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MAPA – CENÁRIOS ECONÔMICOS – 51_2025

MAPA - CENÁRIOS ECONÔMICOS - 51_2025

Olá, acadêmicos(as). A atividade proposta corresponde ao M.A.P.A., Material de Avaliação Prática da Aprendizagem.

O objetivo desta atividade é fazer com que você se sinta imerso em uma análise acerca do Programa de incentivo financeiro educacional na modalidade de poupança destinado a promover a permanência e a conclusão escolar de estudantes matriculados no ensino médio público.

PROBLEMATIZAÇÃO:

A evasão escolar no ensino médio público brasileiro é um desafio persistente, impactando o desenvolvimento econômico e social do país. O programa Pé-de-Meia busca mitigar esse problema ao oferecer incentivos financeiros aos estudantes em situação de vulnerabilidade, promovendo a permanência escolar.

Diante desse contexto, questiona-se:
O programa Pé-de-Meia é uma política eficaz para reduzir a evasão escolar e promover mobilidade social?
Os incentivos financeiros são suficientes para gerar impactos econômicos e sociais significativos?

SIGNIFICAÇÃO:

O Pé-de-Meia visa democratizar o acesso à educação e reduzir desigualdades sociais, incentivando a conclusão do ensino médio por meio de pagamentos diretos aos alunos. Contudo, é necessário analisar se essa política de transferência de renda realmente cumpre seus objetivos e quais os efeitos econômicos diretos e indiretos para o país.

Os recursos aplicados nesse programa são sustentáveis a longo prazo? Como a formação de jovens impacta o crescimento econômico e a empregabilidade?

EXPERIMENTAÇÃO:

Você já parou para refletir sobre os impactos financeiros da evasão escolar para a sociedade? E sobre como o incentivo financeiro pode modificar o comportamento dos estudantes?

Pesquise dados sobre a evasão escolar no Brasil e compare com políticas similares adotadas em outros países. Analise os impactos desses programas no desenvolvimento econômico e social.

REFLEXÃO:

Vamos refletir?

A oferta de incentivo financeiro é suficiente para garantir a permanência escolar ou outros fatores também influenciam na evasão?

Como a qualificação da força de trabalho impacta o crescimento econômico e a redução das desigualdades?

O investimento no Pé-de-Meia gera retorno para o governo em termos de aumento da produtividade e arrecadação futura?

CONCEITUALIZAÇÃO:

Programas de transferência de renda para educação são estratégias amplamente utilizadas em políticas públicas. No Brasil, iniciativas como o Bolsa Família já demonstraram impactos positivos na frequência escolar. O Pé-de-Meia segue essa lógica, mas foca exclusivamente no ensino médio, fase crítica para a entrada no mercado de trabalho.

** Copie e cole o link no seu navegador e leia mais sobre o Programa pé de meia: https://www.gov.br/mec/pt-br/pe-de-meia

A alocação de recursos para incentivar a conclusão do ensino médio pode gerar efeitos macroeconômicos positivos, aumentando a empregabilidade e a renda dos beneficiários a longo prazo.

AÇÃO:

Agora é a sua vez! Acesse os materiais extras disponíveis no “Material da Disciplina” > Sobre evasão escolar e o impacto econômico da conclusão do ensino médio, e os relatórios do IBGE, MEC e organismos internacionais sobre políticas de incentivo educacional.

Com base nessas informações, desenvolva uma análise crítica sobre o programa Pé-de-Meia e sua viabilidade econômica e social.

AVALIAÇÃO:

Elabore um texto abordando os impactos do Programa Pé-de-Meia. Esse texto deve conter 3 tópicos e responder aos seguintes questionamentos:

Tópico (1): Análise Crítica – O programa combate realmente a evasão escolar? Há outros fatores que precisam ser considerados?
Tópico (2): Impacto Econômico – Como a qualificação da população pode influenciar o PIB, a empregabilidade e a redução da pobreza?
Tópico (3): Propostas de Melhoria – Como o programa poderia ser aprimorado para gerar melhores resultados econômicos e sociais?
Apresente uma ação que em sua visão geraria uma melhoria para o programa Pé-de-Meia.

Obs: Lembre-se de apresentar um texto de forma estruturada e com base em argumentos sólidos.

Orientações para realização da Atividade MAPA:

– Assista ao Vídeo de Orientações da atividade, gravado pela professora.
- Faça a leitura dos materiais extras e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina.
– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador pelo Studeo no Fale com o Mediador.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo; atividades fora do prazo não serão aceitas.
– Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados ou cópia textual entre colegas), a atividade poderá ser zerada.

Bons estudos!

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MAPA – CCONT – PERÍCIA, ARBITRAGEM E ATUÁRIA – 51_2025

MAPA - CCONT - PERÍCIA, ARBITRAGEM E ATUÁRIA - 51_2025

Olá, acadêmico (a)!

A atividade proposta corresponde a Atividade MAPA da disciplina de Perícia, Arbitragem e Atuária.

Você já teve a oportunidade de conhecer o trabalho de um Perito? Sabe qual é o objetivo principal da atividade desse profissional?

Uma determinada empresa, optante pelo Simples Nacional e situada no município de Fictício do Norte, aberta e tendo seu início de atividade em janeiro de 20X1, opera com a atividade de provedor de internet, classificada na CNAE 6190-6/01 (conforme disposto na página de consulta CNAE (https://concla.ibge.gov.br/busca-online-cnae.html)

Ocorre que, no mês de 03/20X2, a empresa recebeu uma notificação da secretaria da fazenda de seu município, exigindo o recolhimento de R$ 31.548,60 à título de ISS e respectiva multa pela falta de seu pagamento:

20X1	Receita mensal	ISS (3%)	IPCA	Correção	Juros	Multa	Total
Janeiro	75.000,00	2.250,00	–	–	–	45,00	2.295,00
Fevereiro	78.000,00	2.340,00	–	–	–	46,80	2.386,80
Março	95.000,00	2.850,00	–	–	–	57,00	2.907,00
Abril	73.000,00	2.190,00	–	–	–	43,80	2.233,80
Maio	87.000,00	2.610,00	–	–	–	52,20	2.662,20
Junho	89.000,00	2.670,00	–	–	–	53,40	2.723,40
Julho	92.000,00	2.760,00	–	–	–	55,20	2.815,20
Agosto	93.000,00	2.790,00	–	–	–	55,80	2.845,80
Setembro	98.000,00	2.940,00	–	–	–	58,80	2.998,80
Outubro	105.000,00	3.150,00	–	–	–	63,00	3.213,00
Novembro	74.000,00	2.220,00	–	–	–	44,40	2.264,40
Dezembro	72.000,00	2.160,00	–	–	–	43,20	2.203,20
		30.930,00				618,60	31.548,60

Ao receber a notificação, o empresário automaticamente entrou em contato com seu contabilista, exigindo explicações.

