ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – BEDU – ATLETISMO – 51/2024

ATIVIDADE 1 - BEDU - ATLETISMO - 51/2024

O “saltar” é um movimento locomotor fundamental, que pode ser considerado a extensão da corrida, ele exige equilíbrio dinâmico e estático e, faz-se necessário o bom desempenho no movimento de correr, para que o salto seja preciso. O padrão motor de um salto vertical nos dá subsídios importantes sobre como identificar o seu desenvolvimento motor e, assim, poder intervir de forma efetiva no ensino/aperendizado do movimento. A capacidade motora de saltar pode ser aprendida por qualquer pessoa mediante a periodização de exercícios que dê preferência às qualidades físicas necessárias a esse movimento: a força de impulsão (sempre acompanhada de uma boa velocidade). O salto, está presente em diversas modalidades do atletismo.

OLIVEIRA, Humberto, Garcia de; BARALDI, Élen Carla da Costa. Esportes Individuais: Atletismo. Maringá – PR. Unicesumar, 2022.

Pelo que nos foi exposto acima, podemos identificar que o “saltar” é um movimento primordial e está presente em algumas modalidades do Atletismo. Por isso, para essa atividade, você deverá responder as questões abaixo:

1. Quantas e quais são as modalidades de salto presentes no atletismo?
2. Todas são realizadas na mesma pista/caixa de areia? Se negativo, onde elas são realizadas?
3. Quantas e quais modalidades de salto utilizam material para realizar o movimento de “saltar”?

Obs.: É necessário digitar o texto DIRETAMENTE no campo destinado para isso, dentro da atividade. Não sendo possível, anexar nenhum arquivo para tal. Portanto, insira as respostas das 3 perguntas no mesmo campo de resposta, antes de finalizar a atividade.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRO – ECONOMIA BRASILEIRA – 51/2024

ATIVIDADE 1 - AGRO - ECONOMIA BRASILEIRA - 51/2024

A partir da década de 1960, o modelo tradicional da agricultura brasileira foi pressionado a buscar novas formas para que continuasse a crescer. Assim, tornou-se evidente a necessidade de modernização da agricultura, não só para elevação da produtividade, mas também para o avanço em áreas inicialmente improdutivas, como o Cerrado. Dessa forma, as décadas de 1960 e 1970 são marcadas pela intensificação do uso de maquinário e de produtos químicos na agricultura. O que se observou nesse período foi a modernização da base técnica, a integração intersetorial, o fortalecimento da agroindústria e a expansão da fronteira agrícola. Foi a partir daí que a “Revolução Verde” ocorreu no país.

Fonte: BACHA, C. J. C. Economia e política agrícola no Brasil. São Paulo: Atlas, 2004.
OLIVEIRA, A. M. M.; BARCZSZ, S. S.; SABES, J. J. S. Economia brasileira. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018. Reimpresso em 2019. 178 p. [p. 18]

No Brasil, tanto o processo de substituição das importações quanto a modernização da base técnica representaram os primeiros passos para a transformação dos complexos rurais em complexos agroindustriais. Nesse sentido, considerando o contexto histórico brasileiro entre as décadas de 1950 e 1970, com base no material didático da disciplina de Economia Brasileira, apresente brevemente o conceito de agronegócio e as características que levaram à produção rural deixar de ser vista isoladamente e ser encarada como parte de algo maior.

#IMPORTANTE:
* Lembre-se de responder os questionamentos da maneira mais completa e embasada possível.
* Gravamos um vídeo com dicas para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento desta atividade. O vídeo está em: Material da Disciplina (abaixo do Calendário).
* A resposta deve ser escrita com suas PRÓPRIAS PALAVRAS, não é permitido a cópia na íntegra de textos, sites, vídeos, livros etc., pois isso pode ser considerado como “cópia indevida” (Plágio) e, caso aconteça, o trabalho poderá ser zerado. Caso utilize alguma informação ou dados de outros autores para incrementar seu trabalho, você deve elaborar as referências bibliográficas para os trechos utilizados.
* Estude alguns materiais e conteúdos diferentes (de 3 a 5 materiais), especialmente o livro da disciplina e as aulas, para se aprofundar no assunto e conseguir montar sua resposta.
* Lembre-se que este é um trabalho de um curso de Ensino Superior, muito importante para o seu desenvolvimento profissional, então busque realizar um trabalho de ótima qualidade.
* A resposta será enviada aqui mesmo, na caixa de texto a seguir. É interessante ter de 10 a 40 linhas (quanto mais informações você colocar, melhor será).

