crescimento de dividendos pode ser um problema também visto que a companhia pode decidir investir seu lucro em algum projeto especial. Lembrando que se a taxa de crescimento for maior que a taxa de retorno esperado o resultado será negativo.

Disponível em: <https://varos.com.br/blog/artigo/modelo-de-gordon>. Acessado em: 5 mar. 2025.

SEGUNDA ETAPA: ANÁLISE – Situação Problema e Realização
O Banco do Brasil (BBAS3) é uma das maiores instituições financeiras do Brasil, com forte presença no setor bancário e uma longa trajetória de pagamento consistente de dividendos. Fundado em 1808, o Banco do Brasil combina operações comerciais e de varejo, atuando em crédito, investimentos, seguros e serviços financeiros. Além disso, é conhecido por sua política estável de distribuição de proventos, tornando-se uma empresa frequentemente analisada por investidores que buscam renda passiva.
Como analista financeiro, você recebeu a tarefa de calcular o preço justo das ações do Banco do Brasil (BBAS3) utilizando o Modelo de Gordon. Para isso, siga os seguintes passos:

1. Acessar o Material da Disciplina e baixar o Formulário de entrega da atividade MAPA. Os cálculos e a entrega da atividade serão por meio deste formulário.

2. Por meio do site Investidor10 (https://investidor10.com.br/) foram encontradas as informações da ação BBAS3, necessárias para os cálculos. Dessa forma, estão disponíveis os valore de Dividendo por Ação, Dividend Yield, Payout e ROE dos anos de 2020 a 2024.

Dados	2020	2021	2022	2023	2024
Dividendo por Ação	R$ 0,74	R$ 1,13	R$ 2,07	R$ 2,27	R$ 2,60
Dividend Yield	3,80%	7,84%	11,92%	8,20%	10,75%
Payout	31,84%	35,40%	40,04%	40,97%	56,81%
ROE	11,39%	12,85%	18,78%	18,91%	14,67%

Com base das informações (Dividendo por Ação, Dividend Yield, Payout e ROE) dos anos de 2020 a 2024, será necessário calcular a projeção desses indicadores para 2025.

4. Após a projeção dos indicadores para 2025, será realizada o cálculo do preço justo da ação BBAS3 a partir do Modelo de Gordon. Sendo assim, você utilizará a fórmula:

Para realização do cálculo do preço justo da ação, considere o Ke (custo de capital próprio da empresa) da BBAS3 de 16% e o preço da ação em janeiro de 2025 no valor de R$ 24,10.

6. Acessar o vídeo explicativo dessa questão para entender como realizar os cálculos e complementar o conhecimento a partir do livro Mercado Financeiro (página 265), disponível em Minha Biblioteca pelo link: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788597028171/epubcfi/6/46[%3Bvnd.vst.idref%3Dchapter13]!/4/344/2

Elaborado pelo professor 2025.

Com base no exposto, responda as seguintes questões:

1. Pesquise e explique os conceitos de Dividendos, Dividend Yield, Payout e ROE (Return on Equity).
2. Faça as projeções dos indicadores para o ano de 2025 e calcule o Preço Justo da Ação a partir do Modelo de Gordon. Ver vídeo explicativo e Aula ao Vivo 3.
3. Imagine que neste momento as ações do Banco do Brasil (BBAS3) estão sendo negociadas no mercado por R$ 22,00. Faça uma breve explicação descrevendo se, frente ao Preço Justo calculado pelo modelo de Gordon (questão 2), vale a pena compra essa ação.

Observações Importantes!
Os conceitos apresentados/solicitados na questão não são suficientes para definir se vale a pena ou não comprar uma ação.
O cálculo apresentado nesta questão é uma das formas de aplicar o Modelo de Gordon, mas não é a única. Diferentes analistas podem utilizar abordagens distintas.
As informações da empresa Banco do Brasil (BBAS3) foram obtidas por meio do site Investidor10 (https://investidor10.com.br/). Diferentes sites podem trazer dados diferentes.

TERCEIRA ETAPA: AÇÃO – Envio da atividade
1. Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: FÓRUM >> Vídeos Explicativos;
2. Todas as contas realizadas para chegar ao resultado final deverão ser apresentadas.
3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Template de entrega da atividade MAPA disponível em Material da Disciplina.
4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realizou uma cuidadosa correção ortográfica.
5. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise-o bem antes de enviá-lo.
6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino/ ABNT.
7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
8. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Bons estudos!
Em caso de dúvidas, encaminhar mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a).

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MAPA – GESTÃO DE PROJETOS – 52_2025

MAPA - GESTÃO DE PROJETOS - 52_2025

MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem – GESTÃO DE PROJETOS

Instruções para realização e entrega da atividade:

Todos os campos deverão ser devidamente preenchidos.
É obrigatória a utilização do modelo para a realização do MAPA (template).
Esta é uma atividade individual, visto que trabalhos copiados da internet ou de outros estudantes serão zerados.
O trabalho pode ter quantas páginas você precisar para respondê-lo, desde que siga a sua estrutura. Preferencialmente, utilizar a formatação: fonte Arial 12, espaçamento entre linhas 1,5 linhas e texto justificado.
Assistir ao vídeo explicativo com orientações para o desenvolvimento do MAPA, que consta no ambiente da disciplina.
Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa apresente as referências no final do trabalho em ordem alfabética e conforme as normas da ABNT.
Após inteiramente respondido, coloque um nome simples no seu arquivo para não haver confusão no momento do envio. Se o nome tiver caracteres estranhos, principalmente pontos ou for muito grande, é possível que a equipe de correção não consiga abrir o seu trabalho e ele seja zerado.
Você entregará apenas UM ARQUIVO com suas respostas, o trabalho deve ser enviado para correção pelo seu Studeo em formato de arquivo doc/docx ou PDF, na forma de anexo no campo de resposta da atividade MAPA. Caso você utilize OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em PDF para evitar incompatibilidade.
Ao final do enunciado desta atividade, aqui, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você faça o download para conferir se está de acordo com o arquivo entregue.

Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.
Desejamos a você um excelente trabalho.

CONTEXTUALIZAÇÃO:
Projeto de Desenvolvimento de um Novo Doce para a Indústria “Vó Maria”.
Um projeto pode ser definido como um esforço temporário empreendido para criar um produto, serviço ou resultado único. Isso significa que ele tem começo, meio e fim, sendo possível obter uma data de início e uma data de término (PMI, 2013). Uma das principais características de um projeto é sua unicidade, pois cada projeto possui especificidades técnicas e disponibilidade de recursos diferentes.
A gestão de projetos é um conjunto de práticas e técnicas utilizadas para planejar, executar, monitorar e controlar projetos nos mais variados setores, fornecendo uma estrutura organizacional para transformar ideias inovadoras em resultados tangíveis. Não se trata apenas do cumprimento de prazos e orçamentos, mas também da maximização dos disponíveis, mitigação de recursos e entrega de valor real para os stakeholders, tornando-se uma estratégia diferencial para as organizações.
Nesse contexto, a indústria de doces “Vó Maria” busca inovar seu portfólio e conquistar novos clientes. Para isso, decidimos desenvolver um novo doce, combinando sabor, qualidade e inovação para se destacar no mercado.
Objetivo do Projeto:
A indústria “Vó Maria” deseja lançar um novo doce que:
Seja inovador e tenha um diferencial competitivo no mercado.
Tenha um custo de produção viável, garantindo lucratividade.
Atenda às expectativas do público-alvo, considerando sabor, embalagem e apelo visual.
Esteja alinhado às tendências do mercado, como doces gourmet, saudáveis ou funcionais.
Cenário da Indústria Vó Maria:
A empresa conta com uma equipe de 30 funcionários, que já possuem suas atividades rotineiras na linha de produção. Nesse sentido, para execução desse projeto, você foi responsabilizado e precisará escolher quem será sua equipe e como ocorrerá esse desenvolvimento do produto.
Como restrições, o gerente disponibilizou o prazo previsto para o lançamento do novo doce é de 6 meses, com início em junho e término em dezembro de 2025.
Desafio:
Você foi convidado para ser o líder deste projeto, e a organização solicita que você desenvolva um plano detalhado do projeto, contemplando as principais etapas da gestão de projetos. Importante: não é necessário desenvolver o doce fisicamente, apenas estruturar o planejamento do projeto.
Para isso, você deverá apresentar as seguintes etapas:
a) Elaboração de um termo de abertura do projeto (não é necessário acrescentar orçamento).
b) Elaboração da Estrutura Analítica do Projeto (EAP) por meio do laboratório virtual disponível em seu Studeo.
c) Elaboração do cronograma de atividades.
d) A gestão de projetos é essencial para garantir que as iniciativas empresariais sejam conduzidas de forma eficiente, alinhando recursos, prazos e objetivos estratégicos. Um dos aspectos fundamentais dessa gestão é a comunicação eficaz entre os envolvidos. Dessa forma, explique a importância de um Plano de Comunicação na gestão de projetos e quais benefícios sua implementação pode trazer para o sucesso do projeto.
e) Elabore um Plano de comunicação: como será a comunicação entre a equipe e as partes interessadas.

Fonte: NAPOLEÃO, B. M. Matriz de Riscos (Matriz de Probabilidade e Impacto). Ferramentas da Qualidade, 2019. Disponível em: https://ferramentasdaqualidade.org/matriz-de-riscos-matriz-de-probabilidade-e-impacto/. Acesso em: 17 abr. 2025.
PMI. Um Guia do Conjunto de Conhecimentos de Gerenciamento de Projetos. 6. ed. Newtown Square: PMI, 2013.
KIMURA, R. E. Gestão de Projetos. Maringá: UniCesumar, 2021.

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MAPA – GAMB – ECOLOGIA APLICADA E A GESTÃO DE RECURSOS NATURAIS – 52_2025

MAPA - GAMB - ECOLOGIA APLICADA E A GESTÃO DE RECURSOS NATURAIS - 52_2025

Olá, querido aluno!

Chegou o momento de realizar a atividade MAPA (Material de avaliação prática da aprendizagem). Essa atividade proporciona uma aplicação prática e imersiva sobre conteúdos que contemplam a disciplina e a sua futura atuação profissional!

Leia atentamente os textos e solicitações para responder sua atividade;

Protegendo as zonas úmidas para o nosso futuro comum: tema do Dia Mundial das Zonas Úmidas de 2025

Áreas ou zonas úmidas são ecossistemas na interface entre ambientes terrestres e aquáticos, continentais ou costeiros, naturais ou artificiais, permanente ou periodicamente inundados ou com solos encharcados, de acordo com definição do Comitê Nacional de Zonas Úmidas (CNZU). As águas podem ser doces, salobras ou salgadas, com comunidades de plantas e animais adaptados à sua dinâmica hídrica. São, por exemplo, lagoas, lagunas, manguezais, campos ou florestas alagadas, veredas, várzeas, reservatórios de água, turfas e Pantanal (BRASIL, 2016) .
As sociedades humanas estão intrinsecamente ligadas às zonas úmidas do planeta, uma vez que esses habitats fornecem água limpa e alimentos, protegem de eventos climáticos extremos e oferecem uma infinidade de outros serviços ecossistêmicos. Cerca de uma em cada oito pessoas no mundo obtém seus meios de subsistência por meio das áreas úmidas, além de se beneficiar do fornecimento de alimentos, abastecimento de água, transporte e lazer (BRASIL, 2025).
Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU destacam que a redução da pobreza exige que ecossistemas como as zonas úmidas sejam recuperados e protegidos. As zonas úmidas também são vitais para manter a diversidade genética e populações saudáveis de plantas e animais, pois conectam diferentes regiões, atravessam fronteiras nacionais e facilitam o movimento das espécies. Sustentam 40% de todas as espécies vegetais e animais conhecidas, incluindo algumas que sobrevivem apenas em habitats de zonas úmidas (BRASIL, 2025).

