ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – CCONT – DIREITO EMPRESARIAL E TRIBUTÁRIO – 53_2024

ATIVIDADE 1 - CCONT - DIREITO EMPRESARIAL E TRIBUTÁRIO - 53_2024

 

 

Olá, acadêmico(a)! A atividade proposta corresponde à Atividade de Estudo 1 da disciplina de Direito Empresarial e Tributário.

É essencial que o contabilista esteja sempre atualizado em relação às legislações próprias da sua profissão, e digamos de passagem, não são poucas. Há um arcabouço robusto que engloba o conjunto de Leis, Normas e Regulamentos que norteiam as práticas adotadas pelo contador na condução de uma empresa, afinal, ele é o responsável por produzir as informações, relatórios, apurações e entrega de declarações acessórias dentro do que é legalmente exigido.

Embora haja uma infinidade de legislações a serem seguidas, há sempre aquelas que devem ser obrigatoriamente conhecidas de todo profissional contábil.

Dentro deste contexto, realize uma pesquisa e responda:
Quando falamos do Simples Nacional, sabemos que a simplicidade desse regime se atém apenas à seu nome, pois ele é complexo e detalhista. Por isso, indique qual a principal lei que o rege e mencione os tributos recolhidos dentro da própria guia de apuração do Simples Nacional (DAS) de uma empresa que exerce a atividade de comércio.

Elaborado pela professora, 2024.
 

​ATENÇÃO: para responder a Atividade de Estudo 1, orientamos que digite a sua resposta primeiramente em um arquivo WORD em seu computador (pois caso digite direto na caixa de texto, no ambiente Studeo, pode acontecer de expirar o tempo e perder sua resposta), depois disso, copie sua resposta e cole na caixa de resposta abaixo.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – CCONT – ANÁLISE DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS – 53_2024

ATIVIDADE 1 - CCONT - ANÁLISE DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS - 53_2024

 

 

Olá acadêmico(a)!
Essa é a Atividade de Estudo 1
 
Já parou para pensar, como podemos identificar se houve aumento ou queda nas contas da empresa ao longo do tempo? Ou ainda, como analisarmos a evolução das contas das demonstrações financeiras da empresa?
 
A análise das demonstrações financeiras da empresa possibilita tanto examinarmos a sua saúde financeira como também fornece dados para projetação do futuro da entidade. Dentre as ferramentas utilizados para realizarmos esse tipo de investigação, temos a análise vertical e a análise horizontal. A análise vertical identifica a proporção que cada item das demonstrações financeiras representa, possibilitando a comparação desses itens dentro de um dado período.  Tanto a análise vertical como a horizontal apresentam esse comparativo na forma percentual (%). 
 

MARTINS, Eliseu. Análise Didática das Demonstrações Contábeis. São Paulo: Grupo GEN, 2020.

 
ATIVIDADE PROPOSTA
A empresa Alfa apresentou a seguinte composição de seus ativos para o ano 20×1:

 

ATIVO

20×1

20×2

Ativo Circulante

 

 

Caixa e Equivalente de Caixa

8.000

21.000

Clientes

4.500

9.500

Estoques

25.000

27.000

Ativo Não Circulante

 

 

Realizável a Longo prazo

5.000

2.000

Imobilizado

15.000

18.000

Intangível

12.500

12.500

TOTAL ATIVO

70.000

90.000

 
Baseando-se nos dados contábeis apresentados pela empresa Alfa, responda:
 
Baseando-se na análise vertical:
A) Qual conta contábil apresentou a maior representatividade no Ativo da empresa em 20×1? Essa representatividade é de quantos porcento?
B) Qual conta contábil apresentou a maior representatividade no Ativo da empresa em 20×2? Essa representatividade é de quantos porcento?
 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – BIOQUÍMICA HUMANA – 53_2024

ATIVIDADE 1 - BIOQUÍMICA HUMANA - 53_2024

 

 

ATIVIDADE DE ESTUDO 1 – BIOQUÍMICA HUMANA
 
Confira a reportagem publicada no blog “PRÓ CORPO” acerca de alimentos integrais e refinados, publicada no dia 24/11/2015:

Link do artigo: https://www.procorpoestetica.com.br/blog/integral-refinado-entenda-diferencas