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MAPA CAPOEIRA

Questão 1

O voleibol é caracterizado como um esporte coletivo e faz parte dos conteúdos que compõem a matriz curricular da Educação Física. Com sua prática difundida em escolas, clubes, parques e ruas, essa modalidade aparece como o segundo esporte mais praticado no Brasil e o mais pesquisado pelos brasileiros durante a primeira metade de 2022. Diferentemente de outros esportes coletivos, o voleibol não é considerado um esporte de invasão por não haver um espaço “comum” entre as equipes numa mesma quadra. Por conta disso, algumas características e elementos dessa modalidade, como a especificidade dos gestos técnicos e algumas regras, apresentam grande diferença se comparadas a outros esportes.

Fonte: CARUZZO, N. M.; XAVIER, R. F.; VIEIRA, S. V. Esportes Coletivos: voleibol. Maringá: UniCesumar, 2016.

Nesse sentido, você, acadêmico(a) e futuro(a) professor(a) de Educação Física, deverá ter conhecimentos sobre os fundamentos, as regras e as especificidades dessa modalidade para que sua atuação seja adequada e satisfatória.

Assim, a atividade MAPA pede que você GRAVE UM VÍDEO de até cinco minutos, em que deverá:

1. Diga seu nome completo e RA.
2. EXPLIQUE as seguintes regras gerais do voleibol:
2.1. Qual é a quantidade MÁXIMA de jogadores por equipe dentro de quadra em um jogo oficial?
2.2. Qual é o número MÁXIMO de toques que o time poderá dar na bola para passá-la ao outro lado da quadra?
2.3. Explique por que o bloqueio não é contado como um dos toques na bola.
2.4. O que é o “tie-break”?
3. CITE QUATRO fundamentos básicos do voleibol.
4. Escolha DOIS fundamentos para EXECUTAR na prática.

ATENÇÃO!
– O vídeo deverá ter, no máximo, CINCO minutos.
– A atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo(a) aluno(a).
– É obrigatório o uso de uma BOLA DE VOLEIBOL OFICIAL, NÃO OFICIAL ou SIMILAR A UMA (leve e macia). Não será permitido o uso de bolas de basquete, handebol, futebol, futsal, tênis e outras que não condizem com a similaridade de uma bola de vôlei (leve e macia).
– A apresentação de regras diferentes das solicitadas no enunciado da atividade será considerada incorreta.
– Atividade que contenha qualquer tipo de plágio será zerada — para conhecimento, o documento sobre plágio está na Sala do Café.
– Faça a gravação do vídeo em um local claro e adequado para a prática.
– Caso utilize o celular, faça a gravação com ele na horizontal.
– Evite o uso de bonés e óculos de sol, assim como relógios, como abordado no MANUAL DA PRÁTICA, disponível, também, na Sala do Café.

Links:
TUTORIAL: COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR? https://youtu.be/egoajNjySEI — clique no link ou copie e cole na barra de navegação do seu computador.
TUTORIAL: PROGRAMA DE EDIÇÃO – EDUCAÇÃO FÍSICA: https://youtu.be/NZ_pX261qu4 — clique no link ou copie e cole na barra de navegação do seu computador.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRO – DIREITO CIVIL, AMBIENTAL, AGRÁRIO E LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIA – 51/2024

ATIVIDADE 1 - AGRO - DIREITO CIVIL, AMBIENTAL, AGRÁRIO E LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIA - 51/2024

Toda propriedade, sendo ela urbana ou rural, sofre limitações legais. Dentre as diversas limitações, consta a função socioambiental da propriedade. Dentre as várias limitações, temos a usucapião como forma de perda da propriedade pelo exercício efetivo e cumprimento da função social da propriedade por terceira pessoa, diversa da do proprietário.

