admin – Página 41 – Múltipla Assessoria Acadêmica

MAPA – SALI – CAPACITAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS – 52_2024

MAPA - SALI - CAPACITAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS - 52_2024

A partir das discussões realizadas durante a disciplina Capacitação e Desenvolvimento de Pessoas, este é o momento para você colocar em prática os conhecimentos adquiridos sobre liderança e desenvolvimento de pessoas. Você, enquanto futuro (a) profissional, terá a oportunidade de avaliar os próprios comportamentos e relações interpessoais e identificar pontos fortes e a melhorar no quesito liderança. A partir dessa avaliação, deverá apresentar um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), que tenha como foco o desenvolvimento de potencialidades.

Como fazer? Siga as informações a seguir:

– Material de apoio.

– Assistir às aulas conceituais referentes ao tema, que estão disponíveis no seu ambiente virtual (Studeo).

Assista aos vídeos disponíveis nos links:

Leia o texto disponível no link a seguir:

PDI: saiba o que é o Plano de Desenvolvimento Individual e como fazer o seu

Acessar material extra disponível em Material da Disciplina no Studeo.

Sequência didática para realização da atividade

Ler as unidades 04 e 05 do material didático e assistir às aulas conceituais correspondentes.
Ler o texto “PDI: saiba o que é o Plano de Desenvolvimento Individual e como fazer o seu”.
Assistir aos vídeos “A linguagem corporal que todo líder precisa conhecer” e “As 14 habilidades da liderança em 2023”.
Acesse o texto de apoio disponível no material da disciplina. (perguntas poderosas que te ajudarão na autoavaliação).
Imprima a Roda da Liderança e pinte, preenchendo até a nota (1 a 10) que você se deu.
Tire uma foto, garanta a qualidade, pois deverá colocá-la em sua atividade.
Escolha quatro, dentre as competências da Roda, que você acredita que precisa alavancar e apresente um PDI para cada uma delas.
Registre como foi sua experiência ao desenvolver esta atividade e como acredita que tais ferramentas podem ser úteis no desenvolvimento dos colaboradores em uma organização.

Dicas dos professores:

1) Busque compreender os elementos que compõe a Roda da Liderança e sua importância no papel do líder, frente a uma equipe. Entenda o funcionamento do PDI e sua contribuição para desenvolvimento de potencialidades.

2) Leia o livro disponível na Minha Biblioteca do Studeo: GOLDSMITH, Marshall. Coaching: o exercício da liderança. Editora Alta Books, 2017.

Agora, vamos à atividade!

A RODA DA LIDERANÇA

A Roda da Liderança é uma ferramenta com grande potencial para o gestor (a) identificar quais os seus pontos de melhoria, o que precisa ser avaliado e a situação dele como líder. Ela traz tópicos para que o próprio “líder” avalie o seu desempenho. A Roda da Liderança, também, pode e deve ser utilizada em todos os processos que envolvam desenvolvimento de liderança.

Em cada área que compõe a roda, existe um quesito que precisa ser avaliado. De 0 a 10, o “líder” (no caso aqui, você) avalia em qual situação está sua “inspiração” atualmente, por exemplo, no campo “Inspirar” e assim nos demais tópicos – perguntas poderosas devem compor o processo de tomada de consciência (tais perguntas você encontra no material da disciplina)

Fonte: a autora.

Após realizar sua autoavaliação, é hora de pensar em como alavancar as competências que continuam aquém do desejado. É hora de desenvolver seu PDI (Plano de Desenvolvimento Individual).

Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)

Um PDI é uma excelente ferramenta que viabiliza o desenvolvimento de conhecimentos, comportamentos e habilidades. Partindo do mapeamento que já foi realizado com vistas ao estado desejado, é possível então definir quais serão os passos adotados para que se desenvolva o que é preciso. Muitas empresas na atualidade, na busca por melhores resultados, investem no desenvolvimento de seus colaboradores, processo que poderá ser inclusive a implementação do coaching voltado para o contexto organizacional, e para o acompanhamento do desenvolvimento individual do quadro de colaboradores. Por vezes, utilizam softwares que registram o estado atual, o que se busca desenvolver e fazem o acompanhamento de PDIs de seus colaboradores, o que garante uma visão clara sobre as competências atuais, o que precisa ser desenvolvido, o que já está sendo trabalhado e quais são resultados.

Um PDI completo se estruturará da seguinte forma:

OBJETIVO: meta inicial (performance) Meta final (resultado).

COMPETÊNCIAS: o que precisa ser desenvolvido (pós-mapeamento/Roda).

PLANO DE AÇÃO: ações que viabilizarão o desenvolvimento das competências desejadas, data inicial e final e recursos necessários.

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (PDI)

OBJETIVO:

COMPETÊNCIA:

AÇÃO

RESPONSÁVEL

RECURSOS

PRAZO

RESULTADOS ESPERADOS

Início em:

Conclusão em:

Gostou das ferramentas? Imagino que como gestor (a), elas poderão ser muito úteis para seu desenvolvimento e de sua equipe.