“Seja na TV, nas redes sociais ou nas revistinhas de dieta, a gente vive ouvindo por aí que carboidrato integral é muito mais saudável do que o refinado, mas você sabe as diferenças entre eles? Basicamente, a principal diferença, e consequentemente a vantagem dos carboidratos integrais em relação aos refinados, está no valor nutritivo, ou seja, na quantidade de vitaminas, minerais e fibras que possuem. O carboidrato refinado é aquele que no processamento industrial sofre transformações em sua estrutura através da retirada de algumas partes dos grãos, como película e germe. Essa alteração acaba fazendo com que o carboidrato perca fibras, vitaminas e minerais. Os grãos integrais permanecem íntegros, sem perdas em suas estruturas, assim preservam os nutrientes contidos” (Vargas, 2022, p. 105).

Bioquimicamente, os carboidratos podem ser divididos em diferentes categorias, podendo ter a estrutura mais simples ou complexa.

Fonte: VARGAS, R. Bioquímica humana. Maringá: UniCesumar, 2022.

Com base no contexto apresentado, DESCREVA quais são as três classes de carboidratos, levando em conta a sua estrutura. Considerando a importância dos polissacarídeos, APONTE quais as funções de cada tipo de polissacarídeo e onde podem ser encontrados.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – BEDU – PRÁTICAS CORPORAIS ALTERNATIVAS – 53_2024

ATIVIDADE 1 - BEDU - PRÁTICAS CORPORAIS ALTERNATIVAS - 53_2024

 

 

As práticas corporais alternativas têm se destacado entre as atividades que mais crescem, refletindo a grande demanda por diversidade e por práticas que promovam o bem-estar global.

Nesta perspectiva, o campo da Educação Física e suas aplicabilidades têm ganho mais espaço, surgindo a necessidade de explorar novos caminhos. Neste contexto, a atuação profissional visa alcançar uma definição que amplie a visão do corpo, indo além do desenvolvimento exclusivo das habilidades físicas. Procura-se então, desenvolver uma  abordagem que foque na compreensão integral do ser humano, abrangendo os aspectos psicológico-mental, social, moral e biológico, sem se limitar a apenas um desses componentes.

Nesta perpectiva as Práticas Corporais Alternativas (PACs) buscam incorporar e desenvolver atitudes de cooperação, autopercepção, autoconhecimento, autonomia física e mental, valorização das diferenças, liberdade, criatividade, além de uma visão global de saúde e bem-estar.

LOPES, Erica. Fernanda. Práticas Corporais Alternativas. Maringá – PR.:Unicesumar, 2019.  

Compreendendo as particularidades que envolvem as práticas corporais alternativas, elabore um exemplo de como você incorporaria essas práticas em sua atuação profissional e explique os pontos que as diferenciam das práticas convencionais.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – BEDU – GINÁSTICA – 53_2024

ATIVIDADE 1 - BEDU - GINÁSTICA - 53_2024

 

 

O início do século XIX é o período considerado como data da origem da atual ginástica. De 1800 a 1900 surge o Movimento Ginástico Europeu, composto por quatro escolas: inglesa, alemã, francesa e nórdica (ou sueca). Os autores descrevem que o método ou Escola Inglesa, também denominado de movimento esportivo inglês, pelo seu caráter competitivo, é um dos métodos mais conhecidos e difundidos mundialmente.

 

MIRANDA, A. C. M. de; SILVA, C. R. C. da; NAKASHIMA, F. S. Ginástica. Indaial, SC : Arqué, 2023.


A partir do excerto acima, descreva em tópicos, os tipos de exercícios que eram praticados em cada um dos quatro métodos ginásticos ou escolas (inglesa, alemã, francesa e sueca).
 
