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MAPA – LIBRAS – 51_2025

MAPA - LIBRAS - 51_2025

 

 

A história da Educação dos surdos no Brasil e em todo o mundo é caracterizada por uma série de lutas e conquistas. Internacionalmente, podemos observar o quanto os surdos enfrentaram segregação, perseguição, exclusão e, em alguns casos, até mesmo a negação do direito à vida. O acesso à língua de sinais foi por muito tempo um grande obstáculo para a comunidade surda.
A inclusão dos surdos não é apenas uma questão de justiça social, mas também uma oportunidade para enriquecer a diversidade e a cultura de nossa sociedade. Ao valorizar e respeitar as diferenças, podemos criar um ambiente mais inclusivo e acolhedor para todos, onde cada indivíduo tenha a oportunidade de alcançar seu pleno potencial. Portanto, é crucial que continuemos a promover e defender a inclusão dos surdos em todas as esferas da vida social, educacional e profissional.
 

NOVAIS, Ivanilda Almeida Meira. Aspectos Históricos da Educação do Surdo: um panorama Mundial – Libras – Indaial, SC: Arqué, 2024.

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Considerando os aspectos que envolvem a inclusão dos surdos, assista aos vídeos a seguir:

– Filha de pais surdos dá lição de amor. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=ddMbyz1s_P4 
– A dor do silêncio. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=y_4sEh9PixE

 A partir da sua experiência com os vídeos e os estudos do livro didático, acesse o formulário padrão, disponível no Material da Disciplina, e responda separadamente as questões que seguem:

a) Pesquise no livro didático e em outras fontes sobre a educação dos surdos. Além de consultar o livro didático, recomenda-se explorar outras fontes confiáveis, como artigos acadêmicos, documentos governamentais e organizações dedicadas aos direitos dos surdos. Produza um texto dissertativo (entre 10 e 15 linhas) sobre a vida e a história das pessoas surdas, destacando os principais aspectos e debates relacionados à educação dos surdos em nossa sociedade.

b) O Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo são três abordagens educacionais fundamentais no ensino de surdos, cada uma com suas características distintas, objetivos específicos e impactos variados na educação desses indivíduos. Elabore um texto dissertativo (entre 15 e 20 linhas) discutindo as diferenças entre essas abordagens e suas implicações para o desenvolvimento linguístico, cognitivo e social dos surdos. 
 
c) No vídeo “A dor do silêncio” percebemos que com a sinalização em Libras é possível comunicar ideias, conceitos, sentimentos e poesias. Ele retrata as barreiras que as pessoas surdas enfrentaram, até que finalmente, a língua de sinais ocupou o seu lugar e foi reconhecida pela sociedade. Considerando as informações do vídeo e os seus estudos sobre a vida e a história da educação dos surdos, escreva sobre as barreiras que são apresentadas no vídeo (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

​d) No vídeo “Filha de pais surdos dá lição de amor” a filha do casal é considerada bilíngue, pois reconhece nos pais a língua de sinais. Catarina ouve, mas os seus pais são surdos. Os pais desejam que os estudos da filha sejam em uma escola bilíngue. Nesse contexto, escreva sobre a importância da educação bilíngue para os surdos (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

Orientações: 
​- Apresente as referências utilizadas, siga as normas da ABNT.
– Assista ao vídeo de orientação sobre esta atividade na Sala de Café. 
– Em caso de dúvidas, entre em contato com os professores mediadores.​
 
 

 

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MAPA – JOR – PRODUÇÃO JORNALÍSTICA EM ÁUDIO – 51_2024

MAPA - JOR - PRODUÇÃO JORNALÍSTICA EM ÁUDIO - 51_2024

 

Olá, estudante! É o momento de fazer o MAPA da disciplina. O objetivo é realizar a concepção, roteiro e gravação de um programa jornalístico em áudio com duração entre 3 e 5 minutos. Nesta atividade, você desenvolverá um projeto de um programa jornalístico em áudio, abrangendo aspectos criativos e técnicos.

Antes disso, vamos refletir um pouco sobre esse processo:

De acordo com Ferraretto (2014), grande parte do valor produzido por uma emissora de rádio de pende da qualidade de seus profissionais, como os repórteres, por exemplo. Mas não basta isso. Para O rádio é, hoje, expandido que o fluxo da mediação entre o acontecimento e a informação possa engrenar, existem etapas a serem cumpridas. E a notícia é o resultado dessa trajetória. O rádio da atualidade segue em adaptação às demandas dos contextos culturais, tecnológicos e de mercado. Como se sabe, a linguagem radiofônica não está mais restrita à difusão de meios tradicionais, como a amplitude e a frequência moduladas. Como recorda Marcelo Kischinhevsky (2016), o rádio é, hoje, expandido. E com o rápido desenvolvimento das plataformas digitais, nos últimos anos, o meio também está sendo integrado em uma contextualização cada vez mais híbrida. De qualquer forma, se de um lado elementos de linguagem radiofônicos prosseguem vigentes e foram apropriados por modalidades como podcasting, igualmente, funções e ações jornalísticas do rádio também continuam sendo aplicadas. Estudantes ou profissionais devem possuir capacitação, hoje, para a execução de tarefas como produção e edição. A pauta, os repórteres e demais profissionais envolvidos no cotidiano de uma emissora dependem, justamente, desses processos.​

Fonte: ZIMMERMAN, A. Produção Jornalística em Áudio. Florianópolis: Arqué, 2023, p. 85.


Agora, é o momento de colocar a mão na massa!