As zonas úmidas no Brasil
Segundo o Inventário das Áreas Úmidas Brasileiras: Distribuição, ecologia, manejo, ameaças e lacunas de conhecimento, publicado em 2024, cerca de 20% do território brasileiro é coberto por áreas úmidas. O país reúne aproximadamente 12% da água doce do mundo. Somente o rio Amazonas é responsável por descarregar em torno de 20% de toda a água doce do planeta no oceano (JUNK; CUNHA, 2024).
O Brasil também abriga as maiores zonas úmidas do mundo. Elas estão, principalmente, nas planícies amazônicas, no grande Pantanal do alto rio Paraguai e nos maiores manguezais contínuos do mundo na foz do rio Amazonas, que, juntamente com os rios Negro e Juruá, foram reconhecidos como os maiores Sítios Ramsar no mundo. No total, o Brasil possui 27 desses sítios de zonas úmidas designados pela Convenção sobre Zonas Úmidas de Importância Internacional, conhecida como Convenção de Ramsar (JUNK; CUNHA, 2024).
Esses ecossistemas fornecem serviços ambientais vitais em todo país, como regulação do ciclo da água, conservação da biodiversidade e mitigação das mudanças climáticas. No entanto, as áreas úmidas enfrentam ameaças significativas, como expansão agrícola, mineração, extração de madeira, produção energética, queimadas, urbanização e poluição, que comprometem sua integridade ecológica, impactando a ecologia da paisagem, o ciclo hidrológico e a biodiversidade. Projeções da Agência Nacional de Águas e Saneamento Básico (ANA) apontam a tendência de diminuição de até 40% na disponibilidade hídrica já em 2040 nas principais regiões hidrográficas brasileiras (ANA, 2024). Por isso, cuidar das áreas úmidas do Brasil é fundamental.

A gestão eficaz dos recursos naturais são fundamentais para a conservação e o uso sustentável de zonas úmidas, considerando a importância desses ecossistemas para a biodiversidade, a regulação climática e o bem-estar humano, por exemplo. Há estratégias e ações que podem contribuir de forma eficiente para este objetivo.
Considerando sua formação profissional em andamento e visando uma imersão na atividade profissional, o desafio que proponho aqui inclui a sua participação por meio de busca e pesquisa ativa para a resolução da problemática que se coloca a seguir.

Diante deste importante contexto, imagine que você atua em um comitê voltado para conservação e uso sustentável de zonas úmidas e precisa apresentar algumas estratégias para assegurar a gestão dos recursos naturais, aplicando conhecimentos da Ecologia.

Sendo assim, a partir das estratégias elencadas na tabela a seguir, você deve desenvolver duas ações para cada uma das estratégias, com o objetivo de alcançar a conservação e uso sustentável de zonas úmidas.

Pesquise por abordagens ou metodologias ou ações eficazes que vão ao encontro de cada estratégia norteadora apresentada no quadro abaixo. É necessário que você indique a ação e a descreva brevemente, bem como, aponte ao final dessa descrição, a referencia bibliográfica utilizada, além de referencia-la de forma completa ao final de seu mapa.

ESTRATÉGIA 1: Implementação de Planos de Manejo Integrados

1:

2:

ESTRATÉGIA 2: Promoção de Serviços Ecossistêmicos

1:

2:

ESTRATÉGIA 3: Gestão Integrada e Participativa

1:

2:

ESTRATÉGIA 4: Prevenção de Impactos Negativos

Para responder sua atividade, baixe o arquivo de formulário padrão disponível no Material da disciplina, o qual é denominado como “Formulário Padrão para realizar a atividade MAPA da disciplina”. Salve esse arquivo em seu computador e desenvolva sua atividade neste formulário.

Para auxiliar no desenvolvimento da atividade, sugiro fortemente que faça a leitura do refencial teórico apresentado a seguir.

Referencias
BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Recomendação CNZU nº 7: conceito e sistema de classificação de áreas úmidas. [S. l.], 2016. Disponível em: https://antigo.mma.gov.br/images/arquivo/80089/Recomendacao%20CNZU%20n%207%20conceito%20e%20sistema%20de%20classificacao%20de%20areas%20umidas%201%201.pdf. Acesso em: 20 mar. 2025.

BRASIL. “Protegendo as zonas úmidas para o nosso futuro comum” é o tema do Dia Mundial das Zonas Úmidas de 2025. Publicado em: 21 de março de 2025. Disponível em: https://www.gov.br/mma/pt-br/noticias/protegendo-as-zonas-umidas-para-o-nosso-futuro-comum-e-o-tema-do-dia-mundial-das-zonas-umidas-de-2025. Acesso em: 20 mar. 2025.

JUNK, Wolfgang J.; CUNHA, Cátia Nunes da (Org.). Inventário das áreas úmidas brasileiras: Distribuição, ecologia, manejo, ameaças e lacunas de conhecimento. 1. ed. Cuiabá, MT: Carlini & Caniato Editorial, 2024. 720 p. ISBN 978-85-8009-353-7. Disponível em: https://inau.org.br/site/images/e-book/c_c_inventario_das_areas_umidas_brasileiras_inau_e-book.pdf. Acesso em: 20 mar. 2025.