Obs.: É necessário digitar o texto DIRETAMENTE no campo destinado para isso, dentro da atividade. Não sendo possível, anexar nenhum arquivo para tal. Portanto, insira as respostas das 3 perguntas no mesmo campo de resposta, antes de finalizar a atividade.
 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – BEDU – CAPOEIRA – 53_2024

ATIVIDADE 1 - BEDU - CAPOEIRA - 53_2024

 

 

O termo arte marcial se relaciona ao deus marte, que segundo a mitologia grega trata-se do deus da guerra, diante disso, as artes marciais foram criadas na perspectiva de defesa pessoal ou de uma comunidade, além disso, deve contemplar o combate, história e filosofia. Assim sendo, a capoeira também pode ser entendida como arte marcial por possuir todas as características supracitadas. Diante disso, a capoeira se destaca com movimentos ágeis, fortes e explosivos, podendo causar sérios danos físicos ao oponente. Mas tendo em vista o aspecto filosófico das artes marciais, os mestres de capoeira ensinam que toda luta desnecessária é uma covardia, assim, deve-se evitar a violência, ser cordial, humilde, honesto entre outros comportamentos.

Fonte: ​LIMA, Reginaldo Calado de. Capoeira. Maringá: Unicesumar, 2019

 

Diante do exposto, você como um profissional de Educação Física atuante com capoeira para crianças e adolescentes, elabore um texto de até 10 linhas explicando como a modalidade trabalhada pode contribuir para o desenvolvimento educacional dos atendidos:

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – BANCO DE DADOS – 53_2024

ATIVIDADE 1 - BANCO DE DADOS - 53_2024

 

 

 

A modelagem de dados é uma etapa importante e essencial em qualquer projeto de desenvolvimento ou manutenção de software. Assim, estar atualizado neste assunto é importante para qualquer profissional da área. A partir disto, temos a modelagem de dados como o ato de explorar estruturas orientadas a dados. Como outros artefatos de modelagem, modelos de dados podem ser usados para uma variedade de propósitos, desde modelos conceituais de alto nível até modelos físicos de dados. Do ponto de vista de um desenvolvedor atuando no paradigma orientado a objetos, modelagem de dados é conceitualmente similar à modelagem de classes. Com a modelagem de dados identificamos tipos de entidades da mesma forma que na modelagem de classes identificamos classes. Atributos de dados são associados a tipos de entidades, exatamente como associados atributos e operações às classes. Existem associações entre entidades, similar às associações entre classes – relacionamento, herança, composição e agregação são todos conceitos aplicáveis em modelagem de dados.
 

Fonte: https://encurtador.com.br/0sC93. Acessado em: 22 maio 2024

 

A partir disso, imagine que você foi contratado para desenvolver um sistema de gerenciamento de eventos para uma empresa de organização de eventos. O sistema deve permitir o registro de diferentes tipos de eventos, como conferências, seminários, festas etc., o cadastro de participantes, o agendamento de atividades dentro dos eventos e a geração de relatórios sobre o desempenho dos eventos. Agora, baseando-se no projeto descrito, realize as seguintes atividades:


1) Descreva as possíveis entidades que você acha que devam existir no projeto.
2) Para cada entidade liste pelo menos 5 atributos.
3) Para cada atributo explique a função dele no sistema.

Exemplo:

Entidade: Cliente
Nome: Nome completo do Cliente.
Tipo: F para Física e J para jurídico.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRON – ZOOLOGIA E ENTOMOLOGIA AGRÍCOLA – 53_2024

ATIVIDADE 1 - AGRON - ZOOLOGIA E ENTOMOLOGIA AGRÍCOLA - 53_2024

 

 

Os fitonematoides são parasitas obrigatórios, ou seja, necessitam da presença de plantas hospedeiras para se multiplicarem, podendo causar danos significativos às plantas. Eles possuem um estilete bucal que retiram substâncias nutritivas das plantas e geralmente estão presentes no solo, atacando as raízes das plantas. Os fitonematóides têm baixa capacidade de deslocamento, por isso, a sua dispersão pelas áreas agrícolas ocorre principalmente pela movimentação de solo, como por exemplo, o trânsito de máquinas e implementos, na propriedade.
 

 


Diante do exposto e do conhecimento adquirido sobre o assunto, CITE e EXPLIQUE pelo menos duas práticas de manejo realizadas no campo para reduzir os danos econômicos causados pelos fitonematoides.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRON – QUÍMICA GERAL E ORGANICA – 53_2024

ATIVIDADE 1 - AGRON - QUÍMICA GERAL E ORGANICA - 53_2024

 

 

A medida e o controle do pH têm papel fundamental nas ciências e na vida, o pH regula a toxicidade de diversos compostos, por exemplo, nos cultivos aquícolas, as algas são a base da cadeia alimentar dos peixes, no entanto, para realizar a fotossíntese e produzir oxigênio, as algas necessitam de gás carbônico e a assimilação de gás carbônico depende do valor de pH do meio, ou seja, a saúde e o desempenho dos peixes dependem do pH da água em que vivem.

