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MAPA – FUNDAMENTOS DE MARKETING – 51_2025

MAPA - FUNDAMENTOS DE MARKETING - 51_2025

Olá, estudante!
Chegou a hora de elaborarmos nossa atividade MAPA, da disciplina de Fundamentos de Marketing.

Agora, é o momento de colocar em prática aquilo que vimos, estudamos e discutimos na teoria. Isso mesmo, você irá aprender um pouco mais sobre como o consumidor se comporta no mercado.

Atividade: Canais de Distribuição.

Os canais de distribuição auxiliam as organizações a levarem seus produtos e serviços até os consumidores finais, proporcionando acesso e conhecimento de suas marcas em diversos pontos de venda. E, para isso, conta tanto com locais próprios de venda, quanto com parceiros, chamados de intermediários.
A inovação no ponto de venda é algo que vem chamando a atenção dos consumidores. Observe o exemplo a seguir de uma marca de sorvetes da cidade de Maringá (PR), e que, no ano de 2024, expandiu seus negócios com um novo formato de canal de distribuição e vendas.
A empresa Gela Boca lançou uma loja de autoatendimento, ou seja, um ponto de venda sem a presença de colaboradores, apenas com o uso da tecnologia para a venda de seus produtos.

Fonte: https://www.instagram.com/gelaboca.maringa/. Acesso em: 18 fev. 2025.

Funcionando 24 horas por dia e sem funcionários, o ponto de venda está instalado em uma via pública da cidade, e, para o cliente realizar a compra, basta instalar o aplicativo da marca, acessar a loja pelo app, escolher o “take home”, feitos para consumir em casa, como potes de sorvetes, de açaís e picolés, e realizar o pagamento via aplicativo.

Fonte: https://www.instagram.com/gelaboca.maringa/. Acesso em: 18 fev. 2025.

O empreendimento apresenta uma nova forma de canal de distribuição, e apresenta grande aceitação na cidade, já possuindo outras unidades, desde a sua inauguração. Para saber mais sobre essa empresa e seu ponto de venda, acesse o link: https://revistapegn.globo.com/franquias/noticia/2023/08/franquia-de-sorvetes-abre-loja-sem-atendentes-no-parana-e-vende-r-3-mil-por-dia.ghtml

Agora é sua vez de entender e colocar em prática o estudo sobre os Canais de Distribuição, buscando analisar de que maneira as empresas vem realizando a venda e entrega de seus produtos e/ou serviços no mercado a seus consumidores. Vamos lá?

Para realizar a atividade MAPA, responda às questões a seguir. Não se esqueça de usar o formulário padrão da atividade, disponível a você.

1) Os canais de distribuição buscam alcançar novos públicos ou intensificar a distribuição existente. Além disso, é preciso compreender sua função no mercado. Assim, comece revisando o material da disciplina, na Unidade II, quando se discute a Função dos Canais de Distribuição.
Em seguida, elabore um texto, entre 7 e 10 linhas explicando as Funções dos Canais de Distribuição, sendo essas: (1) Montagem de sortimento; (2) Transporte e armazenagem; (3) Promocional; (4) Negociação e vendas; (5) Serviços de apoio.

2) Agora, é hora de colocar em prática o que você estudou e aprendeu sobre os Canais de Distribuição. Para a realização da atividade você deverá pesquisar e escolher uma empresa real e que você tenha acesso para realizar a atividade, pois, será necessário coletar informações junta a essa, quanto a realização da distribuição dos produtos. O ponto de venda pode ser físico e/ou virtual. Pesquise o que está sendo vendido, ponto de venda, e, em seguida, preencha a tabela a seguir:
Obs.: Não esqueça de citar as fontes de pesquisa.

Empresa/Produto/Serviço

(Apresente, brevemente, a empresa, produto e/ou serviço escolhido, apresentando suas características, preço e local de venda. Elabore um texto entre 5 e 7 linhas).

Ponto de Venda

(Apresente o ponto de venda da organização – se é físico e/ou virtual, onde está localizado, quantos pontos de venda possui. Em seguida anexe uma foto e/ou print do ponto de venda da empresa).

3 – Agora, é o momento de conhecer de que maneira ocorre a distribuição dos produtos e/ou serviços na empresa que você escolheu para o estudo. Questione a organização, por meio de um breve bate-papo (por isso a necessidade de que você tenha acesso à empresa escolhida), sobre a maneira como ocorre a distribuição dos produtos que a empresa vende (desde a sua produção até a venda ao consumidor final).
Com essas informações em mãos, elabore um fluxograma que explique todas as etapas que o produto percorre até chegar nas mãos do consumidor final.
Na Unidade II, página 66, você encontrará uma ilustração que te ajudará na elaboração desse fluxograma. Apresente ao fluxograma aqui, e elabore um texto, entre 5 e 7 linhas explicando todo esse processo.

Para auxiliá-lo na execução desta atividade, seguem algumas orientações:
– Assista ao vídeo explicativo, disponível na pasta “Material da disciplina”.
– Caso faça uso de fontes como livros, internet, revistas e artigos, informe-as nas Referências ao final de seu texto.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, e o copie no template/formulário (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina.
– Anexe o arquivo no ambiente da atividade, clicando sobre o botão Selecionar arquivo
– Após anexar o trabalho, certifique-se de que seja o arquivo correto. Clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bons estudos!