INSTRUÇÕES:

1) Escolha um Nome: crie um nome atraente para o seu programa.
2) Descreva seu Programa: forneça uma descrição curta, destacando o que torna seu programa especial.
3) Defina o Tema Central: escolha um tema principal, como notícias atuais, cultura, política, educação, entretenimento etc. Pense em algo que você tenha paixão e conhecimento.
4) Escolha o Formato: escolha um formato específico (All News, All Talk, Talk and News), indicando se é um programa de entrevista, programa com participação do ouvinte, rádio-jornal, mesa-redonda etc. 
5) Faça o Roteiro/Espelho: desenvolva um esboço de roteiro simples para um programa jornalístico em áudio. Inclua segmentos principais, como introdução, desenvolvimento e conclusão. 
6) Abertura/Introdução: apresentação do nome, tema, formato e breve descrição do programa de forma objetiva e chamativa.
7) Desenvolvimento: informações principais, dados relevantes, notícias etc.
8) Conclusão: fechamento com uma reflexão, resumo ou chamada para ação.
9) Grave o áudio: grave o áudio garantindo que a fala esteja clara e compreensível. Certifique-se de que o ambiente de gravação seja silencioso, evitando ruído que prejudiquem a compreensão do conteúdo. A gravação pode ser feita com o próprio celular, utilizando o gravador de voz ou aplicativos específicos. Caso tenha acesso a outros recursos, como gravadores portáteis, microfones USB ou interfaces de áudio, sinta-se à vontade para utilizá-los.

 OPCIONAL – Realize a Edição: você pode fazer o projeto sem realizar nenhum tipo de edição no áudio, no entanto, a edição pode deixar o programa com mais recursos, mais dinâmico e até facilitar o processo. Você pode utilizar ferramentas para ajustar o áudio final (Reaper, Audacity, Pro Tools Intro, GarageBand ou outros). Caso queira, adicione vinheta, efeitos sonoros ou trilhas musicais que complementem o conteúdo (mas sem exageros que comprometam a clareza da informação).

 

Entrega:
Enviar o texto com um roteiro simples com no mínimo 250 caracteres.
Enviar o áudio com duração mínima de 3 minutos e máxima de 5 minutos. Pode ser o arquivo no formato .mp3 ou .wav integrado diretamente ao Word, no formulário padrão. Ou você pode subir na plataforma de sua preferência e enviar o link. Atenção, pois algumas plataformas de transferência de arquivo têm um prazo específico em que o material fica disponível. Outro ponto, é necessário certificar-se de que o material está em modo público (em plataformas como o Youtube, por exmeplo), para que o professor consiga acessá-lo.

ATENÇÃO, ESTUDANTE: 
​- Assista ao vídeo de orientações para realização da atividade MAPA, na Sala do Café.
– Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina.
– Certifique-se sempre de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
 – Não se esqueça de utilizar as citações e referências de modo correto. Em Material da disciplina, há um arquivo com normas para realização de citações e referências.
 – Qualquer dúvida entre em contato com a mediação.
 
Bom trabalho a todas e todos!

 

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MAPA – INICIAÇÃO ESPORTIVA – 51_2025

MAPA - INICIAÇÃO ESPORTIVA - 51_2025

 

ATIVIDADE MAPA

Como futuro(a) professor(a) de Educação Física e treinador(a) esportivo(a), conhecer e vivenciar os aspectos práticos (lógica interna) associados as modalidades esportivas é essencial para que você possa acumular experiências autênticas, possibilitando então que esses conhecimentos sejam posteriormente transferidos aos alunos durante as aulas de Educação Física e sessões de treinamento. Essas vivências permitem que o processo de ensino-aprendizagem e treinamento ocorra de maneira satisfatória.
 
Na Unidade II “Modelos de Ensino para a Iniciação Esportiva” refletimos sobre o conceito de esporte, considerando a classificação das modalidades esportivas em sete grupos. Além disso, conhecemos alguns dos principais modelos de ensino utilizados na iniciação esportiva, direcionados para diferentes faixas-etárias e contextos de prática. Se tratando do modelo de ensino “Iniciação Esportiva Universal – IEU”, são apresentadas as nove fases que constituem a estrutura temporal do processo de ensino-aprendizagem e treinamento.
 
Na Unidade V “Intervenção do Treinador: Preparação e Planejamento”, são abordados conteúdos referentes à estruturação e planejamento da intervenção como professor/a ou profissional de Educação Física. Em conformidade com o modelo de ensino “Iniciação Esportiva Universal – IEU”, Gonzáles et al. (2017) propõe que a aula ou unidade de treino (UT) deve ser estruturada em três grandes blocos: a roda inicial, as vivências (aplicação das atividades) e a roda final (páginas 142 a 147).
 
GONZÁLEZ, F. J. et al. Esportes de invasão: basquetebol, futebol, futsal, handebol e ultimate frisbee. Maringá: Eduem, 2017. 
 
Com base no texto e considerando o modelo de ensino “Iniciação Esportiva Universal – IEU”, para a proposta da ATIVIDADE MAPA, você deverá planejar (descrever em texto e imagem) DUAS ATIVIDADES para uma aula ou treino, que serão desenvolvidas durante o bloco de “vivências”, de alguma modalidade esportiva (conforme as sete classificações apresentadas na Unidade II, página 41).  Para tanto, cada uma das atividades deverá apresentar: I) Modalidade (futebol ou futsal); II) Classificação (uma das sete classificações); III) Fase (conforme a estrutura temporal);  IV) Vivência (primeiros movimentos, jogo inicial, tarefas e exercícios orientados ou jogo final); V) objetivo; e VI) Descrição (estrutura e desenvolvimento), conforme apresentado a seguir:

 

Atividade 1-2
Modalidade:
Classificação:
Fase:
Vivência:
Objetivo:

 
Descrição:
 
*Inserir uma figura (elaborada por você ou encontrada na internet).
**Caso a atividade seja retirada de algum material, referenciar conforme as normas da ABNT.