Quando ocorre um acidente ambiental, como por exemplo o derramamento de um produto químico no solo, os rios atingidos por esse produto poderão ter seu pH alterado, deixando-o mais ácido ou mais básico e alterando a vida da fauna e flora que ali habitam e também de regiões próximas, podendo até mesmo modificar locais mais distantes, dependendo da força do ácido ou da base que foram derramados. Ouvimos falar de acidez no nosso cotidiano, quando um suco ou uma fruta está muito ácido, quando ocorre o fenômeno da chuva ácida, quando notícias de um acidente ambiental com um produto químico aparecem na televisão.
 

 


Um ácido em solução realiza dissociação, considerando um ácido genérico HA em água, ocorre a seguinte dissociação:

HA(aq) + H2O(aq) → H3O+(aq) ​ + A(aq) 

 

Os ácidos são classificados em fortes ou fracos, de acordo com o seu grau de ionização. O ácido clorídrico, HCl, é um dos ácidos fortes, enquanto que o ácido carbônico, H2CO3, é um ácido fraco, o que significa que o H2CO3 pouco se dissocia em água, a liberação de íons H+, formando H3O+, é menor que pelo HCl, por isso um é ácido forte e o outro é ácido fraco. Considerando um ácido forte em água, formando o íon hidrônio, H3O+, e seu ânion, podemos calcular o pH de uma solução de ácido forte sabendo sua concentração, pois a concentração de H3O+ é igual à concentração do ácido forte, lembre-se:

pH = – log[H3O+

Já para determinar o pH de uma solução de um ácido fraco você precisará saber o grau de ionização desse ácido, quanto dele formou H3O+, ou seja, para um ácido fraco, a concentração de H3O+ não é igual à concentração do ácido. Quanto mais fraco o ácido, menor o seu grau de ionização, menos íons H3O+ ele formará em solução.

DICAS: no Atlas Digital de Química (usado no MAPA), disponível você encontra pílulas de aprendizagem (no MENU) sobre o cálculo de pH, no vídeo “pH e pOH”, e sobre a concentração molar das soluções você pode encontrar no tópico Nivelamento, aula 7.     

RESPONDA:
a) Supondo que você não tem um equipamento disponível para medir o pH, o pHmêtro, e necessita encontrar o valor de pH de uma solução aquosa de HCl, calcule a concentração molar (mol/L) do ácido e o pH, mostre o passo a passo dos cálculos. Considere que a solução foi preparada da seguinte maneira:
– Massa de HCl: 1,40 g do ácido
– Volume total da solução: 600 mL
A Massa Molar do HCl é igual a 36,5 g/mol.
 
b) Uma solução de ácido carbônico (H2CO3), preparada da mesma maneira que a solução de HCl da alternativa anterior (a), apresentaria um valor de pH menor ou maior que a solução de HCl e por que?

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRON – COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS AGROINDUSTRIAIS – 53_2024

ATIVIDADE 1 - AGRON - COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS AGROINDUSTRIAIS - 53_2024

 

 

No dinâmico mundo do agronegócio brasileiro, o Prêmio para Escoamento de Produto (PEP) se destaca como um instrumento crucial da Política de Garantia de Preços Mínimos (PGPM) do Governo Federal. Através de uma subvenção econômica, o PEP incentiva a compra de produtos agrícolas diretamente dos produtores rurais e cooperativas, garantindo-lhes um preço mínimo e impulsionando o desenvolvimento das regiões produtoras. Nesta atividade desafiadora, você, estudante de agronomia, assumirá o papel de um investigador do PEP, explorando seus benefícios para diferentes áreas e contribuindo para o aprimoramento da compreensão sobre essa importante ferramenta.
 

 


Diante desse contexto, EXPLIQUE quais os benefícios que estes instrumentos, utilizado pelo Governo Federal, traz para as regiões produtoras e para as regiões consumidoras.
 

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