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MAPA – ESTÉTICA E COMUNICAÇÃO – 51_2025

MAPA - ESTÉTICA E COMUNICAÇÃO - 51_2025

Olá, estudante! Vamos fazer o Mapa da disciplina? Comece lendo o texto:

“Influenciadores ou celebridades? Estudo apresenta o papel central de atores digitais nas empresas
No ano passado, os investimentos de publicidade nesses atores que criam, difundem e fazem curadoria de conteúdo nas redes sociais ultrapassaram a marca de 292 milhões de dólares no Brasil, um crescimento de 37% em relação a 2021-1.

Um dos termos mais ouvidos e comentados nos últimos anos é influenciador digital. Afinal, que fenômeno é esse que tomou uma proporção estrondosa nas redes sociais? Foi pensando nisso que os pesquisadores Gabriela Fasanella, Fábio Sandes e Eliane Brito escreveram o artigo “Aliar-se a influenciadores ou a celebridades?” publicado na Revista GV-Executivo. O objetivo é analisar os termos e discutir as diferenças entre as celebridades e os influenciadores digitais, ressaltando os aspectos a serem considerados pelos gestores de marcas que se associam a esses atores digitais.

Nos últimos anos, os influenciadores digitais têm desempenhado papel central nas campanhas publicitárias. No ano passado, os investimentos de publicidade nesses atores que criam, difundem e fazem curadoria de conteúdo nas redes sociais ultrapassaram a marca de 292 milhões de dólares no Brasil, um crescimento de 37% em relação a 2021-1. Afinal, estima-se que, no país, mais de 50% dos usuários sigam pelo menos um influenciador digital.

As empresas têm buscado parcerias com esses protagonistas digitais devido à evolução da jornada do consumidor, que ocorre de maneira coletiva e sem fronteiras nos dias de hoje, uma vez que a dinâmica da jornada social do consumidor passou por alterações. Dentro das várias características que definem o marketing de influência, destaca-se a distinção entre dois tipos de figuras digitais frequentemente tratadas como uma única entidade: influenciadores e celebridades.

Os influenciadores ganham fama à medida que constroem contato com consumidores nas mídias sociais e recebem suporte dos seguidores. No caso das celebridades, a fama antecede a presença nas mídias sociais, o que faz com que rapidamente conquistem audiência no ambiente digital.

O percurso do influenciador digital é marcado pela transformação do consumidor comum em uma personalidade influente que seduz e engaja uma comunidade de seguidores nas mídias digitais. O influenciador expande seu alcance por meio do efeito megafone. Ao ganhar distinção social por meio do efeito megafone, o influenciador digital impõe valores estéticos que determinarão o que é bom gosto na rede.

Já as celebridades são caracterizadas como produtos resultantes da indústria midiática, destinados a satisfazer a demanda do mercado por figuras públicas. Sua identidade é moldada pela mídia tradicional, estabelecida e legitimada pela produção cultural, e amplamente promovida e divulgada pelos meios de comunicação de massa.

Percebe-se, portanto, que há divergências relevantes entre o papel de influência da celebridade e do influenciador digital nas redes sociais. Enquanto o influenciador chega à fama mediante a projeção e o compartilhamento de sua vida privada, com demonstração de gosto pretensamente espontânea, a celebridade chega à distinção social no ambiente digital com uma narrativa conhecida e que atende a interesses que não foram definidos pelo seu público. Assim, a relação entre a celebridade e seu público é mais distante. Este se comporta mais como uma audiência que visualiza a trajetória da celebridade como emblemática, misteriosa e admirável.”

Fonte: https://portal.fgv.br/noticias/influenciadores-ou-celebridades-estudo-apresenta-papel-central-atores-digitais-empresas

O texto acima mostra como os influenciadores digitais são figuras cada vez mais importante nas campanhas de comunicação de marcas que querem se conectar a públicos específicos.

Levando em conta o textos acima e o conteúdo abordado nos materiais de estudo, especialmente nas unidades 4 a 5, imagine que você é o responsável pelo departamento de comunicação de uma destas empresas e precisa sugerir uma ação com um influenciador digital para divulgar um novo produto ou serviço:

a) Escolha um influenciador do Instagram ou TikTok que tenha mais de 100 mil seguidores e analise sua produção de conteúdo. Descreva quem é essa pessoa, quais assuntos ela aborda, público alvo, periodicidade das postagens, que tipo de postagens faz (fotos, vídeos, se são editados, se não são, etc).

b) Procure alguma postagem que esta pessoa está promovendo produtos de maneira paga, fazendo publicidades ou campanhas, e descreva que empresas são estas, que produtos são estes, público deste produto, se é uma postagem que segue a mesma linha das postagens orgânicas e se foi uma campanha que respeitou a linguagem natural do influenciador escolhido.

c) Proponha uma marca e um produto diferente, de um outro segmento, que você acha que estaria alinhado ao perfil daquele influenciador e sugira como deveria ser esta postagem, em linha com o público-alvo deste influenciador e com a linguagem que ele adota nas suas postagens. Justifique sua escolha com base no conteúdo discutido na disciplina.