Diante do questionamento e para fundamentar a defesa de seu cliente, o contabilista contratou um perito tributário, solicitando que fossem atendidos aos seguintes quesitos:

– Segundo a legislação federal, a atividade do CNAE 6190-6/01 está compreendida em que anexo do Simples Nacional? Apresentar base legal.
– No anexo da respectiva atividade, há previsão especifica de incidência de ISS ou ICMS. Existe algum tratamento diferenciado a ser atribuído à empresas com o CNAE 6190-6/01 tributadas pelo Simples Nacional? Apresentar base legal.
– A empresa periciada sujeita-se ao recolhimento do ICMS ou do ISS?

Para chegar às respostas, o perito recorreu à legislação vigente.

– Segundo a legislação federal, a atividade do CNAE 6190-6/01 está compreendida em que anexo do Simples Nacional? Apresentar base legal.
Resposta: Considerando o disposto no art. 18. § 5°-E:
“§ 5°-E. Sem prejuízo do disposto no § 1° do art. 17 desta Lei Complementar, as atividades de prestação de serviços de comunicação e de transportes interestadual e intermunicipal de cargas, e de transportes autorizados no inciso VI do caput do art. 17, inclusive na modalidade fluvial, serão tributadas na forma do Anexo III, deduzida a parcela correspondente ao ISS e acrescida a parcela correspondente ao ICMS prevista no Anexo I.”
Será tributada pelo Anexo III da Lei 123/2006.

– No anexo da respectiva atividade, há previsão especifica de incidência de ISS ou ICMS. Existe algum tratamento diferenciado a ser atribuído à empresas com o CNAE 6190-6/01 tributadas pelo Simples Nacional? Apresentar base legal.

Resposta: Considerando as especificações do próprio Anexo, seus serviços serão tributados pelo ISS, conforme demonstrado na própria tabela do Anexo III, presenta na Lei 123/2006. Porém, a própria Constituição Federal de 1.988, em seu art. 155, II, estipula que os serviços de comunicação serão sujeitos à tributação Estadual, e desta forma sujeitas ao ICMS:
Art. 155. Compete aos Estados e ao Distrito Federal instituir impostos sobre:
(…)
II – operações relativas à circulação de mercadorias e sobre prestações de serviços de transporte interestadual e intermunicipal e de comunicação, ainda que as operações e as prestações se iniciem no exterior;

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988.

Ainda nesse contexto, não havendo previsão específica na própria Lei do Simples Nacional (123/2006), coube à Resolução CGSN 140/2018, em seu art. 25, §1º, IX tratar sobre a situação:
Art. 25. O valor devido mensalmente pela ME ou EPP optante pelo Simples Nacional será determinado mediante aplicação das alíquotas efetivas calculadas na forma prevista nos arts. 21, 22 e 24 sobre a base de cálculo de que tratam os arts. 16 a 19. (Lei Complementar nº 123, de 2006, art. 3º, § 15, art. 18)
§ 1º O contribuinte deverá considerar, destacadamente, para fim de cálculo e pagamento, as receitas decorrentes da:
(…)
IX – prestação dos seguintes serviços tributados com base no Anexo III, desconsiderando-se o percentual relativo ao ISS e adicionando-se o percentual relativo ao ICMS previsto na tabela do Anexo I: (Lei Complementar nº 123, de 2006, art. 18, § 5º-E). BRASIL. Comitê Gestor do Simples Nacional. Resolução CGSN nº 140, de 22 de maio de 2018.

– A empresa periciada sujeita-se ao recolhimento do ICMS ou do ISS?
Resposta: Diante do exposto, conclui-se que a atividade mencionada embora seja tributada no anexo III, sujeita-se ao ICMS, e não ao ISS.

PEDE-SE: Com base nas informações apresentadas no enunciado e respostas formuladas pelo Perito, você acadêmico e aspirante Perito Contábil, fica responsável por preencher o Laudo Pericial:

Obs.: usar obrigatoriamente o formulário padrão da atividade para o preenchimento do laudo.

IMPORTANTE
– Faça o download do arquivo “Formulário padrão MAPA – Perícia Arbitragem e Atuária.”, disponível no Material da Disciplina;
– Assista ao vídeo explicativo da atividade.
– Siga as orientações expressas neste enunciado e no formulário de preenchimento da atividade;
– Responda aos campos solicitados no arquivo e após o preenchimento do formulário, salve o arquivo no seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
ATENÇÃO: Ao anexar, certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após a finalização, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

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MAPA – CCONT – CONTABILIDADE INTRODUTÓRIA – 51_2025

MAPA - CCONT - CONTABILIDADE INTRODUTÓRIA - 51_2025

Olá, acadêmico(a) de Ciências Contábeis.

Chegou o momento de explorar de forma prática os conteúdos aprendidos na disciplina de Contabilidade Introdutória. Para isso, a atividade proposta corresponde ao MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem). O objetivo desta atividade é que você se sinta imerso em um processo contábil, realizando algumas contabilizações e cálculos. Vamos lá?!

Considere que você é o contador responsável da empresa Gerânio Comércio de Móveis Ltda – ME. Todo início de mês, você faz o levantamento de toda a documentação referente à movimentação contábil do mês anterior, para proceder com os registros. Uma vez validada a documentação, você inicia os lançamentos contábeis, debitando e creditando as contas contábeis relacionadas aos fatos contábeis, de acordo com os documentos.

Após os lançamentos contábeis, pode ocorrer situações em que os saldos das contas contábeis não refletem a realidade da empresa, como por exemplo, a conta contábil “banco” não ter o mesmo saldo existente na conta corrente do banco da empresa. Nesses casos, é preciso que o contador proceda com a conciliação de contas, de forma a validar se os saldos do livro razão estão corretos. Por isso, o profissional contábil precisa ter bastante atenção e habilidade para efetuar os lançamentos contábeis e também realizar as conciliações das contas, para que, dessa forma, a escrituração contábil da empresa seja feita de forma correta e não distorça as informações financeiras a serem geradas.

De acordo com o item 2.4 do CPC 00 (R2) “Se informações financeiras devem ser úteis, elas devem ser relevantes e representar fidedignamente aquilo que pretendem representar. A utilidade das informações financeiras é aumentada se forem comparáveis, verificáveis, tempestivas e compreensíveis”. O item 2.13 complementa que “Para ser representação perfeitamente fidedigna, a representação tem três características. Ela é completa, neutra e isenta de erros.”