O indivíduo que busca a usucapião, ou seja, obter o título do imóvel que vem exercendo a posse, além dos requisitos necessários, deverá cumprir a função social, conforme determina o Art. 186 da Constituição Federal:

Art. 186. A função social é cumprida quando a propriedade rural atende, simultaneamente, segundo critérios e graus de exigência estabelecidos em lei, aos seguintes requisitos:

I – aproveitamento racional e adequado;
II – utilização adequada dos recursos naturais disponíveis e preservação do meio ambiente;
III – observância das disposições que regulam as relações de trabalho;
IV – exploração que favoreça o bem-estar dos proprietários e dos trabalhadores (BRASIL, 1988).

Para que uma propriedade rural esteja dentro dos limites da função social, seu proprietário deverá cumprir simultaneamente os requisitos expostos, ou seja: I) desenvolver atividades rurais de forma a maximizar o uso da terra, nos termos da Instrução Normativa n° 11 de 2003 do Incra; II) manter, preservar e reparar o meio ambiente quando do exercício da propriedade e posse; III) preservar e respeitar as regras e relações do trabalho; IV) o proprietário rural deverá prezar e fomentar sua qualidade de vida, de seus familiares e funcionários.

Além da função social, o indivíduo deverá cumprir outros requisitos para adquirir esta propriedade, como, por exemplo, exercer a posse por determinado tempo, se comportar como dono (animus domini), pagar os tributos, conservar o imóvel, ter justo título ou não, obter a posse de forma pacífica etc.

Pois bem! Passemos à situação hipotética:

A Cooperativa de produtores de cana-de-açúcar (mundodoce), constituída desde 1980, possuí hoje em seu quadro mais de 50 famílias (todos os membros são agricultores familiares).
Quando da constituição da cooperativa, ela adquiriu 30 hectares, sendo esta quantia até os dias de hoje.
Contudo, em 1989, por motivos não conhecidos pelos membros ou pela diretoria da cooperativa, a propriedade vizinha, com 15 hectares, foi abandonada.
Para que o imóvel não ficasse ocioso, no ano de 1991, por meio de assembleia com os membros, a cooperativa passou a cuidar deste imóvel “abandonado”, com a correção de solo, nivelamento etc., bem como pagando os tributos e custos de manutenção. Em contrapartida, a cooperativa passou a utilizar o imóvel para sua produção.
No ano de 2024, você foi contratado para a função de gestor de agronegócio na cooperativa.
Após analisar os documentos, você identificou que a produção e a renda percebidas pela cooperativa eram em razão da utilização do imóvel de 30 hectares, bem como dos outros 15 hectares da propriedade abandonada.
Contudo, nos livros fiscais e contábeis, o rendimento total era escriturado como sendo proveniente do imóvel de 30 hectares.
Você ainda identificou que muitas negociações foram inviabilizadas, pois as empresas adquirentes dos produtos, quando pugnavam por uma garantia, acabavam por não realizar negócio, pois exigiam uma garantia de no mínimo um imóvel de 40 hectares.
Ainda, para fins de financiamento e outras transações, você identificou que os agentes financeiros limitavam os valores ao montante da produção e dos 30 hectares, rejeitando o imóvel abandonado de 15 hectares.
Esclarece que, desde 1991, ninguém retornou para reivindicar a propriedade ou a posse, sendo que nestes mais de 22 anos ficou aos cuidados da cooperativa.
De outro lado, somando os 30 hectares mais os 15 hectares (45 hectares) não desenquadraria a cooperativa como sendo agricultura familiar, já que o módulo fiscal na região é de 20 hectares. Portanto, 80 hectares na localidade são considerados pequena propriedade.

Fonte: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm; https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10406compilada.htm. Acesso em: 27 dez. 2022.

FRANCISCHINI, M. C. L. Direito civil, ambiental, agrário e legislação tributária. Maringá: UniCesumar, 2020.

Neste caso, como profissional do agronegócio, como você orientaria a cooperativa quanto ao imóvel de 15 hectares?
Apresente e justifique, com a inclusão do artigo de lei, se a cooperativa pode buscar o direito de propriedade para si, em um breve texto dissertativo com até 15 linhas.

Bom trabalho!

