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MAPA – GESTÃO DE PESSOAS E DESENVOLVIMENTO DE EQUIPES – 52_2024

MAPA - GESTÃO DE PESSOAS E DESENVOLVIMENTO DE EQUIPES - 52_2024

 

 

A partir do aprendizado proporcionado pela disciplina de Gestão de Pessoas e Desenvolvimento de Equipes, chegou o momento para você colocar em prática os conhecimentos adquiridos sobre a importância do processo de recrutamento e seleção adequado, para o contexto organizacional atual.

Compreendendo a importância estratégica de um processo de recrutamento e seleção bem feito e seu impacto em uma organização, abordaremos estes processos em nossa atividade MAPA. Sendo assim, para desenvolver esta atividade, você deverá seguir as seguintes etapas:

Primeira etapa: Leitura atenta do texto de apoio e da situação hipotética apresentada;
Segunda etapa: Considere as orientações da atividade;
Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.
 
PRIMEIRA ETAPA: Leitura do texto e situação hipotética a seguir.

Recrutamento e Seleção: A Chave Estratégica para o Sucesso Organizacional

O processo de recrutamento e seleção é uma etapa crucial, da Administração de RH, para as organizações que desejam garantir a contratação dos talentos certos e alinhados com sua cultura e valores. Enquanto o recrutamento visa atrair candidatos qualificados para preencher as vagas disponíveis, a seleção consiste em identificar, entre esses candidatos, aqueles que melhor se encaixam nos requisitos técnicos e comportamentais do cargo, bem como na cultura da empresa.

A importância estratégica desse processo de ARH, é indiscutível. Em um mercado altamente competitivo e dinâmico, ter uma equipe talentosa e engajada é essencial para o sucesso de qualquer organização. É por meio do recrutamento e seleção que as empresas podem identificar e atrair profissionais que contribuam de forma significativa para seus objetivos estratégicos.

Além disso, o FIT cultural desempenha um papel crucial na seleção dos candidatos. O FIT cultural refere-se à compatibilidade entre os valores, crenças e comportamentos do candidato e os da organização. Uma cultura organizacional forte e coesa é fundamental para promover o engajamento dos funcionários, aumentar a retenção e impulsionar o desempenho.

Ao considerar o FIT cultural durante o processo de seleção, as organizações buscam garantir que os novos colaboradores não apenas tenham as habilidades técnicas necessárias, mas também se identifiquem com a missão, visão e valores da empresa. Isso ajuda a criar um ambiente de trabalho harmonioso e colaborativo, onde os funcionários se sentem valorizados e motivados a contribuir para o sucesso da organização.

Portanto, investir em um processo de recrutamento e seleção eficaz, que leve em conta tanto as habilidades técnicas quanto o FIT cultural, não é apenas uma necessidade, mas uma estratégia essencial para as organizações que desejam se destacar e prosperar em um mercado cada vez mais competitivo. É através desse processo que as empresas podem construir equipes fortes e diversificadas, capazes de impulsionar a inovação, o crescimento e a excelência operacional.

Elaborado pela professora, 2024.


Situação hipotética a seguir:

Você é o novo (a) gestor (a) de pessoas da empresa ABC, uma empresa de tecnologia com sede em uma grande cidade. A empresa ABC valoriza a inovação e a criatividade, encorajando os funcionários a pensarem fora da caixa, experimentarem novas ideias e contribuírem com soluções originais para os desafios. A cultura da empresa ABC é caracterizada por um ambiente de trabalho colaborativo, onde os funcionários se sentem à vontade para compartilhar ideias, colaborar em projetos e trabalhar em equipe para alcançar objetivos comuns e bater metas de vendas. 

Sendo uma empresa que valoriza a agilidade e a flexibilidade, adapta-se rapidamente às mudanças do mercado e às novas demandas dos clientes. Os funcionários são encorajados a serem ágeis e a se ajustarem às mudanças com rapidez e eficiência.
Sempre com atenção à responsabilidade social, valoriza a diversidade e a inclusão, reconhecendo a importância de diferentes perspectivas e experiências na criação de um ambiente de trabalho inovador e dinâmico. Os funcionários são incentivados a respeitar e valorizar a diversidade em todas as suas formas.
 
A missão e visão da empresa se apresentam da seguinte forma:

Missão: “Nossa missão é impulsionar a inovação e transformar o futuro por meio de soluções criativas e tecnologicamente avançadas”.
Visão: “Nossa visão é sermos líderes globais em inovação e tecnologia, reconhecidos por nossa capacidade de criar soluções disruptivas que impactam positivamente a vida das pessoas e impulsionam o progresso da sociedade”.
 

Agora que já conheceu um pouco da empresa ABC, sua missão é abrir um processo de contratação para preencher uma vaga em aberto na empresa.

Como gestor (a) de pessoas, você se depara com a decisão crucial de determinar se o processo de contratação será interno ou externo. Você tem alguns funcionários talentosos na equipe que podem ser considerados para essa vaga, mas também reconhece a importância de trazer novos talentos com experiências e perspectivas diferentes para impulsionar a inovação e o crescimento da empresa.

Além disso, você sabe que é essencial garantir que o novo contratado se encaixe na cultura da empresa e possua as habilidades técnicas necessárias para desempenhar sua função com excelência. Portanto, você precisa desenvolver uma estratégia de recrutamento e seleção que leve em conta tanto o FIT cultural quanto aos requisitos específicos da posição a ser preenchida.

