ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – PED – DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA – 52_2025

ATIVIDADE 1 - PED - DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA - 52_2025

 

[…] justifica-se a necessidade do educador de conhecer as diretrizes postas na BNCC frente ao trabalho passível de ser realizado com o desenvolvimento psicomotor, com o corpo e o movimento. Embora de modo implícito, a psicomotricidade está presente na visão do educador e precisa que ele tenha intenção pedagógica em seu planejamento e sua prática educativa, a fim de desenvolver um trabalho com diferentes aprendizagens (PIROZZI, 2024, p.3).

PIROZZI, G. P. A BNCC e o desenvolvimento psicomotor. Revista de Educação da Faculdade SESI-SP. São Paulo: Faculdade SESI de Educação, v.1, 2024.

Considerando a importância de o profissional da educação reconhecer a psicomotricidade no contexto da BNCC da Educação Infantil (2018), esta atividade consiste na elaboração de um texto de mínimo 15 a 20 linhas, respondendo as seguintes questões:

1.  A professora propõe uma atividade com os alunos de 5 anos que consiste em: as crianças devem formar um círculo. A professora orienta que toda vez que ela falar uma característica, como por exemplo: cabelo preto, todos que tiverem cabelo preto devem ir ao centro junto com a professora. Esta atividade relaciona-se a que campo de experiências da BNCC? Qual o objetivo de aprendizagem está sendo desenvolvido, de acordo com a faixa etária? E que conceito psicomotor está sendo trabalhado? Justifique sua resposta. 
Link: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf

2. No livro Psicomotricidade Teoria e Prática da Escola à aquática (BUENO, 2013) na página 224, (o livro está disponível no studeo – minha biblioteca) temos algumas atividades referentes a prática do trabalho do conceito psicomotor funcional perceptivo de organização temporal. Escolha uma atividade e correlacione com o campo de experiências da BNCC – Etapa da Educação Infantil correspondente, fundamentando teoricamente. 

3. Discorra sobre a importância da Educação Psicomotora na Etapa da Educação Infantil. 

Orientações:
– Para a realização desta atividade, assista às aulas conceituais e leia atentamente o livro da disciplina.
– Sua resposta dissertativa não necessita título.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café.
– A quantidade de linhas considera somente a resposta dissertativa.
– Se a realização desta atividade for por meio de um dispositivo móvel (celular ou tablet), lembre-se de considerar o dobro da quantidade de linhas.
– Lembre-se de fazer o uso correto de citações e referências, conforme as Normas da ABNT. Caso faça citações para fundamentar sua justificativa, insira as referências de acordo com as Normas da ABNT no final da resposta.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-la.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – LIBRAS – 52_2025

ATIVIDADE 1 - LIBRAS - 52_2025

 

A partir do Congresso de Milão (realizado em 1880) e durante quase todo o século XX, o oralismo se consolidou como a ideologia dominante na educação dos surdos, com um foco exclusivo no ensino da oralização. Nesse contexto, os surdos eram vistos como deficientes, e não como indivíduos com uma língua e cultura própria.
A educação de surdos no Brasil passou por diferentes abordagens ao longo da história, sendo marcada, durante muito tempo, por práticas excludentes como o oralismo (método que priorizava a fala e a leitura labial, em detrimento da Língua de Sinais). Essa perspectiva desconsiderava a singularidade linguística e cultural dos surdos, comprometendo sua formação crítica e cidadã. Atualmente, a valorização da Libras representa um avanço importante na luta pela inclusão e pelo reconhecimento da identidade surda.

Considerando o material didático e as informações apresentadas acima, elabore um texto dissertativo (de no mínimo 20 e no máximo 25 linhas) respondendo a seguinte pergunta:

De que maneira a abordagem oralista contribuiu para a marginalização da língua de sinais e para a negação da diferença linguística e cultural dos surdos? Discorra sobre as consequências dessa perspectiva na formação de cidadãos críticos e na promoção da igualdade.