Seja você o seu caso de sucesso!

Prof.ª Angela Pizzaia.

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – RH – GESTÃO DE DEPARTAMENTO PESSOAL – 52_2024

MAPA - RH - GESTÃO DE DEPARTAMENTO PESSOAL - 52_2024

Olá, estudanteI Preparado para realizar a sua Atividade MAPA? Antes de iniciar, realize a leitura proposta a seguir:

O contrato de trabalho é a formalização da relação entre empregado e empregador que pressupõe uma subordinação entre ambos. Para tanto, o empregado entrega o serviço prestado e recebe a remuneração acordada e devidamente formalizada. No entanto, pode haver diferentes motivações para a extinção desse vínculo em período não previsto na relação estabelecida. Sempre que há a extinção de um contrato de trabalho, ocorre a chamada rescisão, em que é preciso avaliar o que será devido naquele momento e quais documentos devem ser apresentados. Por ser uma relação formalmente estabelecida que passará por ruptura, há diversos cálculos a serem feitos.

Já sabemos que um contrato de trabalho é um vínculo entre empresa e trabalhador e, quando extinto, gera várias obrigações para ambos os lados, a fim de que não haja prejuízo às partes e que a lei seja cumprida. Um contrato de trabalho padrão tem prazo indefinido, como prevê o art. 447 da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT).

A rescisão por iniciativa do empregador, sem justa causa, é a forma mais usual de rescisão de contrato de trabalho quando o empregador resolve dar fim à relação contratual existente. Nesse caso, o empregador não precisa justificar porque está desligando o empregado, mas deve comunicar o funcionário pelo menos 30 dias antes ou pagá-lo por não ter ajuizado esse prazo. Esse é o tipo de rescisão em que a verba indenizatória prevê mais direitos.

Considere que Raquel trabalha na empresa Casado Ltda., seu cargo é de assistente administrativa, sendo que, conforme documentação, sua admissão ocorreu em 12/08/2019. Sua demissão ocorreu sem justa causa no dia 23/11/2020 (aviso prévio trabalhado). Seu último salário foi no valor de: R$ 1.900,00.

Fonte: Elaborado pelo professor, 2024.

ATIVIDADE:
Para fins desta atividade MAPA, enquanto profissional de Departamento Pessoal, analisando o caso hipotético anterior, considerando ainda o texto afirmativo e o estudo da disciplina, detalhe as estapas a seguir:

PASSO A PASSO DA ATIVIDADE:

ETAPA 1 – No ato da demissão, qual o documento deverá ser apresentado e entregue a Raquel? Existe prazo para essa demanda e quais as particularidades deste documento?
ETAPA 2 – Com a extinção do contrato de trabalho, quais verbas recisórias Raquel fará jus ao recebimento? Realize o demonstrativo de cálculo para cada verba: saldo de salário; férias; 13º salário e aviso prévio.
ETAPA 3 – Qual demonstrativo deverá ser entregue a Raquel para conferência das verbas rescisórias e qual prazo para pagamento das verbas rescisórias?

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

Realize a leitura da Unidade 4 do Livro da Disciplina.
Assista ao Vídeo de Orientações gravado pelo professor.
Realize pesquisas complementares na legislação vigente
Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa.
Use sua criatividade ao atender cada uma das etapas propostas, buscando soluções para possíveis questões que não foram abordadas na narrativa fictícia.
Realize sua Atividade MAPA no “Formulário Padrão” que está disponível para download no campo “Material da Disciplina”.
Após realizar o MAPA, anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.
Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

Bons estudos. Sucesso!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – RH – CONSULTORIA EM RECURSOS HUMANOS – 52_2024

MAPA - RH - CONSULTORIA EM RECURSOS HUMANOS - 52_2024

Olá, aluno(a)!

Vamos colocar em prática os conhecimentos adquiridos na disciplina Consultoria em Recursos Humanos? Para isto, faça a Atividade MAPA, conforme as orientações a seguir:

Etapa 1

– Leia o texto de apoio.

– Leia o conteúdo da Unidade 4 do livro, disponível no Studeo – Material de Estudo.

– Assista à Aula Conceitual referente a unidade 4, disponível no Studeo – Ambiente da Disciplina.

Etapa 2

– Realização e envio da atividade solicitada.

Vamos lá?!

Etapa 1: Leitura do texto de apoio

Estudo de Caso: Empresa AlphaSoft 4IT – Desafios na Gestão do Conhecimento

A AlphaSoft 4IT é uma organização líder no setor de tecnologia, especializada no desenvolvimento de software personalizado para empresas de diversos segmentos. Com uma equipe altamente qualificada e multidisciplinar, a empresa tem se destacado pela inovação e pela capacidade de oferecer soluções sob medida para seus clientes.

