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ATIVIDADE 1 – ENF – ENFERMAGEM NA SAÚDE DO ADULTO E IDOSO – 53_2024

ATIVIDADE 1 - ENF - ENFERMAGEM NA SAÚDE DO ADULTO E IDOSO - 53_2024

O exame físico abdominal é uma etapa importante no diagnóstico e acompanhamento de doenças gastrintestinais. Pode permitir ao enfermeiro identificar sinais de anormalidades abdominais, como massas, distensão, rigidez e sensibilidade. Esse procedimento fornece informações essenciais para o planejamento dos cuidados de enfermagem de indivíduos adultos e idosos. Para auxiliar o exame, o abdome é dividido em 4 e 9 quadrantes.

Fonte: adaptada de: MESCHIAL, W. C. Enfermagem na saúde do adulto e idoso. Florianópolis: Arqué, 2024.

CITAR e DESCREVER as quatro (4) etapas do exame físico abdominal.

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ATIVIDADE 1 – ENF – ENFERMAGEM NA ASSISTÊNCIA AO PACIENTE CRÍTICO – 53_2024

ATIVIDADE 1 - ENF - ENFERMAGEM NA ASSISTÊNCIA AO PACIENTE CRÍTICO - 53_2024

O Diagnóstico de Enfermagem é crucial para a identificação dos problemas encontrados na avaliação de enfermagem. É nesse momento que o enfermeiro, como atividade privativa, utiliza o julgamento clínico para compreender as necessidades do usuário e da sua família. Essas necessidades podem ser reais (problemas existentes), potenciais (vulnerabilidades) ou futuras (disposição para melhorar comportamentos de saúde). A forma como os diagnósticos de enfermagem são escritos é chamada de taxonomia.

Fonte: GONÇALVES, I.; RODRIGUES, T. G. Enfermagem na assistência ao paciente crítico. Florianópolis: Arqué, 2024.

QUESTÃO 1
Cite as duas taxonomias de diagnóstico de enfermagem mais utilizadas nas unidades hospitalares no Brasil, e indique os componentes ou eixos que integram essas taxonomias.

QUESTÃO 2
Indique 3 Diagnósticos de Enfermagem da taxonomia NANDA, que podem ser utilizados para pacientes em uso de dispositivos para o sistema cardiorrespiratório em uma Unidade de Terapia Intensiva (UTI), de acordo com o livro da disciplina.

Orientações: insira a resposta das duas questões no campo a seguir, disponível para respostas.

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ATIVIDADE 1 – ELETROTÉCNICA E ELETRÔNICA – 53_2024

ATIVIDADE 1 - ELETROTÉCNICA E ELETRÔNICA - 53_2024

A indústria contemporânea utiliza tecnologias específicas para controlar e acessar dados gerados pelo processo de manufatura. Este recurso impõe o uso de dispositivos eletrônicos altamente especializados dotados de recursos de IoT, que permitem a conectividade com a internet e o armazenamento de dados obtidos de variáveis de campo. Dado ao crescente desenvolvimento de tecnologias aplicadas na indústria, demonstre como o elemento silício (Si) pode contribuir nas inovações relacionadas à fabricação de componentes eletrônicos (para responder a esta questão, apresente um exemplo prático do uso do silício para a fabricação de um dado componente eletrônico, e sua função em um equipamento atualmente utilizado).

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ATIVIDADE 1 – EESP – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA – 53_2024

ATIVIDADE 1 - EESP - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA - 53_2024

Leia a definição de “Distúrbios de aprendizagem” relatado a seguir:

“[…] um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de alterações manifestas por dificuldades significativas na aquisição e uso da audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas. Estas alterações são intrínsecas ao indivíduo e presumivelmente devidas à disfunção do sistema nervoso central. Apesar de um distúrbio de aprendizagem poder ocorrer concomitantemente com outras condições desfavoráveis (por exemplo, alteração sensorial, retardo mental, distúrbio social ou emocional) ou influências ambientais (por exemplo, diferenças culturais, instrução insuficiente/inadequada, fatores psicogênicos), não é resultado direto dessas condições ou influências (COLLARES; MOYSÉS, 1992, p. 32).