Observação: Apresente as referências utilizadas no final da atividade. 

 

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ATIVIDADE 1 – OPERAÇÕES E ASSESSORIA IMOBILIÁRIA – 52_2025

ATIVIDADE 1 - OPERAÇÕES E ASSESSORIA IMOBILIÁRIA - 52_2025

 

Olá, estudante! O sucesso da nossa carreira está diretamente ligado à capacidade de conhecimento de todas as operações imobiliárias, em especial às questões legais e documentais que proporcionarão aos nossos clientes maior segurança.

PROBLEMATIZAÇÃO: Certamente você já ouviu falar de “contrato de gaveta”, todavia, existem alguns aspectos importantes que precisam ser conhecidos e estudados para podermos desempenhar nossa função com maior propriedade.
SIGNIFICAÇÃO: Se a escritura pública de compra e venda devidamente registrada na matrícula do imóvel proporciona segurança, por qual motivo são celebrados os ditos contratos de gaveta?
EXPERIMENTAÇÃO: Você sabia que se entende por contrato de gaveta aquele feito entre as partes de forma particular e não pública? Pois é, por isso nem sempre ele é sinônimo de fragilidade.
REFLEXÃO: É imprescindível que você conheça o contrato particular de compra e venda, ou contrato de gaveta, para que a transação imobiliária se realize da forma mais segura e transparente possível.
CONCEITUALIZAÇÃO: O nosso livro didático, as aulas, bem como pesquisas adicionais, serão bem importantes na realização dessa atividade.
AÇÃO/AVALIAÇÃO: Leia atentamente o texto abaixo e saiba mais sobre contratos e sua importância.

Compra e venda de imóveis: advogada alerta para riscos do contrato de gaveta. Segundo a advogada imobiliária Gabriela Pereira, esse tipo de acordo pode trazer problemas
 
05 de maio de 2025, às 08h32
 
No mercado imobiliário brasileiro, o termo “contrato de gaveta” é frequentemente utilizado para descrever um tipo de acordo de compra e venda entre comprador e vendedor, realizado sem a participação ou anuência de instituições financeiras.
 
De acordo com o Código Civil Brasileiro, em seu artigo 1.245, a propriedade de um imóvel só se transfere com o devido registro em cartório de imóveis.
 
Segundo a advogada imobiliária Gabriela Pereira, esse tipo de contrato é bastante comum no Brasil, especialmente quando o comprador não consegue comprovar a renda necessária para obter um financiamento bancário ou está com o nome negativado.
 
“Nesses casos, o comprador e o vendedor formalizam um contrato privado de compra e venda, muitas vezes com o auxílio de uma procuração. Contudo, esse procedimento não é suficiente para garantir a transferência legal da propriedade do imóvel. O ‘contrato de gaveta’, portanto, não é reconhecido pelo banco nem registrado no cartório de imóveis, o que acarreta uma série de riscos”, explica Gabriela.
 
A especialista ainda destaca os riscos legais significativos para ambas as partes envolvidas nesse tipo de transação. Para o comprador, o principal risco é a perda do imóvel, mesmo após o pagamento integral do valor acordado.
 
“Como o contrato não tem respaldo jurídico no sistema de registros de imóveis, a propriedade não é transferida formalmente para o comprador, deixando-o vulnerável a problemas futuros. Além disso, a regularização da situação do imóvel após a quitação é um dos maiores desafios enfrentados por quem opta por esse tipo de acordo. Golpes também são comuns, já que o comprador pode ser enganado por um vendedor que não tem a intenção de honrar o compromisso”, ressalta.
 
Para o vendedor, os riscos incluem a restrição de crédito junto aos bancos, a impossibilidade de realizar novos financiamentos e a possibilidade de perda definitiva do imóvel, caso o comprador não cumpra com as obrigações acordadas.
 