 
 
ORIENTAÇÕES GERAIS:

1. É obrigatória a utilização do arquivo “MODELO MAPA“, disponível na pasta Material da Disciplina, para realização da atividade.
2. Assista ao vídeo explicativo desta atividade, disponível no ambiente da disciplina.
3. Cópias parciais ou totais serão zeradas.
4. Poste seu arquivo em formato word (.doc) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.
5. Certifique-se que o arquivo postado está correto antes de finalizar a atividade. Em caso de problemas, envie sua dúvida para o seu professor mediador.
6. Todas as atividades do curso são avaliadas conforme a solicitação. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações pode acarretar algum desconto na nota.

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MAPA – HIST – TEORIAS DA HISTÓRIA – 51_2025

MAPA - HIST - TEORIAS DA HISTÓRIA - 51_2025

 

 

 “Um povo sem memória é um povo sem história” (Emília Viotti da Costa): essa afirmação, mais que um dito popular, reforça a importante função do historiador que resgata e preserva a memória dos povos. Com seu trabalho, é possível compreender melhor as civilizações, da antiguidade aos dias atuais. Recorrendo a fontes históricas, o historiador estuda através de métodos e análise os vestígios deixados pelo homem no passado. Portanto, para a História, “fato” e “verdade” não são sinônimos. Fato, é um acontecimento ou período, sendo este, o objeto da análise dos pesquisadores; assim, a busca por uma “verdade histórica”, obrigatoriamente passa pela abordagem do fato.

Com base em seus estudos sobre o tema e levando em consideração as características metodológicas da Escola dos Annales, onde o modo de abordagem das fontes valorizou e ampliou a gama de documentos, neste MAPA, queremos permitir que você exercite seu poder de pesquisa e desenvolva um pré-projeto, a partir das suas vivencias e memória. Nesta atividade você será o protagonista da sua ideia e dará voz aos acontecimentos, que para você, foram os mais importantes ao longo da sua vida. Para isso, futuro historiador, siga os seguintes passos:

A) Elenque um ano de maior relevância em sua vida, o mais importante, que remeta à suas memórias e lembranças vividas e escreva em um parágrafo o porque que esta data te marcou;
B) A partir do ano elencado, pesquise quais foram os fatos históricos que aconteceram a nível nacional, ou mundial. Neste segundo parágrafo disserte sobre esses acontecimentos, se você se lembra deles e como eles impactaram a sociedade naquele período retratado;
C) Por fim, diante do exposto, apresente seu pré-projeto com base na pesquisa do item anterior, relacionando o fato histórico analisado ao esboço do pré-projeto solicitado: TEMA; JUSTIFICATICA e REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
 
Orientações:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão (template) que está disponível na pasta “Material da Disciplina”.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café, e estude o livro da disciplina.
– Elabore um texto dissertativo, com base nos itens A e B, apresentados no enunciado da atividade. Seu texto deve conter no máximo 3 (três) parágrafos – introdução (item A); desenvolvimento (item B) e conclusão. Lembre-se que, ele não pode conter sinopses da internet, nem cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros. Deve ser escrito com suas próprias palavras, por isso, não se esqueça de fazer o uso correto de citações e referências, conforme as normas da ABNT.
– Para finalizar a atividade, apresente seu pré-projeto baseado na pesquisa realizada em sua dissertação, levando em consideração: tema; justificativa e referências bibliográficas.  
– Realize uma correção ortográfica em seu texto.
– Quando finalizar seu MAPA, anexe o arquivo no campo destinado para o envio da atividade. Após anexar o trabalho e certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar (após “Finalizar”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bom Trabalho

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MAPA – HIGIENE E LEGISLAÇÃO – SISTEMAS DE SEGURANÇA ALIMENTAR – 51_2025

MAPA - HIGIENE E LEGISLAÇÃO - SISTEMAS DE SEGURANÇA ALIMENTAR - 51_2025

 

A água é um elemento indispensável no processamento de alimentos. Para tanto, a qualidade da água é um item de alto impacto no setor alimentício. Seu uso é realizado desde a produção direta dos alimentos, durante o plantio, para irrigação, para o processamento dos alimentos de forma industrial e também para as operações de limpeza e higienização de instalações e equipamentos na indústria de alimentos. Estima-se que, para a produção de chocolate, por exemplo, seja necessário aproximadamente 17 mil litros de água para a obtenção de 1 quilo de chocolate. Além das operações citadas, a água também pode ser usada para aquecimento e resfriamento de operações.

Fonte: PINTO, L. A. M.; TAVARES, F. O. Higiene e legislação: sistemas de segurança alimentar. Maringá: UniCesumar, 2020.

Como se pode observar, a água é de extrema importância na cadeia produtiva de alimentos, e sua qualidade é essencial.

Portanto, elabore um texto informativo contendo os aspectos de qualidade previstos para a água, conforme o preconizado pela Resolução de Diretoria Colegiada n° 216 de 2004, da Anvisa, para o uso da água e seus derivados (gelo e vapor) no processamento de alimentos.

ORIENTAÇÕES PARA ELABORAR E ENVIAR A ATIVIDADE MAPA:

Sobre o arquivo a ser enviado:
– Utilize o formulário padrão para realização do MAPA disponível em > Material da Disciplina.
– O arquivo deve ser enviado exclusivamente pelo seu Studeo no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas formato PDF e DOC-X são aceitos.
– Somente UM arquivo pode ser anexado no Studeo.
– A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:
– Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_*nome da disciplina.pdf. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho e ele pode ser zerado.
– Verifique se você está enviando o arquivo corretamente. Arquivo trocado, faltando informações, não serão concedidas reaberturas de atividade dentro e após o prazo dela.
– Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades.