AGÊNCIA NACIONAL DE ÁGUAS E SANEAMENTO BÁSICO (ANA). Impacto da Mudança Climática nos Recursos Hídricos das Diferentes Regiões do Brasil: Resumo Executivo. Brasília, DF, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/ana/pt-br/assuntos/noticias-e-eventos/noticias/ana-lanca-estudo-sobre-impactos-da-mudanca-climatica-nos-recursos-hidricos-das-diferentes-regioes-do-brasil/resumo-executivo_26012024.pdf. Acesso em: 20 mar. 2025.

Observações:
– Esta atividade deve ser realizada de forma individual, por aluno(a).
– Baixe o arquivo de word disponível no Material da disciplina, o qual é denominado “Formulário Padrão para realizar a atividade MAPA da disciplina” Salve esse arquivo em seu computador e desenvolva sua atividade neste formulário. Sua atividade deverá ser obrigatoriamente, organizada nesse formulário.
– Todas as fontes utilizadas para a elaboração de suas respostas devem ser devidamente referenciadas.
– Siga as regras das normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) NBR 10520 para apresentação das citações no texto, e NBR 6023 para a apresentação das referências (fontes consultadas para realizar a atividade). Lembre-se que a cópia de trechos, cópias de outros alunos, cópias de textos e imagens disponíveis na internet, em livros, no material didático ou em outras fontes é considerada cópia indevida, caso não tenha a devida referência.
– Após finalizar a sua atividade de acordo com as solicitações apresentadas, fazer a postagem da atividade MAPA, enviando o arquivo em anexo no Studeo, no campo da atividade. Se necessário, passar o arquivo para o formato PDF (caso ultrapasse 80 MB), bem como verificar se trata-se do arquivo correto e se o arquivo não está corrompido antes de finalizar a atividade no Studeo.

***Após anexar seu arquivo, clique em responder e certifique-se de ter escolhido realmente o arquivo correto, abrindo sua atividade antes de clicar em finalizar.
***Após clicar em finalizar, o arquivo anexado não poderá ser alterado ou substituído, nem mesmo aceito por outro tipo de ferramenta.

Bom trabalho!

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MAPA – FUNDIÇÃO E SOLDAGEM – 52_2025

MAPA - FUNDIÇÃO E SOLDAGEM - 52_2025

O PROCESSO DE FUNDIÇÃO

Olá, estudante!

Tudo bem?
Seja bem-vindo à nossa atividade MAPA da disciplina Fundição e Soldagem. A atividade tem como tema “O Processo de Fundição”, e está dividida em três etapas, abordando os conteúdos que serão estudados ao longo da disciplina Fundição e Soldagem.

As suas principais tarefas nesse MAPA serão:

Descrever os principais processos de fundição.
Realizar o experimento de fundição em molde de areia verde.
Discutir sobre as características do processo de fundição.

Bom trabalho!
Prof. Plínio de Andrade Vieira

INSTRUÇÕES DE ENTREGA

– Este é um trabalho INDIVIDUAL.
– As respostas devem ser entregues utilizando o Modelo de Resposta MAPA Fundição e Soldagem disponibilizado. Sobre o seu preenchimento, é necessário o cumprimento das seguintes diretrizes:
– Toda e qualquer fonte e referência que você utilizar para responder os questionários deve ser citada ao final da questão.
– Após inteiramente respondido, o Modelo de Resposta MAPA Fundição e Soldagem deve ser enviado para correção pelo seu Studeo em formato de arquivo DOC / DOCX ou PDF, e apenas estes formatos serão aceitos.
– O Modelo de Resposta MAPA Fundição e Soldagem pode ter quantas páginas você precisar para respondê-lo, desde que siga a sua estrutura.
– O Modelo de Resposta MAPA Fundição e Soldagem deve ser enviado única e, exclusivamente, pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada.
– A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então preencha tudo com cuidado, explique o que está fazendo, responda as perguntas e mostre sempre o passo a passo das resoluções e deduções. Quanto mais completo seu trabalho, melhor!

Problemas frequentes a evitar:
– Coloque um nome simples no seu arquivo para não se confundir no momento de envio.
– Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades.
– Verifique se você está enviando o arquivo correto! É o MAPA da disciplina certa? Ele está preenchido adequadamente?

Como enviar o arquivo:
– Acesse no Studeo o ambiente da disciplina e clique no botão MAPA. No final da página, há uma caixa tracejada de envio de arquivo. Basta clicar nela e então selecionar o arquivo de resposta da sua atividade.
– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir se está de acordo com o arquivo entregue.

Sobre plágio e outras regras:
– Trabalhos copiados da internet ou de outros alunos serão zerados.
– Trabalhos copiados dos anos anteriores também serão zerados, mesmo que você tenha sido o autor.
– A equipe de mediação está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta!

VOCÊ ESTÁ PREPARADO?

Nas próximas páginas, você será DESAFIADO! Como futuro profissional da área de engenharia, queremos que você desenvolva habilidades essenciais para a sua jornada, como: analisar, sistematizar, refletir e tomar decisão. Uma aprendizagem ativa relevante é relacionada à nossa vida, aos nossos projetos e expectativas. E nisso, o aprendizado em Fundição e Soldagem é excelente! Analisar e interpretar os desafios da vida real para a tomada de decisão, transformando-os em um objeto de estudo que permita a aplicação de conceitos de tecnologia na vivência prática de concepção de projetos.

O objetivo deste desafio é provocar o seu senso de interpretação, buscando os fundamentos necessários à explicação e compreensão das questões propostas, conectando o conteúdo de Fundição e Soldagem à realidade de uma determinada indústria. Além disso, este desafio proporciona autonomia para que você seja capaz de organizar suas atividades mentais, de modo a desenvolver não somente o que compete às suas atribuições como estudante, mas também como futuros profissionais.

Nossa atividade está dividida em três etapas que deverão ser feitas individualmente. Você será desafiado, primeiramente, a determinar os principais processos de fundição encontrados na indústria. Em seguida, irá descrever realizar um experimento de fundição usando o processo de molde de areia verde, e finalmente, discutir sobre algumas características do processo de fundição. Assim, seus conhecimentos serão colocados à prova! Você está preparado? Vamos lá!