CAMELO, Augusto Cesar Oliveira; COSTA, José Manoel da; SANTOS,Tatiane Garcia da Silva. Contabilidade Introdutória. Maringá – PR.: Unicesumar, 2021.
Elaborado pela Professora, 2025.

ATIVIDADE PROPOSTA:

A Gerânio Comércio de Móveis Ltda – ME é uma empresa que comercializa móveis infantis, seu regime de tributação Lucro Presumido e, no decorrer do mês de Março do ano vigente, 2025, ocorreram as seguintes movimentações:

1. 03/03/2025: Recebimento de clientes no valor de R$10.550,00, via boletos bancários, com a incidência de R$28,50 referente a tarifas de cobrança (despesas financeiras), descontado da conta corrente da empresa.

2. 04/03/2025: Pagamento das contas de telefone, energia, aluguel e água, conforme valores identificados no BP do 4º trimestre de 2024, via banco.

3. 07/03/2025: Pagamento realizado a fornecedor, via banco, no valor de R$ 8.700,00.

4. 10/03/2025: Aquisição de mercadorias para revenda (controlado na ficha de estoque), da empresa Red Móveis Infantis pelo valor total de R$ 5.610,00. Pagamento de 30% à vista, via pix e restante à prazo, para 45 dias. *Desconsidere os tributos da operação.
*3 unidades – Cômoda infantil. Valor total: R$ 1.725,00
*5 unidades – Berço mini cama. Valor total: R$ 3.885,00
* Frete de R$450,00, a ser pago para a Transportadora Fenix Ltda., com vencimento para 30 dias (Fretes a Pagar). Desconsidere os tributos da operação. Rateio pela quantidade de itens comprados.

5. 14/03/2025: Devolução parcial da aquisição de mercadorias realizada em 10/03/2025 (fato contábil 4), sendo 2 unidades do Berço mini cama, no valor de R$ 1.554,00. O valor da devolução será abatido da dívida com o fornecedor. Considere a parcela do frete da devolução como despesa com vendas.

6. 19/03/2025. Venda de Mercadorias (controle ficha de estoque), pelo valor total de R$ 10.200,00, ao consumidor final Cleber Fontes. Recebimento via cartão de crédito Pagbank à vista (vencimento). Considere que a tarifa cobrada pelo Pagbank (administradora de cartões) para vendas no crédito à vista é de 2,5% sobre o valor total da venda, sendo efetivado no momento do repasse do valor ao lojista, em 30 dias. Desconsidere os tributos decorrentes da operação de venda.
*2 unidades – Cômoda infantil = R$ 2.200,00
*2 unidades – Guarda roupa infantil = R$ 4.600,00
*2 unidades – Berço mini cama = R$ 3.400,00
*Entrega realizada com veículo próprio da empresa, portanto não considerar frete nessa operação.

7. 31/03/2025: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2025, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 15% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 85% às despesas com vendas.
*Telefone no valor de R$ 250,00
*Energia no valor de R$ 1.450,00
*Aluguel no valor de R$ 4.000,00
*Água no valor de R$ 220,00.

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2024”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

IMPORTANTE:
*Atente-se para o fato de que os razonetes devem conter tanto os saldos iniciais quanto os valores movimentados no mês de março;
*Para fins didáticos, nessa disciplina serão desconsiderados os tributos incidentes nas operações com mercadorias. Trabalharemos as operações sem tributos;
*Para fins didáticos, considere que não houve movimentação contábil nos meses de Janeiro e Fevereiro de 2025;
*Os lançamentos no Livro Diário devem ser de 1ª Fórmula, ou seja, 1 débito e 1 crédito para cada lançamento;
*Utilize o Plano de Contas disponível no material da disciplina para identificação dos códigos e nomes das contas a serem utilizadas nos lançamentos do Livro Diário;
*Assista o vídeo explicativo do M.A.P.A., disponível em “VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

INSTRUÇÕES DE ENVIO:
*Faça o download do arquivo “Formulário MAPA – Contabilidade Introdutoria”, disponível no Material da Disciplina;
*Responda os campos solicitados no arquivo e atente-se às abas;
*Após o preenchimento do formulário, salve o arquivo no seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”.
*Ao anexar, certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após a finalização, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.
*Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
*Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória.
*Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados.

Bons estudos!

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MAPA – CCONT – CONTABILIDADE APLICADA AO SETOR PÚBLICO – 51_2025

MAPA - CCONT - CONTABILIDADE APLICADA AO SETOR PÚBLICO - 51_2025

O Balanço Orçamentário na administração pública pode ser uma ferramenta poderosa para promover a transparência, a participação cidadã e o entendimento sobre a gestão dos recursos públicos.
O Orçamento Participativo (OP) é um mecanismo de democracia participativa que permite aos cidadãos influenciarem ou decidir sobre os orçamentos públicos, geralmente o orçamento de investimentos de prefeituras municipais, através de processos de participação da comunidade.

CAVASSANI, Bruno Fernando. Contabilidade Aplicada ao Setor Público. Maringa-Pr.:Unicesumar, 2024.

APROFUNDANDO O CONHECIMENTO:

Faça uma leitura do livro didático da disciplina, especificamente na Unidade 5, e assista o Estudo de Caso, como também acesse os links abaixo e assista aos vídeos, que lhe darão argumentos e embasamento para a realização dessa atividade:

*Orçamento participativo: https://youtu.be/jxrCkORrA_g
*Noções básicas de Orçamento Público – PPA, LDO e LOA: https://youtu.be/xHpdDyPQ_kQ

Este material irá enriquecer o seu conhecimento sobre o Balanço Orçamentário, o Orçamento Público, a Responsabilidade Fiscal dos Gestores Públicos e Orçamento Participativo.
Pesquise mais sobre o assunto e discuta sobre o tema com os colegas na sala do café.
Para aprimorar ainda mais a compreensão sobre esses temas, instigo você a fazer uma visita virtual ao Portal da Transparência de um município (via internet). Lá, procure pelo ícone referente ao Balanço Orçamentário.
Estes procedimentos darão a você muitas informações de como funciona a elaboração do Balanço Orçamentário, que além de ser uma das principais Demonstrações Contábeis, é a fonte de informação formal e legal, necessária para que nossos Contadores possam avaliar a economia do País, do Estado dos Municípios e do Distrito Federal.

ATIVIDADE PROPOSTA

Considerando as informações apresentadas e os conhecimentos adquiridos na disciplina, responda as questões abaixo:

1. O Balanço Orçamentário é uma ferramenta essencial para entendermos como o dinheiro público é usado.
Primeiro, explique com suas palavras: o que é o Balanço Orçamentário?
Agora, faça o seguinte:
Acesse o Portal da Transparência do seu município.
Procure pela seção de Contabilidade e Finanças e, dentro dela, pelos Relatórios de Execução Orçamentária (ou algo similar).
Navegue por esses relatórios.
Depois de explorar o portal, responda:
Como foi a sua experiência? Foi fácil encontrar as informações? Elas eram claras?
De que forma as informações que você encontrou podem ajudar os cidadãos a entender e acompanhar o uso do dinheiro público?