Como enviar o seu arquivo:
– Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar até ela.
– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

Bons estudos.

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MAPA – GPUB – PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO URBANO – 51_2025

MAPA - GPUB - PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO URBANO - 51_2025

 

Olá, estudante do Curso de Gestão Pública! A atividade proposta corresponde ao M.A.P.A., Material de Avaliação Prática de Aprendizagem.

O objetivo dessa atividade é que você se sinta imersivo em uma análise de imagem territorial que compreenda as normas urbanísticas que fazem parte do universo de conhecimento para aprofundar um bom planejamento de políticas públicas urbanas.


INSTRUMENTOS DA POLÍTICA URBANA

Você já ouviu falar em Legislação Constitucional Urbanística?
Sabe do que se trata o Estatuto da Cidade? Já parou para pensar sobre as grandes metrópoles e suas aglomerações urbanas?
Quais impostos incidem sobre o proprietário de lote urbano?

Atualmente, a gestão pública se depara com a evolução permanente das cidades, o seu crescimento ordenado ou desordenado, os impactos ambientais e climáticos que pairam sobre as cidades e seus processos de gestão pública. Essa reflexão integrativa entre a população e a gestão eficiente se faz necessária em um processo de aglomerações urbanas! Assim, averiguando a importância do tema, vamos conhecer melhor o desenvolvimento urbano, englobando uma das mais importantes políticas públicas integrativas e sua evolução perante as tentativas de implementar estruturas de planejamento regional que possam atender à população com dignidade e qualidade na prestação dos serviços públicos.

Desse modo, é importante ressaltar que o conhecimento sobre o planejamento e o desenvolvimento urbano é fundamental para profissionais que atuam ou desejam atuar na gestão pública, pois esses são um dos maiores desafios para os gestores, que buscam se aprofundar e obter a formação acadêmica necessária para atuar na área pública e no atendimento aos cidadãos e a si mesmos!

Você já estudou e compreendeu a importância da cidade?
Já fez uma análise das possibilidades para melhoria da infraestrutura das cidades que formam verdadeiros conglomerados urbanos?
Já refletiu sobre os impactos resultantes da grande concentração populacional existente nos grandes centros urbanos?
Como deve o gestor público lidar com as demandas em conglomerados urbanos e a incidência de tributos para essas áreas?

Certamente, neste momento, você já está refletindo sobre o processo de atendimento à saúde, educação, transporte, entre outros, que fundamentam a vida dessa população que reside em grandes centros urbanos e precisa obter qualidade de vida nessas cidades de grande porte!

Desse modo, você já inicia sua experiência de pensamento para o planejamento e a gestão de uma cidade e como isso reflete junto ao gestor público e ao contribuinte, que paga pelo serviço público e necessita de qualidade e eficiência para seu deslocamento, precisa obter atendimento digno em tratamentos de saúde, além de buscar educação de qualidade dentro dos conglomerados urbanos.

Fonte: CHIRNEV, L. Planejamento e desenvolvimento urbano. Maringá: UniCesumar, 2020.

 

TEXTO 1: QUAIS SÃO AS DEZ MAIORES AGLOMERAÇÕES URBANAS NO MUNDO?

O conceito de aglomeração urbana nos dá uma ideia muito mais real do tamanho de uma cidade em termos populacionais. Assim, quais são as principais aglomerações urbanas do mundo?
Tóquio continua a ser a maior aglomeração urbana do mundo, com 38 milhões de habitantes, seguida de Deli, com 25 milhões, Xangai, com 23 milhões, e a Cidade do México, Mumbai e São Paulo, cada uma com cerca de 21 milhões de habitantes.

Observe a população por meio da tabela a seguir:


Tabela 1 – Lista com as 100 maiores cidades do mundo em população.
Disponível em: https://www.topmelhores.com.br/ciencia/341-lista-com-as-100-maiores-cidades-do-mundo-em-populacao​. Acesso em: 6 mar. 2025.

Sobre o tema, vale ressaltar que mais da metade da população mundial (55% da população) vive em grandes cidades. Em 2050, esse número deve saltar para 68%, conforme o Departamento de Assuntos Econômicos e Sociais das Nações Unidas. À medida que o mundo continua a se urbanizar, muitos países são responsáveis por grande parte do crescimento. Entre 2018 e 2050, a ONU estima que 35% da urbanização ocorrerá apenas na Índia, China e Nigéria.

Atualmente, cerca de 4,2 bilhões de pessoas vivem nas cidades, com a América do Norte, a América Latina e o Caribe constituindo as regiões mais urbanizadas do mundo, e a África sendo a mais rural. Conforme o relatório Perspectivas da Urbanização Mundial da ONU (2018), as maiores aglomerações urbanas do mundo estão localizadas em países do continente asiático, com destaque para China, Índia e Japão.

Anualmente, são produzidos diversos rankings classificando as cidades mais populosas de todo o mundo. Entretanto, precisamos atentar para o fato de boa parte deles se referirem ao que chamamos de aglomerações urbanas. A definição desse conceito adotada pela Organização das Nações Unidas (ONU) estabelece as aglomerações urbanas como sendo a população contida em um território contínuo que ultrapassa os limites administrativos de uma única cidade. Conforme a definição do IBGE, essa estrutura está ligada a uma cidade central e refere-se ao processo de metropolização. As aglomerações urbanas com dez milhões de habitantes ou mais são chamadas também de megacidades.