Em muitos casos, o vendedor pode ser impedido de vender o imóvel novamente ou de realizar transações legais, já que o contrato não foi formalizado corretamente.
 
“A validade do contrato de gaveta, do ponto de vista jurídico, só se aplica entre comprador e vendedor. Ou seja, o contrato é válido apenas para as partes que o assinam, mas não tem efeito perante o agente financeiro ou o cartório de registro de imóveis. No entanto, é possível regularizar a situação do imóvel por meio de uma consultoria jurídica especializada, que pode analisar os documentos e as circunstâncias envolvidas no caso e orientar sobre a melhor forma de regularizar a transação. Algumas pessoas sugerem que a usucapião seria uma solução, mas essa não é uma alternativa adequada para resolver a questão”, alerta.
 
A advogada imobiliária orienta que, em caso de rescisão do contrato, as implicações legais são graves. Não há garantia ou proteção para nenhuma das partes em litígios, o que torna a transação extremamente arriscada. A falta de respaldo jurídico torna a disputa mais difícil e o processo de resolução de conflitos mais complicado e demorado.
 
“Embora existam algumas estratégias para minimizar os riscos de um contrato de gaveta, como a consulta a um advogado especializado antes da formalização, não há como garantir total segurança em uma transação desse tipo. O mais seguro, portanto, é evitar esse tipo de acordo e buscar alternativas legais e formais. A formalização do contrato de compra e venda por meio de escritura pública e registro no cartório de imóveis é a forma mais segura e eficaz de garantir que a propriedade seja transferida legalmente”, informa.
 
A conscientização sobre os riscos do contrato de gaveta é crucial, especialmente para pessoas em dificuldades financeiras que buscam o sonho da casa própria. No entanto, os prejuízos legais e financeiros são muito maiores do que o custo de uma assessoria jurídica especializada, tornando a contratação de um advogado a melhor opção para garantir uma transação segura e sem problemas no futuro.
 
“Independentemente da forma de aquisição, todas as transações imobiliárias envolvem riscos, e muitas vezes são feitas com documentos inválidos ou falsificados. Para garantir que o sonho da casa própria não se transforme em um pesadelo, contratar uma consultoria jurídica especializada sempre será o melhor caminho”, conclui.
 
Fonte: https://liberal.com.br/brasil-e-mundo/economia/compra-e-venda-de-imoveis-advogada-alerta-para-riscos-do-contrato-de-gaveta-2383959/. Acesso em: 8 maio 2025.
 
Por incrível que pareça, ainda existem pessoas que atuam no mercado imobiliário com um pseudo título de corretor de imóveis, que não solicitam a matrícula do imóvel quando angariam para venda. Por não terem conhecimento, acabam tendo muitos problemas, causando prejuízos materiais, danos morais e, muitas vezes, a destruição dos sonhos de uma vida inteira. Conforme o que aprendeu nas aulas, no livro e nos materiais disponíveis, explique, com suas palavras, no caso da compra, qual documento garante a propriedade e por qual motivo ele é tão importante.
 
Atenção:
– Faça uma boa leitura do Tema 1 do nosso livro didático.
– Argumente formalmente com suas próprias palavras.
– Sua resposta deve ter entre 7 a 10 linhas de argumentação.
– Textos que apresentarem cópias sem referência serão zerados

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ATIVIDADE 1 – LOG – GESTÃO DOS CUSTOS LOGÍSTICOS – 52_2025

ATIVIDADE 1 - LOG - GESTÃO DOS CUSTOS LOGÍSTICOS - 52_2025

 

No setor logístico, em que a concorrência é intensa, a gestão eficiente de custos desempenha um papel importante no sucesso e na sustentabilidade das empresas. Com isso em mente, a TransBrasil, uma empresa que atua no transporte de cargas, está buscando aprimorar sua gestão financeira para tomar decisões mais assertivas. Recentemente, a diretoria solicitou um relatório detalhado sobre os custos operacionais da empresa, com ênfase na distinção entre custos fixos e variáveis.