INTRODUÇÃO A FUNDIÇÃO

A fundição é um dos processos mais antigos de transformação de metais, com uma história que remonta a milhares de anos. Sua descoberta e aprimoramento desempenharam um papel fundamental no avanço tecnológico e no desenvolvimento das civilizações, possibilitando a criação de ferramentas, armas, artefatos e estruturas essenciais para o progresso humano.

Origens da Fundição
Os primeiros indícios de fundição de metais datam de aproximadamente 5000 a.C., na Idade do Cobre. Povos antigos, como egípcios, mesopotâmicos e chineses, começaram a aquecer minérios em fornos rudimentares para extrair cobre. A capacidade de moldar o metal líquido em formas específicas revolucionou a produção de ferramentas e armas, iniciando uma nova era tecnológica.

Por volta de 3500 a.C., surgiu a fundição do bronze, resultado da combinação entre cobre e estanho. Essa liga mais resistente permitiu o desenvolvimento de instrumentos mais eficientes, impulsionando o avanço das civilizações da Idade do Bronze. Com o tempo, os processos de fundição foram refinados, possibilitando a criação de objetos ornamentais, esculturas e utensílios domésticos.

Evolução na Idade do Ferro
Com a chegada da Idade do Ferro, por volta de 1200 a.C., a fundição deu um grande salto tecnológico. Esse período demandou fornos mais avançados, capazes de atingir temperaturas superiores às utilizadas para fundir cobre e bronze. A adição de carbono ao ferro levou à produção do aço, um material mais resistente e durável, que teve impacto significativo na fabricação de ferramentas, armas e estruturas.

Desenvolvimento na Idade Média e Renascimento
Durante a Idade Média, a fundição se aprimorou ainda mais com a invenção do alto-forno, inicialmente desenvolvido na China e posteriormente adotado na Europa. Esse avanço permitiu a produção em larga escala de ferro fundido, contribuindo para a evolução da metalurgia. Além disso, a técnica de moldagem em areia começou a ser utilizada, elevando a precisão e a qualidade das peças fundidas.

No Renascimento, o ressurgimento do conhecimento científico levou a inovações na fundição. A invenção da tipografia por Johannes Gutenberg, que utilizava caracteres metálicos fundidos, revolucionou a disseminação do conhecimento. Artistas renomados, como Benvenuto Cellini, também aplicaram a fundição de precisão para criar esculturas em bronze altamente detalhadas.

Impacto da Revolução Industrial
A Revolução Industrial, iniciada no final do século XVIII, transformou drasticamente o setor de fundição. Com a crescente demanda por componentes metálicos, a fundição tornou-se essencial para a produção de máquinas a vapor, ferrovias e infraestrutura industrial. Novos fornos e métodos de moldagem permitiram a fabricação em massa de peças padronizadas, reduzindo custos e aumentando a produtividade.

O processo Bessemer, desenvolvido por Henry Bessemer em 1856, revolucionou a produção de aço ao permitir sua fabricação em grande escala e a um custo reduzido. Essa inovação foi crucial para a construção de pontes, arranha-céus e embarcações, consolidando o papel da fundição na modernização do mundo.

Fundição Contemporânea
No século XX e no período atual, a fundição continua a evoluir com o desenvolvimento de novas tecnologias e materiais. Processos como a fundição sob pressão (die casting) permitiram a produção de peças complexas com alta precisão, sendo amplamente utilizados nas indústrias automotiva e eletrônica. A fundição por cera perdida tornou-se essencial na fabricação de componentes aeroespaciais e médicos.

Com os avanços na ciência dos materiais e na automação industrial, novas técnicas, como a fundição de espuma perdida e a fundição centrífuga, expandiram as possibilidades de aplicação e design. Além disso, a utilização de simulação computacional e controle automatizado tem elevado a qualidade e a eficiência dos processos de fundição, garantindo maior competitividade no setor industrial.

ETAPA 1: Tipos de processos de fundição

Nesta etapa, iremos abordar o processo de fundição, uma técnica fundamental na fabricação de diversos componentes mecânicos. A fundição é amplamente utilizada na indústria para produzir peças complexas com grande precisão e versatilidade. Vamos mergulhar na descrição e nos aspectos essenciais desse processo.

A fundição é um dos métodos mais utilizados na fabricação de componentes mecânicos, devido à sua capacidade de produzir peças com geometrias complexas, alta precisão e versatilidade. Esse processo consiste em fundir um metal ou liga metálica e despejá-lo em um molde, onde ele se solidifica no formato desejado.

Etapas do Processo de Fundição
– Preparação do Molde: o primeiro passo é a confecção do molde, que pode ser feito de materiais como areia, cerâmica ou metal. Esse molde contém a forma negativa da peça a ser produzida.
– Fusão do Metal: o material metálico selecionado é aquecido até atingir seu ponto de fusão em fornos apropriados, garantindo que ele esteja na temperatura ideal para o vazamento.
– Vazamento e Solidificação: o metal fundido é despejado no molde preparado, preenchendo todos os espaços vazios. Com o resfriamento, ele se solidifica e adquire a forma desejada.
– Resfriamento e Extração: após a solidificação completa, a peça fundida é removida do molde. No caso de moldes de areia, eles são frequentemente quebrados para liberar a peça.
– Acabamento e Inspeção: para garantir a qualidade do produto final, a peça pode passar por processos de acabamento, como remoção de rebarbas, usinagem ou tratamentos térmicos. Além disso, inspeções de qualidade são realizadas para verificar se a peça atende às especificações desejadas.