Fonte: https://todasasrespostas.pt/quais-sao-as-10-maiores-aglomeracoes-urbanas-no-mundo. Acesso em: 17 fev. 2025.

 
#Explorando Mais Sobre o Assunto:

Para saber mais sobre as cidades mais populosas do mundo, acesse o link a seguir:

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/cidades-mais-populosas-mundo.htm. Acesso em: 17 fev. 2025.

 


TEXTO 2: DO PARCELAMENTO, EDIFICAÇÃO OU UTILIZAÇÃO COMPULSÓRIOS
 

O parcelamento, a edificação e a utilização compulsória do solo urbano visam, complementarmente, garantir o cumprimento da função social da cidade e da propriedade, por meio da indução da ocupação de áreas vazias ou subutilizadas, onde for considerada prioritária por lei específica dispondo sobre a matéria. É A implementação do parcelamento, da edificação e da utilização compulsória do solo urbano objetiva:

– Otimizar a ocupação de áreas da cidade dotadas de infraestrutura e equipamentos urbanos, coibindo a expansão urbana na direção de áreas não servidas de infraestrutura, bem como nas áreas ambientalmente frágeis;
– Aumentar a oferta de lotes urbanizados nas áreas consolidadas da malha urbana;
– Coibir a retenção especulativa de imóvel urbano, que resulte na sua subutilização ou não utilização.

É facultado ao Poder Público Municipal exigir do proprietário do imóvel urbano não edificado, subutilizado, utilizado inadequadamente ou não utilizado, que promova seu adequado aproveitamento, sob pena de parcelamento, edificação ou utilização compulsória, nos termos das disposições contidas nos arts. 5º e 6º, da Lei Federal n.º 10.257/2001 – Estatuto da Cidade.

Fonte: https://www.portalestudandodireito.com.br/wp-content/uploads/protected_lessons_files/PLANO-DIRETOR-2.pdf. Acesso em: 17 fev. 2025.

 

ATIVIDADE:

Nessa atividade MAPA, você vai utilizar o que aprendeu na disciplina para responder às questões a seguir sobre os Instrumentos da Política Urbana:

  1. Quais são os instrumentos da Política Urbana que relativizam o direito de propriedade e submetem o interesse particular do proprietário à ordem pública e ao interesse da coletividade, conforme o Estatuto da Cidade? (Consulte o Livro didático, Tema 3, para revisar esses conceitos. Sua resposta deve ter entre 2 e 7 linhas).
  2. Qual é a cidade mais populosa do Brasil? Nessa etapa, você deve anexar uma foto da maior cidade brasileira em termos de população (pesquise livremente para encontrar essa informação e cite a fonte da imagem).
  3. Escreva um breve texto sobre o Parcelamento, Edificação ou Utilização Compulsórios (PEUC). Detalhe a legislação pertinente e a responsabilidade do proprietário do imóvel urbano (consulte o Livro didático, Tema 3, para mais informações. Seu texto deve ter entre 7 e 15 linhas).

 

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade MAPA.
​- Utilize o Formulário do MAPA disponível no campo “Material da Disciplina”.
– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).
– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.
– Após realizar o MAPA, anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.
– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

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MAPA – GPUB – ESTADO, GOVERNO E POLÍTICAS PÚBLICAS – 51_2025

MAPA - GPUB - ESTADO, GOVERNO E POLÍTICAS PÚBLICAS - 51_2025

 

Olá, acadêmico(a) do curso de Gestão Pública!

A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem – M.A.P.A. da disciplina de Estado, Governo e Políticas Públicas.​

Objetivo da atividade é capacitar os alunos(as) a elaborar e defender propostas de Orçamento Participativo, demonstrando sua importância e benefícios para a gestão pública municipal.

Orçamento Participativo: Democratizando a Gestão Pública

Para além do controle do Estado, os mecanismos de participação institucional representam, também, espaços para a tomada de decisões coletivas acerca de políticas públicas de diferentes áreas, e representam uma importante alteração democrática: o Brasil passou, nas duas últimas décadas do século XX, da condição de país com baixa propensão à participação associativa à nação de destaque por conta de mecanismos de participação institucional. Esse é o contexto em que operam instituições participativas, como conselhos, conferências, audiências públicas e orçamentos participativos (OPs). Portanto, configurando-se como alvo de grande expectativa por parcelas da sociedade que viram nestas instituições, possibilidades de ampliar a democracia, recém reconquistada. 

Entre as diferentes instituições participativas, destacamos a experiência dos Orçamentos Participativos, por lidarem diretamente com o principal instrumento de gestão do Estado moderno, cujo qual sintetiza a regulação real e legal da noção de cidadania.  O Orçamento Participativo (OP) é um instrumento de governo criado com objetivo de democratizar um dos principais instrumentos de gestão do Estado moderno, que é o orçamento público. […] O Orçamento Participativo é um instrumento que se constitui em características próprias, e ainda que se configure de diferentes formas (a depender do local em que se apresenta), mantém critérios mínimos de execução e acompanhamento. 


BELANÇON, M. C.; GIMENES, É. R. ORÇAMENTOS PARTICIPATIVOS NO BRASIL: CARACTERIZAÇÃO E PERFIL DO ENGAJAMENTO POPULAR. Anais…XIII EPCC – Encontro Internacional de Produção Científica, Maringá – PR, 2023. 

 

#Vamos refletir:
Assista ao vídeo sobre o Orçamento Participativo: 

https://www.youtube.com/watch?v=_abJBdb6luI

Após assistir ao vídeo, faça uma pausa para refletir sobre a importância do Orçamento Participativo para a Gestão Pública e para a população em geral. Pense em como ele pode contribuir para uma administração mais democrática e inclusiva.
 