Elaborado pelo professor.


Como futuro gestor logístico, você deve demonstrar seu conhecimento sobre essa classificação para ajudar a empresa em sua análise de custos.
Assim, responda às questões a seguir:

a) Explique a diferença entre custos fixos de custos variáveis (aproximadamente, cinco linhas).

b) Considere os seguintes custos da TransBrasil e classifique-os corretamente como fixos ou variáveis:
– Combustível.
– Seguro dos veículos.
– Pedágios.
– Manutenção preventiva da frota.
– Depreciação dos caminhões.
– Comissão sobre fretes pagos aos motoristas autônomos.
– Aluguel da sede.

Bons estudos!

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – LOG – GESTÃO DE ESTOQUES, ARMAZENAGEM E MOVIMENTAÇÃO – 52_2025

ATIVIDADE 1 - LOG - GESTÃO DE ESTOQUES, ARMAZENAGEM E MOVIMENTAÇÃO - 52_2025

 

É evidente que toda organização deve estabelecer e manter uma estratégia adequada para administrar o estoque. Uma estratégia bem aplicada e bem conduzida, além de minimizar custos, assegurará o desempenho apropriado dos diferentes processos e funções empresariais.

Fonte: BERTAGLIA, P. R. Logística e gerenciamento da cadeia de abastecimento. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2020. p. 309.

O fragmento revela a importância de se ter estratégias adequadas para administrar o estoque, essas estratégias estão relacionadas às políticas de estoques. Dessa forma, determine de maneira prática algumas políticas de estoques que podem ser utilizadas nas empresas e na sequência apresente no mínimo duas ferramentas na gestão de estoques que podem auxiliar no atendimento de alguma dessas políticas de estoques, justificando a sua resposta (aproximadamente de 15 a 20 linhas). No final, insira a referência de pesquisa utilizada.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – GESTÃO DE PESSOAS E DESENVOLVIMENTO DE EQUIPES – 52_2025

ATIVIDADE 1 - GESTÃO DE PESSOAS E DESENVOLVIMENTO DE EQUIPES - 52_2025

 

Leia com atenção o caso hipotético a seguir:

A empresa MaxGestão do setor de logística identificou um aumento no número de erros operacionais, atrasos nas entregas e falhas na comunicação entre suas equipes. Diante desse cenário, o setor de Recursos Humanos foi acionado e decidiu-se por implementar um programa de Treinamento e Desenvolvimento (T&D).

A equipe iniciou entrevistas com gestores e colaboradores, analisou avaliações de desempenho e observou as atividades diárias dos funcionários. Com base nesse diagnóstico, planejou os objetivos, escolheu os métodos de treinamento, definiu os instrutores, os locais e os custos envolvidos. O treinamento foi executado dentro da empresa, em local destinado para tais eventos e houve momentos de confraternização com café e alimentos. Ao final, os resultados foram avaliados por meio de questionários, indicadores de desempenho e análise de mudanças no comportamento profissional.

Elaborado pela professora.

Com base na situação apresentada e nos conhecimentos sobre o processo de Treinamento e desenvolvimento (T&D), considere as quatro etapas desse processo, relacionando-as com as ações realizadas pela empresa no caso proposto. Explique, em um texto com até 20 linhas, o que caracteriza cada etapa do processo de T&D e apresente a ação que mostra como cada uma delas foi aplicada pela equipe de RH da MaxGestão.​

Orientações importantes:  

  1. Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.
    2. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no ícone “Material da Disciplina”.
    3. Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado.
    4. Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).
    5. Qualquer dúvida, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo.

    Bons estudos!