2. O que a LRF – Lei de Responsabilidade Fiscal estabelece sobre o Balanço Orçamentário? Com base nos relatórios disponíveis no site da prefeitura que você pesquisou, explique como a LRF influencia a elaboração e apresentação desse balanço. Descreva sua experiência na pesquisa dos dados e como essa análise contribuiu para sua compreensão sobre o tema.

3. A Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF) incentiva a participação cidadã na gestão pública. No seu município, você consegue participar do Orçamento Participativo e, posteriormente, avaliar o Balanço Orçamentário? Acesse o Portal da Transparência, explore as seções de Orçamento Participativo e LRF. Agora explique como essa participação ocorre (ou não) em seu município. Descreva sua experiência na pesquisa e como essa análise contribuiu para seu entendimento sobre a relação entre participação cidadã, LRF e Balanço Orçamentário.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade MAPA.
– Utilize o Formulário do MAPA disponível no campo “Material da Disciplina”.
– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).
– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.
– Após realizar o MAPA, anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.
– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

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MAPA – CCONT – COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO – 51_2025

MAPA - CCONT - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 51_2025

Olá, estudante! Tudo bem? Preparado(a) para dar início nesta Atividade MAPA? Fique tranquilo(a) e analise cuidadosamente as informações a seguir:

Desenvolver habilidades e competências referentes à comunicação e negociação, definitivamente, é um grande diferencial aos mais diversos tipos de profissionais, sobretudo, para aqueles que atuam diretamente com a área comercial, seja no contexto nacional, seja no contexto internacional.

Nesse sentido, fica aqui uma reflexão importante sobre as particularidades inerentes aos processos de negociação com fornecedores nacionais e estrangeiros. No caso do profissional de Comércio Exterior, saber como negociar com seus stakeholders internacionais acaba sendo uma obrigação para obtenção de sucesso, e conhecer a cultura e os costumes das pessoas e dos países com quem se estabelecem relações comerciais se torna algo fundamental.

Leia o artigo a seguir:

A Importância da Comunicação nas Negociações Interculturais

[Artigo – Parte 1]
“A comunicação na negociação é nada mais nada menos do que os meios pelos quais os negociadores podem atingir os seus objetivos, construir seus relacionamentos e resolver conflitos. A maioria dos executivos entende que esta é a ferramenta mais importante que se pode ter para negociações de sucesso. Ela se torna ainda mais desafiadora quando incluímos participantes de diferentes culturas e nacionalidades. […]
Bem, quando estiver negociando com fornecedores estrangeiros, você vai se deparar com uma variedade de obstáculos, tais como leis, ideologias e governos com os quais você não tem familiaridade, e que normalmente nunca são abordadas em uma negociação com fornecedores do seu país. Um obstáculo em particular que, normalmente, complica as negociações são as diferenças culturais entre as partes envolvidas.

Isso porque a cultura consiste nos padrões de comportamento socialmente transmitidos, nas atitudes, normas e valores de uma sociedade, ou de uma nação, um grupo étnico ou, até mesmo, de uma organização.

Portanto, compreender a cultura de colaboradores estrangeiros é muito parecido com o descascar de uma cebola. Você vai descobrindo camadas que estão intrinsecamente relacionadas. Ao interpretar um comportamento revelam-se atitudes, que, por sua vez, refletem-se em normas, onde, então, são encontrados os valores. E são justamente essas diferenças culturais que podem complicar, em muitos aspectos, as negociações e os relacionamentos.

[…]
Na economia globalizada em que vivemos você pode fazer negociações de qualquer parte do mundo, então é crucial que você entenda o que é considerado normal, educado e aceitável no ambiente de um indivíduo em particular. Até mesmo um executivo muito experiente pode perder um contrato por uma questão importante, porém extremamente sutil, de diferenças culturais entre as partes envolvidas. Você pode ser super bem-sucedido na sua área de negociação, ter cursos, pós-graduação, anos de experiência na sua área, mas se você não tiver conhecimento das diferenças culturais que podem ser indispensáveis no acordo que está fechando com empresas estrangeiras, você corre um alto risco de perder o seu contrato por uma simples má interpretação de um gesto ou de um comportamento, que sejam vitais para que não haja ofensa ou gafe da sua parte em relação a outra parte envolvida”.

[Artigo – Parte 2]
“Uma ponte cultural, ou uma pessoa que tenha conhecimento de diversidades culturais, têm sempre um valor inestimável em uma negociação. Entenda que diversidade cultural não se resume apenas a saber falar o idioma da pessoa envolvida, mas principalmente de como se comportar nas situações do dia-a-dia. Só o fato de falar inglês fluente muitas vezes não é o suficiente. Saber a etiqueta necessária em um encontro com alguém de cargos relevantes na política, os requisitos indispensáveis para se fazer um pedido em um restaurante chique em um almoço de negócios, ou até mesmo saber exatamente o que o chá e o café representam nesta ou naquela cultura, são fatores muitas vezes determinantes para uma comunicação correta na hora de se fechar um contrato de peso. Conhecer uma cultura a fundo é saber intimamente as nuances comportamentais da rotina de um povo. O tratar, as características únicas de cada povo e de cada lugar. A comunicação numa negociação intercultural vai muito além do domínio do idioma, é muito mais profundo do que uma simples tradução. Inclusive se a pessoa responsável pela tradução em uma negociação não estiver familiarizada com os costumes das partes envolvidas, ela pode causar danos irreparáveis ao invés de ajudar. Porque, muitas vezes, pequenos detalhes podem fazer toda a diferença entre agradar e ofender. E interpretar sinais não verbalizados pode ser um grande desafio. Muitas vezes, pequenos gestos ou olhares podem ser cruciais na hora de se causar uma boa impressão. Então, é fundamental que você faça a sua pesquisa de quais são os erros mais comuns em uma negociação intercultural, a fim de não cometê-los, evitando, assim, comprometer o sucesso do seu acordo”.

Fontes:
Disponível em: https://auding.com.br/a-importancia-da-comunicacao-nas-negociacoes-interculturais-parte-1/. Acesso em: 10 fev. 2023.
Disponível em: https://auding.com.br/a-importancia-da-comunicacao-nas-negociacoes-interculturais-parte-2/. Acesso em: 10 fev. 2023.

