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MAPA – GERON – ANATOMIA HUMANA – 54_2024

MAPA - GERON - ANATOMIA HUMANA - 54_2024

 

 

 

Você, um profissional recém-formado e mais quatro amigos (um técnico em gerontologia, um educador físico, uma fisioterapeuta e uma enfermeira) resolvem abrir uma clínica para reabilitação e fortalecimento físico de idosos.
Em busca de realizar esse sonho, vocês foram atrás de um financiamento.
Ao participar de uma feira de negócios do município, encontraram uma linha de crédito municipal para abertura de empresas.
Após entrar com todos os documentos para realização do financiamento, viram que uma das cláusulas do contrato era apresentar e justificar a necessidade de sua empresa e de todos os materiais necessários para seu desempenho à uma comissão avaliadora, ou seja, tudo o que for implementado na clínica deve ser prestado conta, assim, como a função desses materiais.
Para levantamento dos materiais necessários para se montar a clínica e atender a população, foram realizados estudos prévios sobre quais são as maiores causas de acidentes em idosos, lesões causadas por quedas e tipos de cirurgias musculoesqueléticas mais comuns na população idosa. A partir desse levantamento, vocês realizaram o levantamento dos materiais necessários para a clínica.
Após todo o trabalho de pesquisa, chegou a hora de apresentar seu projeto à comissão avaliadora.
Durante a preparação de sua apresentação alguns nomes de estruturas corporais devem ser citadas e apresentadas para justificar a necessidade do material solicitado, e ainda, esclarecer melhor para os indivíduos da comissão essas estruturas, pois não são pessoas formadas na área da saúde, mas sim administrativa.
Tendo como desafio o exposto anteriormente, respondas as questões abaixo sobre as estruturas do corpo humano que aparecem no seu relatório e devem conter em sua apresentação.
 
Obs.: Para auxiliar no desenvolvimento de seu trabalho, além do livro de Anatomia Humana do curso, você pode utilizar de outros livros encontrados em sua biblioteca digital, além de artigos científicos e atlas do corpo humano.

 
 
1 – Justificando seu projeto (sistema musculoesquelético):
Durante sua apresentação, além de apresentar os aparelhos e os grupos musculares que são exercitados, é importante justificar a necessidade e a importância de sua clínica. Para isso, responda as questões abaixo, que auxiliarão nem sua apresentação.
a) Qual a importância de fortalecer o sistema muscular em idosos?
b) Cite e explique uma doença que acomete as articulações em idosos.
 
Obs.: para responder os itens da questão 1, utilize o artigo abaixo. Esse material estará disponível para vocês.
 

Fonte: CIVINSKI, C.; MONTIBELLER, A.; BRAZ, A. L. O. A importância do exercício físico no envelhecimento. Revista da Unifebe (Online), p. 163-175. 9: jan./jun, 2011. Disponível em: https://periodicos.unifebe.edu.br/index.php/RevistaUnifebe/article/view/68 .
 

2 – Conhecendo o sistema muscular.
Alguns aparelhos citados por vocês no relatório são referentes ao fortalecimento muscular.
Sabendo que aparelhos para atividade física são específicos para determinados grupos musculares, responda as questões abaixo que auxiliarão em sua apresentação.
a) Descreva a posição, o significado do nome (de acordo com a quantidade de origens) e cite o número apresentado na figura abaixo, dos músculos bíceps braquial e tríceps braquial.

Fonte da imagem: BARROS, V. N. Cadernos de atividades práticas em anatomia sistêmica básica. São José dos Pinhais, Editora: Brazilian Journals, 2020, p. 18-19.
 
b) Descreva a posição, o significado do nome (de acordo com a quantidade de origens) e cite o número apresentado na figura abaixo do quadríceps femoral.

Fonte da imagem: BARROS, V. N. Cadernos de atividades práticas em anatomia sistêmica básica. São José dos Pinhais, Editora: Brazilian Journals, 2020, p. 21.
 
Obs.: para responder os itens na atividade 2, você poderá utilizar seu livro de Anatomia Humana do curso.
 
3 – Sobre o sistema esquelético e as articulações.
Alguns aparelhos são utilizados para melhorar a amplitude e saúde das articulações, pois durante o envelhecimento essas características tendem a reduzir.
Sabendo que aparelhos/ materiais diferentes possuem funções para articulações distintas, nomeie a articulação e quais ossos participam dessa estrutura, das seguintes junturas:
a) Articulação do joelho.
b) Articulação do quadril.
c) Articulação do cotovelo.
d) Articulação do ombro.
 
Obs.: para responder os itens da questão 3, utilize o livro abaixo. Este livro estará disponível para vocês.
Fonte: ABREU, B. J. G. A.; FRANÇA, I. M.; MONTELLO, M. B.; SANTOS, W. H. B.; CORREIA, D. C. N. C.; DANTAS, J. E. A.; ALMEIDA, M. F.; SILVA, TC. C. L. A.; ARAÚJO, V. F. C.  Guia ilustrado de anatomia humana para o aparelho Natal, RN : EDUFRN, 2018, 174 p.
 

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MAPA – GCOM – GESTÃO DE CANAIS DE DISTRIBUIÇÃO – 54_2024

MAPA - GCOM - GESTÃO DE CANAIS DE DISTRIBUIÇÃO - 54_2024

 

 

 

Os canais de distribuição on-line e off-line apresentam uma série de vantagens e desvantagens que devem ser cuidadosamente avaliadas pelas empresas. Segundo Silva (2021), os canais on-line permitem um alcance ampliado, possibilitando que a empresa atinja um público global, superando limitações geográficas. Além disso, oferecem disponibilidade 24 horas por dia, sete dias por semana, proporcionando conveniência aos consumidores que podem realizar compras a qualquer momento. Outro benefício significativo é a redução dos custos operacionais, já que geralmente esses canais têm despesas menores em comparação com lojas físicas, devido à ausência de necessidade de uma infraestrutura física extensa.
Por outro lado, as desvantagens dos canais on-line também são notáveis. Conforme apontado por Oliveira (2020), a logística de entrega é um desafio importante, pois exige um sistema eficiente para garantir que os produtos cheguem aos clientes de maneira rápida e segura. Além disso, a falta de contato físico com os produtos antes da compra pode ser um obstáculo para alguns consumidores, que preferem ver e tocar os itens pessoalmente.
Em contrapartida, os canais off-line oferecem suas próprias vantagens. De acordo com Silva (2021), a presença física de uma loja pode proporcionar uma experiência de compra mais rica e personalizada, permitindo que os clientes interajam diretamente com os produtos e com os atendentes. Essa interação pode aumentar a satisfação do cliente e a fidelização à marca. Entretanto, as desvantagens incluem custos operacionais mais altos, devido à necessidade de manter um espaço físico, além de limitações geográficas que restringem o alcance da empresa a uma área específica.
Em resumo, tanto os canais de distribuição online quanto os off-line possuem características únicas que podem beneficiar ou desafiar uma empresa, dependendo de sua estratégia, público-alvo e capacidade logística. A escolha adequada requer uma análise cuidadosa dessas vantagens e desvantagens para garantir o sucesso do empreendimento.
 