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – TÉCNICAS FOTOGRÁFICAS – 52_2025

ATIVIDADE 1 - TÉCNICAS FOTOGRÁFICAS - 52_2025

 

O fotógrafo deve ser capaz de dominar todos os elementos técnicos, ou a maioria deles, que envolvem a fotografia para conseguir captar e transmitir a mensagem por meio da imagem. A fotografia documental, por sua natureza, vai além da técnica: exige empatia, respeito e olhar atento para contar histórias reais. No projeto “(Vi)vendo na boleia”, a jornalista Mariana Kateivas registrou a rotina de caminhoneiros ao longo de 5 mil quilômetros, enfrentando os desafios de ambientes não controlados com o apoio de recursos técnicos como ISO, abertura e velocidade.
Ao longo da disciplina, você pôde perceber como a fotografia é uma linguagem completa, que exige muito do fotógrafo para alcançar todo o seu potencial. Projetos como “(Vi)vendo na boleia” demonstram como a técnica correta é fundamental para transformar registros visuais em mensagens importantes.


Para baixar: https://drive.google.com/file/d/1T5dwCP6vY7XR8jLJsgS6mTH17oV7SwdC/view?usp=sharing.
 
Observando a fotografia acima, presente no fotodocumentário (Vi)vendo na boleia:

1) Identifique quais técnicas foram utilizadas neste registro.
2) Explique o que essa fotografia pode representar dentro do contexto em que o fotodocumentário foi criado. Seu texto deve ter entre 5 e 10 linhas. 

​ORIENTAÇÕES:
– Assista ao ESTUDO DE CASO.
– Assista ao vídeo explicativo na SALA DO CAFÉ.
– Responda TUDO na mesma caixa de texto. Caso a atividade traga mais de uma pergunta, coloque todas as respostas na mesma caixa de texto antes de clicar em responder/finalizar. 
– Utilize argumentos convincentes, que expressem sua compreensão sobre o que foi pedido.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.
– Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade.

Bons estudos e boa sorte!

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – JOR – JORNALISMO MULTIMÍDIA – 52_2025

ATIVIDADE 1 - JOR - JORNALISMO MULTIMÍDIA - 52_2025

 

Regiões ricas falham mais em dar oportunidade igual a negros e brancos, mostra índice

Prosperidade econômica nem sempre caminha lado a lado com menor discriminação racial. O Sudeste é, ao mesmo tempo, a região mais rica do Brasil e a que mais impõe barreiras para que pretos e pardos tenham as mesmas oportunidades que brancos. Já o Sul ocupa a segunda posição nos dois casos.

Isso não significa que um menor hiato entre brancos e negros (a soma de pretos e pardos) só ocorra em locais pobres, em que há pouco a distribuir. Entre o alto nível de desenvolvimento do Sul e do Sudeste e a carência do Norte e do Nordeste, o Centro-Oeste se tornou a região com a menor desigualdade pela cor da pele.

As conclusões vêm de um novo projeto da Folha para jogar luz sobre as múltiplas desigualdades raciais do país, ao mensurar o acesso dos negros às melhores condições de vida nas cinco áreas geográficas e 27 unidades da Federação.

Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2021/06/regioes-ricas-falham-mais-em-dar-oportunidade-igual-a-negros-e-brancos-revela-indice.shtml. Acesso em: 12 maio 2025.

Embora a maioria da população brasileira se identifique como não negra, as estruturas do nosso país são racistas. Você já se perguntou quantas pessoas negras conhece que estão em cargos de chefia?

A reportagem da Folha de S.Paulo, que faz parte de uma série realizada pelo jornal em 2019, mostra que, mesmo em regiões mais ricas, a desigualdade ainda acontece.

Conforme o material estudado para esta disciplina, o jornalismo multimídia se vale de uma série de ferramentas. Na reportagem citada, por exemplo, estão presentes infográficos e áudios.

Como futuro jornalista, explique de que maneira um tema ainda complexo na sociedade brasileira pode ser abordado em uma reportagem multimídia e quais são as “facilidades” presentes em um conteúdo como esse para quem for acessá-lo.

Não se esqueça de assistir ao Estudo de Caso da disciplina para facilitar seu entendimento do conteúdo.