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRO – DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL – 51/2024

ATIVIDADE 1 - AGRO - DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL - 51/2024

O agronegócio no Brasil tem desempenhado um papel fundamental na sustentação da economia nacional, consolidando-se como um dos pilares mais robustos do país. Com uma vasta extensão territorial, recursos naturais abundantes e um clima favorável, o Brasil possui as condições ideais para as produções agrícola e pecuária em larga escala. Este setor não apenas fornece alimentos essenciais para a população interna, mas também se destaca como um dos principais exportadores globais, contribuindo significativamente para a balança comercial brasileira.

Mediante o exposto, explique sobre os pilares da sustentabilidade e cite pelo menos dois exemplos de aplicação na área do agronegócio.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING – 51/2024

ATIVIDADE 1 - ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING - 51/2024

Analisar mercado auxilia as organizações a compreenderem de que maneira seu produto e/ou serviço está sendo analisado pelos consumidores, assim como conhecerem como seus concorrentes vêm se comportando. Para isso, o marketing possui ferramentas que auxiliam as organizações nessas análises e coletas de informações, sendo uma delas o Composto de Marketing.
A variável Preço, apresentada e analisada no Composto de Marketing, corresponde, segundo Vieira e Shimohigashi (2021, p. 61), “[…] a quantidade de dinheiro, bens e serviços que o consumidor desembolsa para adquirir um produto ou usar um serviço; obviamente refere-se, também, ao valor que a empresa recebe em troca da cessão desse produto ou serviço, ou seja, e um processo de troca entre empresa e consumidor”.

Fonte: VIEIRA, M. C.; SHIMOHIGASHI, E. R. M. Administração de marketing. Maringá: UniCesumar, 2021.

Assim, as empresas utilizam-se do preço para, além de lucrar, diferenciar-se dentro de um mercado competitivo, realizando a troca com seus consumidores. Diante disso, utilizando o material da disciplina, além das aulas, responda:

1. A definição do preço de um produto e/ou serviço pode ocorrer de 4 (quatro) maneiras, sendo elas: (1) preço geográfico, (2) preço com desconto e concessões, (3) preço promocional e (4) preço diferencial ou discriminatório. Elabore um texto, entre 7 e 15 linhas, explicando, de maneira breve, cada um dos preços apresentados anteriormente.

2. Agora, vamos entender um pouco mais quanto ao uso e aplicação do preço, como estratégia de marketing, em um produto e/ou serviço no mercado. Para isso, utilize o exemplo apresentado a seguir:

Aline possui uma loja de calçados em sua cidade, que vende produtos adultos e infantis. Com a troca de modelos e coleção, Aline precisa se desfazer do que possui em estoque, para que possa adquirir e repor sua loja com novos produtos e que estão de acordo com a procura de seu público. Para isso, pensou em realizar uma ação estratégica de marketing voltada ao preço dos produtos, oferecendo essa vantagem e diferencial como forma de atrair a atenção de seus clientes e, consequentemente, vender os produtos que possui em estoque.

Assim, usando as estratégias de precificação de (1) Preço com Descontos e Concessões e/ou (2) Preço Promocional, defina 4 (quatro) formas diferentes de determinação de preço que Aline pode usar em sua ação de marketing e vendas (você deve definir e justificar sua escolha. Além disso, explique de que maneira cada estratégia deve ser usada na prática por Aline em sua ação).

Obs.: você pode usar as duas ou apenas uma das estratégias de precificação. Lembrando que na Precificação com Descontos e Concessões você deve escolher entre formas de precificação de: (1) Desconto para pagamento a vista e (2) Descontos por quantidade. Na Precificação Promocional, realize sua escolha dentre as estratégias de: (1) Preço “isca”, (2) Preço de ocasião, (3) Abatimentos em dinheiro, (4) Prazos de pagamento mais longos e (5) Descontos psicológicos.

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor mediador!

Bons estudos.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – ADM – TEORIA DOS JOGOS – 51/2024

ATIVIDADE 1 - ADM - TEORIA DOS JOGOS - 51/2024

Em um mercado específico, apenas três grandes empresas dominam a produção de um produto altamente tecnológico e muito procurado. Cada uma dessas empresas tem a capacidade de influenciar os preços devido à sua significativa participação de mercado. No entanto, essas empresas também monitoram constantemente as estratégias uma da outra, e as decisões de uma podem afetar significativamente as outras em termos de participação de mercado e lucratividade.

Com base nessa situação hipotética descrita e nos conhecimentos adquiridos ao longo da disciplina, qual é a estrutura de mercado que melhor descreve essa situação? Em seguida, apresente e explique as principais características dessa estrutura de mercado.

Orientações:
– Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.
– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que é solicitado.
– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é possível anexar formulário).
– Qualquer dúvida, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo.

Bons estudos!

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Em um mercado específico, apenas três grandes empresas dominam a produção de um produto altamente tecnológico e muito procurado. Cada uma dessas empresas tem a capacidade de influenciar os preços devido à sua significativa participação de mercado. No entanto, essas empresas também monitoram constantemente as estratégias uma da outra, e as decisões de uma podem afetar significativamente as outras em termos de participação de mercado e lucratividade.

Com base nessa situação hipotética descrita e nos conhecimentos adquiridos ao longo da disciplina, qual é a estrutura de mercado que melhor descreve essa situação? Em seguida, apresente e explique as principais características dessa estrutura de mercado.

Orientações:
– Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.
– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que é solicitado.
– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é possível anexar formulário).
– Qualquer dúvida, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo.

Bons estudos! 

ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – ADM – ESTATÍSTICA – 51/2024

ATIVIDADE 1 - ADM - ESTATÍSTICA - 51/2024

A estatística é uma ciência que se expande em diversos aspectos, entre eles a organização, distribuição, interpretação e, principalmente, a análise de dados em situações diferenciadas. Não podemos esquecer de como a estatística pode, além de explicar e prever eventos, elevar a capacidade de interpretação e auxiliar na tomada de decisões. É justamente essa capacidade de interpretação que trabalharemos aqui, mais precisamente a capacidade de interpretação de gráficos e tabelas.

Leia a reportagem a seguir:

A intensa onda de calor registrada no Brasil em setembro impulsionou o consumo de energia elétrica. O país encerrou o mês com carga de 68.306 MW (megawatts) médios – demanda 6,2% maior na comparação com o mesmo período de 2022. Os dados são do boletim InfoMercado quinzenal divulgado nesta 3ª feira (10.out.2023) pela CCEE (Câmara de Comercialização de Energia Elétrica).
Esse foi o maior aumento de consumo de energia registrado em 2023. Do total da energia utilizada, 43.091 MW médios foram direcionados para o mercado regulado, em que estão os consumidores residenciais e as pequenas e médias empresas atendidos pelas distribuidoras locais. Neste segmento, a demanda aumentou 8,2%.
O consumo no mês acabou sendo maior do que a estimativa do ONS (Operador Nacional do Sistema Elétrico) para a setembro, que era de uma alta de 5,8% na carga. Na 2ª quinzena do mês, as temperaturas ultrapassaram 40°C em algumas regiões do país.

Fonte: adaptado de: https://www.poder360.com.br/energia/onda-de-calor-faz-consumo-de-energia-crescer-62-em-setembro. Acesso em: 7 fev. 2024.

Figura 1 – Variação do consumo de energia nos estados
Fonte: adaptada de: https://www.poder360.com.br/energia/onda-de-calor-faz-consumo-de-energia-crescer-62-em-setembro. Acesso em: 7 fev. 2024.

Considerando as informações e a imagem apresentada sobre a intensa onda de calor e o consequente aumento no consumo de energia elétrica no Brasil, em setembro de 2023, apresente os possíveis impactos desse aumento na demanda de energia para a economia do país. Além disso, cite quais fatores podem ter contribuído para as variações no consumo de energia entre os estados, destacando possíveis motivos de baixas (e altas) variações.

Orientações importantes:
1. Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e concordância verbal.
2. Assista ao vídeo explicativo gravado pelo professor, disponível no Material da Disciplina.
3. Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado.
4. Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).
5. Qualquer dúvida, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo.

Bons estudos!

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MAPA – FUNDAMENTOS E ARQUITETURA DE COMPUTADORES – 51/2024

MAPA - FUNDAMENTOS E ARQUITETURA DE COMPUTADORES - 51/2024

O ciclo de instrução é um conceito crucial na Arquitetura e Organização de Computadores, descrevendo o processo pelo qual uma CPU executa instruções de um programa. Cada ciclo de instrução pode ser dividido em várias etapas, cada uma desempenhando uma função específica que contribui para a execução completa da instrução.
O entendimento dessas etapas é essencial para compreender como os computadores processam informações.
Geralmente, um ciclo de instrução inclui a busca (FETCH) da instrução, a decodificação (DECODE) da mesma, a execução (EXECUTE) da operação especificada e, por fim, o armazenamento (WRITE-BACK) ou escrita do resultado.

 Stallings, William. “Arquitetura e Organização de Computadores”. Pearson, 10ª edição, 2016.


Você deve enviar um ARQUIVO contendo as “respostas das questões” abaixo discriminadas.
                                                                                 
Explique as etapas do “Ciclo de Instrução”:
 
a) Busca da Instrução (FETCH).
 
b) Decodificação da Instrução (DECODE).
 
c) Execução da Instrução (EXECUTE).
 
d) Armazenamento da Instrução (WRITE-BACK) ou escrita.
 
e) Por fim, discuta a importância de cada uma dessas etapas no processamento de dados e execução de programas.
 

​​* Orientações:
– Plágios e cópias indevidas serão penalizadas com nota zero.
– Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, pois a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
– Atenção ao prazo de entrega da atividade. Sugerimos que envie sua atividade antes do prazo final para evitar transtornos e lentidão nos servidores. Evite envio de atividade em cima do prazo.

IMPORTANTE:
1. Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado através do fórum interativo – “Links das Aulas ao Vivo”.
2. Disserte a respeito do tema, seguindo, como roteiro, os tópicos elencados.
3. A entrega deve ser feita exclusivamente usando o template de entrega da atividade MAPA, disponível no material da disciplina.
4. Antes de enviar a sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar!
6. Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem as devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e as referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas de acordo com as normas da Instituição de Ensino.
7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida o seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
8. Procure sanar as suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar a sua participação.
9. Atenção ao prazo de entrega. Evite o envio da atividade muito próximo do prazo. Você pode ter algum problema com a internet, o computador, o software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhe mensagem ao seu professor mediador.

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MAPA CAPOEIRA

Questão 1

O voleibol é caracterizado como um esporte coletivo e faz parte dos conteúdos que compõem a matriz curricular da Educação Física. Com sua prática difundida em escolas, clubes, parques e ruas, essa modalidade aparece como o segundo esporte mais praticado no Brasil e o mais pesquisado pelos brasileiros durante a primeira metade de 2022. Diferentemente de outros esportes coletivos, o voleibol não é considerado um esporte de invasão por não haver um espaço “comum” entre as equipes numa mesma quadra. Por conta disso, algumas características e elementos dessa modalidade, como a especificidade dos gestos técnicos e algumas regras, apresentam grande diferença se comparadas a outros esportes.

Fonte: CARUZZO, N. M.; XAVIER, R. F.; VIEIRA, S. V. Esportes Coletivos: voleibol. Maringá: UniCesumar, 2016.

Nesse sentido, você, acadêmico(a) e futuro(a) professor(a) de Educação Física, deverá ter conhecimentos sobre os fundamentos, as regras e as especificidades dessa modalidade para que sua atuação seja adequada e satisfatória.

Assim, a atividade MAPA pede que você GRAVE UM VÍDEO de até cinco minutos, em que deverá:

1. Diga seu nome completo e RA.
2. EXPLIQUE as seguintes regras gerais do voleibol:
2.1. Qual é a quantidade MÁXIMA de jogadores por equipe dentro de quadra em um jogo oficial?
2.2. Qual é o número MÁXIMO de toques que o time poderá dar na bola para passá-la ao outro lado da quadra?
2.3. Explique por que o bloqueio não é contado como um dos toques na bola.
2.4. O que é o “tie-break”?
3. CITE QUATRO fundamentos básicos do voleibol.
4. Escolha DOIS fundamentos para EXECUTAR na prática.

ATENÇÃO!
– O vídeo deverá ter, no máximo, CINCO minutos.
– A atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo(a) aluno(a).
– É obrigatório o uso de uma BOLA DE VOLEIBOL OFICIAL, NÃO OFICIAL ou SIMILAR A UMA (leve e macia). Não será permitido o uso de bolas de basquete, handebol, futebol, futsal, tênis e outras que não condizem com a similaridade de uma bola de vôlei (leve e macia).
– A apresentação de regras diferentes das solicitadas no enunciado da atividade será considerada incorreta.
– Atividade que contenha qualquer tipo de plágio será zerada — para conhecimento, o documento sobre plágio está na Sala do Café.
– Faça a gravação do vídeo em um local claro e adequado para a prática.
– Caso utilize o celular, faça a gravação com ele na horizontal.
– Evite o uso de bonés e óculos de sol, assim como relógios, como abordado no MANUAL DA PRÁTICA, disponível, também, na Sala do Café.

Links:
TUTORIAL: COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR? https://youtu.be/egoajNjySEI — clique no link ou copie e cole na barra de navegação do seu computador.
TUTORIAL: PROGRAMA DE EDIÇÃO – EDUCAÇÃO FÍSICA: https://youtu.be/NZ_pX261qu4 — clique no link ou copie e cole na barra de navegação do seu computador.

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MAPA – ESTÉTICA E COMUNICAÇÃO – 51/2024

MAPA - ESTÉTICA E COMUNICAÇÃO - 51/2024

A pandemia da COVID-19 exacerbou conflitos, trouxe novos ingredientes para a batalha política e mudou radicalmente o trabalho dos jornalistas de TV. Surgiram novos protocolos de segurança para as gravações. Repórteres passaram a usar máscaras e, agora, são os entrevistados que seguram o microfone. Tudo para evitar a transmissão do vírus. Foi necessário também reduzir o número de pessoas nas redações para manter o distanciamento. Muita gente passou a trabalhar em home office, o que exige adaptação e disciplina. O público já se acostumou às entrevistas feitas pela internet. Sem sair de casa, um repórter pode entrevistar uma fonte em qualquer lugar do país e do mundo. O enquadramento, a qualidade do áudio, a iluminação e as imagens de apoio não são do mesmo padrão, mas é o que temos no momento. Estar no local onde os fatos acontecem deixou de ser tão importante, pelo menos por enquanto. Recursos como as entrevistas online e as imagens de celular, cada vez mais usadas, são facilidades que certamente vieram para ficar.

Fonte: RHODE, A. Jornalismo e pandemia na TV. In: CARILDA. E (Org). A (re)invenção do Telejornalismo em tempos de pandemia. Florianópolis: Editora Insular, 2020. p. 107.

Para uma atividade da comunicação contemporânea, é mais importante promover uma comunicação que consiga se destacar em meio a uma grande oferta de informações, criando conexões com as pessoas, despertando emoções e solucionando problemas reais do que um produto visualmente impecável. Como o trecho acima mostra, o jornalismo durante a pandemia é um exemplo de como esta ‘estética real’, muitas vezes com visual amador, se sobrepôs aos padrões de qualidade que estávamos acostumados a assistir nos programas de televisão. Esta mudança de padrão, no entanto, pode ser aplicada a outros casos, como programas de entretenimento, campanhas publicitárias etc.

Partindo da ideia que um computador e uma webcam são suficientes para criar um material comunicacional que se adeque aos valores estéticos atuais:

a) Proponha uma ideia de um canal fictício de Youtube, que seria criado por você do zero, visando os valores estéticos importante para a comunicação atual. Descreva qual seria o nome, a temática geral a ser abordada e o público-alvo, detalhando qual seria a frequência de postagem, qual seria a linguagem usada, como seria a abordagem do tema, como este canal seria produzido e como ele funcionaria.

b) Relacione as suas escolhas com as características estéticas atuais, justificando os motivos pelos quais você acredita que este seria um material comunicacional eficiente.

ATENÇÃO:
– Assista ao vídeo de orientações para realização da atividade MAPA, disponível na Sala do Café.
– Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina.
– Certifique-se sempre de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Não esqueça de utilizar as citações e referências de modo correto. Em “Material da disciplina” há um arquivo com normas para realização de citações e referências.
– Qualquer dúvida, entre em contato com a mediação.

Bom trabalho a todos!

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