ATENÇÃO, ALUNO:
- Assista ao vídeo de orientações para realização da atividade MAPA, na Sala do Café.
– Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina.
– Certifique-se sempre de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Não esqueça de utilizar as citações e referências de modo correto. Em Material da disciplina há um arquivo com normas para realização de citações e referências.
– Qualquer dúvida entre em contato com a mediação.

Bom trabalho a todas e todos!

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MAPA – ESTADO E PROTEÇÃO SOCIAL – 51_2025

MAPA - ESTADO E PROTEÇÃO SOCIAL - 51_2025

Olá, estudante!

A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem – M.A.P.A.
O objetivo dessa atividade é fazer com que você se sinta imerso nos conteúdos estudados, capacitando-o para identificar, analisar e propor soluções para casos práticos de vulnerabilidade social, aplicando os conceitos de proteção social, direitos da criança e do adolescente, direitos humanos das mulheres e seguridade social.

Inicie a leitura do texto a seguir e, na sequência, analise a situação-problema proposta:

A proteção social é um dos pilares fundamentais do Estado Democrático de Direito, garantindo o amparo a indivíduos e grupos em situação de vulnerabilidade. A seguridade social no Brasil é composta por três pilares: Previdência Social, Assistência Social e Saúde, sendo regulamentada pela Constituição Federal de 1988 e por legislações específicas, como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a Lei Maria da Penha e o Estatuto do Idoso.
A intervenção profissional é fundamental na defesa e promoção dos direitos sociais, garantindo o acesso aos benefícios e serviços públicos necessários à proteção de populações vulneráveis. No entanto, na prática, desafios como falta de recursos, desarticulação da rede de apoio e resistência de gestores dificultam a efetivação dessas políticas.

Fonte: adaptado de: BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, [2022]. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 13 mar. 2025.

Imagine que você, enquanto futuro profissional, atua em um município de médio porte, onde surge um caso de vulnerabilidade social que exige intervenção imediata. Joana, 16 anos, foi encontrada em um terminal rodoviário, visivelmente fragilizada e sem contato com sua família. Após a abordagem realizada pela equipe técnica da assistência social, revelou ter fugido de casa devido à violência doméstica. Sua família tem um histórico de negligência e vulnerabilidade econômica. Joana também mencionou que tem um filho de um ano e teme que ele seja levado pela família caso retorne para casa. Ela não possui documentação oficial, o que dificulta o acesso a benefícios sociais. Diante dessa situação, você faz parte da equipe responsável por articular soluções para garantir a proteção de Joana e de seu filho, respeitando os direitos previstos na legislação brasileira.

Contexto adicional:

– O município apresenta falta de políticas públicas eficazes para atender adolescentes em situação de risco.
– O Conselho Tutelar local tem recursos limitados e enfrenta dificuldades para atuar de forma preventiva.
– A rede de proteção social está desarticulada, com dificuldades no acolhimento de adolescentes vítimas de violência doméstica.
– A família de Joana apresenta histórico de negligência e violência, mas ainda não há medidas protetivas formais aplicadas.
– Joana não possui documentos oficiais, o que limita seu acesso a direitos básicos, como saúde, moradia e benefícios sociais.

Vamos à prática? A fim de apresentar uma aplicação prática-teórica para a nossa Atividade MAPA, imagine que você, enquanto futuro profissional, faz parte da equipe técnica encarregada de avaliar o caso de Joana e elaborar um relatório detalhado sobre a intervenção necessária para garantir seus direitos e proteção. Seu relatório deve abordar os seguintes pontos:

Análise da Situação e Direitos Violados:
Identifique quais direitos de Joana estão sendo violados e quais leis e normativas podem ser aplicadas para sua proteção.
Explique o impacto da ausência de documentação oficial e como isso compromete o acesso de Joana a políticas públicas.
Relacione o caso com as diretrizes do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Constituição Federal e Política Nacional de Assistência Social (PNAS).

2. Encaminhamentos Necessários:
Indique quais medidas devem ser adotadas para garantir a segurança de Joana e de seu filho, incluindo:
a) Acolhimento institucional ou outra alternativa de proteção.
b) Regularização da documentação civil.
c) Inclusão em programas sociais.
Justifique cada encaminhamento com base na sua importância para a vida de Joana e seu filho.

3. Articulação da Rede de Proteção Social:
Explique qual a importância da articulação entre Conselho Tutelar, CRAS, CREAS, Ministério Público e outros órgãos para garantir atendimento efetivo a Joana.
Relate quais desafios podem surgir na implementação do plano de atendimento e como superá-los.
Proponha estratégias para fortalecer a rede de proteção social no município e evitar que casos semelhantes aconteçam.

4. Acompanhamento e Medidas Preventivas:
Sugira ações que garantam o acompanhamento contínuo da situação de Joana e de seu bebê.
Indique políticas públicas ou programas sociais que poderiam ser implementados no município para prevenir casos semelhantes.

Orientações para a Estrutura do Relatório:

Tamanho: o relatório deve ter até 3 laudas (páginas), escritas em texto corrido e fundamentadas nos conceitos da disciplina.
Linguagem: o texto deve ser formal e técnico, utilizando conceitos teóricos e referências legais.
Citações e Referências: sempre que necessário, cite leis, normativas e autores para embasar sua análise.