Fonte: COLLARES, C. A. L.; MOYSÉS, M. A. A. A história não contada dos distúrbios de aprendizagem. Cadernos CEDES nº 28, Campinas: Papirus, 1992.

De acordo com o trecho exposto e o material didático, elabore um texto com suas palavras, de até 20 linhas apresentando dois tipos de distúrbios de aprendizagem de sua escolha, onde você deverá apresentar: as definições, características e estratégias de ensino para cada dos distúrbios escolhidos.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Assista ao vídeo explicativo gravado pelo Professor da disciplina, com orientações para a realização da Atividade de
Estudo 1. O link está disponível na Sala do Café.
– Antes de clicar em “finalizar” confira a sua resposta, pois uma vez que a atividade é finalizada considera-se concluída
sem a possibilidade de alteração.
ATENÇÃO!
Para responder a Atividade, orientamos que digite a sua resposta primeiramente em um arquivo WORD em seu computador, depois disso, copie sua resposta e cole na caixa de resposta a seguir. Lembre-se de conferir o limite de linhas estabelecido, realizando a contagem de linhas no campo da atividade.

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ATIVIDADE 1 – EDU – TEORIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL – 53_2024

ATIVIDADE 1 - EDU - TEORIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL - 53_2024

Muitos estudos sobre formação profissional docente vêm destacando a necessidade de olharmos para os saberes que são acionados pelos profissionais em seu espaço de trabalho cotidiano para desempenhar todas as suas tarefas. Nesse sentido, deve-se encontrar uma forma de viabilizar processos formativos que possibilitem a transmissão deles aos futuros professores. Com o intuito de compreender a reflexão, o estudo e a definição dos modos de se transmitir esses saberes, é que nasce, então, a “Epistemologia da Prática”.

Fonte: TARDIF, M. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 13, p. 5-24, 2000.

Considerando a perspectiva da Epistemologia da Prática e o debate sobre os saberes profissionais na formação de professores, para responder à Atividade de Estudo 1 da disciplina de Teorias Pedagógicas da Educação Física no Brasil, faz-se necessário a leitura atenta do artigo Os saberes docentes ou saberes dos professores, de Emmanuel Ribeiro Cunha, disponibilizado em PDF no Material da Disciplina. Após a leitura e interpretação do texto, com o auxílio da Unidade 1 de nosso material didático, responda à seguinte pergunta: como podemos caracterizar a perspectiva da Epistemologia da Prática, a partir dos saberes profissionais, na formação dos futuros professores? Justifique sua resposta.

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ATIVIDADE 1 – EDU – PRÁTICAS CORPORAIS ALTERNATIVAS – 53_2024

ATIVIDADE 1 - EDU - PRÁTICAS CORPORAIS ALTERNATIVAS - 53_2024

As práticas corporais alternativas têm se destacado entre as atividades que mais crescem, refletindo a crescente demanda por diversidade e por práticas que promovam o bem-estar global.

Nesta perspectiva, o campo da Educação Física e suas aplicabilidades têm ganho mais espaço, surgindo a necessidade de explorar novos caminhos. Neste contexto, a atuação profissional visa alcançar uma definição que amplie a visão do corpo, indo além do desenvolvimento exclusivo das habilidades físicas. Procura-se então, desenvolver uma abordagem que foque na compreensão integral do ser humano, abrangendo os aspectos psicológico-mental, social, moral e biológico, sem se limitar a apenas um desses componentes.

Nesta perpectiva as Práticas Corporais Alternativas (PACs) buscam incorporar e desenvolver atitudes de cooperação, autopercepção, autoconhecimento, autonomia física e mental, valorização das diferenças, liberdade, criatividade, além de uma visão global de saúde e bem-estar.