Com o avanço da tecnologia, a fundição tem se tornado cada vez mais eficiente, utilizando simulações computacionais e automação para garantir maior precisão e menor desperdício de material. Seu papel continua fundamental na indústria, atendendo setores como automotivo, aeroespacial e eletrônica.

Atividade da ETAPA 1: Tipos de Processos de Fundição

Nesta etapa, sua tarefa é realizar uma pesquisa detalhada sobre diferentes tipos de fundição utilizados na indústria. Concentre-se nos seguintes métodos:

– Fundição em Areia: pesquise sobre o funcionamento desse processo, suas vantagens, desafios e principais aplicações industriais.
– Fundição por Cera Perdida: investigue como esse método é utilizado, destacando suas características, benefícios, dificuldades e onde é mais aplicado.
– Fundição em Molde Metálico: analise esse processo, identificando suas vantagens, limitações e os setores que mais utilizam essa técnica.

Para realizar sua pesquisa, utilize fontes confiáveis, como livros técnicos, artigos acadêmicos, sites especializados e materiais da área de engenharia e metalurgia. Certifique-se de citar corretamente todas as fontes utilizadas.

ETAPA 2: Projeto de Fundição

Nesta etapa, iremos abordar um experimento sobre processo de fundição. Para isso, acesse o laboratório virtual denominado “PROJETO DE FUNDIÇÃO”. Ao abrir ele, você fundirá uma peça metálica utilizando um molde de areia verde.

Durante o experimento, você irá realizar os seguintes procedimentos:
– Transferindo areia para a caixa 1: despeje água na bacia que contém areia e misture com a concha. Posicione o molde 1 na caixa 1 e, em seguida, aplique talco sobre o molde. Com a concha, adicione uma camada de areia sobre o molde e compacte essa camada com o bastão de madeira. Adicione outra camada de areia com a concha e compacte novamente.
– Transferindo areia para a caixa 2: potacione a caixa 1 deforma que o molde fique visível. Acople a caixa 2 sobre a caixa 1 e posicione o molde 2. Pulverize talco sobre o molde e posicione os canos de PVC. Com a concha, adicione 2 camadas de areia, compactando cada uma delas com o bastão de madeira. Remova os canos PVC e desacople a caixa 2. Escave a passagem com a espátula e retire os moldes.
– Transferindo areia para o molde macho: aplique talco sobre o molde macho. Com a concha, adicione 2 camadas de areia, compactando cada uma delas com o bastão de madeira. Retire o macho do molde e posicione-o na caixa 1. Acople novamente a caixa 2 e posicione os massalotes na caixa.
– Vertendo o metal líquido: utilize a tenaz para remover o cadinho do forno de fundição e verta o metal líquido no molde. Aguarde uma hora, quebre o molde e retire a peça pronta.

Atividade da ETAPA 2: Realizando o processo de fundição

Nesta etapa da atividade, sua tarefa será executar o experimento “Projeto de fundição” presente no simulador virtual. Para realizar o experimento, abra o laboratório virtual e siga o roteiro de experimentos. Nele você irá encontrar o passo a passo de como deve ser executada as etapas para o correto funcionamento do experimento.

Após ler as instruções do roteiro, abra o experimento e execute os passos para realizar a fundição da sua peça metálica.
Ao final do experimento, responda as seguintes questões:

1. Descreva como foram realizadas as etapas do experimento, dizendo o que foi feito desde o início, até o final do experimento.
2. De que material foi fabricado o macho e por quê?

ETAPA 3: Reflexão e Análise do Processo de Fundição em Areia Verde

Após concluir o experimento no laboratório virtual, onde fundiu uma peça utilizando a técnica de moldagem em areia verde, é importante refletir sobre os aspectos e etapas envolvidas neste processo. A moldagem em areia verde é um método amplamente utilizado na indústria de fundição devido à sua versatilidade e custo-benefício. No experimento, você pôde observar desde a preparação da mistura de areia e argila até o vazamento do metal fundido no molde e o subsequente resfriamento e solidificação da peça.

Agora, para consolidar seu entendimento sobre este processo de fundição, você deve responder a algumas perguntas específicas. Essas questões abordarão desde os fundamentos teóricos da moldagem em areia verde até as particularidades observadas durante o experimento virtual. Essa reflexão não só reforçará os conceitos aprendidos, mas também permitirá uma compreensão mais profunda das aplicações práticas e dos desafios deste método de fundição. Vamos, então, explorar as perguntas e analisar os detalhes que fazem da moldagem em areia verde uma técnica fundamental na fabricação de componentes metálicos.

Atividade da ETAPA 3: Explorando a Fundição em Areia Verde

Para consolidar o seu aprendizado, responda as seguintes perguntas sobre a fundição usando molde de areia verde.

1. Um defeito característico e muito comum no processo de fundição é o rechupe, que se manifesta como uma depressão na superfície ou um vazio interno na peça fundida. Esse defeito ocorre devido à contração do metal durante a solidificação. Qual é a forma mais comum utilizada para prevenir essa falha?

2. A compactação da areia verde pode ser realizada manualmente ou com o auxílio de máquinas. Qual é a composição básica dessa mistura?

3. Na fundição por gravidade, o metal é vazado utilizando apenas a força da gravidade. Considerando o processo realizado no laboratório, em que momento é mais adequado utilizar o modelo de fundição?

4. A delaminação ocorre quando duas porções do material fundido se encontram, mas não se fundem corretamente devido a uma solidificação prematura. Quais são as causas mais comuns desse defeito?

5. Explique a importância de manter o metal no ponto correto de fluidez durante a etapa de vazamento. Em relação às temperaturas críticas no processo de fundição, quais delas devem ser monitoradas com atenção?

FINALIZAÇÃO

Concluir esta atividade, que combinou a descrição dos principais processos de fundição, a prática de construção de um molde de areia verde e a resolução de questões teóricas, foi uma experiência enriquecedora e essencial para o seu aprendizado na disciplina de Processos de Fabricação Mecânica.