Diante do exposto, acompanhe a situação fictícia a seguir:

Imagine que você, caro(a) estudante, trabalha na Comex S/A, uma grande Companhia Multinacional do ramo de desenvolvimento e distribuição de equipamentos tecnológicos, e foi escalado(a) como o(a) responsável por conduzir um processo de negociação milionário com um novo potencial cliente situado na Holanda. De antemão, você foi instruído(a) sobre o comportamento dos holandeses durante uma negociação, em que foi dito que, em geral, eles são “concentrados em fatos e números, mas também adotam discursos mais longos e raramente tomam decisões finais sem um bom ‘debate holandês’, às vezes até beirando uma ‘zona de perigo de análise excessiva’” (CUNHA, 2022, on-line).

Fonte: https://auding.com.br/a-importancia-da-comunicacao-nas-negociacoes-interculturais-parte-3/. Acesso em: 10 fev. 2023.

A partir das leituras iniciais, dos estudos da disciplina e diante da narrativa apresentada, para fins desta Atividade MAPA, a sua missão será, na condição de negociador(a) representante da Comex S/A, atender às solicitações dos itens a seguir:

PASSO A PASSO DA ATIVIDADE:

Item 1. Em relação aos tipos de negociação, articule o que vem a ser uma abordagem distributiva, apresentando conceitos, definições e exemplos desse tipo de abordagem.

Item 2. Em relação aos tipos de negociação, explique o que vem a ser uma abordagem integrativa, apresentando conceitos, definições e exemplos desse tipo de abordagem.

Item 3. Indique uma estratégia de negociação que você utilizaria junto ao potencial cliente holandês, considerando suas características comportamentais ao negociar, demonstrando como o processo de negociação seria conduzido a partir dessa estratégia, com a finalidade de fechar o acordo milionário de fornecimento de equipamentos tecnológicos.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
– Realize uma leitura das Unidades 4 e 5 do livro da disciplina.
– Leia os materiais extras sobre negociação, disponíveis no Material da Disciplina.
– Assista ao vídeo de orientações gravado pelo professor.
– Realize pesquisas complementares sobre estratégias de negociação junto a fornecedores estrangeiros.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina.
– Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Para cada um dos itens (1, 2 e 3), elabore uma resposta de seis a quinze linhas, mas se lembre de que mais importante do que o número de linhas é a qualidade da sua resposta, a qual deve atender exatamente e por completo o que é solicitado no comando, ok?

Bons estudos. Sucesso!

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MAPA – CCONT – ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTÁRIA – 51_2025

MAPA - CCONT - ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTÁRIA - 51_2025

Olá, estudante!
Esta atividade proposta corresponde ao MAPA, ou seja, uma atividade que tem o objetivo de instigar a interpretação da viabilidade de um projeto por meio dos indicadores financeiros em uma situação de tomada de decisão, utilizando para tanto, a prática do conteúdo da disciplina de Administração Financeira e Orçamentária. Para isso, você precisa cumprir três etapas a saber:

Primeira etapa: LER atentamente o texto de apoio.
Segunda etapa: CONSIDERAR a situação-problema e REALIZAR a atividade.
Terceira etapa: ENVIAR a atividade solicitada.

PRIMEIRA ETAPA: LEITURA do texto de apoio
O que é um estudo de viabilidade financeira?
É a análise de um conjunto de indicadores, informações e estimativas cujo resultado indica se uma ideia é capaz de se manter de pé financeiramente e quanto tempo é necessário para isso acontecer. Seja um negócio, um produto ou serviço, aponta se o projeto é ou não viável.
Em outras palavras, o estudo de viabilidade financeira responde se o esforço e o investimento necessários para desenvolver determinada ideia são compatíveis com o retorno financeiro que ela trará.
Também chamado de modelagem financeira, trata-se de uma combinação de análises sobre projeção de receitas, custos e despesas, para encontrar indicadores como a Taxa Interna de Retorno (TIR). Além disso, ainda é preciso estudar o potencial de público-alvo e fazer análises de mercado. Tudo isso resulta em uma análise completa que garante mais segurança à companhia e a investidores que apostam naquela iniciativa visando entender se ela vale a pena ou não.

Fonte: https://www.playstudio.io/blog/estudo-de-viabilidade-financeira#:~:text=Seja%20um%20neg%C3%B3cio%2C%20um%20produto,retorno%20financeiro%20que%20ela%20trar%C3%A1. Acesso em: 3 jan. 2024.

SEGUNDA ETAPA: ANÁLISE e RESOLUÇÃO da situação-problema
A Climabon é uma empresa situada no interior do Paraná e está há mais de 25 anos no mercado, trazendo soluções completas em sistemas de climatização de ambientes e em refrigeração comercial. A empresa atua com uma vasta gama de produtos como ar condicionado, produtos de refrigeração comercial, ventilação, eletroportáteis, ferramentas e manutenção. Contudo, a empresa resolveu expandir seu portfólio para entregar solução completa em energia solar.
Diante disso, a Climabon construiu um Plano de Negócios e reuniu informações para projetar o fluxo de caixa desse novo projeto e analisar a sua viabilidade econômico-financeira:

1. Para implantar esse projeto, a empresa necessitará de um investimento inicial de R$ 400.000,00 (projeto mais capital de giro). O custo de captação desse valor será de 14% ao ano, ou seja, essa é a taxa de desconto do projeto.
2. A Climabon projetou que no primeiro ano as vendas serão no valor de R$ 520.000,00, e nos anos seguintes as vendas crescerão 15% em relação ao ano anterior. As vendas serão feitas à vista, por meio de financiamento ou consórcio, logo a empresa receberá o valor dentro do próprio ano, não havendo saldos a serem recebidos nos anos seguintes.
3. A empresa pagará uma alíquota de imposto de 12% sobre as vendas, sendo o pagamento realizado dentro do mesmo ano das vendas. Além disso, o custo do kit de energia solar (peças do sistema fotovoltaico) representa 20% do valor da venda e a instalação do projeto representa 10% do valor da venda. Ambos os custos são pagos dentro do ano de realização das vendas, não havendo saldos a serem quitados nos anos seguintes.
4. As Despesas fixas (salários e encargos, marketing, aluguel, água, energia, entre outras) serão de R$ 220.000,00 no primeiro ano e terão um reajuste de 6% (projeção da inflação) nos anos seguintes, sempre em relação ao ano anterior. O pagamento é feito dentro do ano e não sobrará saldo a ser quitado no ano seguinte.

Com base na situação hipotética e nas informações apresentada, responda:

a) Construa o fluxo de caixa projetado da Climabon para os próximos 5 anos.
b) A partir do fluxo de caixa projetado, calcule o Payback (em anos, meses e dias), a Taxa Interna de Retorno (TIR) e o Valor presente Líquido (VPL) do projeto.
c) A partir do cálculo da Taxa Interna de Retorno (TIR) e o Valor presente Líquido (VPL), explique se o projeto da Climabon possui viabilidade financeira.