Nos últimos meses, a AlphaSoft 4IT enfrentou um desafio significativo relacionado à gestão do conhecimento. Um dos colaboradores-chave, João, que atua como arquiteto de software sênior há mais de 15 na organização, acumulou um conhecimento profundo e especializado em uma área crítica do desenvolvimento de software. Esse conhecimento é fundamental para o sucesso de vários projetos em andamento na empresa.

No entanto, João tem sido relutante em compartilhar seu conhecimento com outros membros da equipe. Ele prefere manter suas técnicas e insights exclusivamente para si mesmo, muitas vezes alegando que seu método é complexo demais para ser explicado em detalhes ou que outros membros da equipe não têm a capacidade de entender completamente sua abordagem.

Essa falta de compartilhamento de conhecimento tem levado a vários problemas na empresa:

Dependência excessiva de João: A equipe depende excessivamente de João para resolver questões técnicas complexas, o que pode atrasar os projetos e limitar o crescimento da empresa.

Risco de perda de conhecimento: Se João decidir deixar a empresa repentinamente ou adoecer, a empresa corre o risco de perder um conhecimento valioso e essencial para a continuidade de seus projetos.

Desenvolvimento limitado da equipe: Outros membros da equipe não têm a oportunidade de aprender com a experiência de João e de expandir suas próprias habilidades, o que pode prejudicar o desenvolvimento profissional e a inovação dentro da empresa.

Etapa 2: Agora é com você!

Como profissionais de Recursos Humanos, entendemos a importância da gestão do conhecimento nas organizações. Baseando-se nos conceitos e estudos realizados na disciplina, responda:

O conhecimento que o colaborador João possui é considerado tácito ou explícito? Argumente sua resposta.
Considerando o ciclo da Gestão do Conhecimento (geração, codificação, disseminação e apropriação do conhecimento), de que forma cada etapa pode ser aplicada na empresa para que o conhecimento acumulado no colaborar João possa ser disseminado para os demais da empresa?
Qual é a importância da gestão do conhecimento para a competitividade e o sucesso sustentável de uma empresa, especialmente em setores altamente dinâmicos como o de tecnologia? Como a falta de gestão adequada do conhecimento pode impactar negativamente o desempenho e a inovação de uma organização?

Orientações gerais:
– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina” e aplicar os conceitos trazidos no decorrer da disciplina
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo orientativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim sendo, observe as Normas ABNT.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las para seu(a) professor(a) mediador(a) por meio do “fale com o mediador”.

Bons estudos!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – QUÍMICA GERAL E ORGÂNICA – 52_2024

MAPA - QUÍMICA GERAL E ORGÂNICA - 52_2024

Questão 1
•
O voleibol é caracterizado como um esporte coletivo e faz parte dos conteúdos que compõem a matriz curricular da Educação Física. Com sua prática difundida em escolas, clubes, parques e ruas, essa modalidade aparece como o segundo esporte mais praticado no Brasil e o mais pesquisado pelos brasileiros durante a primeira metade de 2022. Diferentemente de outros esportes coletivos, o voleibol não é considerado um esporte de invasão por não haver um espaço “comum” entre as equipes numa mesma quadra. Por conta disso, algumas características e elementos dessa modalidade, como a especificidade dos gestos técnicos e algumas regras, apresentam grande diferença se comparadas a outros esportes.

Fonte: CARUZZO, N. M.; XAVIER, R. F.; VIEIRA, S. V. Esportes Coletivos: voleibol. Maringá: UniCesumar, 2016.

Nesse sentido, você, acadêmico(a) e futuro(a) professor(a) de Educação Física, deverá ter conhecimentos sobre os fundamentos, as regras e as especificidades dessa modalidade para que sua atuação seja adequada e satisfatória.

Assim, a atividade MAPA pede que você GRAVE UM VÍDEO de até cinco minutos, em que deverá:

1. Diga seu nome completo e RA.
2. EXPLIQUE as seguintes regras gerais do voleibol:
2.1. Qual é a quantidade MÁXIMA de jogadores por equipe dentro de quadra em um jogo oficial?
2.2. Qual é o número MÁXIMO de toques que o time poderá dar na bola para passá-la ao outro lado da quadra?
2.3. Explique por que o bloqueio não é contado como um dos toques na bola.
2.4. O que é o “tie-break”?
3. CITE QUATRO fundamentos básicos do voleibol.
4. Escolha DOIS fundamentos para EXECUTAR na prática.