#Pensando Juntos:
Vamos explorar juntos algumas curiosidades e reflexões sobre o Orçamento Participativo:
 
1 – História e Origem: Você sabia que o Orçamento Participativo teve origem em Porto Alegre, no Brasil, em 1989? Desde então, essa prática se espalhou por diversas cidades ao redor do mundo, promovendo a participação cidadã na gestão pública.
Disponível em: <https://jornalggn.com.br/historia/orcamento-participativo-como-surgiu-e-cresceu-o-modelo-de-participacao-popular/>. Acesso em: 07 fev. 2025.
 
2 – Desafios: Implementar o Orçamento Participativo não é uma tarefa fácil. Envolve desafios como garantir a representatividade de todas as comunidades, manter a transparência no processo e assegurar que as decisões tomadas sejam realmente implementadas.
Disponível em: <https://bibliotecavirtual.cebrap.org.br/arquivos/265_artigo.pdf>. Acesso em: 07 fev. 2025.

3 – Exemplos de Sucesso: Existem muitos exemplos de sucesso do Orçamento Participativo ao redor do mundo. Em Paris, por exemplo, os cidadãos podem votar em projetos que desejam ver implementados na cidade, desde melhorias em parques até iniciativas culturais.
Disponível em: < https://pt.facts.net/ciencia/geografia/33-fatos-sobre-orcamento-participativo-nas-cidades/>. Acesso em: 07 fev. 2025.
 
ATIVIDADE:
 
Com base nos conhecimentos adquiridos sobre o Orçamento Participativo, imagine-se como um Gestor Público responsável por apresentar uma proposta de implementação do Orçamento Participativo para sua equipe de trabalho em um município. Sua tarefa é convencer sua equipe da importância dessa forma de participação institucional e dos benefícios que ela trará para a população. Desta forma, segue abaixo um modelo de proposta que deverá ser preenchido por você:

Proposta de Implementação do Orçamento Participativo no Município de [coloque aqui o nome de município que preferir, lembrando que essa atividade é para uma situação fictícia/hipotética]

1. Apresentação da Proposta:
A proposta de implementação do Orçamento Participativo em [Nome do Município] visa envolver os cidadãos no processo de elaboração e execução do orçamento municipal. Através de reuniões e consultas públicas, a população poderá sugerir e priorizar projetos e investimentos que atendam às suas necessidades e demandas.

2. Justificativa:
Explique na justificativa o quanto será importante a implementação do Orçamento Participativo. Deverá destacar sobre:

Inclusão Social: Explique como o OP promoverá a inclusão social e dará voz a diferentes segmentos da população.
Transparência: Descreva como o OP aumentará a transparência na gestão dos recursos públicos.
Eficiência: Argumente como o OP pode melhorar a eficiência na alocação dos recursos, atendendo às reais necessidades da população.
Participação Ativa: Explique como o OP incentivará a participação ativa dos cidadãos nas decisões municipais.
Fortalecimento da Cidadania: Descreva como o OP contribuirá para o fortalecimento da cidadania e do senso de pertencimento.
Melhoria dos Serviços Públicos: Argumente como o OP pode resultar em melhorias nos serviços públicos oferecidos à população.

3. Conclusão:
Dicas para elaborar a sua conclusão: Encoraje a equipe a apoiar a proposta, destacando a importância da colaboração de todos e mencione que com a implementação do OP trará benefícios significativos para a gestão pública e para a população.


ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade MAPA.
​- Utilize o Formulário do MAPA disponível no campo “Material da Disciplina”.
– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).
– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.
– Após realizar o MAPA, anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.
– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

 

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MAPA – GH – FUNDAMENTOS DE MARKETING – 51_2025

MAPA - GH - FUNDAMENTOS DE MARKETING - 51_2025

 

 

Olá, estudante! Chegou a hora de elaborarmos nossa atividade MAPA, da disciplina de Fundamentos de Marketing. Agora é o momento de colocar em prática aquilo que vimos, estudamos e discutimos na teoria.

Então vamos lá?

O Marketing vem se desenvolvendo ao longo das últimas décadas e se tornando um dos grandes diferenciais de um empreendimento ao se adaptar diante das mudanças do ambiente e da sociedade. Nos últimos anos, o Marketing 5.0 foi criado e implementado como uma situação que demonstra uma nova era na forma de pensar e praticar Marketing.

Situações como a pandemia da Covid-19, o aumento da tecnologia disponibilizada para a população em geral, o avançado repertório tecnológico ao dispor das empresas, a mudança de foco de gestores e demais profissionais quanto a sustentabilidade e a gestão mais humanizadas estão mudando a forma que nos comunicamos e acompanhamos os empreendimentos.

As pessoas estão buscando mais informações e se posicionando nas redes sociais solicitando transparência e verdade. Toda essa dinâmica tem alterado como as organizações planejam e implementam estratégias, bem como o tempo de duração das estratégias. Diante desse cenário, cada região tem se adaptado aos poucos a essas mudanças, por isso, é importante acompanhar as notícias locais bem como o cenário global.

​Fonte: VIEIRA, M. C.; BLANCO, T. H. M. Fundamentos de Marketing. Maringá: Núcleo de Educação a Distância, 2022.


A partir disso, responda as seguintes questões:

1) Procure um Exemplo de aplicação da tecnologia no Marketing na região em que reside e descreva como tem ocorrido apresentando as seguintes informações:
– Local:
– Exemplo de aplicação:
– Resultados obtidos até o momento:
 
2) Qual parte do Composto Mercadológico (Composto de Marketing) pode ser aplicado ao exemplo citado anteriormente? Justifique a resposta.