LOPES, Erica. Fernanda. Práticas Corporais Alternativas. Maringá – PR.:Unicesumar, 2019.

Compreendendo as particularidades que envolvem as práticas corporais alternativas, elabore um exemplo de como você incorporaria essas práticas em sua atuação profissional e explique os pontos que as diferenciam das práticas convencionais.

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ATIVIDADE 1 – ECOS – IMERSÃO PROFISSIONAL: EMPREENDEDORISMO NA ÁREA DE ESTÉTICA – 53_2024

ATIVIDADE 1 - ECOS - IMERSÃO PROFISSIONAL: EMPREENDEDORISMO NA ÁREA DE ESTÉTICA - 53_2024

A psicologia das cores explora como diferentes cores podem evocar reações emocionais específicas e influenciar o comportamento humano. No marketing digital, as cores são usadas estrategicamente para criar uma identidade de marca forte, atrair a atenção, transmitir mensagens, e influenciar a percepção e as decisões dos consumidores. As cores servem para o cliente identificar sua marca e relacioná-la ao produto ou serviço.

Para entender mais sobre este assunto, te convido a ler duas publicações, sendo a primeira intitulada: “Saiba usar a psicologia das cores a favor da sua marca”. E a segunda intitulada “A Psicologia das Cores no Marketing: como as Cores Influenciam as Decisões de Compra”.

Estas publicações podem ser acessadas nos links abaixo, ou na sala do café da disciplina.

Publicação 1: https://sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/saiba-usar-a-psicologia-das-cores-a-favor-da-suamarca,4ca6dc825a423810VgnVCM100000d701210aRCRD Acesso em 5 jul. 2024.
Publicação 2: https://themakers.com.br/redacao/marketing/a-psicologia-das-cores-no-marketing-como-as-cores-influenciam-as-decisoes-de-compra/ Acesso em 5 jul. 2024.

Após conhecer sobre a importância das cores em um negócio, se imagine montando a sua clínica de estética. Pense nas cores que você gostaria de pintar a sala, as cores das decorações e da sua marca. Quais seriam as cores ideais para o seu negócio?
Com o uso das publicações listadas acima, responda as seguintes questões.

a) Como as diferentes cores podem influenciar o comportamento e as emoções das pessoas de acordo com a psicologia das cores.
b) Quais são as reações biológicas que as cores azul e vermelho podem provocar nas pessoas?
c) Explique o que é a roda das emoções criada pelo psicólogo Robert Plutchik.
d) Apresente as características de duas cores que representam o luxo e riqueza.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora da disciplina, com orientações para a realização da Atividade de Estudo.
– Descreva com suas próprias palavras (tome cuidado com as cópias integrais).
– Muita atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e não será possível respondê-la novamente.

ATENÇÃO: Para responder a Atividade, orientamos que digite a sua resposta primeiramente em um arquivo WORD em seu computador (pois caso digite direto na caixa de texto, no ambiente Studeo, pode acontecer de expirar o tempo e perder todo o seu texto), depois disso, copie e cole o mesmo na caixa de resposta a seguir.

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ATIVIDADE 1 – COMEX – DIREITO INTERNACIONAL E TERMOS DE COMÉRCIO INTERNACIONAL – 53_2024

ATIVIDADE 1 - COMEX - DIREITO INTERNACIONAL E TERMOS DE COMÉRCIO INTERNACIONAL - 53_2024

Na cidade de São Paulo havia uma empresa chamada Global Import & Export, especializada em negociações comerciais internacionais. Um dia, o CEO , Sr. Rodrigues, recebeu uma proposta de um cliente alemão para uma grande encomenda de produtos alimentícios, especificamente relacionada com grãos. Animado com a oportunidade de expandir seus negócios, ele começou a discutir os detalhes da transação com a empresa estrangeira, a fim de alinhar suas necessidades com as dos interessados, visando uma parceria duradoura.