LEIA COM ATENÇÃO AS ORIENTAÇÕES A SEGUIR:

– Utilizar o Formulário do MAPA, disponível no campo “Material da Disciplina”.
– Assistir ao vídeo explicativo do MAPA, gravado pela Professora Caroline Previato, disponível no ambiente Fórum.
– Não realizar cópias da internet ou livros.
– Apresentar referências das fontes utilizadas, se necessário.
– Salvar o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.
– Após realizar o MAPA, anexe no local indicado e clique no arquivo para conferir se está correto.
– Atenção ao clicar em “Finalizar”, pois sua atividade será enviada ao sistema e não poderá ser substituída.
– Caso tenha dúvidas, encaminhe-as ao professor mediador através do “Fale com o Mediador”.

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MAPA – EESP – POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL – 51_2025

MAPA - EESP - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL - 51_2025

Ao promover uma luta por meio de movimentos sociais e políticas educacionais para a efetivação da Educação Especial, nos deparamos com inúmeros paradigmas educacionais vinculados a essa modalidade de ensino do contexto brasileiro, paradigmas esses que devem ser rompidos.
A justificativa para tais paradigmas está relacionada com os poucos estudos e discussões relacionados aos trabalhos com a diferença e a diversidade na educação, o que acaba gerando uma resistência por parte da sociedade, e até mesmo dos profissionais da Educação, acerca do “o que fazer?” e “como fazer”. Para isso, é importante estar muito acentuada a diferença entre integração e inclusão na Educação Especial.

Fonte: adaptado de: SOUZA, V. de F. M. de; PEIXOTO, J. P. Políticas educacionais e funcionamento da educação especial. Maringá: UniCesumar, 2022.

A partir dessa contextualização, siga a situação hipotética a seguir:

Você é um diretor escolar e, durante o ano letivo, recebeu em sua escola alguns alunos, que são público-alvo da Educação Especial. Contudo, notou uma grande resistência por parte dos professores regentes em compreender as especificidades desses educandos, bem como buscar métodos para um atendimento educacional especializado para eles.

Com isso, como objetivo da reunião pedagógica de início de ano de 2024, você se propôs a apresentar para sua equipe de docentes essa diferença entre integração e inclusão na Educação Especial por meio de um diálogo.

Para isso, você deverá preparar uma aula que terá duração de 50 minutos e, para ministrá-la, deverá elaborar uma apresentação, utilizando o PowerPoint.
Sua apresentação deverá conter a seguinte organização:

Slide 1: preencher o cabeçalho com suas informações acadêmicas.
Slide 2: capa (título da aula e uma imagem que ilustre esta).
Slides 3 e 4: apresentar quais são as dificuldades observadas durante o ano letivo no que se refere à oferta da Educação Especial (lembre-se que é uma situação hipotética, então pode utilizar algo que já tenha presenciado).
Slides 5 e 6: apresentar o que é a integração, sendo necessário o uso de uma imagem em um dos slides.
Aqui você precisará apresentar a fundamentação teórica de algum autor sobre o tema.
Slides 7 e 8: apresentar o que é a inclusão, sendo necessário o uso de uma imagem em um dos slides.
Aqui você precisará apresentar a fundamentação teórica de algum autor sobre o tema.
Slide 9 e 10: considerações finais.
Slide 11: referência de todos os materiais utilizados, inclusive das imagens, conforme as normas da ABNT.

Observações:
– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café.
– Utilize o formulário padrão, disponível no material da disciplina.
– As imagens utilizadas no seu material informativo deverão ser retiradas de um banco de imagens gratuitos. Sugestão: pixabay ou shuuterstock.
– Busque pesquisas sobre o assunto no Google Acadêmico, bem como se aproprie dos conteúdos abordados na Unidade 4 do livro.
– Atenção! Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio.
– Caso tenha dúvidas, entre em contato com a sua professora mediadora pelo fórum “Vamos finalizar o MAPA? Momento tira-dúvidas”.

Bons estudos!

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MAPA – EESP – ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL – 51_2025

MAPA - EESP - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL - 51_2025

Texto I
“O Plano Educacional Individualizado (PEI) direciona os objetivos curriculares para o processo de ensino de um determinado sujeito. Em termos gerais, o PEI consiste em um documento que possibilita delinear, acompanhar e avaliar o desenvolvimento do aluno em relação ao planejamento didático pedagógico, em toda a sua trajetória escolar, inclusive facilitando a transição para a vida pós-escola” (Glat; Estef, 2021, p.163).

Fonte: GLAT, R.; ESTEF, S. Experiências e Vivências de Escolarização de Alunos com Deficiência Intelectual. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 27. 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-54702021v27e0184. Acesso em 28 jan. 2025.

Texto II
Assista ao vídeo “Atividades de interpretação para aprendizes com TEA” sobre o processo de alfabetização, compreensão textual e práticas de letramento diferentes para alunos autistas.
Acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=Oztywecr_kA&t=33s.