3) Considerando o exemplo de aplicação da tecnologia no marketing que você identificou e a parte do Composto Mercadológico associada a ele, quais melhorias poderiam ser implementadas ao longo do tempo para otimizar seus resultados? Justifique sua resposta.

 

ORIENTAÇÕES GERAIS:

1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Baixe o “Formulário Padrão do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
4. Anexe seu “Formulário Padrão do MAPA” respondido, no espaço específico da atividade MAPA.
5. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
6. Caso utilize materiais de outros autores, não se esqueça de referenciar corretamente, pois o uso de trechos ou textos não referenciados será considerado plágio.
7. A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta!

 

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MAPA – GFIN – ESTATÍSTICA – 51_2025

MAPA - GFIN - ESTATÍSTICA - 51_2025

 

Olá estudante! Chegou o momento de explorar de forma PRÁTICA os conteúdos aprendidos na disciplina de Estatística. Esta atividade proposta corresponde à atividade MAPA, que tem por objetivo analisar a comparação entre uma variável de interesse com outras variáveis – a regressão linear, e a comparação de somente duas informações – a correlação, no âmbito de uma tomada de decisão sobre a venda conjunta ou não das peças no estudo de caso apresentado. Para isso, leia as instruções a seguir:
 
Em estatística ou econometria, regressão linear é um método utilizado para se estimar a condicional (valor esperado) de uma variável, dados os valores de algumas outras variáveis. A regressão, em geral, trata da questão de estimar um valor condicional esperado.
Uma aplicação da Regressão Linear é na estimação de uma demanda futura de um determinado produto ou serviço. Uma previsão é uma avaliação de eventos futuros, usada para fins de planejamento, sendo que as mudanças nos negócios resultantes da concorrência global, ou de alguma mudança tecnológica acelerada e as preocupações ambientais crescentes exercem forte pressão sobre a capacidade de uma organização gerar previsões precisas.
SAMPAIO, N. A. S. Aplicações da Correlação e Regressão Linear. Disponível em: https://www.aedb.br/wp-content/uploads/2015/05/52.pdf . Acesso em: Dez. 2020.
 
Situação Problema
 
A forma mais básica de uma regressão linear, isto é, da comparação entre uma variável de interesse com outras variáveis, é quando queremos comparar somente duas informações.
Essa tal forma mais básica é o que denominamos de correlação. A quantidade de variáveis que podem ou não estar relacionadas é infinita. Comparações desde peso x altura, até a gasto alimentar x renda mensal.
Resumindo, se temos duas informações, será que elas estão relacionadas de alguma maneira?
Agora que a situação da correlação já foi apresentada, vamos ao nosso problema.
Uma empresa de vestuários, que está sob sua administração, possui dentro do seu catálogo, duas peças de roupa como parte de uma mesma coleção. Há indícios, dentre os vendedores, que os clientes que compram uma das peças de roupa eventualmente compram a segunda parte dessa coleção. Os gerentes, então, debatem se é interessante uma promoção para agrupar as duas peças em uma venda única, oferecendo, talvez, um desconto na segunda peça.
 
Realização da atividade

Agora, com base no exposto anteriormente e os conhecimentos adquiridos ao longo da disciplina, chegou a hora de você resolver sua Atividade MAPA. Vamos lá?!
 
Situação hipotética:
Você, como uma pessoa atenta, contrata uma equipe para realizar uma análise estatística para verificar se realmente o que os vendedores estão dizendo é algo factual.
A equipe realiza todo o trabalho de pesquisa e coleta de informações dentro do sistema de vendas da empresa e lhe apresenta o resultado.
Para verificar o resultado, você deve abrir o arquivo denominado Resultado da Pesquisa, que está presente no Material da Disciplina (ou se preferir você pode acessar também por meio desse link: https://tinyurl.com/yaajwayz). Ao abrir a planilha, você verá que os valores estão listados e que há a presença de um valor para a CORRELAÇÃO entre as duas peças e suas vendas diárias (em um total de 100 dias), bem como a presença de um GRÁFICO DE DISPERSÃO.
​OBS.: Cada vez que você abrir a planilha um novo valor será gerado. Faça um print aparecendo a maior quantidade de informações possível para que possa responder às questões a seguir.
Você, então, precisa formar um relatório de suas informações para uma tomada de decisão sobre a venda conjunta ou não das peças.
 
Agora, com base nessas informações, você deverá responder às seguintes questões:
 
1) Anexe um print da planilha, exibindo as informações de vendas de alguns dos dias apresentados, o valor da Correlação e o Gráfico de Dispersão exibido.
 
2) Confirme se a Correlação é positiva ou negativa, se é uma relação forte (valores maiores ou iguais do que 0,6), se é uma relação média (valores maiores ou iguais a 0,3 e menores do que 0,6), ou se a relação é fraca (valores menores do que 0,3).
 
3) Exiba as informações dos primeiros quatro dias apresentados, quanto às vendas das duas peças em uma tabela. Responda se, com base nessa amostra, a correlação aparenta estar correta, tanto para sua positividade quanto para sua força. Justifique sua resposta.
 
4) Tome uma decisão. Realmente é válida a venda conjunta das duas peças? A venda diária da Peça A e da Peça B estão relacionadas a ponto de valer essa mudança?
 
Atenção! Observações importantes:
* Assista o vídeo explicativo da atividade MAPA, disponível no Fórum da Disciplina;
* Utilize o Formulário Padrão da Atividade MAPA, disponível no Material da Disciplina;
* A atividade MAPA será aceita somente pelo Studeo;
* Antes de finalizar sua atividade MAPA, certifique-se se sua resposta está completa, pois não haverá outra oportunidade de editar e/ou reenviar após a finalização;
* Atividades MAPAs fora do prazo não serão aceitas;
* Diante de dúvidas, entre em contato com seu professor mediador pela ferramenta “Fale com Mediador”.
 