Bom trabalho!

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – FILOSOFIA – 52_2025

ATIVIDADE 1 - FILOSOFIA - 52_2025

 

A escola, enquanto instituição educacional, não é apenas um espaço de transmissão de conhecimento técnico e acadêmico, mas também um ambiente de formação moral e cidadã. O conceito de ética, quando incorporado ao currículo escolar, visa preparar indivíduos não só para o mercado de trabalho, mas para a convivência democrática e o exercício consciente da cidadania. No entanto, o papel da escola nesse processo é frequentemente debatido, dado que a construção de cidadãos éticos envolve questões culturais, sociais e institucionais.

Fonte: MARIANO, R. A. Filosofia. Maringá: UniCesumar, 2020.

 
Com base nessas reflexões, elabore um texto dissertativo-argumentativo em que você discuta:

1. O papel da escola na construção da cidadania ética: em que medida a escola contribui para formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres morais?
2. Os desafios enfrentados pela escola: quais são as barreiras que as instituições educacionais enfrentam na implementação de uma educação voltada para a ética e a cidadania? Considere fatores como desigualdade social, limitações curriculares e formação dos educadores.
3. As possibilidades de transformação: proponha estratégias para que a escola cumpra de forma mais eficaz seu papel na formação de cidadãos éticos. Como a ética pode ser integrada ao cotidiano escolar de forma prática e eficiente?

 
Fundamente sua argumentação com conceitos filosóficos e educacionais, além de exemplos concretos ou históricos que ilustrem suas ideias. O texto deve ter uma estrutura clara, com introdução, desenvolvimento e conclusão.

Não esqueça de assistir ao Estudo de Caso para realizar essa atividade.

Bons estudos!

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – GPUB – SISTEMAS DE INFORMAÇÃO NO SETOR PÚBLICO – 52_2025

ATIVIDADE 1 - GPUB - SISTEMAS DE INFORMAÇÃO NO SETOR PÚBLICO - 52_2025

 

Os Sistemas de Processamento de Transações (SPT) desempenham um papel fundamental na modernização e eficiência da gestão pública. Eles são responsáveis por automatizar e registrar as atividades rotineiras e repetitivas das organizações governamentais, como o processamento de pagamentos de servidores, a emissão de documentos, o registro de contribuintes e o controle de estoques. A implementação de SPT permite que os órgãos públicos reduzam a burocracia, minimizem erros e agilizem o atendimento aos cidadãos, proporcionando maior transparência e controle sobre as operações.

Além de otimizar as operações internas, os SPT também fornecem informações valiosas para a tomada de decisões na gestão pública. Ao registrar e armazenar dados detalhados sobre as transações, esses sistemas possibilitam a geração de relatórios e indicadores que auxiliam os gestores a monitorar o desempenho das atividades, identificar tendências e avaliar a eficácia das políticas públicas. Com isso, os SPT contribuem para uma gestão mais eficiente, transparente e orientada a resultados, permitindo que os recursos públicos sejam utilizados de forma mais eficaz.

No entanto, a implementação de SPT na gestão pública também apresenta desafios. É essencial que os órgãos governamentais invistam em infraestrutura tecnológica adequada, capacitem os servidores para utilizar os sistemas e garantam a segurança e a integridade dos dados. Além disso, é importante que os SPT sejam integrados com outros sistemas de informação da gestão pública, como os sistemas de planejamento e orçamento, para que as informações possam ser compartilhadas e utilizadas de forma mais ampla. Superar esses desafios é fundamental para que os SPT possam contribuir plenamente para a modernização da gestão pública e para a melhoria dos serviços prestados aos cidadãos.

Considerando a contextualização apresentada anteriormente, desenvolva um texto de, no máximo, 15 linhas que tenha como foco a resposta sobre qual é o papel dos Sistemas de Processamento de Transações (SPT) na gestão pública:

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