SEGUNDA ETAPA: Orientações para a realização da atividade:

– Leia as unidades do livro didático que abordam os temas da atividade e assista às aulas conceituais correspondentes.
– Compreenda os conceitos de Recrutamento e Seleção com suas características e variações e também a Descrição de Cargos.
– Com base na situação hipotética reflita sobre a cultura da empresa ABC e escolha um cargo a ser preenchido.
– Pense sobre como você desenvolverá o processo de recrutamento e seleção abarcando o FIT Cultural.

TERCEIRA ETAPA: Agora é com você! Realize e envie a atividade solicitada.

Vamos à prática!

A atividade MAPA consiste na entrega do Formulário Padrão disponível no Material da Disciplina com as respostas dessas 6 questões:

1. Apresente sua percepção pessoal acerca da empresa, isso pode dizer muito sobre a cultura dessa empresa. (Isso é muito importante, pois serve de base para identificação do Fit Cultural junto aos candidatos à vaga).

2. Indique se o processo de recrutamento será interno ou externo. Justifique sua escolha.

3. Indique 1 (uma) vaga que você deseja preencher, apresentando a descrição e especificações do cargo em aberto. (Podem ser utilizadas fontes externas, desde que apresentadas as referências). Na sequência, aponte o canal de divulgação mais adequado para a vaga. Justifique a sua escolha (poderá escolher mais de um canal se desejar). O próprio canal escolhido pode ser uma forma de evidenciar a cultura da empresa e seus valores, isso tudo pode contribuir para o Fit Cultural.

4. Apresente um texto discursivo de divulgação para a vaga em aberto, incluindo as seguintes informações:
    a. Indique duas habilidades técnicas e duas competências comportamentais requeridas dos candidatos;
    b. Indique dois requisitos básicos para se candidatar à vaga.

5. Indique se o processo de seleção ocorrerá de forma presencial ou on-line. Justifique sua escolha.

6. Escolha e explique duas técnicas de seleção de pessoas a serem aplicadas nos (as) candidatos (as). Justifique sua escolha. Lembre-se de que este é o melhor momento para identificar o Fit Cultural.
 
  Dicas importantes dos professores
 
1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
2. Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão, arquivo em Word disponível para download no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! E arquivos em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.
 
Bons estudos!
 

 

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MAPA – GESTÃO DE CUSTOS E FORMAÇÃO DO PREÇO DE VENDA – 52_2024

MAPA - GESTÃO DE CUSTOS E FORMAÇÃO DO PREÇO DE VENDA - 52_2024

Caro estudante!
 

Uma boa gestão de custos nos negócios pode auxiliar a empresa a gerenciar e organizar de forma mais eficiente seus recursos, independente de seu segmento de atuação no mercado. Porém, em se tratando de uma indústria, quais são os elementos de custos que compõem o produto, bem como o cálculo do seu respectivo custo de fabricação?

O objetivo do mapa é de poder proporcionar ao aluno, vivenciar uma situação hipotética que o desafie a tomar decisões, assumindo o papel de um profissional habilitado com experiências nos conteúdos que estão sendo administrados na disciplina, permitindo compreender a importância em identificar e classificar quais são os gastos que ocorrem em uma determinada atividade de negócio.

 
Analise o caso a seguir:
 

Imagine que você já concluiu seu curso de graduação e que tenha sido convidado por um amigo para assumir a vaga de gestor em uma conceituada empresa que fabrica canecas de porcelana e que acabou de se instalar na sua cidade. Você já foi informado que os diretores dessa entidade estão analisando a possibilidade de aumentar mais um produto na linha de fabricação e para tanto precisam realizar o cálculo dos custos do único modelo de caneca que atualmente estão produzindo. Para poder tomar decisões em relação a fabricação, você está incumbido (a) de classificar quais são os elementos de custos que compõem o processo produtivo, bem como o respectivo custo de cada caneca. Sendo assim, analise o relatório a seguir, contendo informações sobre os gastos ocorridos no período para produzir 2.500 canecas:

 

GASTOS DO PERÍODO

VALOR (R$)

Propaganda e publicidade

6.250,00

Argila branca e resina com porcelana

9.500,00

Aluguel da sala do setor de vendas

3.600,00

Seguro das instalações da fábrica

4.500,00

Verniz e tinta

6.700,00

Depreciação do veículo da administração

2.000,00

Depreciação das máquinas da fábrica

1.100,00

Honorários do contador

800,00

Energia elétrica da fábrica

5.200,00

Salários e encargos dos funcionários da administração

3.300,00

Salários e encargos dos funcionários da fábrica

10.500,00

Material de escritório do departamento pessoal

500,00

 
Com base no relatório contábil contendo todos os gastos ocorridos no período, sua tarefa será de atender as seguintes demandas:

1 – Separar os gastos em custos e despesas;

2 – Calcular o custo total de fabricação no período em análise com base no método de Custeio por Absorção;

3 – Calcular o custo por unidade, sabendo que foram produzidas 2.500 canecas;

4 – Descreva qual foi o custo de valor mais representativo no processo de fabricação da caneca.