Bons estudos!

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MAPA – GAMB – EDUCAÇÃO AMBIENTAL – 51_2025

MAPA - GAMB - EDUCAÇÃO AMBIENTAL - 51_2025

 

Olá, estudante!

Chegou o momento de realizar a atividade MAPA (Material de avaliação prática da aprendizagem). Essa atividade proporciona uma aplicação prática sobre o conteúdo aprendido na disciplina de Educação Ambiental! Leia atentamente o que segue a seguir:​

Construindo um mapa mental de Educação Ambiental Sustentável

A Educação Ambiental emerge como um pilar fundamental no enfrentamento dos desafios globais relacionados à sustentabilidade e à preservação ambiental. Um marco significativo na consolidação desse tema foi o estabelecimento da Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em 1983. Essa comissão ganhou destaque com o relatório “Nosso Futuro Comum”, publicado em 1987 pela Comissão de Brundtland. Nesse relatório, o desenvolvimento sustentável é definido como “o desenvolvimento que encontra as necessidades atuais sem comprometer a habilidade das futuras gerações de atender suas próprias necessidades” (CMMAD, 1988, p. 46).

Posteriormente, em 2015, durante a Cúpula das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento Sustentável, realizada em Nova York, 193 nações – incluindo o Brasil – reafirmaram seu compromisso com o futuro do planeta. Essa reunião resultou na criação da Agenda 2030, que estabeleceu os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Esses objetivos abrangem questões cruciais como erradicação da pobreza, proteção do meio ambiente e promoção de justiça social, em uma tentativa de equilibrar as necessidades humanas com a capacidade dos ecossistemas de sustentar a vida no planeta.
 

Fonte: COSTA, P. G. Educação ambiental. Maringá: UniCesumar, 2020.


Considerando os importantes marcos para a educação ambiental, como os citados anteriormente, seu desafio nessa atividade é CRIAR um mapa mental que relacione os principais conceitos da Educação Ambiental e do Desenvolvimento Sustentável com ações práticas e reflexões críticas, integrando o contexto global (como os ODS) e o local.

O que deve ser feito?

– Revise o material didático da disciplina, incluindo as seguintes seções: relação homem versus meio ambiente (Tema 1) e Introdução à Educação Ambiental (Tema 2).
– Faça uma leitura crítica sobre os eventos Agenda 21, Agenda 2030, Conferência de Estocolmo (1972), Rio-92 e Rio+20 presentes nessas unidades.
– Construa um mapa mental digital ou manual com ramos e sub-ramos. Um mapa mental é uma ferramenta visual que organiza informações de forma criativa e interconectada, facilitando a compreensão e memorização de conteúdos. Ele utiliza elementos como palavras-chave, cores, ícones e conexões hierárquicas para representar ideias e conceitos de maneira clara e estruturada.  

O mapa mental que você construir deve conter os seguintes elementos:

1. Título central: Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável.
2. Ramos principais: Marcos Históricos: Inclua eventos como a Conferência de Estocolmo e Rio+20.
Legislação e Políticas Públicas: aborde a Lei nº 9.795 (Lei da Educação Ambiental) e o Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA).
Práticas Sustentáveis: destaque ações como projetos educativos, preservação ambiental e consumo consciente.
Desafios e Soluções Futuras: apresente reflexões sobre os desafios enfrentados e as soluções possíveis.
3. Sub-ramos: exemplifique, com casos práticos, conceitos do livro e ações sugeridas para sua comunidade ou realidade local.

O que deve ser entregue em anexo no sistema?

 – Sua resposta completa, em um único arquivo.
– A forma de entrega é em ANEXO diretamente na ferramenta da atividade MAPA.
– Produza um mapa mental digital ou manual, utilizando cores, ícones e palavras-chave.
– Salve o arquivo (ou digitalize, caso seja manual) e envie no campo indicado da atividade, utilizando o FORMULÁRIO PADRÃO disponível no Material da Disciplina.
– O mapa mental deve ser claro, bem organizado e demonstrar criatividade na apresentação das ideias. Além disso, todas as fontes utilizadas devem ser devidamente referenciadas segundo as normas da ABNT.

ATENÇÃO:

– Essa atividade deve ser realizada individualmente.
– A forma de entrega é em ANEXO diretamente na ferramenta da atividade MAPA.
– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.
– Baixe o referido arquivo no ícone de Material da Disciplina, responda nesse mesmo arquivo e salve-o em seu computador, colocando o nome da disciplina e a data para não errar o arquivo no momento de anexar. O arquivo facilita a organização da resposta, não deixe de utilizá-lo.
– A IES não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, onde não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas, portanto, faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade Mapa.
– Seu arquivo contendo a resposta deverá ser anexado diretamente no campo do mapa, em seu Studeo, dentro do prazo estabelecido. Consulte o prazo de participação no cabeçalho desta atividade e no calendário da disciplina.
– Todas as fontes de pesquisa utilizadas para a elaboração de sua resposta devem ser devidamente referenciadas. Caso utilize fontes de pesquisa, não deixe de referenciá-las ao final de sua resposta, seguindo as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Consulte a ferramenta de Sala do Café da disciplina para obter mais informações sobre estas normas de citação e referência.

***Após anexar seu arquivo, clique em responder e certifique-se de ter escolhido realmente o arquivo correto, abrindo sua atividade antes de clicar em finalizar.

***Após clicar em finalizar, o arquivo anexado não poderá ser alterado ou substituído, nem mesmo aceito por outro tipo de ferramenta.

Bom trabalho!

 

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