Ao descrever os processos de fundição, você consolidou seu entendimento teórico sobre as diversas técnicas e suas aplicações industriais, compreendendo as vantagens e desafios de cada método. Este conhecimento teórico é fundamental para a identificação de processos apropriados para diferentes tipos de peças e materiais, uma habilidade crucial para qualquer engenheiro ou técnico em fabricação mecânica.

A etapa prática de construção de um molde de areia verde e a subsequente fundição de uma peça de metal permitiram que você aplicasse o conhecimento teórico em um cenário realista. Esta experiência prática é vital para a compreensão das nuances e dificuldades do processo de fundição, proporcionando uma visão mais completa e concreta do que foi estudado teoricamente. A prática reforça a teoria, permitindo que você visualize e manipule os materiais e técnicas estudadas, e enfrentando problemas práticos que podem surgir durante a fabricação.

Finalmente, responder às questões relacionadas ao processo de fundição consolidou ainda mais seu entendimento, incentivando a reflexão crítica sobre o que foi aprendido. A capacidade de identificar e solucionar problemas, como a delaminação e o rechupe, e de compreender a importância das temperaturas de fusão, solidificação e superaquecimento, são competências essenciais que se desenvolvem através desse tipo de atividade.

A integração de teoria, prática e reflexão crítica em uma única atividade oferece um aprendizado holístico e profundo, preparando-o para enfrentar os desafios reais da indústria de fabricação mecânica. Compreender e dominar os processos de fundição é fundamental para a produção eficiente e de alta qualidade de componentes metálicos, e essa atividade é um passo importante nesse caminho. A combinação desses elementos fortalece sua base de conhecimentos e habilidades, essenciais para seu sucesso acadêmico e profissional na área de processos de fabricação mecânica. Parabéns por concluir essa atividade! Continue explorando e aprimorando seus conhecimentos em engenharia mecânica e engenharia de produção, pois eles são essenciais para uma carreira sólida e de sucesso na indústria.

Um abraço!
Professor Plínio Vieira

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MAPA – FUNDAMENTOS DA GENÉTICA HUMANA – 52_2025

MAPA - FUNDAMENTOS DA GENÉTICA HUMANA - 52_2025

Texto introdutório
Problemas de saúde, síndromes e doenças podem ser causadas por alterações cromossômicas e mutações de DNA.
As síndrome causadas por alterações/aberrações cromossômicas podem ser do tipo numérica, quando existe uma cópia excedente ou ausência de um cromossomo autossômico ou sexual. Dentre as síndromes causadas por alterações numéricas está a síndrome de Down, ou trissomia do cromossomo 21.
As alterações também podem ser do tipo estrutural, quando há alteração na estrutura do cromossomo, como por exemplo a deleção de partes do DNA. Um exemplo de síndrome causada por alteração na estrutura do cromossomo é a síndrome de cri-du-chat, conhecida como miado do gato, causada pela deleção de parte do braço curto de uma dos cromossomos do par 5.
Já as mutações de DNA podem ser causadoras de doenças, ou serem imperceptíveis. As mutações de DNA geram variabilidade genética, sendo que essas mutações podem mudar alelos. Dessa forma, temos doenças como por exemplo a acatalasia, ou acatelasemia, ou ainda doença de Takahara. Essa doença é caracterizada pela deficiência na produção da enzima catalase, resultando na deficiência da atividade enzimática nos eritrócitos. Na maioria dos casos é assintomática, no entanto, podem estar presentes ulcerações orais seguidas de gangrena.
A acatalasemia é causada por um gene autossômico recessivo, e expressa apenas quando em homozigose.

Fonte: o professor.

Situação de aprendizagem
Ao estagiar em um hospital, você, participa de uma equipe multidisciplinar que está acompanhando um pré-natal, em que há particularidades a serem analisadas.
O médico responsável pela gestante, apresenta a vocês o caso dessa mulher.

Caso
A gestante com aproximadamente 14 semanas de gravidez, durante a anamnese citou que em sua família há a presença de acatalasia
Sabendo dessa informação, o médico solicitou o aconselhamento genético para descobrir a chance de a criança apresentar acatalasia, além disso, foi solicitado um exame cariotípico do feto, devido a uma pequena suspeita de síndrome cromossômica, gerada devido uma observação durante o ultrassom morfológico.

Exame 1: aconselhamento genético
Para o aconselhamento genético foram coletados os seguintes dados.
Gestante: não apresenta acatalasia, no entanto, sua mãe apresenta acatalasia. O pai da gestante, assim como toda família paterna não apresentam acatalasia, sendo todos homozigotos dominantes para o caráter.
Genitor (pai): não apresente acatalasia, no entanto, em um exame realizado quando adolescente, foi identificado que é heterozigoto para o caráter.

Exame 2: cariotipagem fetal
Após cariotipagem do feto, foi identificado o seguinte cariótipo.

Fonte: www.shutterstock.com

AGORA RESPONDA
1- Sobre o aconselhamento genético:
a) Qual é o genótipo da gestante e do genitor(pai) para a acatalasia?
b) Sabendo do genótipo dos pais, qual é a probabilidade da criança apresentar acatalasia? Realize os cálculos de genética mendeliana e apresente-os no quadro de Punnett.
c) Em uma próxima gravidez, qual é a probabilidade de nascer uma criança sem acatalasia?

2- Sobre a análise do cariótipo:
a) Analisando o resultado do cariótipo fetal, qual é sua conclusão? A criança apresenta alguma síndrome? Justifique sua resposta e apresente as características da síndrome diagnosticada.
b) Qual o sexo da criança apresentado no cariótipo?
c) A síndrome diagnosticada pode ser encontrada no sexo masculino e no sexo feminino? Justifique sua resposta.