Fonte: OLIVEIRA, J. Logística e Distribuição: Desafios e Soluções. São Paulo: Editora Logística, 2020.
SILVA, M. Marketing Digital: Estratégias para o Sucesso Online. Rio de Janeiro: Editora Digital, 2021.

 
Desta forma, a atividade MAPA tem como objetivo proporcionar uma análise detalhada e prática sobre as vantagens e desvantagens de canais de distribuição on-line e off-line. Você, estudante, deverá aplicar conceitos de logística, marketing e gestão estratégica para desenvolver um plano de distribuição detalhado para uma empresa fictícia, considerando tanto os canais online quanto off-line.
 
Instruções:
1. Escolha do Setor e Empresa Fictícia:
– Escolha um setor específico (ex.: moda, eletrônicos, alimentos etc.).
– Crie uma empresa fictícia dentro desse setor. Crie um nome, descreva brevemente a empresa, incluindo os produtos/serviços oferecidos e o público-alvo. A empresa deverá atuar no off-line e on-line.

2. Pesquisa de Mercado:
– Realize uma pesquisa sobre o mercado e os consumidores do setor escolhido.
– Identifique e analise pelo menos um concorrente direto. Descreva suas estratégias de canais de distribuição, destacando as vantagens e desvantagens de cada abordagem.

3. Desenvolvimento do Plano de Distribuição:
– Desenvolva um plano detalhado de distribuição para sua empresa fictícia, abordando os seguintes aspectos:
a) Análise de Canais on-line:
– Descreva as estratégias e ferramentas online que serão utilizadas (ex.: e-commerce, redes sociais, marketplaces).
– Avalie as vantagens e desvantagens dos canais online para o seu negócio.
b) Análise de Canais Off-line:
– Descreva as estratégias de distribuição offline (ex.: lojas físicas, distribuidores, eventos).
– Avalie as vantagens e desvantagens dos canais off-line para o seu negócio.
c) Comparação e Integração de Canais:
– Compare os canais on-line e off-line, destacando como eles se complementam.
– Proponha uma estratégia integrada que maximize as vantagens de ambos os canais, mitigando suas desvantagens.

4. Conclusão:
– Elabore uma conclusão resumindo os principais pontos do seu plano de distribuição.
– Justifique a escolha dos canais de distribuição com base na análise realizada.

​​Para auxiliá-lo na execução dessa atividade, seguem algumas orientações:

– Caso faça uso de fontes como livros, internet, revistas e artigos, informe-as nas Referências ao final de seu texto.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, e o copie no template/formulário (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina.
– Anexe o arquivo no ambiente da atividade, clicando sobre o botão Selecionar arquivo
– Após anexar o trabalho, certifique-se de que seja o arquivo correto. Clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bons estudos!

 

Fonte: CARUZZO, N. M.; XAVIER, R. F.; VIEIRA, S. V. Esportes Coletivos: voleibol. Maringá: UniCesumar, 2016.

Nesse sentido, você, acadêmico(a) e futuro(a) professor(a) de Educação Física, deverá ter conhecimentos sobre os fundamentos, as regras e as especificidades dessa modalidade para que sua atuação seja adequada e satisfatória.

Assim, a atividade MAPA pede que você GRAVE UM VÍDEO de até cinco minutos, em que deverá:

1. Diga seu nome completo e RA.
2. EXPLIQUE as seguintes regras gerais do voleibol:
2.1. Qual é a quantidade MÁXIMA de jogadores por equipe dentro de quadra em um jogo oficial?
2.2. Qual é o número MÁXIMO de toques que o time poderá dar na bola para passá-la ao outro lado da quadra?
2.3. Explique por que o bloqueio não é contado como um dos toques na bola.
2.4. O que é o “tie-break”?
3. CITE QUATRO fundamentos básicos do voleibol.
4. Escolha DOIS fundamentos para EXECUTAR na prática.

ATENÇÃO!
– O vídeo deverá ter, no máximo, CINCO minutos.
– A atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo(a) aluno(a).
– É obrigatório o uso de uma BOLA DE VOLEIBOL OFICIAL, NÃO OFICIAL ou SIMILAR A UMA (leve e macia). Não será permitido o uso de bolas de basquete, handebol, futebol, futsal, tênis e outras que não condizem com a similaridade de uma bola de vôlei (leve e macia).
– A apresentação de regras diferentes das solicitadas no enunciado da atividade será considerada incorreta.
– Atividade que contenha qualquer tipo de plágio será zerada — para conhecimento, o documento sobre plágio está na Sala do Café.
– Faça a gravação do vídeo em um local claro e adequado para a prática.
– Caso utilize o celular, faça a gravação com ele na horizontal.
– Evite o uso de bonés e óculos de sol, assim como relógios, como abordado no MANUAL DA PRÁTICA, disponível, também, na Sala do Café.

Links:
TUTORIAL: COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR? https://youtu.be/egoajNjySEI — clique no link ou copie e cole na barra de navegação do seu computador.
TUTORIAL: PROGRAMA DE EDIÇÃO – EDUCAÇÃO FÍSICA: https://youtu.be/NZ_pX261qu4 — clique no link ou copie e cole na barra de navegação do seu computador.

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MAPA – GCOM – ECONOMIA E SOCIEDADE – 54_2024

MAPA - GCOM - ECONOMIA E SOCIEDADE - 54_2024

 

 

 

Olá, estudante!

Bem-vindo a atividade MAPA da disciplina Economia e Sociedade.
Durante esta disciplina, aprendemos que a microeconomia é uma das áreas de estudo da economia, e tem como objetivo entender o comportamento individual de consumidores e empresas na tomada de decisões sobre a alocação de recursos limitados. Ela (microeconomia) foca na análise de como esses agentes econômicos interagem nos mercados para determinar preços e quantidades ofertadas e demandadas de bens e serviços. Nesse sentido, existe relação direta entre microeconomia e gestão comercial, no qual são apresentados uma série de desafios e questões complexas, por exemplo, responder a seguinte questão: Qual é o preço ideal de um produto ou serviço?

Dito isso, chegou o momento de você colocar em prática o que aprendeu na nossa disciplina. O objetivo desta atividade é propor uma estratégia de precificação utilizando os fundamentos estudados na disciplina. Para isso, considere que você seja o gerente da loja de roupas ABC, que está localizada em um shopping de um grande município da região Sul do Brasil. O proprietário da loja está preocupado com a temporada de inverno, mais exatamente com as vendas de casacos, que nunca foi uma especialidade da loja, mas que para a próxima temporada, a loja irá focar as vendas desse item. Então, o proprietário da loja solicitou que você, o gerente, propusesse uma estratégia de precificação para a próxima temporada de inverno.