Texto III
Considere a situação:
Você é professor de uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental I e um de seus alunos que precisa de Atendimento Educacional Especializado (AEE) é a Letícia. Na construção do seu Plano Educacional Individualizado (PEI) de alfabetização e letramento dos alunos você fez as seguintes anotações para essa aluna, a qual tem diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA):

Conteúdo	Observações
Dificuldade sensorial	A dificuldade da aluna é motora, possui comportamentos repetitivos e precisa se locomover com frequência em sala de aula.
Verbalização	A aluna fala poucas palavras, não constrói pensamentos complexos, coesos ou mantém conversas.
Alfabetização	A aluna reconhece palavras escritas, tem o domínio das convenções gráficas, mas tem dificuldade com compreensão e sentido de textos escritos ou orais.

Na tentativa de desenvolver habilidades letradas da turma com diferentes gêneros textuais, você pretende trabalhar com um livro infanto-juvenil. Assim, você deve escrever um plano de aula para a leitura e trabalho com este livro, apresentando estratégias que utilizaria em sala com a aluna Letícia.

Para tanto, seu plano deve conter:
Livro: título e autor.
Tema: descreva brevemente sobre o que trata o enredo da história do livro escolhido.
Objetivos: descreva pelo menos dois objetivos que você pretende desenvolver com o trabalho deste livro com a aluna Letícia.
Atividade de pré-leitura: descreva como você faria a atividade de pré-leitura com a aluna Letícia.
Atividade de leitura: descreva como você faria a atividade de leitura do livro com a aluna Letícia.
Atividade avaliativa: descreva pelo menos uma atividade avaliativa, de pós-leitura, que você faria com a aluna Letícia para verificar a compreensão de leitura dela.

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MAPA – EDU – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO – 51_2025

MAPA - EDU - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - 51_2025

Ser professor de Educação Física no contexto escolar vai além de trabalhar questões corporais e esportivas. Durante sua formação, o professor é motivado a buscar informações também sobre o desenvolvimento humano como um todo, tendo em vista a necessidade de lidar com crianças e adolescentes ao longo dos dias de trabalho. Por meio da prática esportiva é possível trabalhar temas diversos como o desenvolvimento físico, social, sexual, político, entre outros, o que nos remete à lógica mente-corpo como sendo elementos de um mesmo ser humano, um conjunto de fatores que precisam ser trabalhados harmonicamente. Muitos são os autores no campo da Psicologia que podem colaborar com o desenvolvimento da capacidade do professor de Educação Física em trabalhar também com aspectos emocionais de seus alunos. Por exemplo, Freud traz discussões importantes sobre o desenvolvimento da personalidade, e Wallon compreende que a motricidade como percepção do eu corporal, é fundamental para o desenvolvimento do eu psíquico. Assim, ao trabalhar os aspectos físicos (motores) o professor de Educação Física trabalha também os aspectos emocionais de seus alunos.

GARCIA, R. A. B. Psicologia da Educação. Maringá-PR.: UniCesumar, 2021.

A partir das discussões realizadas durante a disciplina, este é o momento para você refletir sobre sua futura prática profissional a partir dos temas convergentes com a Psicologia da Educação, com base no entendimento de que existem teorias estudadas pela Psicologia que trazem a discussão de conteúdos que fazem interface com a educação. Assim, a proposta desta Atividade MAPA é que você, enquanto futuro(a) professor(a) de Educação Física, disserte acerca da relação entre o desenvolvimento físico e o desenvolvimento psíquico/emocional.

Considere a seguinte situação hipotética:

Você está iniciando sua carreira como professor(a) de Educação Física em uma escola de ensino fundamental. Em sua turma, há um aluno de 9 anos que apresenta dificuldades tanto em se relacionar com os colegas quanto em realizar atividades físicas mais complexas que exigem coordenação motora, como correr, pular ou praticar esportes coletivos. Apesar disso, ele participa ativamente das atividades em grupo e parece se integrar melhor durante jogos que envolvem colaboração e trabalho em equipe. Durante as aulas, também é possível perceber que ele se irrita com facilidade e, em algumas situações, demonstra dificuldades em controlar suas emoções, se distanciando do grupo após interações negativas.

Agora:

Elabore um texto argumentativo dissertativo, no qual, você discorra sobre a relação entre o desenvolvimento físico e o desenvolvimento psíquico/emocional levando em consideração o período de desenvolvimento em que a criança se encontra (9 anos de idade).

Para a resolução desta atividade, utilize como referência os conteúdos estudados acerca da Abordagem Psicanalítica de Freud, a Teoria da Afetividade de Wallon e as características acerca do desenvolvimento humano, baseadas nas discussões de Papalia e Feldman.

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

– Para realizar a atividade, você precisa utilizar o Formulário Padrão do MAPA (formato Word). O formulário padrão está disponível no ambiente da disciplina, no ícone Materiais da Disciplina.

– Entregue sua resposta em formato de texto dissertativo-argumentativo, contendo entre 25 e 35 linhas.

– Inicie seu texto contextualizando a situação-problema presente na atividade.

– Estude os temas convergentes (UNIDADE V do livro didático da disciplina) e traga aspectos das teorias solicitadas para embasar a sua atividade.

– Apresente ao menos uma estratégia/atividade pedagógica a fim de promover o desenvolvimento do aluno.

– Ao mencionar partes de textos, retirados do livro didático, revistas ou da internet, não se esqueça de fazer as devidas referências, ao final da atividade, conforme normas da ABNT. A falta das devidas referências poderá acarretar em cópia indevida e prejuízo na avaliação da atividade.