​Para auxiliá-lo na execução dessa atividade, seguem algumas orientações:
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template/formulário (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina.
– Anexe o arquivo no ambiente da atividade, clicando sobre o botão Selecionar arquivo
– Após anexar o trabalho, certifique-se de que seja o arquivo correto. Clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bons estudos!​

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MAPA – GERON – GERONTOLOGIA SOCIAL – 52_2024

MAPA - GERON - GERONTOLOGIA SOCIAL - 52_2024

 

 

A violência contra as pessoas idosas é uma forma de abuso que abrange danos físicos, psicológicos, sexuais ou financeiros, podendo se manifestar de diversas maneiras, incluindo agressões e até mesmo o abandono. Os efeitos dessa violência são devastadores para a saúde e o bem-estar dos idosos, podendo resultar em lesões físicas, problemas de saúde mental e isolamento social, ocasionado a uma maior dependência, perda de autonomia e diminuição da qualidade de vida (MACHADO, 2020). No Brasil, nos primeiros cinco meses de 2023, o Disque 100, do Ministério dos Direitos Humanos e Cidadania (MDHC), recebeu mais de 47 mil denúncias, cerca de 282 mil violações de direitos, incluindo violência física, psicológica, negligência e exploração financeira ou material, de violência cometida contra pessoas idosas (AGENCIA BRASIL, 2023; IPEA, 2023). 

Para combater efetivamente a violência contra as pessoas idosas, é fundamental adotar uma abordagem abrangente na sociedade, incluindo a implementação de leis e políticas que protejam os direitos dessa população, que muitas vezes é vulnerável a diversos tipos de violência. Uma maneira de atuar junto a estes problemas junto a população idosa é por meio de programas de capacitação para cuidadores e profissionais de saúde sendo essenciais para que os mesmos possam identificar e prevenir casos de violência. Campanhas de conscientização pública também desempenham um papel importante, informando a sociedade sobre os sinais de abuso e incentivando a denúncia (MORAES et al., 2020). 

 

Fonte: 

AGÊNCIA BRASIL. Disque 100 tem 47 mil denúncias de violência contra pessoas idosas. 2023. Disponível em: < https://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2023-06/disque-100-tem-47-mil-denuncias-de-violencia-contra-pessoas-idosas>. Acesso em: 01 abr. 2024.

INSTITUTO DE PESQUISA ECONÔMICA APLICADA (IPEA). Atlas da Violência 2023: População idosa. 2023 Disponível em: <https://www.ipea.gov.br/atlasviolencia/publicacoes/284/atlas-2023-populacao-idosa> Acesso em: 01 abr. 2024. 

MACHADO, D. R. et al. Violence perpetrated against the elderly and health-related quality of life: a populational study in the city of Sao Paulo, Brazil/Violencia contra idosos e qualidade de vida relacionada a saude: estudo populacional no municipio de Sao Paulo, Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, v. 25, n. 3, p. 1119-1129, 2020.

MORAES, C. L. et al.. Violência contra idosos durante a pandemia de Covid-19 no Brasil: contribuições para seu enfrentamento. Ciência & Saúde Coletiva, v. 25, p. 4177–4184, out. 2020.

 

Como profissional, você tem um papel fundamental na prevenção e combate à violência contra a pessoa idosa. Nesta atividade, proponho que você desenvolva uma ação de conscientização sobre esse tema, direcionada tanto as pessoas idosas quanto à comunidade em geral. Seja criativo e utilize diferentes estratégias para alcançar seu público-alvo.

 

Etapa 1: Sensibilização e Educação

Na primeira etapa, promova uma roda de conversa com familiares e outras pessoas idosas da comunidade. Caso tenha acesso a locais que tenham grupos de terceira idade, essa ação pode ser realizada também. Aborde os diferentes tipos de violência que os idosos podem enfrentar, como a violência física, psicológica, patrimonial, sexual, negligência e discriminação. Incentive a troca de experiências e histórias entre os participantes, criando um ambiente de aprendizado mútuo. Peça para alguém tirar uma foto desse momento (sem expor as pessoas) e anexe essa foto em sua atividade.

 

Etapa 2: Identificação e Prevenção

Após a conscientização, partimos para a identificação e prevenção, orientando os participantes sobre os sinais de alerta para cada tipo de violência. Explique como denunciar casos de violência e informe sobre os canais de comunicação disponíveis para assistência. Incentive a criação de uma rede de apoio entre as pessoas idosas e seus familiares, para que possam se apoiar mutuamente e buscar ajuda quando necessário.

 

Etapa 3: Registro e Reflexão

Você irá registrar textualmente sua experiência, refletindo sobre o impacto da ação realizada e os compartilhamentos, percepções e aprendizados. De que forma? Um texto dissertativo, inserindo algumas infomações: data que realizou a ação?; local onde realizou a ação?; quantas pessoas estavam presentes?;  redigir entre aspas (“) duas falas relatadas pelos participantes com até 05 linhas.

 

Lembre-se, o objetivo desta atividade é promover uma discussão significativa sobre a violência contra as pessoas idosas e inspirar ações para combater esse tipo de abuso. Desejo a você uma atividade produtiva e enriquecedora!

 

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MAPA – GCOM – NEGÓCIOS DIGITAIS – 52_2024

MAPA - GCOM - NEGÓCIOS DIGITAIS - 52_2024

 

 

Olá, estudante!
Chegou a hora de elaborarmos nossa atividade MAPA, da disciplina de Negócios Digitais. Agora, é o momento de colocar em prática aquilo que vimos, estudamos e discutimos na teoria. Vamos lá?

​
CARACTERÍSTICAS DOS MODELOS DE NEGÓCIOS DIGITAIS

 

Os modelos de negócio digitais diferem significativamente dos modelos tradicionais e das ofertas digitais. Caracterizam-se por determinadas características que os tornam únicos e definem o seu funcionamento na era digital, como pode ser observado a seguir:

Criação de valor através de tecnologias digitais: O valor central de um modelo de negócio digital baseia-se na utilização de tecnologias digitais. Empresas como a Amazon ou a Google são impensáveis sem a Internet. As suas ofertas, embora por vezes incluam serviços físicos ou adicionais, baseiam-se principalmente em plataformas e ferramentas digitais.

Carácter inovador: Os modelos de negócio digitais trazem frequentemente soluções inovadoras ao mercado que perturbam as ofertas tradicionais. Por exemplo, a intermediação de transportes através de aplicações como a Uber revolucionou o serviço de táxis tradicional ao fornecer uma solução totalmente digital para as necessidades de transporte.

Aquisição e distribuição digital de clientes: Os serviços e produtos são acedidos principalmente através de canais digitais. Os modelos de negócio digitais utilizam, muitas vezes, exclusivamente esses canais para o marketing, as vendas e o serviço ao cliente, especialmente em modelos concebidos para um rápido crescimento do número de clientes.

Proposta de venda única digital (USP): O valor que os clientes veem nos serviços e ofertas digitais e pelo qual estão dispostos a pagar é um indicador de um modelo de negócio digital. O benefício para o cliente é gerado e rentabilizado digitalmente.

Alcance global sem fronteiras: Os produtos e serviços digitais praticamente não conhecem fronteiras. Este alcance global permite que os modelos de negócio digitais se expandam sem esforço para os mercados internacionais. Embora a localização seja importante para uma melhor experiência do utilizador, muitos modelos digitais eliminam mesmo a necessidade de localização.

Escalabilidade: Uma caraterística fundamental dos modelos de negócio digitais é a sua enorme escalabilidade. Os bens digitais podem ser copiados ou utilizados quase ilimitadamente, o que os distingue dos modelos de negócio tradicionais. Esta escalabilidade permite um crescimento rápido e uma penetração eficiente no mercado.​
 

​Fonte: TALIN, B. 11 Modelos de Negócios Digitais que deve conhecer, incluindo exemplos. MoreThanDigital. 28 mar. 2024.Disponível em: https://morethandigital.info/pt-pt/11-modelos-de-negocios-digitais-que-deve-conhecer-incluindo-exemplos/. Acesso em 03 abr. 2024.


​

Podemos compreender o funcionamento de empresas digitais como sistemas, com as características mencionadas anteriormente. Na Unidade 1 de seu material de estudos, você encontrará uma descrição das atividades básicas dos sistemas de informação. Com base nesses materiais, você pode analisar a dinâmica de operação de um negócio digital como um sistema.  Com isso, reflita sobre como um negócio digital opera como um sistema, respondendo as seguintes questões:

1) Levando em consideração as informações do livro da disciplina, cite quais são as atividades básicas dos Sistemas de Informação, segundo O’brien.
2) Após citar cada etapa, descreva duas dessas atividades básicas dos Sistemas de Informação.



ORIENTAÇÕES GERAIS:

1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Baixe o “Formulário Padrão do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
4. Anexe seu “Formulário Padrão do MAPA” respondido, no espaço específico da atividade MAPA.
5. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
6. Caso utilize materiais de outros autores, não se esqueça de referenciar corretamente, pois o uso de trechos ou textos não referenciados será considerado plágio.
7. A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta!

​Bons estudos. Sucesso!


 

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MAPA – GCOM – GESTÃO DE CUSTOS E FORMAÇÃO DO PREÇO DE VENDA – 52_2024

MAPA - GCOM - GESTÃO DE CUSTOS E FORMAÇÃO DO PREÇO DE VENDA - 52_2024

 

 

 

Caro estudante!
 

Uma boa gestão de custos nos negócios pode auxiliar a empresa a gerenciar e organizar de forma mais eficiente seus recursos, independente de seu segmento de atuação no mercado. Porém, em se tratando de uma indústria, quais são os elementos de custos que compõem o produto, bem como o cálculo do seu respectivo custo de fabricação?

O objetivo do mapa é de poder proporcionar ao aluno, vivenciar uma situação hipotética que o desafie a tomar decisões, assumindo o papel de um profissional habilitado com experiências nos conteúdos que estão sendo administrados na disciplina, permitindo compreender a importância em identificar e classificar quais são os gastos que ocorrem em uma determinada atividade de negócio.

 
Analise o caso a seguir:
 

Imagine que você já concluiu seu curso de graduação e que tenha sido convidado por um amigo para assumir a vaga de gestor em uma conceituada empresa que fabrica canecas de porcelana e que acabou de se instalar na sua cidade. Você já foi informado que os diretores dessa entidade estão analisando a possibilidade de aumentar mais um produto na linha de fabricação e para tanto precisam realizar o cálculo dos custos do único modelo de caneca que atualmente estão produzindo. Para poder tomar decisões em relação a fabricação, você está incumbido (a) de classificar quais são os elementos de custos que compõem o processo produtivo, bem como o respectivo custo de cada caneca. Sendo assim, analise o relatório a seguir, contendo informações sobre os gastos ocorridos no período para produzir 2.500 canecas:

 

GASTOS DO PERÍODO

VALOR (R$)

Propaganda e publicidade

6.250,00

Argila branca e resina com porcelana

9.500,00

Aluguel da sala do setor de vendas

3.600,00

Seguro das instalações da fábrica

4.500,00

Verniz e tinta

6.700,00

Depreciação do veículo da administração

2.000,00

Depreciação das máquinas da fábrica

1.100,00

Honorários do contador

800,00

Energia elétrica da fábrica

5.200,00

Salários e encargos dos funcionários da administração

3.300,00

Salários e encargos dos funcionários da fábrica

10.500,00

Material de escritório do departamento pessoal

500,00

 
Com base no relatório contábil contendo todos os gastos ocorridos no período, sua tarefa será de atender as seguintes demandas:

1 – Separar os gastos em custos e despesas;

2 – Calcular o custo total de fabricação no período em análise com base no método de Custeio por Absorção;

3 – Calcular o custo por unidade, sabendo que foram produzidas 2.500 canecas;

4 – Descreva qual foi o custo de valor mais representativo no processo de fabricação da caneca.

​Para auxiliá-lo na execução dessa atividade, seguem algumas orientações:
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template/formulário (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina.
– Anexe o arquivo no ambiente da atividade, clicando sobre o botão Selecionar arquivo
– Após anexar o trabalho, certifique-se de que seja o arquivo correto. Clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bons estudos!​

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MAPA – FUNDAMENTOS DA GENÉTICA HUMANA – 52_2024

MAPA - FUNDAMENTOS DA GENÉTICA HUMANA - 52_2024

 

 

Dias após a chegada de seu recém-nascido, Joana e Mário marcaram uma consulta médica com o pediatra para atender ao bebê.
Durante a consulta (anamnese) o médico verifica que existem características fenotípicas na criança diferentes das consideradas normais. Dentre as características físicas, o médico verificou esterno curto, pés com plantas arqueadas e boca pequena. Além disso, uma má formação congênita dificultou a identificação do sexo da criança durante o pré-natal e logo após o parto.
Sem ter certeza de um diagnóstico, o médico solicitou que o casal realizasse a cariotipagem da criança, a qual iria identificar uma possível síndrome e o sexo da criança.
O resultado da cariotipagem do bebê está apresentado abaixo (Figura 1).

Figura 1. Resultado da cariotipagem do recém-nascido de Joana e Mário.
Fonte: www.shutterstock.com
 
Além da cariotipagem, o médico solicitou a análise de chances de a criança possuir alguma doença genética, pois, durante a anamnese da criança, o casal relatou que há casos de hipercolesterolemia familiar (uma doença autossômica dominante que acarreta ao aumento do colesterol plasmático LDL), podendo ser representado pelos genótipos HH ou Hh) e albinismo (com caráter recessivo – genótipo aa) em ambas as famílias.
 
Durante a conversa com Joana e Mário, o médico levantou o histórico familiar da criança:
– Hipercolesterolemia familiar: Joana possui hipercolesterolemia familiar, assim como sua mãe, no entanto, seu pai não apresenta. Mário não apresenta a hipercolesterolemia familiar, assim como o restante de seus familiares.
– Albinismo: Joana não apresenta albinismo, no entanto sua mãe é albina. Mário, assim como Joana, não é albino, no entanto, possui pai com albinismo.
 
Diante de todos estes fatos, você já parou para pensar como o cariótipo influencia as características genotípicas e fenotípicas de um indivíduo?  
 
ENTÃO, O QUE DEVO FAZER NESTA ATIVIDADE?
Imagine que você é o profissional de saúde que analisou o cariótipo desse indivíduo. Você deverá utilizar o aprendizado da disciplina para analisar o resultado da cariotipagem, para identificar se a criança possui síndrome e qual é o seu sexo, além disso, deverá elaborar quadro de Punnet com os prováveis genótipos e fenótipos baseados no histórico familiar da criança, para descobrir a chance de a criança apresentar hipercolesterolemia familiar, assim como albinismo.
Para isso, iremos orientá-lo a desenvolver esta atividade, seguindo alguns passos para atingirmos nosso objetivo. Siga-os e você terá a oportunidade de fazer um trajeto imersivo, e se sentir um profissional de saúde capaz de impactar positivamente na comunidade.
 
DESENVOLVENDO O TRABALHO
Levando em consideração as informações levantadas pelo médico para análise de herança genética e pelo exame de cariotipagem, desenvolva as atividades abaixo.
 
1- Analise o cariótipo e identifique se a criança apresenta alguma síndrome cromossômica e qual o sexo biológico do recém-nascido. Após essa identificação, justifique como chegou a essa conclusão.
 
 
2) Após analisar a anamnese realizada pelo médico, você recebeu os dados para desenvolver os cálculos e o resultado (laudo) das probabilidades. Levando em consideração o histórico familiar e a anamnese da criança responda as questões abaixo:
a – Considerando que Joana possui hipercolesterolemia familiar e Mário não apresenta essa condição, elabore um quadro de Punnett, para representar o cruzamento entre Joana e Mário, e indique a chance de a criança apresentar hipercolesterolemia familiar e justifique sua resposta de acordo com os dados alcançados.
 
 
b – Baseado nas informações sobre albinismo na família da criança, elabore um quadro de Punnett, para representar o cruzamento entre Joana e Mário, e indique a chance de a criança apresentar albinismo e justifique sua resposta de acordo com os dados alcançados.
 
3.  QUAL a probabilidade de a criança apresentar a hipercolesterolemia familiar E albinismo?
Obs.: Para responder à questão 3, utilize a regra de probabilidades (regra do e) disponível no link abaixo (Caso não consiga clicar, copie o link e cole no seu navegador): https://pt.khanacademy.org/science/ap-biology/heredity/mendelian-genetics-ap/a/probabilities-in-genetics. Além do link para estudo, esse tema será trabalhado durante as aulas ao vivo.
 
 
BOM TRABALHO!!!
 

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MAPA – FILOSOFIA – 52_2024MAPA – FISIOLOGIA HUMANA – 52_2024MAPA – FILOSOFIA – 52_2024

MAPA - FISIOLOGIA HUMANA - 52_2024

 

 

Olá, estudante!

Seja bem-vindo à atividade de MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Fisiologia Humana.

Instruções iniciais:
– Utilize o modelo de MAPA padrão para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes nesse modelo. Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA, que estará na “Sala do Café”.
 
No dia 26 de março de 2024, a Sociedade Brasileira de Nefrologia publicou: 

“Hoje é o Dia Mundial da Água, uma data que nos lembra da importância desse recurso vital para a nossa saúde e para o equilíbrio do planeta.
Você já parou para pensar na importância da ingesta adequada de água?
Nossos rins, em particular, dependem da água para realizar suas funções de filtragem e eliminação de toxinas do corpo.
Além disso, a hidratação adequada é crucial para a saúde da nossa pele, cabelo, articulações e até mesmo para o bom funcionamento do cérebro. Quando estamos desidratados, podemos sentir cansaço, falta de concentração e até mesmo irritabilidade.
Sendo assim, valorize a água e mantenha-se hidratado!” (Sociedade Brasileira de Nefrologia, 2024, on-line).

Fonte: https://sbn.org.br/medicos/sbn-acontece/noticias/22-de-marco-e-o-dia-mundial-da-agua/. Acesso em: 30 mar. 2024.
 

Os médicos sabem há séculos que a urina, um resíduo líquido produzido pelos rins, reflete o funcionamento do corpo. Para ajudar no diagnóstico das doenças, eles carregavam frascos especiais para coletar e inspecionar a urina dos pacientes.  A função mais importante dos rins é a regulação homeostática do conteúdo de água e íons no sangue, também chamada de balanço do sal e da água, ou equilíbrio hidroeletrolítico. A remoção de resíduos é importante, mas alterações no volume sanguíneo ou nas concentrações iônicas causam sérios problemas clínicos antes que o acúmulo de resíduos metabólicos atinja níveis tóxicos. Os rins mantêm concentrações normais de íons e água no sangue através do balanço da ingestão dessas substâncias com a sua excreção na urina, obedecendo ao princípio do balanço de massas (Silverthorn, 2017).

Fonte: SILVERTHORN, D. U. Fisiologia humana. Porto Alegre: Artmed. 7. ed. 2017.
 
Sobre a fisiologia do sistema urinário, responda às questões a seguir:
 
1. Cite pelo menos três funções do sistema urinário.
2. O processo de produção de urina passa por três processos básicos que ocorrem nos néfrons. Cite quais são eles e explique como cada um ocorre.
3. Agora, você realizará uma prática. Nesta prática, você precisa se observar por dois dias:
Primeiro dia: observe o quanto de água você bebe (anote no quadro) e que cor é a sua urina ao longo do dia (utilize o quadro a seguir para classificar a cor da sua urina).
Segundo dia: proponha-se a beber mais água que no dia anterior (anote no quadro) e observe a coloração da sua urina (utilize o quadro abaixo para classificar a cor da sua urina).

Por exemplo, se no primeiro dia você bebe em torno 1L de água, no segundo tente chegar perto dos 2L. Caso você já beba bastante água, aumente apenas cerca de 500 ml.
OBS1: caso queira consumir a quantidade de água recomendada, pode utilizar o cálculo de 35ml por kg do se peso.
OBS2: caso você tenha algum problema renal que impeça de aumentar a ingesta de água, fale com a mediação. 
 
Para classificar a cor da sua urina utilize a imagem a seguir:



​Fonte: adaptada de: https://www.saude.ba.gov.br/temasdesaude/cordaurina/. Acesso em: 30 mar. 2024.
 
Após realizar a prática, ANOTE o que se pede no quadro de resposta e conclua, em seguida, se sua urina ficou mais diluída ou concentrada. Depois disso, responda ao que se pede nas questões a seguir:

a) Qual hormônio é responsável pela reabsorção de água?
b) Em qual local do néfron esse hormônio atua?
c) Explique qual é a função do hormônio, a condição na qual ele é liberado e como ocorre essa liberação. 
d) No caso da prática, é possível sugerir que o hormônio em questão foi mais ou menos liberado comparando o dia 1 ao dia 2?

​4. Que tal lembrar as pessoas da importância de beber água? Você pode realizar essa ação de conscientização de três formas (escolha uma que melhor se adeque a sua rotina):
(1) Postagem nas redes sociais: tire uma foto com um copo de água ou elabore uma postagem sobre beber água e adicione a frase: cuide dos seus rins!
(2) Impressão: elabore um pequeno folder com a imagem de água e adicione a frase: cuide dos seus rins! Entregue para as pessoas próximas.
(3) Foto: tire uma foto de você entregando um copo de água para uma outra pessoa a fim de incentivá-la no consumo de água.

Lembre-se de anexar uma dessas três formas de divulgação em formato de imagem na atividade MAPA.
 
5. Referências
Neste tópico, insira as referências, considerando as normas da ABNT, que foram utilizadas para elaborar o seu MAPA.
 
Bom trabalho!
 
ORIENTAÇÕES FINAIS
 
Sobre o arquivo a ser enviado:
→ O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não será considerada. É sugerido o envio no formato PDF.
→ Somente um arquivo pode ser anexado no studeo.
→ A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então, faça tudo com cuidado, responda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.
 
Problemas frequentes que você pode evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome apresentar caracteres estranhos (principalmente, pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho, e ele poderá ser zerado.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .PDF para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Ex.: MAPA_Fisiologia_JoseLemos.pdf.
 
Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

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MAPA – ENF – FUNDAMENTOS DA MICROBIOLOGIA E IMUNOLOGIA – 52_2024

MAPA - ENF - FUNDAMENTOS DA MICROBIOLOGIA E IMUNOLOGIA - 52_2024

 

 

Nunca estamos livres de nos machucarmos no dia a dia. Seja cozinhando ou trabalhando, acidentes podem acontecer. Um curativo é uma solução simples e eficaz para tratar uma ferida na pele. Primeiramente, o curativo age como uma barreira, separando a ferida aberta do contato com as bactérias do ambiente. Por isso, ele é essencial para controlar uma contaminação, evitando complicações. Além disso, os curativos contêm o sangramento, melhoram a cicatrização, protegem o local da ferida aberta e contribuem na fixação de medicamentos.

​Fonte: Disponível em: https://sanfarma.com.br/ferida-aberta-como-tratar-conheca-4-tipos-de-curativos/. Acesso em 01 de abril 2024 (adaptado).

​Paciente masculino, 65 anos, agricultor, sofreu um acidente de trabalho e cortou a mão. Devido ao sangramento e edema o paciente procurou o Posto de Saúde, no qual foi realizado a higienização e curativo da lesão. Porém, após alguns dias depois o paciente retornou ao Posto de Saúde com febre, secreção purulenta na ferida e relatando que não seguiu os cuidados recomendados como lavar e trocar o curativo para que a ferida cicatrizasse corretamente.
 
Considerando o texto apresentado e a história clínica, RESPONDA:

1. IDENTIFIQUE a linha de defesa do sistema imune que foi rompida quando o paciente cortou a mão.

2. EXPLIQUE como o sangramento e a coagulação ajudam a proteger a área lesada.
 
3. Para a higienização da ferida deve-se usar um agente desinfetante ou agente antisséptico? JUSTIFIQUE.
 
4. DESCREVA as funções que a febre desempenha quando está associada à inflamação.
 
5. EXPLANE como ocorre a formação da secreção purulenta na ferida.

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MAPA – ENF – ENFERMAGEM NA SAÚDE DA MULHER – 52_2024

MAPA - ENF - ENFERMAGEM NA SAÚDE DA MULHER - 52_2024

 

 

“O câncer do colo do útero (CCU) é uma doença com uma história natural conhecida, de evolução lenta, passível de rastreamento, detecção precoce e tratamento, com bom prognóstico. O rastreamento tem um alto potencial de salvar vidas, bem como de limitar os custos e encargos nos sistemas de saúde. No entanto, esse câncer representa ainda um importante desafio para os gestores na área da saúde pública. O CCU é o quarto tipo de câncer mais comum e a quarta causa mais frequente de morte por câncer entre as mulheres no mundo. O controle dessa neoplasia maligna é relevante no cuidado integral à saúde da mulher, e a melhor estratégia para seu enfrentamento tem sido o rastreamento, ao identificar lesões precursoras e alterações da fase inicial da doença em mulheres assintomáticas antes da evolução para a doença invasiva” 

Fonte: FERREIRA, Márcia de Castro Martins et al. Detecção precoce e prevenção do câncer do colo do útero: conhecimentos, atitudes e práticas de profissionais da esf. Ciência & Saúde Coletiva, [S.L.], v. 27, n. 6, p. 2291-2302, jun. 2022. FapUNIFESP (SciELO). https://dx.doi.org/10.1590/1413-81232022276.17002021. 

Sabendo dessas informações, temos que a educação em saúde para mulheres em relação ao rastreamento do câncer do colo do útero pode salvar vidas, uma vez que a detecção precoce aumenta as chances de tratamento dessa doença. É papel da enfermagem fomentar estratégias para conscientização das mulheres a respeito do exame preventivo desse agravo. 

Sendo assim, essa atividade MAPA consiste em uma estratégia educativa com mulheres para aumentar a busca dessa população aos serviços de saúde a fim de realizar o exame preventivo do câncer do colo do útero. Sendo assim siga as instruções abaixo:  

Primeiramente você deve escolher um serviço para realizar uma ação educativa presencial, pode ser em empresas privadas, escolas, universidades, o polo de apoio presencial, usuárias de instituições de saúde, ou qualquer outro local em que você possa reunir um grupo de mulheres para aplicar a sua ação social. 

Observação: Lembre-se de solicitar a autorização do responsável pela instituição e alinhar a realização da sua atividade. 

 

Para a ação, organize e prepare o material considerando o texto base disponível no link: https://www.inca.gov.br/sites/ufu.sti.inca.local/files//media/document//folder_colo_2022_periodo_eleitoral.pdf, e no livro da disciplina, a apresentação deve ser realizada no tempo aproximado de 40 a 60 minutos. Considere o foco central da atividade a importância do rastreamento câncer do colo do útero, para isso você deve elaborar um roteiro da sua apresentação contendo as seguintes informações: 

– O que é o câncer de colo de útero? 

– Sinais e sintomas mais comuns da doença; 

– Qual a importância de fazer o rastreamento do câncer do colo do útero?; 

– O que é o exame preventivo Papanicolau?; 

– Faixa etária prevista pelo Ministério da Saúde para realização do exame preventivo Papanicolau nas mulheres; 

– Qual a principal forma de acesso das mulheres pelo Sistema Único de Saúde (SUS) para a realização do exame preventivo?

As informações do seu roteiro devem estar descritas no Formulário Padrão MAPA. 

A sua palestra pode ser conduzida, por meio da apresentação de slides ou apenas apresentação oral ou apresentação oral com auxílio de cartilha da campanha oficial ou, apresentação oral com auxílio de outros recursos tecnológicos. 

Você deve registrar as fotos da sua apresentação, sem mostrar o rosto das mulheres participantes, três dessas fotos devem ser inseridas dentro do Formulário Padrão MAPA, nos campos destinados para elas. Além disso, você deve inserir um texto/relato de até 150 palavras de como foi a realização da palestra e descrevendo a ação, indicando: número de participantes, local e horário da ação e o nome (se houver) da pessoa responsável pelo serviço/instituição.  

 

Orientações gerais: 

– Lembre-se de registrar as informações da atividade MAPA no Formulário Padrão do MAPA, que se encontra disponível dentro da pasta Material da Disciplina. Ao finalizar, salve o arquivo em PDF e submeta no Studeo. 

– Para auxiliar na realização da atividade, no formulário tem o Qr code com o vídeo de orientação, bem como o vídeo disponibilizado na pasta material da disciplina; 

– Para elaboração do roteiro da sua apresentação, utilize os materiais de auxílio disponibilizados dentro da pasta Material da Disciplina e a Unidade 3 do seu livro da disciplina Enfermagem na Saúde da Mulher, além dos livros sobre o tema na Minha Biblioteca. 

– Em caso de dúvidas, envie mensagens pelo Fale com o Mediador.  

 

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MAPA – ENF – ENFERMAGEM NA SAÚDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE – 52_2024

MAPA - ENF - ENFERMAGEM NA SAÚDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE - 52_2024

 

 

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​M.A.P.A. – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem

Instruções para Realização da Atividade
1. É obrigatória a utilização do formulário padrão MAPA para a realização da atividade M.A.P.A.;
2. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de ambos sofrerá decréscimo de nota;
3. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT;
4. No ambiente virtual da disciplina você encontrará orientações importantes para elaboração desta atividade. Confira! 
5. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina.

 

Atividade M.A.P.A.

 
Olá, estudante, como vai? Espero que esteja bem!
 

A Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Criança preconiza que o acompanhamento do Crescimento e Desenvolvimento da criança se dá desde o período gestacional com seguimento do cuidado na rede de Atenção Básica à Saúde por meio de consulta de enfermagem de rotina. Estas consultas estão pautadas no calendário de puericultura que consta na Caderneta da Criança e tem por finalidade prestar um atendimento de qualidade para a criança e a mãe, promovendo ações voltadas para proteção, promoção da saúde, identificação precoce de problemas e reabilitação.

Fonte: BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Criança: orientações para implementação. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2018. (pág. 63 e 64)

Considerando que é atribuição do enfermeiro realizar a consulta de puericultura, bem como promover a Educação em Saúde durante o atendimento, nesta atividade, você aluno(a) da graduação em enfermagem deverá desenvolver uma ação de Educação em Saúde para mães e crianças, podendo ser no Polo da sua cidade, em uma praça pública, no seu local de trabalho ou na vizinhança da sua residência. Para realizar esta atividade convide mães com suas crianças para participar da ação em dia e hora pré-estabelecidos por você, considerando também a disponibilidade dos convidados. A atividade poderá ser realizada individualmente ou em grupo, caso você conheça em seu Polo mais alunos do curso de enfermagem. Para isso você deverá pensar em uma forma para realizar a ação, podendo ser uma palestra, um bate-papo, uma roda de conversa entre mães para compartilhar experiencias e tirar dúvidas com você, etc. Como material de apoio para sua ação você poderá utilizar da confecção de cartazes, folders, questionário, entre outros. Seja criativo.
DICA: Como forma de agradecimento aos convidados você pode entregar uma lembrancinha simples com por exemplo um cartão, que pode ser feito por você mesmo.
OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: Ao convidar as mães, você deverá ter em mãos o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) disponível no ambiente virtual. O termo tem por objetivo solicitar aos convidados autorização do uso de imagem para fins educativos. O termo deverá ser lido e explicado ao convidado pelo acadêmico, e posteriormente assinado pelo acadêmico e pelo convidado.
 
Etapa 1: Com base na unidade 3 do livro Enfermagem na Saúde da Criança e do Adolescente, utilize os temas ‘A nutrição da criança nas diversas faixas etárias’ e ‘Sono e atividade’. Estude sobre a relação destes temas com o crescimento e desenvolvimento da criança e desenvolva uma ação de Educação em saúde, voltado para os temas estudados. Pense em qual a melhor forma de realizar orientações para mães, ensinando e suprindo as dúvidas destas mães em relação ao tema. Após decidir qual será o formato que utilizará para realizar a ação, você deverá DESCREVER detalhadamente como irá realizar a Educação em Saúde, indicando local, quantidade de participantes, material para Educação em Saúde escolhido e outras informações que achar relevânte para descrever a ação a ser realizada..
 
Etapa 2: PREPARAR os materiais que escolheu para utilizar (os cartazes, folders,  questionário, etc.) na ação. Agendar o dia da ação. Convidar as mães, considerando um grupo de pelo menos 2 mães (lembrando de apresentar o TCLE). ORGANIZAR E INSERIR todo material desenvolvido dentro do formulário padrão MAPA.
 
Etapa 3: REALIZAR a ação no dia agendado e REGISTRAR por meio de 2 FOTOS. Uma foto do momento da ação, e a outra foto no formato de Selfie no local da ação expondo o material utilizado.
 
Etapa 4: DESCREVER sobre a importância da Educação em Saúde pelo profissional enfermeiro no contexto da Atenção Integral à Saúde da Criança, e COMPARTILHAR sobre sua experiência vivenciada durante a ação.
 
Insira todas as informações e fotos no formulário padrão do M.A.P.A.
 

 

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