Orientações importantes:
1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Baixe o “Formulário Padrão do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
4. Anexe seu “Formulário Padrão do MAPA” respondido, no espaço específico da atividade MAPA.
5. Antes de clicar em “Finalizar” certifique-se que o arquivo anexado é o correto.
6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
7. Caso utilize materiais de outros autores, não se esqueça de referenciar corretamente, pois o uso de trechos ou textos não referenciados será considerado plágio.
8. A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta!

Bons estudos, sucesso!
Boa Atividade!

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MAPA – FISIOLOGIA HUMANA – 52_2025

MAPA - FISIOLOGIA HUMANA - 52_2025

Sistema cardiovascular: funções, anatomia e doenças comuns

O sistema cardiovascular é formado pelo coração e vasos sanguíneos, sendo responsável por bombear o sangue para o corpo, transportar nutrientes e oxigênio, ajudar na eliminação de substâncias do metabolismo e transportar hormônios.
Quando existem alterações nas funções do sistema cardiovascular, podem surgir doenças que podem ser graves e colocar a vida da pessoa em risco, como infarto, arritmias cardíacas e acidente vascular cerebral.
Em caso de suspeita de problemas do sistema cardiovascular, é recomendado consultar o cardiologista, que é o médico especialista em avaliar o funcionamento de órgãos como o coração e vasos.

Fonte: https://www.tuasaude.com/sistema-cardiovascular/. Acesso em 23 jun. 2023.

Todos nós devemos prestar atenção e cuidar do nosso sistema circulatório. Uma forma de prevenir problemas é evitar ou minimizar os fatores de risco que são a tendência genética, o sedentarismo, o consumo de fumo (ativo ou passivo), o consumo excessivo de álcool e principalmente, os hábitos alimentares inadequados, tais como a falta de balanceamento e combinação dos principais nutrientes necessários ao corpo, a falta de respeito ao ciclo digestivo e o estado permanente de estresse negativo.
As carências nutricionais surgem devido aos maus hábitos de vida e a deficiência na qualidade de alimentos que ingerimos. Essas condições geram carências nutricionais profundas e continuadas que vão afetando o bom funcionamento do corpo. As carências mais comuns são as vitaminas do complexo B, zinco, cobre, magnésio, acido fólico, cálcio, aminoácidos, ácido graxo, acida glutâmico, iodo, selênio, cobalto e boro. Toda a pessoa com problemas cardiovasculares deve ingerir alimentos diuréticos e antioxidantes, para manter a saúde do organismo.

Fonte: https://www.ncbauru.com.br/imprensa/artigos/o-sistema-circulatorio-e-a-nutricao. Acesso em 23 jun. 2023.

Em um hospital, que você trabalha, um paciente do sexo masculino de 40 anos encontra-se internado com obesidade mórbida, sofrendo por colesterol LDL elevado e hipertensão. O paciente em questão, está passando por um tratamento rigoroso para redução de peso com acompanhamento médico e nutricional, para poder realizar uma cirurgia bariátrica (redução de estômago). Durante os exames que são realizados é detectado a presença de um ateroma, que reduz o fluxo sanguíneo, elevando a pressão de saída desse sangue do ventrículo direito.
Uma placa de ateroma é formada por colesterol, cálcio e outras células, a partir de reações inflamatórias. Aos poucos, essa massa cresce e provoca estenose, reduzindo o fluxo sanguíneo em artérias de grande e médio calibre.

Levando em consideração as informações sobre o paciente, que está sob sua responsabilidade, responda às questões abaixo.

A) Sabendo que o ateroma apresentado pelo paciente reduz a chegada de sangue ao pulmão. Cite e explique qual é o vaso sanguíneo que apresenta essa anomalia.

B) Uma das consequências de ateromas é a elevação da pressão arterial, para suprir a demanda de sangue, ou seja, a pressão aumenta para que o fluxo de sangue passe pelo vaso estreito em volume suficiente para suprir a necessidade do organismo. Levando em consideração esse quadro, o paciente apresenta valores iguais ou acima de 140 mmHg por 80 mmHg. Dessa forma, explique o que significa cada um desses valores, relacionando ao processo do ciclo cardíaco.

C) Explique quais seriam as consequências para o paciente caso a placa de ateroma desprenda da parede interna da artéria.

D) Embora os fatores de risco exatos para o aparecimento da aterosclerose (uma doença inflamatória crônica de origem multifatorial, causada pelo acúmulo de gordura -lipídios – e consequente inflamação da parede dos vasos, com formação de placas calcificadas) são, em grande parte, desconhecidos, explique quais os hábitos podem ser adotados para que esse problema cardiovascular possa ser evitado ou, após instalado, controlado?

e) A pressão arterial normal (120/80 mmHg para o sexo masculino e 110/70 mmHg para o sexo feminino) pode sofrer alterações a curto prazo, mas também a longo prazo. Portanto, o paciente, assim como todos os seres humanos, possui um mecanismo de ação a longo prazo de regulação da pressão arterial, no entanto, nem sempre efetivo. Dessa forma, explique como esse mecanismo de regulação da pressão arterial a longo prazo funciona em nosso organismo? Para responder a essa questão, desenvolva um mapa conceitual, mapa mental ou fluxograma, de forma manuscrita ou digital.

Obs.: Para responder às questões, você poderá utilizar seu livro de Fisiologia Humana e o artigo disponibilizado: “Alimentação e aterosclerose: um artigo informativo”.
Link: http://www.rbone.com.br/index.php/rbone/article/view/633/501

Referência do artigo:
CARAPETO, C.; MONTANARI, F.; PINELA, L. M. Alimentação e aterosclerose: um artigo informativo. Revista Brasileira de Obesidade, Nutrição e Emagrecimento, São Paulo. Suplementar 2. v.11. n.69. p.755-763. Jan/Dez. 2017.