ATENÇÃO!
– O vídeo deverá ter, no máximo, CINCO minutos.
– A atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo(a) aluno(a).
– É obrigatório o uso de uma BOLA DE VOLEIBOL OFICIAL, NÃO OFICIAL ou SIMILAR A UMA (leve e macia). Não será permitido o uso de bolas de basquete, handebol, futebol, futsal, tênis e outras que não condizem com a similaridade de uma bola de vôlei (leve e macia).
– A apresentação de regras diferentes das solicitadas no enunciado da atividade será considerada incorreta.
– Atividade que contenha qualquer tipo de plágio será zerada — para conhecimento, o documento sobre plágio está na Sala do Café.
– Faça a gravação do vídeo em um local claro e adequado para a prática.
– Caso utilize o celular, faça a gravação com ele na horizontal.
– Evite o uso de bonés e óculos de sol, assim como relógios, como abordado no MANUAL DA PRÁTICA, disponível, também, na Sala do Café.

Links:
TUTORIAL: COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR? https://youtu.be/egoajNjySEI — clique no link ou copie e cole na barra de navegação do seu computador.
TUTORIAL: PROGRAMA DE EDIÇÃO – EDUCAÇÃO FÍSICA: https://youtu.be/NZ_pX261qu4 — clique no link ou copie e cole na barra de navegação do seu computador.

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – PSICO – COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS – 52_2024

MAPA - PSICO - COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS - 52_2024

Considere o caso hipotético a seguir:

Em uma escola de Ensino Fundamental, há um aluno chamado Lucas, um garoto tímido e introvertido. Ele sempre teve dificuldade em fazer amigos e se enturmar com os colegas. Infelizmente, Lucas é alvo de bullying por parte de alguns de seus colegas de classe. Eles o insultam, o ridicularizam e até mesmo o empurram nos corredores. Frequentemente chega em casa desanimado e triste, e seus pais estão preocupados com seu bem-estar emocional.

(Autoria Própria, 2024).

A partir deste caso hipotético, propõe-se que você, como futuro psicopedagogo, elabore um texto, com uma proposta de intervenção seguindo os passos a seguir:

Análise da situação: Analisar o caso de Lucas, identificando ao menos duas formas de bullying que ele está enfrentando e os possíveis impactos disso em seu bem-estar emocional e desempenho escolar.
Identificação dos fatores contribuintes: Identificar, ao menos dois fatores, que contribuem para o comportamento de bullying.
Proposição de intervenção: Com base na análise da situação e na identificação dos fatores contribuintes, você deve propor uma intervenção didática para minimizar os impactos do bullying na escola.
Justificativa da intervenção: Justificar sua proposta de intervenção, explicando como ela aborda os fatores contribuintes identificados e como pode ajudar a melhorar a situação de Lucas e de outros alunos que enfrentam bullying na escola. Fundamente teoricamente sua resposta.
Implementação e avaliação: Elaborar um plano detalhado de implementação da intervenção proposta e discutir como ela será avaliada quanto à eficácia em reduzir o bullying e melhorar o ambiente escolar. Descreva como você irá realizar a proposta de intervenção e o que se espera alcançar com ela.
Revisão: Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade, realizando uma cuidadosa correção ortográfica. Para auxiliar no desenvolvimento da atividade, faça o uso de seu livro didático, de materiais complementares e ainda de livros disponíveis na Minha Biblioteca.

Seu texto deverá ter no máximo duas páginas (laudas).

ATENÇÃO:
* Faça o download do FORMULÁRIO PADRÃO – localizado no ícone MATERIAL DA DISCIPLINA, em seu Studeo –, realize a atividade neste arquivo e, em seguida, faça o envio.
* O arquivo pode ser enviado uma única vez, portanto certifique-se de que ele está finalizado antes de enviar. Após a finalização, não é possível fazer alterações e/ou substituição do arquivo.
* Formatação: letra Times New Roman ou Arial, tamanho de letra 12, espaçamento entre linhas 1,5, alinhamento justificado e demais normas da ABNT.
* Acesse a Sala do Café, pois nela foram disponibilizadas informações detalhadas para realização desta atividade, dentre elas um vídeo da professora com orientações de como realizar o MAPA.
* Se houver dúvidas, escreva uma mensagem no Fórum MOMENTO TIRA-DÚVIDAS DO MAPA.

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – PRODUÇÃO AUDIOVISUAL E MULTIMÍDIA – 52_2024

MAPA - PRODUÇÃO AUDIOVISUAL E MULTIMÍDIA - 52_2024

E ai, aluno e aluna! Você está preparado para colocar a mão na massa e vivenciar o mundo real da sua área de estudo? Quer ter um gostinho das atividades cotidianas de um profissional de sucesso?

Dentro das agências existem muito cargos e funções que se comunicam entre si. Dentre estes está o setor de criação, normalmente a área é composta por um diretor de criação, redator e designer gráfico, mas é importante que se saiba que outros colaboradores podem fazer parte da equipe, assim como é fundamental que se conheçam as varias funções de uma agência.
A área de produção audiovisual dificilmente é encontrada dentro das agências atualmente, sendo que boa parte da execução das campanhas audiovisuais são terceirizadas para empresas especializadas. Ainda assim, elas são planejadas e acompanhadas de perto pela agência de publicidade.
Atualmente, é comum que o profissional da área faça o relacionamento com a empresa responsável pela produção e gravação da campanha, mas que a edição do material retorne para a agência, sendo realizada internamente.

Adaptado de: https://rockcontent.com/br/blog/como-funciona-uma-agencia-de-publicidade/

Para tal o profissional deve conhecer as técnicas e equipamentos de audiovisual, assim como os principais softwares de edição para poder fazer criações que sejam compatíveis com a realidade.

Fonte: https://elements.envato.com/joyful-podcast-team-recording-in-studio-E97S2SV

Após ler o texto acima, siga o comando da atividade:

O objetivo desse mapa é criar um roteiro e um spot de rádio para uma marca fictícia de um carro 100% elétrico e 100% autônomo que é, exclusivamente, comandado por uma Inteligência Artificial. Suponha que a marca e modelo do carro, e a “IA” são amplamente conhecidas pelo público. Fazendo uma analogia, pense que a marca, modelo e IA que você irá criar para seu carro são equivalentes ao que a Apple, iPhone e a Siri são para o mercado de smartphones.

ORIENTAÇÕES
– Crie o nome da marca do carro.
– Crie o modelo do carro.
– Crie nome da IA.
– Crie um roteiro técnico para um spot de 30 segundos dessa campanha (não pode passar de 30 segundos e não pode ser menor que 30 segundos). Esse roteiro deve ter, no mínimo, 2 atores, que interagem entre si (um dos atores pode ser a IA do carro).
– Crie uma assinatura para o fechamento do Spot.

FORMATO DE ROTEIRO PARA SPOT:

OBSERVAÇÕES:
– O carro deve ser comandado pela IA.
– O roteiro do Spot deve destacar alguma vantagem do carro elétrico autônomo e sua conectividade com a IA.
– O formato do roteiro será avaliado (deve estar nos padrões aprendidos no livro da disciplina).
– A criatividade do roteiro será avaliada.
– O Aluno deverá descrever quais ferramentas ele utilizou para fazer o spot.

Não será avaliado:
– A entonação, interpretação ou atuação dos atores/locutores.

– Níveis técnicos avançados de edição.

ATENÇÃO, ESTUDANTE:
- Acesse o Fórum para ver com utilizar um software profissional e grátis para a edição de áudio.
– Assista ao vídeo de orientações para realização da atividade MAPA, disponível na Sala do café.
– Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download em Material da Disciplina.
– Certifique-se sempre de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Não esqueça de utilizar as citações e referências de modo correto. Em Material da disciplina há um arquivo com normas para realização de citações e referências.
– Qualquer dúvida, entre em contato com a mediação.

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – PED – LIBRAS – 52_2024

MAPA - PED - LIBRAS - 52_2024

A história da Educação dos surdos no Brasil e em todo o mundo é caracterizada por uma série de lutas e conquistas. Internacionalmente, podemos observar o quanto os surdos enfrentaram segregação, perseguição, exclusão e, em alguns casos, até mesmo a negação do direito à vida. O acesso à língua de sinais foi por muito tempo um grande obstáculo para a comunidade surda.
A inclusão dos surdos não é apenas uma questão de justiça social, mas também uma oportunidade para enriquecer a diversidade e a cultura de nossa sociedade. Ao valorizar e respeitar as diferenças, podemos criar um ambiente mais inclusivo e acolhedor para todos, onde cada indivíduo tenha a oportunidade de alcançar seu pleno potencial. Portanto, é crucial que continuemos a promover e defender a inclusão dos surdos em todas as esferas da vida social, educacional e profissional.

NOVAIS, Ivanilda Almeida Meira. Aspectos Históricos da Educação do Surdo: um panorama Mundial – Libras – Indaial, SC: Arqué, 2024.

Considerando os aspectos que envolvem a inclusão dos surdos, assista aos vídeos a seguir:

– Filha de pais surdos dá lição de amor. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=ddMbyz1s_P4
– A dor do silêncio. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=y_4sEh9PixE

A partir da sua experiência com os vídeos e os estudos do livro didático, acesse o formulário padrão, disponível no Material da Disciplina, e responda separadamente as questões que seguem:

a) Pesquise no livro didático e em outras fontes sobre a educação dos surdos. Além de consultar o livro didático, recomenda-se explorar outras fontes confiáveis, como artigos acadêmicos, documentos governamentais e organizações dedicadas aos direitos dos surdos. Produza um texto dissertativo (entre 10 e 15 linhas) sobre a vida e a história das pessoas surdas, destacando os principais aspectos e debates relacionados à educação dos surdos em nossa sociedade.

b) O Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo são três abordagens educacionais fundamentais no ensino de surdos, cada uma com suas características distintas, objetivos específicos e impactos variados na educação desses indivíduos. Elabore um texto dissertativo (entre 15 e 20 linhas) discutindo as diferenças entre essas abordagens e suas implicações para o desenvolvimento linguístico, cognitivo e social dos surdos.