ATENÇÃO: obrigatório apresentar os cálculos (de forma manual, via fórmula) ou o passo a passo utilizado na calculadora hp12c.

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade

Instruções:
1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTARIA“, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo às questões elencadas.
2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados.
3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar o questionário”.
4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente.
5. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil através do Fale com Mediador.
6. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Bons estudos!

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MAPA – CBIO – BIOESTATÍSTICA – 51_2025

MAPA - CBIO - BIOESTATÍSTICA - 51_2025

A estatística é uma ciência que usa a análise dos dados para testar as hipóteses estatísticas. Ela é usada para descrição de dados coletados durante uma pesquisa usando números ou medidas estatísticas para poder representar todos os dados coletados. Para conduzir experimentos de biologia usamos a bioestatística, que é a aplicação dos métodos estatísticos à solução de problemas biológicos. Bio envolve Biologia, estudo dos seres vivos. E estatística que fornece métodos que auxiliam o processo de tomada de decisão na presença de incerteza. O uso da estatística na Biologia é essencial como por exemplo: o crescimento de uma população, variáveis da amostra, a medição da temperatura de um animal em vários momentos do dia, o monitoramento de outras variáveis envolvidas nessas medidas de temperatura, esses resultados podem ser expressos em termos totalmente numéricos.

Fonte: https://www.uel.br/eventos/semanadaeducacao/pages/arquivos/Anais/2019/EIXO%203/2.%20APLICACOES%20GERAIS%20DE%20BIOESTATISTICA%20ATIVIDADES%20DE%20PRATICAS%20LABORATORIAIS%20E%20DE%20CAMPO%20REALIZADAS%20NO%20CURSO%20DE%20LICENCIATURA%20EM%20CIENCIAS%20BIOLOGICAS.pdf. Acesso em: 4 fev. 2025.

Com base na relação entre estatística e suas aplicações, veja a seguinte situação:

Criada em 1979, a Associação Brasileira das Indústrias Exportadoras de Carnes (ABIEC) reúne 43 empresas do setor no país, responsáveis por 98% da carne negociada para mercados internacionais. Atualmente, o Brasil exporta cerca de 25% da carne bovina produzida aqui no país, negociada para centenas de países em todo o mundo, seguindo os mais rigorosos padrões de qualidade para atender às demandas do mercado.

Fonte: adaptado de: https://www.abiec.com.br. Acesso em: fevereiro. 2025.

Com relação à exportação de carnes, os gráficos a seguir apresentam a evolução do abate de bovinos e da participação de machos e fêmeas, por trimestre (indicado por algarismo romano), segundo informações obtidas pelo IBGE.

Gráfico 1.

Fonte: IBGE – INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA . PEC-2024, Indicadores IBGE Estatística da Produção Pecuária, Rio de Janeiro: IBGE, 2024. acesso:https://ftp.ibge.gov.br/Producao_Pecuaria/Fasciculo_Indicadores_IBGE/abate-leite-couro-ovos_202401caderno.pdf

Grafico 2.
..

A partir dos dados observados nos gráficos, para essa atividade, você deve fazer:

a) Qual a diferença entre as informações mencionadas no Gráfico1 e no Gráfico 2?

b) Qual a maior quantidade de cabeças de gado abatida? E quando foi?

c) Qual a maior quantidade de fêmeas abatidas? E quando foi? Apresente os cálculos.

d) O abate de gado foi sempre crescente? Justifique sua resposta.

e) Qual a diferença entre o número de machos e o número de fêmeas abatidas no primeiro trimestre de 2021? Apresente os cálculos.

f) Qual a média de abate de bovinos no primeiro trimestre, considerando os valores de abate no primeiro trimestre de cada ano nos períodos mencionados no gráfico? Interprete o resultado.

g) Qual a mediana de abate de bovinos no primeiro trimestre, considerando os valores de abate no primeiro trimestre de cada ano nos períodos mencionados no gráfico? Interprete o resultado.

h) Existe algum valor modal para o abate de bovinos considerando-se os valores de abate no primeiro trimestre de cada anos nos períodos mencionados no gráfico? Se existir, qual é o valor? Interprete o resultado.

i) Entre os anos de 2019 até 2023 (inclusive), selecionando um trimestre aleatoriamente, qual a probabilidade do trimestre selecionado ser um número ímpar e ter a maior quantidade de bovinos abatidos no seu respectivo ano?

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MAPA – BEDU – MUSCULAÇÃO E EXERCÍCIOS RESISTIDOS – 51_2025

MAPA - BEDU - MUSCULAÇÃO E EXERCÍCIOS RESISTIDOS - 51_2025

Ao músculo estriado esquelético é atribuída a função de produzir de força e movimentar os diferentes seguimentos corporais. A respeito da produção de força, ela pode manifestar em diferentes tipos dependendo do trabalho muscular realizado. Essas manifestações podem ser na forma de força máxima, resistência de força e força explosiva; ou, ainda, a hipertrofia muscular, que não está necessariamente ligada à produção de força, mas ao volume muscular resultante dela.

Fonte: OLIVEIRA, D. V. Musculação e exercícios resistidos. Maringá: UniCesumar, 2021.

Compreender as diferentes manifestações da força muscular e saber como desenvolver cada uma delas é de fundamental importância para o profissional da educação física, uma vez que, é por meio do exercício físico resistido que as estimulamos. Nesse sentido, nesta atividade MAPA, suponha que você está estagiando em uma academia e o professor responsável pela elaboração dos treinos dos alunos da musculação lhe trouxe 2 perfis de alunos diferentes. Você deverá analisar esses perfis e responder perguntas sobre eles. Estes perfis e questões estão descritos no MODELO DE MAPA – MUSCULAÇÃO E EXERCÍCIOS RESISTIDOS.
Sendo assim, siga as orientações abaixo.

Orientações para a realização da atividade

Faça o download do arquivo MODELO DE MAPA – MUSCULAÇÃO E EXERCÍCIOS RESISTIDOS FÍSICA, que se encontra no Material da Disciplina.
Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade.
Siga todas as orientações contidas no MODELO DE MAPA – MUSCULAÇÃO E EXERCÍCIOS RESISTIDOS.
Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio.
Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto (poderá ser entregue o arquivo em formato Word ou PDF).

Orientações gerais

Muito importante! Você deverá entregar essa atividade, apenas, por meio do MODELO DE MAPA – MUSCULAÇÃO E EXERCÍCIOS RESISTIDOS.
Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio.
Cópias parcial ou total serão zeradas.
Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota.