– Fique atento(a) ao que foi solicitado e revise sua resposta para garantir que não se esqueceu de responder nenhum item ou de atender a algum ponto requisitado.

– Procure argumentar de forma clara e objetiva.

– Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.

– Em caso de dúvidas, encaminhe mensagem ao(à) seu(sua) professor(a) mediador(a).

Bons estudos!

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MAPA – ECOS – ESTÉTICA FACIAL – 51_2025

MAPA - ECOS - ESTÉTICA FACIAL - 51_2025

Questão 1

Olá, estudante!
Para realização da atividade MAPA da disciplina de Estética facial proponho a leitura de um caso clínico, a reflexão sobre a aprendizagem, e a prática no laboratório virtual do seu Studeo.

Caso Clínico
Considere que Liliane, 28 anos, procurou sua clínica insatisfeita com cicatrizes superficiais de acne e o início de linhas de expressão. Ela nunca realizou tratamentos estéticos e busca opções menos agressivas para melhorar a textura da pele e prevenir o envelhecimento precoce.
Durante a anamnese, você observa que sua pele apresenta cicatrizes atróficas superficiais na região malar e no queixo, além de linhas finas na testa. Diante desse quadro, como profissional, você indica o peeling de diamante como tratamento inicial, associado a uma rotina de home care personalizada, visando potencializar os resultados e atender às expectativas de Liliane.

Vamos à prática!

ETAPA 1: Responda ao que é solicitado, baseando-se no conteúdo do livro da disciplina e relacionando o caso clínico aos os conceitos apresentados.

1.1) Identifique e cite as queixas da paciente Liliane que levaram à escolha dessa forma de esfoliação.

1.2) Descreva como você explicaria à paciente Liliane o mecanismo de ação de um peeling mecânico.

ETAPA 2: Para responder a esta etapa, você deverá se basear no laboratório virtual disponível em seu Studeo.

Uma das indicações para a paciente Liliane será o peeling de diamante.

Nessa etapa precisará utilizar o laboratório virtual com tema Eletroterapia Facial: Peeling de Diamante, seguindo as orientações abaixo:

A – Para ACESSO ao laboratório virtual siga os passos: No seu Studeo na lateral esquerda clique em > Laboratórios > Laboratórios virtuais > Estética Facial > Eletroterapia Facial: Peeling de Diamante – Acessar > clique nos comandos na Lateral esquerda: Apresentação; Sumário teórico; Roteiro; Pré-teste; Experimento; Pós-teste; Atividade.
B – Será necessário acessar os comandos, ler, e realizar cada um.
C – IMPORTANTE: acesse o “Experimento” e aproveite para praticar a técnica de forma virtual.
D – DICA: Para responder as questões 2.1, 2.2 e 2.1 abaixo, reveja os comandos disponíveis dentro do laboratório virtual.
E – Você receberá pontuação na ETAPA 2 pelas respostas das questões 2.1, 2.2 e 2,3 abaixo.

Responda ao que é solicitado abaixo:

2.1) Ao iniciar a prática do laboratório virtual, tire uma captura de tela da bancada/mesa com todos os produtos necessários no peeling de diamante (Print 1), e outra captura de tela mostrando o aparelho utilizado (Print 2). Insira os Prints 1 e 2 no modelo de resposta padrão.

2.2) Qual é o objetivo da remoção mecânica e controlada das camadas superficiais da pele? Explique em detalhes.

2.3) Descreva cada etapa do peeling realizado, mencionando os produtos e o aparelho utilizados em cada uma delas.
_________________________________________________
Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:
1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade. Link de acesso: https://youtu.be/54C4er81S3I (copiar e colar no navegador de internet).
4. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
7. Evite plágio de informações. Nesse caso, insira a referência utilizada para consulta das respostas.

*Essa atividade faz parte da composição de notas da disciplina. Sua realização é muito importante.

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MAPA – ECOS – ELETROTERMOFOTOTERAPIA E INOVAÇÃO TECNOLÓGICA – 51_2025

MAPA - ECOS - ELETROTERMOFOTOTERAPIA E INOVAÇÃO TECNOLÓGICA - 51_2025

Olá, estudante! Chegou a hora de práticar o conteúdo aprendido na disciplina, vamos lá!

Os equipamentos de microcorrentes são indicados para protocolos de rejuvenescimento, controle de envelhecimento, pós-operatórios para cicatrização, gordura localizada, cicatrização de feridas na pele, corpo ou pés e no tratamento de queimaduras, pós-peeling, pós-microagulhamento, tratamento de acne, estrias, flacidez, eletroacupuntura e analgesia.

Fonte: KASHIWAKURA, P. H. M. B. Eletrotermofototerapia e Inovação Tecnológica. Maringá: UniCesumar, 2019.

Para utilizar a técnica de microcorrentes é necessário entender o seu mecanismo de ação, e como a corrente elétrica se comporta para ter sua função terapêutica. Sendo assim, analise o caso clínico a seguir:

Etapa 1
Paciente 32 anos, sexo feminino se encontra com 6 meses de pós-parto da sua segunda gestação, agora que ela parou de amamentar resolveu procurar ajuda relatando a baixa autoestima devido as estrias que sugiram durante a gestação, a gordura e a flacidez que acumulou no abdômen após a gestação. Ainda relatou sentir dores nos ombros por ficar muito tempo com o bebê no colo.

A partir deste caso clínico você profissional da área pode contribuir com o tratamento dessa mamãe com baixa autoestima. Agora a partir dessas informações e da leitura do livro Eletrotermofototerapia e Inovação Tecnológica responda as perguntas a seguir:

a) Pensando no alívio das dores da paciente, a aplicação da corrente tens será um grande aliado. Descreva como ocorre o processo de analgesia ao utilizar a corrente tens para alívio de dores.
b) Para tratarmos a gordura abdominal podemos utilizar a eletrolipoforese, descreva o mecanismo desse tipo de equipamento e o parâmetro correto para tratar a gordura localizada.
c) Dentro das tecnologias aprendidas qual corrente podemos utilizar para o tratamento de estrias. Cite e explique seu mecanismo de ação.
d) Para potencializar a permeação dos ativos podemos utilizar a ionização, descreva qual a carga utilizada nesse tipo de corrente.

Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:
1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade. Copie e cole o link: https://youtu.be/vqpVjXxVYjc (copiar e colar no navegador de internet).
4. Baixe o “Formulário de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
7. Evite plágio de informações. Nesse caso, insira a referência utilizada para consulta das respostas.

*Esta atividade faz parte da composição de notas da disciplina. Sua realização é muito importante.
**Em caso de dúvidas, entre em contato com a sua professora mediadora.

Bons estudos!

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MAPA – CRIMINOLOGIA – 51_2025

MAPA - CRIMINOLOGIA - 51_2025

Função da Pena e sua Capacidade de Ressocialização

A pena tem sido historicamente um dos pilares da justiça penal. Desde as antigas formas de punição retributiva até a busca pela ressocialização, sua função tem sido objeto de debates filosóficos e jurídicos. Conforme o livro da nossa disciplina, as teorias da pena se dividem entre teorias absolutas, que enxergam a punição como uma retribuição pelo crime cometido, e teorias preventivas, que buscam impedir novas infrações através da intimidação ou da reeducação do infrator.

A Lei de Execução Penal (LEP) prevê que a pena deve oferecer ao condenado oportunidades de reinserção social, sendo a ressocialização um de seus objetivos centrais. No entanto, o sistema carcerário enfrenta desafios estruturais que muitas vezes impedem que essa função seja cumprida de forma eficaz. O problema do hiperencarceramento, a precariedade das condições prisionais e a falta de programas de reintegração são barreiras para que a prisão cumpra seu papel reformador.

Veja as histórias contadas nessa matéria:

“O projeto ‘Um olhar além das grades’ tem se inspirado na série norte-americana ‘For Life’, disponível no Globo Play, para a ressocialização de presos na Penitenciária Mista de Parnaíba, no Litoral do Piauí. A série narra a história de um interno que conclui o curso superior de direito dentro da unidade prisional.

O projeto apresenta a série em ciclos, cada ciclo contém quatro encontros. Após os encontros, é realizada uma roda de conversa, onde cada interno tem a oportunidade de apresentar sua visão sobre a ressocialização no sistema prisional.

Depois dessa etapa, os internos finalizam o projeto com a escrita de uma redação sobre o que foi aprendido e debatido.

Elaborado pela professora.

Por meio de ‘Um olhar além das grades’, a administração do presídio busca mostrar a importância da educação e como ela pode fazer a diferença na reinserção social.

“O projeto foi desenvolvido por uma equipe psicossocial em 2021, na Penitenciária Mista de Parnaíba, com o intuito de trazer aos reeducandos uma temática diferente e reflexões voltadas ao encarceramento. Trouxemos a série ‘For Life’ para trabalhar com eles a reflexão sobre o que a educação traz para a vida da pessoa e o quanto a vida do indivíduo pode se transformar a partir do momento em que você passa a trabalhar a questão das suas habilidades, e como a ressocialização se faz possível quando a pessoa se permite mudar”, explicou a psicóloga Andréia Cardoso.

Fonte: https://g1.globo.com/pi/piaui/noticia/2023/05/21/serie-que-conta-historia-de-detento-que-se-forma-em-direito-inspira-projeto-de-ressocializacao-de-presos-no-piaui.ghtml. Acesso em: 13 mar. 2025.

Analisando o texto exposto, o livro didático e as histórias do projeto, responda às questões a seguir:

1) A pena no Brasil tem sido ressocializadora? Quais são os desafios para ela cumprir seu papel de reintegração social?

2) Como a sociedade e o mercado de trabalho podem contribuir para a reinserção de ex-detentos?

3) Você acredita que penas alternativas ao encarceramento podem ser mais eficazes na redução da criminalidade?

4) O sistema carcerário brasileiro está estruturado para ressocializar os condenados ou apenas os punir?

5) Que políticas públicas poderiam ser implementadas para que mais casos como os do projeto se tornem possíveis?

ORIENTAÇÕES:
– Assista ao vídeo de orientações gravado pela professora Patrícia Parra disponível no fórum.
– Acesse o link disponível na atividade e faça a leitura do material apresentado.
– Realize pesquisas complementares sobre o assunto abordado na atividade.
– Ao realizar pesquisas, não faça cópia fiel e insira as devidas referências.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina. Certifique-se de anexar o arquivo correto no ambiente da atividade antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização

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MAPA – COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO – 51_2025

MAPA - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 51_2025

Olá, estudante! Tudo bem? Preparado(a) para dar início a sua Atividade MAPA? Fique tranquilo(a) e analise cuidadosamente o trecho da matéria a seguir:

Comunicação é fundamental para uma equipe de alta performance
Por: Gabriel de Carvalho | Notícia | 06/12/2024

A comunicação eficaz é um modelo a ser seguido por todas as empresas. Quando uma corporação entende esse valor para o seu conjunto corporativo, as estratégias passam a ser mais assertivas e o alto desempenho da equipe aparece. Assim, virando um destaque no mercado.

No meio corporativo, quando se entende as relações de trabalho e novos formatos de gestão, a parte comunicacional é uma das mais valorizadas. O colaborador, ao entrar, consegue absorver a cultura organizacional do lugar e, também, aprimorar suas competências. Logo, para quem deseja construir um time de alto impacto, passa a ser uma exigência receber pessoas com essas soft skills e habilidades desejáveis para essa função.

De acordo com o relatório “The State of Business Communication 2023”, realizado pela Harris Poll para a Grammarly, para 72% dos líderes empresariais a comunicação eficaz aumentava a produtividade de suas equipes, enquanto 52% dos trabalhadores do conhecimento (Knowledge Workers) compartilhavam dessa opinião. O estudo entrevistou 251 líderes empresariais, e para 60% esse mesmo fator foi significativo para aumentar a confiança dos funcionários.

Independentemente do nível hierárquico, ter uma boa oratória e instruir os seus funcionários de maneira clara é algo crucial para uma evolução do conjunto. “É essencial reforçar a importância de uma comunicação clara, transparente e eficiente para garantir o alinhamento entre líderes e colaboradores”, diz Bia Nóbrega, especialista em Desenvolvimento Humano e Organizacional.

CARVALHO, Gabriel de. NUBE, 2024 [online]. Comunicação é fundamental para um equipe de alta performance. Disponível em: <https://www.nube.com.br/blog/2024/12/06/comunicacao-e-fundamental-para-uma-equipe-de-alta-performance>. Acesso em: 05 Jan. 2025.

Em posse da leitura acima, acompanhe a situação fictícia, a seguir:

Imagine que você é o(a) CEO da “ADM Digital”, uma grande empresa (fictícia) do ramo de tecnologia e inovação em soluções para o e-commerce, e que você tem, sob o seu comando, um total de 32 gestores, entre diretores, gerentes e coordenadores de áreas, distribuídos em oito filiais estabelecidas em quatro Estados Brasileiros diferentes. Sendo assim, diante da importância da fluidez das informações para o desenvolvimento do negócio e do seu foco na formação de equipes de alta performance, você decidiu implementar uma cultura em que a comunicação é a base do desempenho dos profissionais.

Pensando nisso, você deverá desenvolver uma apresentação, no formato de uma palestra, para conscientizar os seus gestores(as) sobre a importância da comunicação para a formação de equipes de alta performance. Para isso, considere as informações, a seguir:

Informações importantes sobre o caso fictício:
– A palestra será ministrada por você no formato a distância (online).
– A ideia da conscientização é fazer com que os gestores(as) disseminem a cultura de uma comunicação fluída e eficaz.
– Ao desenvolver sua palestra, considere o uso de recursos, métodos e ferramentas compatíveis com o ambiente online (a distância).
– Ao desenvolver sua palestra, considere formas de interação com os participantes e de engajamento dos mesmos, dentro do ambiente online (a distância) escolhido.

Elaborado pelo Professor, 2025.

Dessa forma, visando uma boa apresentação e, consequentemente, uma conscientização efetiva dos gestores(as) da “ADM Digital”, para fins desta Atividade MAPA, o seu desafio será montar um planejamento de uma palestra que vá ao encontro do objetivo de implementar uma cultura em que a comunicação é a base do desempenho dos profissionais e equipes da empresa, seguindo aos temas propostos na narrativa anterior e, para isso, você deverá atender aos seguintes itens:

1. Apresentação do tema central da palestra.
2. Descrição do Objetivo Geral e pelo menos três Objetivos Específicos da ação.
3. Apresentação do público-alvo a ser impactado com a palestra.
4. Apresentação da duração da palestra, bem como da data e local em que será realizada.
5. Explicação sobre como será a abertura da sua apresentação (qual recurso e texto irá utilizar).
6. Descrição sobre qual será a estratégia de condução escolhida para a sua apresentação.
7. Apresentação em tópicos de quais os recursos audiovisuais serão utilizados.
8. Explicação sobre como será o fechamento da sua apresentação (qual recurso e texto irá utilizar).

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Realize uma Leitura dos Temas de Aprendizagem 8 e 9 do Livro da Disciplina.
– Assista ao Vídeo de Orientações gravado pelo professor.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina.
– Mais importante que o número de linhas é a qualidade da sua resposta, portanto, certifique-se de que está atendendo exatamente e por completo ao que está sendo solicitado no comando de cada etapa.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.

Bons estudos. Sucesso!