c) No vídeo “A dor do silêncio” percebemos que com a sinalização em Libras é possível comunicar ideias, conceitos, sentimentos e poesias. Ele retrata as barreiras que as pessoas surdas enfrentaram, até que finalmente, a língua de sinais ocupou o seu lugar e foi reconhecida pela sociedade. Considerando as informações do vídeo e os seus estudos sobre a vida e a história da educação dos surdos, escreva sobre as barreiras que são apresentadas no vídeo (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

d) No vídeo “Filha de pais surdos dá lição de amor” a filha do casal é considerada bilíngue, pois reconhece nos pais a língua de sinais. Catarina ouve, mas os seus pais são surdos. Os pais desejam que os estudos da filha sejam em uma escola bilíngue. Nesse contexto, escreva sobre a importância da educação bilíngue para os surdos (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

Orientações:
- Apresente as referências utilizadas, siga as normas da ABNT.
– Assista ao vídeo de orientação sobre esta atividade na Sala de Café.
– Em caso de dúvidas, entre em contato com os professores mediadores.

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

MAPA – PED – ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO BÁSICA – 52_2024

MAPA - PED - ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO BÁSICA - 52_2024

A Estatística na Educação Básica no Brasil contribui para o desenvolvimento de habilidades que fomentam a interpretação, raciocínio lógico e alfabetização estatística, possibilitando a construção do pensamento estatístico em nossos discentes. Nesta perspectiva, ao ensinar estatística, o professor deve apresentar atividades que envolvam o discente e partam de situações do cotidiano para que o aluno seja capaz de interagir com situações problemas, possa realizar a interpretação, seja preparado para atuar na tomada de decisão e que o permita refletir sobre o seu papel na sociedade percebendo também qual a finalidade dessa representação de dados.

Para realizar essa atividade você deverá assistir aos vídeos sugeridos no tópico abaixo para que possa aprender sobre a temática, jogos de tabuleiro:

Vídeos sugeridos:

https://youtu.be/ATtr7MAop7A?si=6NTPC1yPPyXFkrM9 – COMO FAZER UM JOGO DE TABULEIRO – MUITO FÁCIL E DIVERTIDO!

https://youtu.be/AJUUeYdsMi0?si=Np8C9BdqRTm5rfT3 – JOGO DE TABULEIRO “TRILHA” – OFICINA DE ARTE

Agora que você já conhece sobre jogos de tabuleiro e como confeccioná-lo, o que acha de sabermos o que vamos fazer de fato? Nessa atividade mapa você deverá criar um jogo de tabuleiro que explore o conhecimento de um das três medidas de tendência central: MODA, MÉDIA E MEDIANA.

Muito bem! Após criar o jogo de tabuleiro acerca de uma das três medidas de tendência central, basta redigir o formulário de entrega com todas as observações abaixo e entregar sua atividade mapa dentro do prazo.

No formulário de atividade disponível no material da disciplina deverá conter os seguintes itens:

Foto do jogo em construção;

Foto do jogo finalizado.

Responder às questões abaixo:

Quais objetivos do jogo? (Citar no mínimo dois objetivos)
Para qual idade e série é sugerida a aplicação do jogo?
Quais são as regras para jogá-lo? (Descreva como jogar, quantidade mínima e máxima de participantes, o que o jogador precia fazer para ser o vencedor e outras informações importantes do jogo escolhido).
Como o jogo favorece o aprendizado do conteúdo acerca da medida de tendência central escolhida?

DICA: A unidade 3 de nosso material didático tem tudo que precisa para realizar esta atividade mapa, corre lá!

OBSERVAÇÃO: Utilize o documento Word, Fonte Arial, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5 e alinhamento justificado para redigir o documento.
Os vídeos sugeridos nessa atividade estarão disponíves na sala do café.

Bons Estudos,

Prof. Me. João Luis Dequi Araújo

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

MAPA – BIO – PARASITOLOGIA CLÍNICA – 52_2024

MAPA - BIO - PARASITOLOGIA CLÍNICA - 52_2024

MAPA DE PARASITOLOGIA CLÍNICA

CARO ESTUDANTE!
Seja bem-vindo (a) à atividade de M.A.P.A. (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Parasitologia Clínica.

Instruções iniciais:
1- Utilize o modelo de resposta padrão do M.A.P.A. padrão para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes nesse modelo.
2- Assista ao vídeo com as instruções para a realização do M.A.P.A., que estará na “Sala do Café”.

CONTEXTUALIZAÇÃO
“(…) Anualmente em 22 de março, celebramos o Dia Mundial Da Água, essa data tem como foco chamar a atenção para a importância da água doce potável e defender a gestão sustentável deste “bem vital e comum da humanidade” (…)” (Onu, 2024, on-line).

Fonte: https://news.un.org/pt/story/2024/03/1829481. Acesso em: 26 abr. 2024.

Uma vez que muitas comunidades são vulneráveis não tendo acesso água potável ou saneamento básico isso permite que disseminação de patógenos por veiculação hídrica afete diretamente esses indivíduos. As parasitoses intestinais são transmitidas por via fecal-oral, muitas vezes essa contaminação ocorre pelo consumo de alimentos mal higienizados ou mal cozidos e por água contaminada com fezes, animal ou humana, infectadas por parasitos (helmintos e protozoários intestinais).
Um dos maiores surtos já registrados até o momento, no Brasil e no Mundo, foi o surto de toxoplasmose, em 2018, no município de Santa Maria, Rio Grande do Sul. Segundo Ministério da Saúde foram notificados 2.235 casos, deste 902 foram confirmados para a doença. Destes, 135 eram gestantes, dentre os quais três evoluíram para óbitos fetais, 9 abortos e 28 casos de bebê com toxoplasmose congênita. Durante o inquérito epidemiológico foi confirmado que o protozoário que causou o surto foi encontrado na água de um reservatório que a distribuía para toda a cidade de Santa Maria, o que corrobora com a veiculação hídrica da doenças (Flores, 2020; Minuzzi, 2020).

Fontes: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/255675; https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/21292/TES_PPGMV_2020_MINUZZI_CAMILA.pdf?sequence=1. Acesso em: 26 abr. 2024.

PARA REFLETIR (não precisa responder no formulário):
Diante desse relato, por que o diagnóstico da toxoplasmose é tão importante no paciente? Por que os bebês foram os mais afetados? Qual é importância no ciclo de transmissão desse parasito e a relação com a ingestão de água?

ENTÃO, O QUE DEVO FAZER NESTA ATIVIDADE?
Imagine você é um profissional da saúde que participou desse inquérito epidemiológico e irá realizar uma palestra sobre toxoplasmose para sua comunidade, e para isso é necessário montar uma apresentação no powerpoint. E o roteiro dessa apresentação está descrito abaixo:

Considerações:

– Faça a apresentação de forma concisa, objetiva, interativa e clara (não apenas textos).
– Utilize da sua criatividade na elaboração dos slides.
– Utilize o Power Point (conforme o Modelo de Resposta) e somente após finalizar salve em PDF para o envio em anexo.
– Não esqueça de referenciar as imagens que utilizar para ilustrar.
– A apresentação deverá ser feita em 10 slides conforme o Modelo de Resposta Padrão disponbilizado em Material da Disciplina.

Questões a serem respondidas na sua apresentação:

1. O QUE é toxoplasmose? E QUAL o agente etiológico?
2. EXPLIQUE, de forma breve e objetiva o CICLO BIOLÓGICO do protozoário (incluir imagem do ciclo).
3. QUAIS são as formas de transmissão?
4. QUAIS são as manifestações clínicas?
5. QUAIS as complicações da toxoplasmose?
6. QUAIS os métodos de diagnóstico laboratorial?
7. QUAL o tratamento para toxoplasmose?
8. CITE as medidas profiláticas para toxoplasmose.
9. REFERÊNCIAS

Bom trabalho!

Indicações de fontes extras para pesquisa que poderão auxiliá-lo(a) na elaboração da atividade (estão disponíveis em sua Biblioteca):
REY, Luís. Bases da parasitologia médica. 3. Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2009.
REY, Luís. Parasitologia. 4. ed. Grupo GEN, 2008.
FEREIRA, Marcelo U. Parasitologia Contemporânea. 2. ed. Grupo GEN, 2020.
ZEIBIG, Elizabeth. Parasitologia Clínica: uma abordagem Clínico-Laboratorial. 2 ed. [S.l.]: Grupo GEN, 2014.
NEVES, D. P. et al. Parasitologia humana. 14. ed. [S.l.]: Atheneu, 2022.

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS
Sobre o arquivo a ser enviado:
O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.
SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.
A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir
abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Ex: MAPA_Parsitologiaclínica_PedroGome.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela;
→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

MAPA – NUTRIÇÃO APLICADA À EDUCAÇÃO FÍSICA – 52_2024

MAPA - NUTRIÇÃO APLICADA À EDUCAÇÃO FÍSICA - 52_2024

Instruções para Realização da Atividade
1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;
2. É obrigatória a utilização do MODELO DE MAPA para a realização da atividade;
3. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de ambos sofrerá decréscimo de nota;
4. Utilizando o modelo de MAPA disponível na Pasta Material da Disciplina de “Nutrição aplicada à Educação Física”, realize sua atividade, salve em seu computador, renomeie e envie em forma de anexo;
5. Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado;
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT;
7. No fórum das aulas ao vivo você pode encontrar o vídeo de explicação da atividade. Acesse e confira!
8. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina.
9. A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos postados errados ou por atividades não finalizadas.

*Os prazos das atividades NÃO SERÃO ALTERADOS, desta maneira, EVITE deixar a realização para última hora.*

Leia com atenção as informações do Diário Alimentar abaixo, pois a partir delas você deverá responder as questões das Tarefas 1.

Nome: Gabriela Peso: 78kg Idade: 25 anos Altura: 1,65 Data do recordatório: 25/03/2022 Dia da semana: sexta-feira Medidas das dobras: Tríceps: 20,5 ; Suprailíaca: 25,8; Coxa: 19,7
HORA	REFEIÇÃO	ALIMENTOS, BEBIDAS E/OU PREPARAÇÕES	MEDIDAS CASEIRAS
06:30	Café da Manhã	Café com leite	½ copo americano de café com açucar ½ copo americano de leite integral
		Pão com mateiga	1 Pão Francês 1 Colher de café de manteiga
		Bolo de chocolate	2 fatias
10:00	Lanche da Manhã	Pão de queijo	1 Unidade grande de Pão de queijo
10:00	Lanche da Manhã	Refrigerante	1 lata de coca cola
12:30	Almoço	Arroz	8 colheres de sopa
		Feijão	4 conchas pequenas
		Maionese caseira	3 colheres de sopa
		Batata Frita	3 colheres de sopa
		Beterraba cozida	1 colher de sopa
		Carne de boi frita	1 Bife grande
		Ovo Frito	2 unidades
		Alface	5 Folhas
		Tomate	3 Rodelas
		Tempero da salada	1 colher de café de azeite 3 colheres de café de vinagre 1 pitada de sal
16:00	Lanche da tarde	Bolacha recheada	8 unidades
16:00	Lanche da tarde	Café com açucar	1 copo americano
20:00	Jantar	Pizza	3 fatias
22:00	Ceia	Leite integral com achocolatado	1 copo americano de leite 3 colheres de sobremesa de achocolatado em pó

ATIVIDADE 1- DIÁRIO ALIMENTAR

O Diário alimentar é um instrumento para avaliação do consumo alimentar, onde são reportados os alimentos e quais quantidades foram ingeridas durante o dia. A quantidade de alimento ingerida pode ser feita de duas formas: 1) Pela estimativa do tamanho da porção usual (unidades e porções) e 2) Pela pesagem dos alimentos e bebidas em balança apropriada.

SILVA, B. F.; BEVILAQUA, C. M.; PEIXOTO, G. M. L. Nutrição aplicada à educação física. 1 ed. Unicesumar: Maringá-PR, 2021

Com base no exposto você deverá:

1) Fazer o seu próprio diário alimentar de três dias sendo: dois dias da semana (segunda a sexta, escolha apenas 2 dias) e um dia do final de semana (sábado ou domingo), de todas as suas refeições realizadas durante o dia, utilizando como forma de medidas valores de medidas caseiras (1 copo, 1 colher de sopa, 1 xícara…). Siga como orientação o modelo do Diário Alimentar de Gabriela.

OBS: Caso precise adicionar mais linhas no recordatório alimentar, basta copiar a última linha em branco e colar logo abaixo da última linha da tabela.

2) A avaliação nutricional ou inquéritos alimentares são abordagens realizadas para diagnosticar o estado nutricional por meio do histórico médico, alimentar e medicamentoso, exame físico, das medidas antropométricas e dos exames bioquímicos. Neste sentido aponte de acordo com o livro da disciplina quais são os métodos para avaliação do estado nutricional e da composição corporal dos indivíduos.

ATIVIDADE 2- GUIA ALIMENTAR PARA A POPULAÇÃO BRASILEIRA

O Guia Alimentar é um instrumento amplo e constituído pelos grupos de alimentos, genuinamente, construídos, entendendo as especificidades da população brasileira, dentro dos seus variados contextos culturais, geográficos, sociais, políticos e econômico. O Guia é estruturado respeitando a cultura alimentar brasileira, tendo como objetivo simplificar e otimizar os conhecimentos de nutrição e alimentação, de uma forma que a população possa acessá-lo, conhecê-lo e, assim, fazer suas escolhas alimentares de forma segura, colocando, em primeiro lugar, a promoção da saúde.

SILVA, B. F.; BEVILAQUA, C. M.; PEIXOTO, G. M. L. Nutrição aplicada à educação física. 1 ed. Unicesumar: Maringá-PR, 2021

1) O Guia alimentar para a população brasileira se baseia em 9 princípios básicos para a construção de uma alimentação adequada, neste sentido aponte e explique os 9 princípios básicos do Guia alimentar.

2) O Guia alimentar para a população brasileira traz também uma categorização dos alimentos, onde os mesmos são distribuídos em quatro classificações de acordo com os tipos e quantidades de processamentos que o alimento passou. Neste sentido aponte e descreva quais são as quatro classificações e cite 3 alimentos presentes em cada uma das quatro classificações.