Após pesquisas no mercado em questão, você observou que, nos últimos anos, a demanda por casacos de inverno tem sido alta durante os meses mais frios. No entanto, este ano, você percebeu um aumento significativo no número de concorrentes que também estão vendendo casacos de inverno a preços competitivos. Ao analisar a situação com mais detalhes, você constatou que a oferta de casacos de inverno no mercado aumentou devido à entrada de novos concorrentes e à disponibilidade de novos fornecedores de matéria-prima. Além disso, a demanda dos consumidores por casacos de inverno permanece alta, especialmente devido a um inverno previsto rigoroso.

Com base na situação apresentada, você deverá elaborar um relatório propondo uma estratégia de precificação para ser entregue ao proprietário da loja. Para isso, a atividade está dividida em duas etapas:​

Etapa 1: Na primeira etapa, você deverá explicar, por meio da lei oferta e demanda, como o aumento no número de concorrentes poderá impactar as quantidades demandadas e ofertadas de casacos da loja ABC e o impacto no preço do produto.

Etapa 2: Na segunda etapa, você deverá apresentar dois fatores que devem ser considerados ao elaborar uma estratégia de precificação dos casacos.

Orientações importantes para a realização desta atividade:
– ​Realize a sua atividade MAPA no formulário-padrão, arquivo em formato Word disponível para download no ambiente da disciplina em Material da Disciplina.
– Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Ao utilizar partes do livro da disciplina ou de textos retirados da internet para elaborar a sua resposta, não se esqueça de informar a fonte consultada nas referências ao final do seu texto.
– Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor mediador pelo Studeo no Fale com o Mediador

Fonte: CARUZZO, N. M.; XAVIER, R. F.; VIEIRA, S. V. Esportes Coletivos: voleibol. Maringá: UniCesumar, 2016.

Nesse sentido, você, acadêmico(a) e futuro(a) professor(a) de Educação Física, deverá ter conhecimentos sobre os fundamentos, as regras e as especificidades dessa modalidade para que sua atuação seja adequada e satisfatória.

Assim, a atividade MAPA pede que você GRAVE UM VÍDEO de até cinco minutos, em que deverá:

1. Diga seu nome completo e RA.
2. EXPLIQUE as seguintes regras gerais do voleibol:
2.1. Qual é a quantidade MÁXIMA de jogadores por equipe dentro de quadra em um jogo oficial?
2.2. Qual é o número MÁXIMO de toques que o time poderá dar na bola para passá-la ao outro lado da quadra?
2.3. Explique por que o bloqueio não é contado como um dos toques na bola.
2.4. O que é o “tie-break”?
3. CITE QUATRO fundamentos básicos do voleibol.
4. Escolha DOIS fundamentos para EXECUTAR na prática.

ATENÇÃO!
– O vídeo deverá ter, no máximo, CINCO minutos.
– A atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo(a) aluno(a).
– É obrigatório o uso de uma BOLA DE VOLEIBOL OFICIAL, NÃO OFICIAL ou SIMILAR A UMA (leve e macia). Não será permitido o uso de bolas de basquete, handebol, futebol, futsal, tênis e outras que não condizem com a similaridade de uma bola de vôlei (leve e macia).
– A apresentação de regras diferentes das solicitadas no enunciado da atividade será considerada incorreta.
– Atividade que contenha qualquer tipo de plágio será zerada — para conhecimento, o documento sobre plágio está na Sala do Café.
– Faça a gravação do vídeo em um local claro e adequado para a prática.
– Caso utilize o celular, faça a gravação com ele na horizontal.
– Evite o uso de bonés e óculos de sol, assim como relógios, como abordado no MANUAL DA PRÁTICA, disponível, também, na Sala do Café.

Links:
TUTORIAL: COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR? https://youtu.be/egoajNjySEI — clique no link ou copie e cole na barra de navegação do seu computador.
TUTORIAL: PROGRAMA DE EDIÇÃO – EDUCAÇÃO FÍSICA: https://youtu.be/NZ_pX261qu4 — clique no link ou copie e cole na barra de navegação do seu computador.

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MAPA – EPROD – CIÊNCIAS DOS MATERIAIS – 54_2024

MAPA - EPROD - CIÊNCIAS DOS MATERIAIS - 54_2024

 

 

 

M.A.P.A. – Ciências dos Materiais
 
Futuro profissional da área, você foi contratado para realizar um laudo com dois tipos diferentes de materiais. Assim, você terá que identificar o comportamento de cada material, descrever suas características e desenvolver alguns cálculos para determinar algumas propriedades e resistência mecânica.
Para Souza (2019, p. 102) “as propriedades mecânicas dos materiais, que são parâmetros importantes na produção e destinação dos materiais para projetos de engenharia, a fim de garantir a eficácia, a segurança e a funcionalidade desejada nesses projetos”.
 
CONCEITUALIZAÇÃO
 
O comportamento mecânico de materiais, como metais; matrizes cimentícias, como concreto e argamassas; ou, até mesmo, diversos tipos de polímeros, podem ser averiguado pelo ensaio tensão-deformação. Os mais comuns ensaios são de tração, compressão e cisalhamento (Callister Júnior; Rethwisch, 2020).

O vídeo “Ensaio de tração” a seguir mostra o ensaio realizado em um corpo de prova metálico: https://www.youtube.com/watch?v=sKBOdB0x4gk
 
No canto inferior direito do vídeo Ensaio de tração é apresentada a evolução do ensaio com o aumento da aplicação de carga e a deformação do material até a sua ruptura, como pode ser mostrado também no gráfico da Figura 1 a seguir:


Figura 1 – Comportamento típico da curva tensão-deformação de engenharia para metais
Fonte: adaptada de: Callister Júnior e Rethwisch (2020).
 
Diferente do metal, o concreto possui outro comportamento no ensaio de tração. Veja atentamente os vídeos a seguir:
“Ensaio de Tração por Compressão Diametral”: https://www.youtube.com/watch?v=3FyxeRN6Y78
“Ensaio de Tração na Flexão”: https://www.youtube.com/watch?v=mC7NMPiQAxU

O comportamento típico do material cimentício também pode ser observado na Figura 2:

Figura 2 – Comportamento típico da curva tensão-deformação de engenharia para cerâmicas, vidros e concreto
Fonte: Souza (2019, p. 108).
 
Em ambos materiais é possível investigar as propriedades e determinar a resistência mecânica, a partir dos resultados dos ensaios, como o ensaio de tração visto nessa atividade.
 
AVALIAÇÃO
 
Essa etapa é a única avaliativa. Responda atentamente ao que se pede.
1) Com base no vídeo Ensaio de tração e na Figura 1 apresentados, e com base em seus estudos e material didático, explique o que são os seguintes termos a seguir:
a) Defina o que é Regime Elástico ou Deformação Elástica (E).
b) Defina o que é Regime Plástico ou Deformação Plástica (P).
c) Defina o que é o Limite de Resistência à Tração do Material (M).
d) Defina o que é Estricção (C).
e) Defina o que é Fratura (F).
 
2) Após ver atentamente os vídeos de ensaio de tração por Compressão Diametral e/ou de tração na Flexão com corpos de provas de concreto, identifique se o concreto pode ser considerado um material frágil ou dúctil. Justifique comparando a diferença de comportamento típico entre o metal e o concreto, baseado nos gráficos das Figuras 1 e 2 e no seu material didático.
 
3) Por fim, calcule demostrando o memorial de cálculo o que se pede:
a) Calcule a tensão de engenharia/Resistência à tração (MPa) (pois os cálculos serão realizados com a força máxima) dos corpos de provas de uma argamassa com dimensão 16x4x4cm (seção quadrada 4×4 cm), que foram submetidos ao ensaio de resistência à tração na flexão. Também calcule a média da Resistência à tração resultante dos três corpos de prova. Os dados estão dispostos no Quadro 1 a seguir:
 

Corpo de prova (CP)

Força máxima (Kn)

Resistência à tração (MPa)

CP 1

57

 

CP 2

51

 

CP 3

63

 

Média

 

Quadro 1 – Dados dos corpos de provas após o ensaio de tração na flexão
Fonte: a autora.
 
b) Calcule o percentual (%) de Alongamento e a média do % de Alongamento dos corpos de prova submetidos ao ensaio de tração apresentados no Quadro 2 a seguir:
 

Amostras

Comprimento inicial (mm)

Comprimento final (mm)

% Alongamento

Amostra 1

36,45

41,95

 

Amostra 2

36,40

42,40

 

Amostra 3

36,60

42,25

 

Média

 

Quadro 2 – Dados dos corpos de provas após o ensaio de tração
Fonte: a autora.
 
O material didático pode ser a base para os seus estudos. Para desenvolver o laudo, você pode utilizar as seguintes referências:
 
CALLISTER JÚNIOR, W. D.; RETHWISCH, D. G. Ciência e engenharia de materiais: uma introdução. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2020. E-book.
 
SOUZA, L. H. de. Ciências dos materiais. Maringá: UniCesumar, 2019.
 
FÓRMULAS E TRANSFORMAÇÕES DE UNIDADES
 
Lembrando que 1 Kn = 1000 N.
1 cm = 10 mm
1 N/mm² equivale a 1 MPa.
1 kgf = 9.8067 N

 

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MAPA – ENGENHARIA ECONÔMICA – 54_2024

MAPA - ENGENHARIA ECONÔMICA - 54_2024

 

 

 

Olá, estudante!
 
Bem-vindo à atividade MAPA da disciplina de Engenharia Econômica. Chegou o momento de você colocar em prática o que aprendeu nas nossas aulas. Para isso, a atividade consiste em decidir quanto a viabilidade econômica de um projeto de investimento em uma usina solar. Para isso, você foi contratado como consultor financeiro da empresa de energia renovável ABC que está considerando a construção de uma usina solar em uma região rural em um determinado município brasileiro. O projeto tem como objetivos principais gerar energia limpa, criar empregos locais e contribuir para a sustentabilidade ambiental. No entanto, a empresa precisa analisar a viabilidade econômica do projeto e, caso seja viável, encontrar a melhor forma de pagamento. Para atingir o objetivo, a atividade está dividida em três etapas:
 
Etapa 1: Na primeira etapa, você deverá analisar a viabilidade econômica do projeto. Para isso, calcule, utilizando de preferência uma planilha eletrônica, como o Excel, o Valor Presente Líquido (VPL) e a Taxa Interna de Retorno (TIR) do projeto e dizer se o projeto é economicamente viável. Para isso, você deve considerar os dados que obteve do projeto e que são apresentados a seguir:
 
Custos Iniciais:
Terreno: R$1.000.000,00
Equipamentos: R$5.000.000,00
Instalação: R$2.000.000,00
Custos de Licenciamento: R$500.000,00
 
Receitas Anuais Estimadas:
Venda de Energia: R$2.000.000,00
Incentivos Governamentais: R$500.000,00
 
Custos Operacionais Anuais:
Manutenção: R$200.000,00
Salários: R$300.000,00
Outros Custos: R$100.000,00
 
O projeto tem uma vida útil de 20 anos e a Taxa Mínima de Atratividade (TMA) é de 8% a.a.
 
ATENÇÃO: Caso o projeto não seja viável economicamente, proponha uma nova Taxa Mínima de Atratividade (TMA) que faça o projeto ser viável.
 
Etapa 2: Agora que o projeto é viável economicamente, chegou o momento de você definir a melhor forma de pagamento. O proprietário da empresa ABC comunicou que, por questões estratégicas, obterá 100% do capital inicial necessário para a construção da usina solar no mercado financeiro. A partir dessa informação e após pesquisas no mercado financeiro, o banco AA ofereceu o financiamento total a uma taxa de juros de 1,5% a.a., que serão pagos em 20 anos e o pagamento será feito via sistema de amortização constante (SAC).  Diante do exposto, construa a planilha financeira utilizando o SAC (apresentar o valor total pago das parcelas).​

Etapa 3: Chegou o momento de você enviar o parecer de viabilidade ao proprietário da empresa ABC. Para isso, faça um resumo das suas análises e discussões das etapas 1 e 2, e envie o seu parecer. Essa etapa deve ser direta, com um parágrafo.

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MAPA – ECOS – ESTÉTICA CORPORAL – 54_2024

MAPA - ECOS - ESTÉTICA CORPORAL - 54_2024

 

 

 

Olá, aluno(a), tudo bem?​

Você está descobrindo o universo da estética corporal e como ele é cheio de alternativas para um único tratamento.

Na Unidade 1, você aprendeu a base para iniciar um tratamento corporal, e que dentro da conduta profissional a ética e a postura são de extrema importância na fidelização do paciente. E para montar um bom protocolo de atendimento, é fundamental uma boa avaliação, levando em consideração a anamnese e a avaliação física.

Na Unidade 2, você aprendeu como dar início a um bom tratamento estético. Com base em todas informações colhidas até aqui, vamos resolver um caso clínico?
 

Fonte: adaptado de: REBOLA, P. Estética Corporal. Maringá: UniCesumar, 2021.


ETAPA 1 – Analise o caso clínico a seguir: ​

Paciente sexo feminino, policial, 35 anos, 1,70 cm, 58 Kg, não tabagista, vegetariana, sedentária, sofre com insônia e é hipertensa (hipertensão controlada por medicamento prescrito pelo seu médico), relatou se incomodar com a celulite na parte posterior das coxas. Durante o exame físico, verificou-se a presença de fibro edema gelóide (FEG) de consistência flácida grau 3.


ETAPA 2 – Vamos, então, desdobrar o caso clínico e escolher o melhor protocolo de atendimento desta cliente, de acordo com a queixa, a anamnese e o exame físico. Utilize o livro da disciplina para responder às questões a seguir:

​1- Considerando que a cliente apresenta FEG grau 3 de consistência flácida em posterior de coxas, é importante você compreender essa classificação. Dessa forma, explique a classificação evolutiva da FEG (graus) e as apresentações clínicas da FEG (consistências).

2- ​De acordo com todas as informações coletadas, por compreender o mecanismo de ação na FEG das técnicas de vacuoterapia e iontoforese, no seu protocolo você decide utilizá-los para tratar a FEG de coxa​. Explique o mecanismo de ação de cada técnica utilizada nesse protocolo:

a) Vacuoterapia:
b) Iontoforese: 

3 – ​A(O) terapeuta utiliza a geoterapia associada aos equipamentos para tratar a FEG. Pensando na estrutura e na composição química da argila, decida qual é a mais indicada para esse caso clínico.

Bons estudos!​

Orientações para desenvolver sua atividade MAPA: 
1. Leia o livro da disciplina. ​
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade. Link de acesso:  https://youtu.be/9pzfGuJZwqI  (copiar e colar no navegador de internet).
4. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA. ​
6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
7. Evite plágio de informações; neste caso, insira a referência utilizada para consulta das respostas.

*Essa atividade faz parte da composição de notas da disciplina. Sua realização é muito importante.

 

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MAPA – DESENHO TÉCNICO – 54_2024

MAPA - DESENHO TÉCNICO - 54_2024

 

DOMINANDO O DESENHO TÉCNICO: DAS PROJEÇÕES ÀS DIMENSÕES

 

 
Olá, estudante!
Seja bem-vindo à nossa atividade M.A.P.A. da disciplina Desenho Técnico. A atividade tem como tema “Dominando o Desenho Técnico: das projeções às dimensões”, e está dividida em três etapas, abordando os conteúdos que serão estudados ao longo de toda a disciplina Desenho Técnico.

As suas principais tarefas nesse M.A.P.A. serão:
– Desenhar projeções ortogonais a partir das perspectivas isométricas.
– Desenhar perspectivas isométricas a partir das projeções ortogonais.
– Desenhar uma planta baixa de uma edificação.
 
 Bom trabalho!
Prof. Plínio de Andrade Vieira

 

INSTRUÇÕES DE ENTREGA

 

 
Este é um trabalho INDIVIDUAL.
 
As respostas devem ser entregues utilizando o Modelo de Resposta MAPA Desenho Técnico disponibilizado. Sobre o seu preenchimento, é necessário o cumprimento das seguintes diretrizes:
Toda e qualquer fonte e referência que você utilizar para responder aos questionários deve ser citada ao final da questão;
Após inteiramente respondido, o Modelo de Resposta MAPA Desenho Técnico deve ser enviado para correção pelo seu Studeo em formato de arquivo DOC / DOCX ou PDF, e apenas estes formatos serão aceitos;

– O Modelo de Resposta MAPA Desenho Técnico pode ter quantas páginas você precisar para respondê-lo, desde que siga a sua estrutura;
– O Modelo de Resposta MAPA Desenho Técnico deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada.
 
A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então preencha tudo com cuidado, explique o que está fazendo, responda as perguntas e mostre sempre o passo a passo das resoluções e deduções. Quanto mais completo seu trabalho, melhor!
 
Problemas frequentes a evitar:
– Coloque um nome simples no seu arquivo para não se confundir no momento de envio.
– Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades.
– Verifique se você está enviando o arquivo correto! É o MAPA da disciplina certa? Ele está preenchido adequadamente?
 
Como enviar o arquivo:
– Acesse no Studeo o ambiente da disciplina e clique no botão M.A.P.A. No final da página há uma caixa tracejada de envio de arquivo. Basta clicar nela e então selecionar o arquivo de resposta da sua atividade.
– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir se está de acordo com o arquivo entregue.
 
Sobre plágio e outras regras:
– Trabalhos copiados da internet ou de outros alunos serão zerados;
– Trabalhos copiados dos anos anteriores também serão zerados, mesmo que você tenha sido o autor.
 
A equipe de mediação está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta!

 

VOCÊ ESTÁ PREPARADO(A)?

 

 
Nas próximas páginas, você será DESAFIADO! Como futuro profissional da área de tecnologia, queremos que você desenvolva habilidades essenciais para a sua jornada, como: analisar, sistematizar, refletir e tomar decisão. Uma aprendizagem ativa relevante é relacionada à nossa vida, aos nossos projetos e expectativas. E nisso, o aprendizado em Desenho Técnico é excelente! Analisar e interpretar os desafios da vida real para a tomada de decisão, transformando-os em um objeto de estudo que permita a aplicação de conceitos de tecnologia na vivência prática de concepção de projetos.
 
O objetivo deste desafio é provocar o seu senso de interpretação, buscando os fundamentos necessários à explicação e compreensão das questões propostas, conectando o conteúdo de Desenho Técnico à realidade de uma determinada indústria. Além disso, este desafio proporciona autonomia para que você seja capaz de organizar suas atividades mentais, de modo a desenvolver não somente o que compete às suas atribuições como estudante, mas também como futuros profissionais.
 
Nossa atividade está dividida em três etapas que deverão ser feitas individualmente. Você será desafiado primeiramente a realizar criação de projeções ortogonais a partir das perspectivas isométricas, em seguida, irá desenhar as perspectivas isométricas a partir das projeções ortogonais de peças. Finalmente, irá representar o projeto de uma edificação por meio de uma planta baixa. Assim, seus conhecimentos serão colocados à prova! Você está preparado? Vamos lá!
 

DESVENDANDO AS DIMENSÕES NA ENGENHARIA

 

 
Antes de iniciarmos a jornada do desenho técnico, é importante compreender o papel vital que essa habilidade desempenha na engenharia. O desenho técnico é a linguagem universal que transcende as barreiras linguísticas e culturais. Ele permite que engenheiros comuniquem ideias complexas, projetem estruturas seguras e colaborem de maneira eficiente.
 
Imagine-se como um arquiteto do mundo físico, traduzindo conceitos abstratos em representações visuais tangíveis. O desenho técnico não é apenas uma ferramenta; é uma forma de pensar, uma maneira de enxergar o mundo com precisão. Cada linha e medida têm significado, e a clareza é fundamental.
 
À medida que avançamos nesta atividade, lembre-se de que você está dominando uma habilidade que o acompanhará ao longo de toda a carreira de engenheiro. Aprecie a jornada do desenho técnico, pois ela lhe abrirá portas para projetos emocionantes e impactantes na engenharia.
 
Agora, embarque conosco nesta exploração das dimensões e descubra como o desenho técnico molda o mundo ao nosso redor, tornando visível o que é invisível e transformando ideias em realidade.
 
 
 

ETAPA 1: A Precisão da Projeção Ortogonal no Desenho Técnico

 
A projeção ortogonal, também conhecida como projeção ortográfica, é uma técnica essencial no desenho técnico e na engenharia. Ela é usada para representar objetos tridimensionais de forma precisa e sem distorções em superfícies bidimensionais, como papel ou tela de computador. Essa técnica baseia-se em princípios geométricos que permitem a criação de desenhos técnicos altamente detalhados e legíveis.
 
A projeção ortogonal parte do conceito de diedros, que são ângulos retos formados por três planos perpendiculares entre si. Os principais planos de projeção ortogonal são o plano horizontal (ou de projeção), o plano vertical e o plano frontal. Esses planos são essenciais para criar representações claras de objetos tridimensionais em duas dimensões.
 

Figura 1 – Representação do primeiro diedro para a construção das projeções ortogonais
Fonte: adaptado de: GISLON, J. M. Desenho Técnico e Construções Rurais. Indaial-SC.: Unicesumar, 2023.

 
As três vistas ortogonais mais comuns em um desenho técnico são:
 
Vista Frontal: também chamada de vista frontal ou vista de frente, essa projeção representa o objeto como se estivéssemos olhando diretamente para ele de frente. Ela fornece informações detalhadas sobre as dimensões horizontais e verticais do objeto.
Vista Superior: a vista superior, também conhecida como vista de planta ou vista de cima, mostra o objeto como se estivesse olhando de cima para baixo, perpendicularmente ao plano horizontal. Ela é útil para representar as dimensões horizontais e a disposição de elementos na parte superior do objeto.
 Vista Lateral Esquerda: a vista lateral esquerda, também chamada de vista lateral ou vista de perfil, mostra o objeto como se estivéssemos olhando para ele de lado, perpendicularmente ao plano vertical. Ela é valiosa para representar as dimensões verticais e a configuração lateral do objeto.
 
A combinação dessas três vistas ortogonais fornece uma representação completa e detalhada de um objeto tridimensional. Essas vistas são dispostas em relação ao objeto de forma a minimizar ambiguidades e a maximizar a clareza das informações. Além disso, linhas de projeção são usadas para conectar pontos do objeto nas diferentes vistas, garantindo que as dimensões sejam consistentes.
 

Figura 2 – Exemplo de representação em projeção ortogonal em primeiro diedro
Fonte: adaptado de: GISLON, J. M. Desenho Técnico e Construções Rurais. Indaial-SC.: Unicesumar, 2023.

 

A projeção ortogonal é uma ferramenta essencial no mundo da engenharia e do design, permitindo que os profissionais comuniquem com precisão como um objeto deve ser fabricado ou construído. Devemos lembrar algumas regras ao se desenhar uma projeção ortogonal, sendo elas:

– A vista frontal é considerada a vista principal da peça e ela determina as posições das demais vistas.
– A vista superior sempre será representada abaixo da vista frontal e alinhada a ela. Sua largura máxima sempre será igual à largura máxima da vista frontal.
– A vista lateral esquerda sempre será representada à direita da vista frontal e alinhada a ela. Sua altura máxima sempre será igual à altura máxima da vista frontal.
– A altura máxima da vista superior sempre será igual à largura máxima da vista lateral esquerda.
 

 


Figura 3 – Representação dos alinhamentos das vistas na projeção ortogonal
Fonte: adaptado de: GISLON, J. M. Desenho Técnico e Construções Rurais. Indaial-SC.: Unicesumar, 2023.

 

Atividade da ETAPA 1: Criando a Projeção Ortogonal

 
Agora, você enfrentará um novo desafio. Receberá vistas isométricas de peças complexas. Essas imagens tridimensionais são impressionantes, mas você precisa reproduzi-las de uma maneira diferente – em projeção ortogonal. Para isso, siga as instruções abaixo corretamente:

– Cada peça deve ser representada em uma folha de sulfite;
– Não será permitido entregar o desenho em folha milimetrada/quadriculada;
– Utilize folha de sulfite, tamanho A4 na posição paisagem (297 x 210mm);
– Faça as linhas de margem e a legenda em cada uma das folhas conforme ilustrado na figura 6;
– Em ambas as peças, verifique qual a melhor escala para a apresentação do produto;
– Faça a cotagem nas vistas de modo que haja medidas suficiente para a fabricação do produto.
 

 Figura 4 – Primeira peça a ser desenhada em projeção ortogonal
Elaborado pelo autor.

 

Figura 5 – Segunda peça a ser desenhada em projeção ortogonal
Elaborado pelo autor.

  

Figura 6 – Exemplo de como deverá ser feito o desenho
Elaborado pelo autor.

 
 

ETAPA 2: A Importância da Perspectiva no Desenho Técnico

 
No desenho técnico, a perspectiva é uma técnica fundamental que permite representar objetos tridimensionais em uma superfície bidimensional, como uma folha de papel. Ela desempenha um papel crucial na comunicação de projetos, pois fornece uma representação visual realista de como um objeto ou estrutura aparecerá no mundo real. Existem diferentes tipos de perspectiva, cada um com suas próprias características e aplicações.
 
Perspectiva Cônica: a perspectiva cônica é um dos tipos mais comuns de perspectiva. Ela é frequentemente usada em desenhos arquitetônicos e artísticos. Nesse tipo de perspectiva, todas as linhas que são paralelas na realidade convergem para um único ponto de fuga no desenho. Isso cria uma sensação de profundidade e distância. Um exemplo clássico é a representação de uma estrada que se estreita à medida que se afasta.
 

Figura 7 – Exemplo de perspectiva cônica
Fonte: GISLON, J. M. Desenho Técnico e Construções Rurais. Indaial-SC.: Unicesumar, 2023.

 
Perspectiva Axonométrica:
A perspectiva axonométrica é usada quando se deseja representar um objeto tridimensional de forma precisa, sem distorções. Ela é frequentemente usada em desenhos técnicos e de engenharia. Nesse tipo de perspectiva, todas as linhas permanecem paralelas no desenho, o que significa que não há pontos de fuga. Existem diferentes variações de perspectiva axonométrica, como a isométrica, a trimétrica e a dimétrica.
 

 


Figura 8 – Exemplos de perspectivas axonométricas
Fonte: MONTEIRO, C. V. B. Desenho Técnico. Maringá-PR.: Unicesumar, 2018.

 
Perspectiva Oblíqua: A perspectiva oblíqua é uma variação da perspectiva axonométrica. Nesse tipo de perspectiva, uma das faces do objeto é representada de forma oblíqua (inclinada) em relação ao plano do desenho, enquanto as outras permanecem paralelas. Isso cria uma representação mais realista, especialmente quando se deseja enfatizar uma das faces do objeto.
 



Figura 9 – Exemplo de perspectiva oblíqua, chamada de cavaleira
Fonte: PROVENZA, F. Desenhista de Máquinas. 46. ed. São Paulo: F. Provenza, 1991.

 
Perspectiva Isométrica: a perspectiva isométrica é um subconjunto da perspectiva axonométrica e é amplamente usada em desenho técnico e engenharia. Ela se destaca por representar todas as três dimensões de um objeto com proporções precisas. Na perspectiva isométrica, todas as linhas que não são paralelas aos eixos principais (x, y e z) são inclinadas a 30 graus. Isso cria uma representação tridimensional que não tem pontos de fuga, tornando-a ideal para desenhos técnicos em que a precisão é essencial.
 

Figura 10: Exemplo de representação isométrica.

Figura 10 – Exemplo de representação isométrica
Fonte: GISLON, J. M. Desenho Técnico e Construções Rurais. Indaial-SC.: Unicesumar, 2023.

 
Um dos principais benefícios da perspectiva isométrica é que ela torna mais fácil medir distâncias e ângulos diretamente no desenho. Além disso, é uma ferramenta valiosa para representar objetos complexos, como máquinas e estruturas, de maneira clara e compreensível.
 

Atividade da ETAPA 2: A descoberta da projeção isométrica

 
Hoje, você está diante de algumas projeções ortogonais de peças sólidas. Essa representação técnica é crucial para entender como essas peças funcionam, mas você sente que falta algo: uma visão tridimensional clara. Sua tarefa é fazer a representação isométrica das peças a seguir. Para isso, siga as seguintes instruções:

– Cada peça deve ser representada em uma folha de sulfite.
– Não será permitido entregar o desenho em folha reticulada.
– Utilize folha de sulfite, tamanho A4 na posição retrato (210 x 297mm).
– Faça as linhas de margem e a legenda no em cada uma das folhas conforme ilustrado na figura 13.
– Em ambas as peças, verifique qual a melhor escala para a apresentação do produto.
– Não é necessário colocar as cotas nas vistas.
 

Figura 11 – Primeira peça a ser representada em perspectiva isométrica

Elaborado pelo autor.


Figura 12 – Perspectiva isométrica
Elaborado pelo autor.

 

Figura 13 – Exemplo de como deverá ser feito o desenho
Elaborado pelo autor.
 

FINALIZAÇÃO

 
Parabéns pela conclusão da atividade “Dominando a Linguagem do Desenho Técnico”. Ao longo desse percurso, você demonstrou comprometimento e dedicação ao explorar os conceitos fundamentais do desenho técnico. Agora, com novos conhecimentos em perspectivas, projeções ortogonais e normas técnicas, você está mais bem preparado para enfrentar os desafios da engenharia e do design.
 
Durante essa jornada, você não apenas adquiriu habilidades valiosas, mas também compreendeu a importância de representar objetos tridimensionais de maneira precisa em superfícies bidimensionais e vice-versa. Você internalizou a relevância das normas técnicas como guias para qualidade, segurança e compreensão universal. Isso não apenas fortalecerá sua carreira, mas também o tornará um comunicador eficaz em sua área de atuação.
 
À medida que você avança, continue explorando, aprendendo e aplicando os princípios do desenho técnico em seu campo. Assim, você se destacará como um profissional que não apenas domina sua área, mas também tem a capacidade de transformar visões em realizações concretas.


Um forte abraço!

Prof. Plínio de Andrade Vieira

 

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MAPA – COMEX – SUSTENTABILIDADE E RESPONSABILIDADE SOCIAL

MAPA - COMEX - SUSTENTABILIDADE E RESPONSABILIDADE SOCIAL

 

 

Olá, pessoal!
Chegou a hora de elaborarmos nossa atividade MAPA, da disciplina de Sustentabilidade e Responsabilidade Social.
Agora é o momento de colocar em prática aquilo que vimos, estudamos e discutimos na teoria. Isso mesmo, você irá aprender um pouco mais sobre como a sustentabilidade pode ser trabalhada nas organizações.
Então, vamos lá?

Não se esqueçam, qualquer dúvida, consultem os professores.
 
Atividade:
Os pilares da Responsabilidade Social.

Como vimos no material didático (livro e aulas conceituais), muitas empresas têm adotado práticas sustentáveis e de responsabilidade social, um exemplo é a empresa Patagônia. Vamos conhecê-la?

A Patagônia tem sido líder do setor em práticas sustentáveis, ativismo ambiental e defesa da proteção de terras públicas por mais de 45 anos. E esse domínio reflete muito a cultura organizacional e os valores estabelecidos na empresa, tendo como filosofia “construir o melhor produto, sem causar danos desnecessários e utilizar os negócios para inspirar e implementar soluções para a crise ambiental”.

Além disso, a empresa doou 100% de suas economias fiscais para o meio ambiente e, desde 1985, comprometeu 1% das vendas para a preservação e restauração do mesmo. Segundo a empresa, foram mais de US$ 140 milhões concedidos em dinheiro e doações em espécie para grupos ambientais de bases nacionais e internacionais que fazem a diferença em suas comunidades locais.

No começo dos anos 1980, a Patagônia investiu em uma iniciativa focada em seus colaboradores que daria o tom para toda a cultura da empresa com o passar dos anos. Em 1983, a Patagônia começou a oferecer creches no local para seus funcionários com o intuito de melhorar a moral da empresa. A iniciativa tem sido uma dos benefícios favoritos dos funcionários e, segundo dados publicados pela Fast Company, o turnover de funcionários é 25% menor quando os pais têm filhos que frequentam a instalação.

Dito isso, pouco depois que o depois que programa de assistência infantil foi introduzido, a Patagônia investiu em uma lanchonete para seus funcionários na unidade de Ventura. Seguindo os princípios da organização de sempre respeitar e cuidar de seus colaboradores do mesmo jeito que se preocupam com o planeta, as opções alimentares oferecidas eram saudáveis e orgânicas, promovendo a autenticidade e eficácia da marca também “em casa”. 

Ao fazer isso, a empresa não apenas utilizava o marketing para convencer os clientes de sua missão eficazmente, mas também iniciaram uma cultura organizacional incentivada a continuar crescendo em originalidade.

Durante a pandemia, a Patagônia continuou pagando seus funcionários e só falou sobre a responsabilidade coletiva de proteger reciprocamente do vírus. Em suma, a cultura organizacional na Patagônia claramente funciona sendo favorecida pelos funcionários. Segundo dados publicados pela Forbes, a empresa tem uma taxa de rotatividade de funcionários surpreendentemente baixa, de apenas 4% — a média nos Estados Unidos é cinco vezes maior.
Fonte: https://g4educacao.com/portal/case-patagonia

A partir do tema estudado e do caso acima apresentado, responda às questões a seguir:

1) Conforme consta na Unidade 4 do material didático, Carroll (1991) concebeu quatro dimensões ou pilares da RSE em uma pirâmide. Quais são essas quatro dimensões e, de que maneira, você as identifica no caso citado da empresa Patagônia?
 
2) Além das quatro dimensões citadas na questão anterior, sabemos que a Responsabilidade Social Empresarial, está pautada sob as dimensões Interna e Externa. Indique quais elementos da empresa Patagônia, se caracterizam na dimensão Interna e na dimensão Externa e quais influências exercem.
 
3) Agora é hora de colocar em prática o que você estudou e aprendeu sobre Sustentabilidade e Responsabilidade Social. Para a realização da atividade, você deverá analisar uma organização. Assim, escolha 1 (uma) empresa que você tenha acesso, para realizar a atividade. Pode ser o local em que você trabalha, um comércio próximo à sua casa ou a empresa de um amigo, ou familiar, por exemplo.

Empresa

Apresente, brevemente, um histórico da empresa no mercado, falando sobre seu tamanho, desenvolvimento e atuação no mercado/segmento. Elabore um texto de até 15 linhas.

Identificação de dimensões da Sustentabilidade

Converse com gestores e/ou funcionários da empresa e apresente quais dimensões da Sustentabilidade são identificadas na empresa. Elabore um texto de 10 a 15 linhas.

 

 
4) Depois disso, é o momento de conhecer como os stakeholders (clientes, fornecedores, colaboradores, comunidade local) identificam práticas sustentáveis na empresa que você pesquisou. Assim, entreviste 3 (três) clientes da empresa, buscando compreender quais os motivos que a levam comprar um produto ou serviço da empresa. Assim, elabore um texto de 10 a 20 linhas, analisando a resposta apresentada pela empresa e por seus clientes. Em que você deverá indicar por que entende que é importante as organizações estarem atentas ao tema da sustentabilidade e os elementos que a compõe.

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MAPA – CIBERSEGURANÇA – 54_2024

MAPA - CIBERSEGURANÇA - 54_2024

Estudante,


Nessa atividade, você tem a oportunidade de refletir sobre como a disciplina que você está cursando pode enriquecer sua trajetória e qualificação profissional. Para isso, nessa atividade MAPA, você é estimulado a investigar sobre temas relacionados à nossa área de Cibersegurança.
 
Vejamos o contexto a seguir:


Uma VPN (Virtual Private Network) é um recurso de segurança da informação que permite que você acesse uma rede privada de forma remota, usando uma conexão criptografada. Com uma VPN, você pode se conectar à rede da sua universidade, por exemplo, e acessar os conteúdos acadêmicos, as bibliotecas digitais e os sistemas de gestão como se estivesse no campus, mas com mais segurança e privacidade protegendo os seus dados de possíveis interceptações ou alterações por parte de atores mal-intencionados.
 
Considere que você foi contratado para a função de Analista de Cibersegurança na empresa Inova Tech Solutions.
Após a pandemia de COVID-19, os executivos da empresa decidiram adotar o trabalho remoto como uma prática permanente.
Como seu primeiro desafio, seu gestor solicitou que você elabore uma estratégia para atender à demanda de uma VPN de Acesso Remoto.


Baseado no contexto apresentado, você deve entregar em um único arquivo as respostas às questões listadas a seguir. Para isso, use o livro da disciplina, as aulas conceituais e faça pesquisas complementares para elaborar as respostas. 
 
a) Elabore, pelo menos, (5) atividades/passos necessários para a sua implementação e continuidade.
b) Apresente (4) quatro vantagens, para a organização e para o colaborador, que resultarão dessa nova solução.
c) Descreva (4) quatro desafios técnicos na implementação de uma VPN em uma empresa de médio porte como a Inova TS.

 

IMPORTANTE:

1. Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado através do fórum interativo: “Links das Aulas ao Vivo”.
2. Disserte a respeito do tema, seguindo, como roteiro, os tópicos elencados.
3. A entrega deve ser feita exclusivamente usando o template de entrega da atividade MAPA, disponível no material da disciplina.
4. Antes de enviar a sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar!
6. Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros estudantes, sem as devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e as referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme as normas da Instituição de Ensino.
7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida o seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
8. Procure sanar as suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar a sua participação.
9. Atenção ao prazo de entrega. Evite o envio da atividade muito próximo do prazo. Você pode ter algum problema com a internet, o computador, o software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhe mensagem ao seu professor mediador.

 

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MAPA – CBIO – SISTEMÁTICA DE VEGETAIS E FUNGOS – 54_2024

MAPA - CBIO - SISTEMÁTICA DE VEGETAIS E FUNGOS - 54_2024

 

 

 

Título:
Explorando os Fungos no Ambiente Doméstico

Objetivo:
Estudar os fungos encontrados no ambiente doméstico, observar suas características e refletir sobre o papel ecológico e econômico desses organismos.

Etapas:
Etapa 1: Investigação e Coleta de Amostras (2 dias)
Você deverá investigar fungos presentes em sua casa, como bolores em alimentos, superfícies úmidas, plantas ou outros locais favoráveis ao crescimento de fungos.
Devem selecionar 2 ou 3 amostras de fungos observados em diferentes ambientes (ex.: pão mofado, frutas em decomposição, superfícies úmidas).
Realizar um relatório breve descrevendo onde encontrou as amostras, com fotos das áreas e amostras coletadas, incluindo uma descrição inicial das características dos fungos (cor, textura, odor).

Etapa 2:
Cultivo de Fungos e Observação (4 dias)
Você deverá escolher uma das amostras para observar o crescimento do fungo. Pode ser feito utilizando um pedaço de alimento ou material úmido em um recipiente coberto, mantido em um local apropriado (não exposto ao sol).

Durante quatro dias, você deverá documentar diariamente o crescimento do fungo por meio de anotações e fotos, observando mudanças no tamanho, forma, coloração e outros detalhes.
Devem também fazer uma breve análise sobre o papel ecológico desse fungo (decompositor, simbionte, patógeno) e sua relevância para o ambiente doméstico (positiva ou negativa).

Entrega final: escrever um relatório completo, integrando as duas etapas, incluindo a identificação, fotos da etapa 1 e 2 e uma breve análise sobre o papel ecológico desse fungo (decompositor, simbionte, patógeno) e sua relevância para o ambiente doméstico (positiva ou negativa).
Avaliação:

Documentação detalhada da investigação e observação.
Análise reflexiva sobre o papel dos fungos no ambiente doméstico.
Qualidade do trabalho escrito, organização e apresentação das etapas.
Essa atividade irá permitir que você conheça os fungos presentes em casa de forma prática, com etapas organizadas.
 
Ótimo estudo prático para você.

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:
Leia atentamente todas as orientações, assista ao vídeo explicativo no Material da disciplina e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

– Baixe o arquivo FORMULÁRIO PADRÃO MAPA no ícone de Material da Disciplina, organize sua resposta e salve o arquivo em PDF, escrevendo o nome da disciplina e a data, para não errar o arquivo no momento de anexar.
– Consulte o prazo de participação no cabeçalho desta atividade e no calendário da disciplina.
– Utilize todos os materiais da disciplina e o conteúdo das aulas como base para a realização dessa atividade e pesquisa em fontes seguras na internet, como Google Acadêmico ou sites de pesquisa de boa procedência. 

Em caso de dúvidas entre em contato com o seu Professor Mediador.​

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