Todas as informações abaixo estão descritas e organizadas no MODELO DE MAPA – MUSCULAÇÃO E EXERCÍCIOS RESISTIDOS.

PERFIL 01
Aluno: Ricardo
Sexo: masculino
Idade: 35 anos
Especificações: Ricardo treina musculação há 3 anos e recentemente se interessou em participar de competições regionais de Powerlifting. Desta forma, seguindo a periodização proposta, em seu novo ciclo de treino, Ricardo será submetido a sessões de treinamento visando estimular sua máxima produção de força.
Objetivo do treino resistido: Aumentar a produção de força máxima.
Nível de experiência na musculação: Avançado.
Alguns dados da avaliação da força muscular:

Teste submáximo para predizer o 1-RM no Supino Reto.

Peso utilizado no teste: 120 kg
Número de repetições: 3

Teste submáximo para predizer o 1-RM no Agachamento Livre.

Peso utilizado no teste: 140 kg
Número de repetições: 4

Teste submáximo para predizer o 1-RM no Levantamento Terra.

Peso utilizado no teste: 150 kg
Número de repetições: 3

PERFIL 02
Aluno: Gustavo
Sexo: masculino
Idade: 29 anos
Especificações: Gustavo é clinicamente diagnosticado com hipertensão e sua pressão arterial média é 140/90 mmHg. Faz uso de medicamento hipotensor. Além dessa condição, ele não apresenta outras morbidades que exijam cuidados especiais ou que impeçam a realização do exercício físico. Gustavo não realizava outra prática de atividade física sistematizada e está iniciando na musculação.
Objetivo do treino resistido: Introdução ao treinamento de força/musculação.
Nível de experiência na musculação: Iniciante.
Alguns dados da avaliação da força muscular:

Teste submáximo para predizer o 1-RM no Leg Press Horizontal.

Peso utilizado no teste: 65 kg
Número de repetições: 11

Teste submáximo para predizer o 1-RM no Puxador Frente.

Peso utilizado no teste: 55 kg
Número de repetições: 8

Teste submáximo para predizer o 1-RM no Supino Máquina.

Peso utilizado no teste: 50 kg
Número de repetições: 9

A partir da análise do perfil de cada indivíduo, descritos anteriormente, e com base nos estudos da disciplina, responda às questões seguintes. Antes de prosseguir, muita atenção, saiba que é recomendado que o treinamento resistido, na musculação, seja prescrito conforme os objetivos e necessidades de cada pessoa, assim como, que seja elaborado com base na avaliação das cargas máximas ou submáximas (utilizando percentuais) de força.

QUESTÃO 1
Analisando o objetivo do Ricardo (perfil 01), o treinamento resistido será destinado ao desenvolvimento de qual tipo de força?

QUESTÃO 2
Com base nas informações sobre o Ricardo (perfil 01), calcule a carga predita de 1-RM para os exercícios Supino Reto, Agachamento Livre e Levantamento Terra (utilize a fórmula de Prestes et al., 2015). Descreva todos os cálculos completos.

QUESTÃO 3
Considerando as especificações, o nível de experiência, assim como, o objetivo do Ricardo (perfil 01), prescreva as variáveis intensidade e volume, descrevendo a carga e as repetições para cada um dos exercícios.
Para responder a essa questão, preencha a ficha de musculação seguindo as informações abaixo:

Você planejará parte de uma sessão de treino, composta por 3 exercícios: Supino Reto, Agachamento Livre e Levantamento Terra.
Intensidade: a carga será prescrita conforme o resultado do 1-RM predito; ela deve ser definida dentro da faixa percentual recomendada para o desenvolvimento do tipo de força.
Volume: as repetições devem ser definidas dentro da faixa recomendada para o desenvolvimento do tipo de força (não serão admitidas repetições até a falha).
Descanso: o tempo de descanso deverá ser definido dentro da faixa percentual recomendada para o desenvolvimento do tipo de força.

Ficha de Musculação
Aluno: Ricardo
	Supino Reto	Agachamento Livre	Levantamento Terra
% de 1RM:
Carga com base no % (kg):
Número de séries:
Número de repetições:
Descanso entre séries:

QUESTÃO 4
Com base nas informações sobre o Gustavo (perfil 02), calcule a carga predita de 1-RM, para os exercícios Leg Press Horizontal, Puxador Frente e Supino Máquina (utilize a fórmula de PRESTES et al., 2015). Descreva todos os cálculos completos.

QUESTÃO 5
Considerando as especificações e o nível de experiência do Gustavo (perfil 02), prescreva as variáveis intensidade e volume, descrevendo a carga e as repetições, para cada um dos exercícios.
Para responder essa questão, preencha a ficha de musculação seguindo as informações abaixo:
– Você planejará parte de uma sessão de treino, composta por 3 exercícios: Leg Press Horizontal, Puxador Frente e Supino Máquina.
– Intensidade: a carga será prescrita conforme o resultado do 1-RM predito; ela deve ser definida dentro da faixa percentual recomenda para o desenvolvimento do tipo de força.
– Volume: as repetições devem ser definidas dentro da faixa recomenda para o desenvolvimento do tipo de força (não serão admitidas repetições até a falha).
– Descanso: o tempo de descanso deverá ser definido dentro da faixa percentual recomenda para o desenvolvimento do tipo de força.

Ficha de Musculação
Aluno: Gustavo
	Leg Press Horizontal	Puxador Frente	Supino Máquina
% de 1RM:
Carga com base no % (kg):
Número de séries:
Número de repetições:
Descanso entre séries:

QUESTÃO 6
Com base nos estudos e material da disciplina, explique por que é necessário saber se o Gustavo faz uso ou não de remédio hipotensor? Em complemento, sabendo dessa condição do Gustavo, qual o cuidado que se deve ter com relação à duração da sessão de treino?

QUESTÃO 7
Mesmo havendo a possibilidade de aplicar o teste máximo de 1-RM, para ambos os indivíduos, a prescrição dos exercícios físicos se baseou em testes submáximos. Existem alguns argumentos que justificam essa escolha, dentro do contexto da academia de musculação. Esses argumentos são discutidos pelo professor Dr. Fábio Ceschini no vídeo indicado, logo a seguir.
Link do Vídeo: https://youtu.be/uB1nmTzMRrk
*Vocês podem acessá-lo clicando ou copiando e colando todo o link em seu navegador.
Após assistir ao vídeo responda, conforme as explicações do professor Fábio, o que justifica o uso de outros testes para substituir o teste máximo de 1-RM para a prescrição da carga (peso) do exercício?