Durante as negociações, surgiu a questão sobre a entrega das mercadorias. O cliente estava preocupado com os riscos e as responsabilidades envolvidas no transporte dos produtos até seu país. Foi então que o Sr. Rodrigues lembrou-se de um importante “instrumento” utilizado em negócios no comércio exterior.

Elaborado pela autora.

Com base no enunciado acima, bem como nos estudos desenvolvidos ao longo da disciplina, responda as questões abaixo:

a) O que são os Incoterms e qual é a sua importância nas transações comerciais internacionais?

b) Como os Incoterms ajudam a definir as obrigações e responsabilidades entre comprador e vendedor, considerando aspectos como transporte, riscos e entrega das mercadorias?

c) Caso a escolha das partes seja pela modalidade FOB, visto que seu transporte será aquaviário, qual será a responsabilidade da empresa alemã após a entrega da mercadoria desembaraçada para exportação?

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ATIVIDADE 1 – CITOPATOLOGIA E UROANÁLISE – 53_2024

ATIVIDADE 1 - CITOPATOLOGIA E UROANÁLISE - 53_2024

ATIVIDADE DE ESTUDO 1

Existem diversos fluidos corporais, os quais desempenham funções importantes para a manutenção do nosso corpo, sendo indispensáveis para o diagnóstico e monitorização de diversas doenças infecciosas, inflamatórias e hemorrágicas. As análises necessárias para avaliação destes fluidos envolvem diferentes departamentos do laboratório e requerem profissionais com conhecimentos especializados em diferentes tipos de fluidos, pois estar capacitado para desempenhar as análises traz ainda mais segurança para o profissional.

Fonte: RUBIN, F. H. Citopatologia e uroanálise. Indaial: Arqué, 2023.

Diante dessas informações e dos conteúdos referentes ao assunto, abordados e disponibilizados no decorrer da disciplina, RESPONDA:

1- CITE quais são os principais fluidos corporais que podem ser encontrados no corpo.
2- Sobre o líquido cefalorraquidiano, DESCREVA como devemos fazer o diagnóstico diferencial entre uma hemorragia e uma punção traumática.

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ATIVIDADE 1 – CCONT – ECONOMIA – 53_2024

ATIVIDADE 1 - CCONT - ECONOMIA - 53_2024

Fonte: https://www-cdn.oxfam.org/s3fs-public/file_attachments/bp166-behind-the-brands-260213-en_2.pdf. Acesso em 03 jun. 2024.

Algumas das maiores empresas globais são produtoras de alimentos e bebidas, dentre as quais estão nomes bem conhecidos, como Associated British Foods, Coca-Cola, Danone, General Mills, Kellogg’s, Mondelez International (ex-Kraft Foods), Nestlé, Pepsico e Unilever. Juntas, essas empresas geram uma receita de US$ 500 bilhões por ano, e empregam milhões de pessoas em suas cadeias de suprimentos. Em 2023, o total das 10 maiores empresas de alimentos atingiu impressionantes US$ 523 bilhões (equivalente a R$ 2,563 trilhões na cotação atual), gerando um lucro de US$ 47,8 bilhões (ou R$ 234,2 bilhões). Expandindo a lista para as 25 principais empresas do setor, a receita anual atingiu a marca de US$ 1,8 trilhão (R$ 8,9 trilhões), com lucros ultrapassando os US$ 160 bilhões (R$ 788 bilhões).

Disponível em: <https://forbes.com.br/forbesagro/2023/06/forbes-global-2000-10-maiores-empresas-de-alimentos-faturam-us-523-bilhoes/>. Acesso em 03 jun. 2024.

Esses dados podem ser reveladores de um segmento de mercado que detém poder de negociação, haja vista ser altamente concentrado. Considerando as informações apresentadas, discorra sobre a estrutura de mercado que caracteriza o cenário do setor de alimentos no mundo, e relacione com o impacto para os consumidores no seu cotidiano.