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MAPA – BEDU – FUTSAL E FUTEBOL – 51_2025

MAPA - BEDU - FUTSAL E FUTEBOL - 51_2025

Como futuro professor/profissional de Educação Física, você deve conhecer os elementos básicos das modalidades Futsal e Futebol, bem como os elementos que fazem parte do processo de treinamento esportivo.

Assim, para realizar essa Atividade MAPA, você responderá às questões relacionadas aos conteúdos abordados nos Temas 1, 4 e 5, do livro didático (Alves; Souza, 2024).

Importante:
– Utilize o MODELO MAPA (disponível no material da disciplina) para realizar esta atividade.
– Leia com atenção as unidades indicadas e responda às questões de forma clara e objetiva.
– É importante entender o conteúdo de cada unidade, para conseguir responder às questões.

A iniciação esportiva, desde cedo, favorece a possibilidade de tornar indivíduos adultos que também pratiquem atividades físicas ou esportivas regularmente. Entretanto, a iniciação esportiva não deve obrigar a criança a chegar na prática esportiva de alto rendimento. É importante que as experiências motoras e as oferecidas na própria iniciação esportiva sejam positivas, muito bem planejadas, obedecendo princípios científicos. De acordo com Almeida (1996), a iniciação esportiva pode ser dividida em três estágios: iniciação desportiva, aperfeiçoamento desportivo e introdução ao treinamento.

Considerando as características TRÊS estágios da Iniciação Esportiva, descreva, de forma simples e objetiva, o que se pede a seguir:

a) Iniciação desportiva
Faixa etária:
Características principais:
Tipo de atividades que devem ser propostas:

b) Aperfeiçoamento desportivo
Faixa etária:
Características principais:
Tipo de atividades que devem ser propostas:

c) Introdução ao treinamento
Faixa etária:
Características principais:
Tipo de atividades que devem ser propostas:

2. A tática no futebol é a maneira pela qual a comissão técnica define como a equipe deve jogar, buscando uma distribuição racional dos jogadores em campo. Dentro dos aspectos táticos no futebol, alguns sistemas de jogo são considerados a base dos sistemas mais utilizados atualmente. Emílio (2004) cita que TRÊS sistemas de jogo deram origem às mais diversas variações de posicionamentos existentes no futebol.

a) A partir dessas informações, analise as imagens a seguir e cite qual sistema de jogo cada imagem representa:

b) Qual a função principal que os “meias de ligação” exercem no sistema de jogo apresentado na Figura “A”?
c) Quais funções os zagueiros exercem no sistema de jogo apresentado na Figura “B”?
d) Quais funções os laterais exercem no sistema de jogo apresentado na Figura “C”?
Com relação à tática no futsal, é importante frisar a importância que esse tipo de organização tem para um bom desempenho de uma equipe. Em grande medida, o sistema de jogo no futsal é a distribuição posicional dos jogadores na quadra, e a tática de jogo corresponde às possíveis movimentações que esses jogadores poderão executar dentro daquilo que o sistema permite fazer durante uma partida. No futsal, é muito comum ver equipes atuando com sistema de jogo que permitem inúmeras variações nas movimentações, nos posicionamentos e nas funções de seus jogadores, o que faz essa modalidade esportiva ser extremamente versátil.

Sobre os sistemas de jogo no futsal, responda (de forma simples e objetiva) às questões a seguir:
a) Qual sistema de jogo é mais indicado para iniciação esportiva no futsal? Por quê?
b) Qual sistema de jogo no futsal é conhecimento como “diamante”? Qual o objetivo dos treinadores ao utilizarem esse sistema de jogo?
c) Em que situação é geralmente utilizado o sistema de jogo “goleiro-linha”?

Orientações finais:
– Cópias parciais ou totais serão zeradas.
– Poste seu arquivo em formato Word (.doc) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.
– Certifique-se de que o arquivo enviado está correto. Se houver algum problema na postagem, comunique ao seu mediador, com urgência, pois após a finalização do prazo, não há como alterar o arquivo. Se seu arquivo estiver incorreto, você poderá ficar sem nota.
– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme a solicitação. Assim, o descumprimento dessas orientações pode acarretar algum desconto na nota.

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MAPA – ATLETISMO – 51_2025

MAPA - ATLETISMO - 51_2025

O atletismo é um dos esportes mais populares do mundo e envolve provas individuais e em grupos, com diferentes movimentos como correr, saltar, lançar e arremessar. A modalidade tem ganhado destaque principalmente com o crescimento das corridas de rua. Assim, aprender e saber correr tem se tornado uma habilidade cada vez mais presente no nosso cotidiano.

Fonte: OLIVEIRA, H. G. B.; COSTA, E. C. Esportes Individuais: atletismo. Maringá: UniCesumar, 2024.

Correr pode parecer uma tarefa simples, mas você já observou as pessoas correndo em parques ou espaços públicos? Muitas delas apresentam dificuldades coordenativas e executam os movimentos de forma inadequada. Nesse sentido, você, enquanto estudante e futuro profissional de Educação Física, deve adquirir conhecimentos básicos sobre como ensinar alguém a correr de maneira correta, seja nas aulas de Educação Física ou no treinamento esportivo.

Considerando essas informações, a atividade MAPA consiste em elaborar um documento contendo as seguintes informações:

1. Explique a importância dos educativos de corrida.

2. Mencione o nome de cinco exercícios educativos.

3. Descreva a execução correta de cada um dos cinco exercícios educativos.

4. A partir disso, avalie a seguinte situação: suponha que você, como profissional/professor, tem um aluno que apresenta alguns erros durante a corrida. Esse aluno tem o hábito de elevar os joelhos abaixo da altura do quadril, manter uma inclinação excessiva do tronco para frente e estender a perna muito à frente do corpo, aumentando a passada e o impacto no calcanhar, o que pode levar a lesões. Diante disso, cite quais dos cinco exercícios educativos podem ser realizados com esse aluno para corrigir esses erros.

Para realização desta atividade, você pode utilizar o livro disponibilizado na “Minha Biblioteca”: MATTHIESEN, S. Q. Atletismo: teoria e prática. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. Segue o link de acesso: https://app.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788527731065/epubcfi/6/32%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dchapter05%5D!/4/12%5Bsec18%5D/1:19%5Brri%2Cda%5D. Ou, então, você poderá acessá-lo na seção “Material da disciplina”, dentro do ambiente da disciplina.

ATENÇÃO!
– A atividade deverá ser realizada individualmente.
– Você deverá entregar esta atividade por meio do arquivo MODELO MAPA, disponível no “Material da disciplina”.
– Utilize o livro da disciplina de Atletismo em formato PDF, disponível para baixar no ambiente da disciplina.
– Atividades plagiadas (cópias parciais ou total) serão ZERADAS.
– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que é solicitado e as instruções fornecidas. Assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota.