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ATIVIDADE 1 – GPUB – ESTADO, GOVERNO E POLÍTICAS PÚBLICAS – 51_2025

ATIVIDADE 1 - GPUB - ESTADO, GOVERNO E POLÍTICAS PÚBLICAS - 51_2025

A atividade proposta corresponde à Atividade de Estudo 1 da disciplina de Estado, Governo e Políticas Públicas.

O objetivo desta atividade é promover a reflexão crítica sobre a relação entre políticas públicas e cidadania, incentivando a análise da participação social e dos direitos sociais no contexto das políticas públicas.

Políticas Públicas e Direitos Sociais: Caminhos para a Cidadania

Trecho 1
A participação social tornou-se um direito reconhecido na Constituição Federal de 1988, como resultado da luta dos movimentos sociais, principalmente nas décadas de 1970 e 1980, abrindo a gestão pública a novos atores sociais. No contexto específico da saúde, a participação surge como um dos princípios organizativos do Sistema Único de Saúde (SUS), no âmbito do planejamento, na implantação e na fiscalização das políticas públicas em saúde, por meio dos conselhos e conferências.

No entanto, percebem-se desafios para a efetivação da participação social, pois apenas a garantia legal da existência desses espaços não avaliza sua real concretização como instâncias de participação e controle social.

VIEIRA, D. R. et al.. Participação, cidadania e políticas públicas: a construção da saúde em espaços de organização popular. Trabalho, Educação e Saúde, v. 11, n. 3, p. 591–609, set. 2013.

Trecho 2
A relação entre os direitos sociais e as políticas públicas que procedem à sua realização prática é de extrema importância, pois reside nas políticas públicas a efetiva valorização estatal dos designados direitos sociais não poucas vezes depreciados. Ao levar em conta essa perspectiva, os direitos fundamentais definem-se e aplicam-se como uma espécie de marco ou programa que guia ou orienta as políticas públicas dos Estados ao contribuir para as instituições democráticas.

CARVALHO, O. F. D.. As políticas públicas como concretização dos direitos sociais. Revista de Investigações Constitucionais, v. 6, n. 3, p. 773–794, set. 2019.

Atividade:

Com base nos trechos acima, reflita sobre a relação entre políticas públicas e cidadania. Elabore um texto entre 15 e 25 linhas, respondendo às seguintes perguntas:

1. Constituição de 1988: Como a Constituição de 1988 ajudou a reconhecer a participação social nas políticas públicas?
2. Importância da Participação Popular: Por que a participação popular é importante para a gestão de políticas públicas?
3. Concretização dos Direitos Sociais: Como as políticas públicas podem garantir os direitos sociais e fortalecer a cidadania?
4. Democracia e Controle Social: De que forma a participação social nas políticas públicas pode ajudar a fortalecer a democracia e o controle social?

ATENÇÃO: para responder à Atividade de Estudo 1, orientamos que digite a sua resposta, primeiramente, em um arquivo WORD em seu computador, pois caso digite direto na caixa de texto no ambiente Studeo, pode acontecer de expirar o tempo e perder sua resposta. Depois disso, copie sua resposta e cole na caixa de resposta a seguir.

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ATIVIDADE 1 – GIMOB – MATEMÁTICA FINANCEIRA E INVESTIMENTOS IMOBILIÁRIOS – 51_2025

ATIVIDADE 1 - GIMOB - MATEMÁTICA FINANCEIRA E INVESTIMENTOS IMOBILIÁRIOS - 51_2025

DECISÃO NA ESCOLHA DE FINANCIAMENTOS

Ao buscar realizar um financiamento, poderemos nos deparar com diversas alternativas que envolvem custos e taxas diferentes. Assim, a escolha da instituição que realizará o financiamento deve ser pautada nas condições de financiamento disponibilizadas.

A obtenção do imóvel próprio é o sonho de muitos brasileiros; no entanto, as taxas de juros elevadas podem dificultar o acesso a esse sonho. Diante disso, é fundamental identificar os custos envolvidos no financiamento imobiliário e reduzi-los ao máximo, quando possível.

Ao cotar um financiamento imobiliário, é fundamental identificar quais são e os valores dos custos envolvidos. Diante disso, é necessário comparar os valores da taxa efetiva de juros, taxa de administração, seguro obrigatório, taxa de avaliação, entre outros.

Um financiamento imobiliário envolve grandes montantes de dinheiro, além de um processo de longo prazo. Diante disso, é fundamental entender todos os detalhes do contrato e compreender realmente como seu dinheiro será utilizado.

TEXTO 1:
Seguro obrigatório em financiamento pelo SFH e pelo SFI
É preciso contratar seguro para ter acesso a financiamento pelo SFH ou pelo SFI. O seguro deve cobrir, no mínimo, riscos de morte e invalidez permanente do mutuário (MIP) e de danos físicos ao imóvel (DFI).

O banco pode oferecer o seguro vinculado ao contrato de financiamento, desde que apresente duas propostas independentes.

Você também pode apresentar proposta de seguro diferente da oferecida pelo banco, desde que:
a) conste as coberturas mínimas obrigatórias, MIP e DFI, nas condições específicas estabelecidas pelo Conselho Nacional de Seguros Privados (CNSP);
b) o banco conste como beneficiário direto do seguro;
c) o prazo de vigência do seguro seja igual ao prazo de amortização do financiamento imobiliário.
Além disso, é possível alterar apólice do seguro durante o financiamento imobiliário. Contudo, o banco pode recusar a alteração, se o custo efetivo for superior ao que consta no financiamento imobiliário atual.

Fonte: https://www.bcb.gov.br/meubc/faqs/p/seguro-obrigatorio-em-financiamento-pelo-sfh-e-pelo-sfi. Acesso em: 28 dez. 2024.

O nosso livro didático, as aulas, bem como os materiais extras e projetos de ensino, poderão te auxiliar na realização dessa atividade.

ATIVIDADE 1
Marta deseja adquirir um imóvel, sendo necessário financiar o valor de R$ 250.000,00 (duzentos e cinquenta mil reais). Após consultar algumas instituições financeiras, Marta selecionou duas delas que apresentam as seguintes condições para o financiamento:

Condições	Banco Alfa	Banco Beta
Prestações mensais	5	5
Taxa Efetiva de Juros	0,8% a.m.	1% a.m.
Taxa de Administração mensal (paga com cada prestação/parcela)	R$ 25,00	Isento
Seguro obrigatório (percentual sobre o valor da amortização de cada prestação/parcela)	0,75%	0,6%

Elaborado pelo professor.

Com base na situação hipotética e sabendo que Marta realizará o financiamento por meio do Sistema de Amortização Constante (SAC), calcule o valor total que Marta desembolsaria/pagaria caso escolha o Banco Alfa e caso escolhesse o Banco Beta. A partir desses valores, descreva qual o melhor banco para realizar o financiamento:

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ATIVIDADE 1 – GH – FUNDAMENTOS DE MARKETING – 51_2025

ATIVIDADE 1 - GH - FUNDAMENTOS DE MARKETING - 51_2025

Para um profissional de marketing, é fundamental compreender a importância de fazer um bom planejamento da área. São necessários vários conhecimentos técnicos, adquiridos por cursos, assim como o desenvolvimento de habilidades interpessoais e experiências acumuladas ao longo do tempo. Um dos princípios, apesar de ser básico, é comumente aplicado de forma incorreta: um produto não pode ser vendido para todos os públicos. É necessário definir critérios de segmentação para atender, com mais eficiência e eficácia, determinado público, diante da competitividade global. O estabelecimento desses critérios permite elaborar estratégias que aumentam a chance de sucesso de um empreendimento, direcionando recursos e tempo de maneira organizada.

Fonte: VIEIRA, M. C.; BLANCO, T. H. M. Fundamentos de Marketing. Maringá: UniCesumar, 2022.

Considerando o assunto apresentado, elabore as seguintes atividades:

1. Apresente as formas de segmentação de mercado que se encontram presentes no material didático e explique cada uma delas.

Escolha um ramo de atividade e apresente dois exemplos de segmentação para esse mercado.

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ATIVIDADE 1 – GAMB – EDUCAÇÃO AMBIENTAL – 51_2025

ATIVIDADE 1 - GAMB - EDUCAÇÃO AMBIENTAL - 51_2025

A Educação Ambiental é uma ferramenta essencial para conscientizar indivíduos e comunidades sobre a relação entre desenvolvimento e preservação ambiental. Promovendo o pensamento crítico, ela incentiva a adoção de práticas sustentáveis que busquem equilíbrio entre as necessidades humanas e a saúde do planeta. A Política Nacional de Educação Ambiental (Lei nº 9.795/99) reforça a importância de integrar aspectos sociais, econômicos e culturais à sustentabilidade, estimulando ações colaborativas e a valorização da biodiversidade.

Fonte: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 3 fev. 2025.

Com base no texto, elabore um texto argumentativo de aproximadamente 15 linhas de um rascunho de Word, que responda à seguinte questão:

Como a Educação Ambiental pode contribuir para a sustentabilidade local e global?

Em seu texto, considere os seguintes pontos:

– A relevância da Educação Ambiental para a conscientização e transformação social.
– Exemplos práticos de como a Educação Ambiental pode ser aplicada na sua comunidade.
– A conexão entre ações locais e seus impactos globais.

*Sua resposta final para essa atividade de estudo deve ser descrita diretamente no campo a seguir, ou seja, no quadro destinado à resposta. Entretanto, antes de enviar a sua resposta final no campo de destinado a esse envio, sugerimos que responda primeiramente em um rascunho de arquivo WORD para analisar a sua escrita, ortografia e concordância. Sintetize sua resposta para que ela não ultrapasse 15 linhas de uma página do Word, apenas como parâmetro, visto que a formatação do quadro de resposta é outro. Ao revisar e analisar sua resposta, observe se você respondeu conforme o solicitado no enunciado da questão, observe se possui erros ortográficos e, somente após a sua conferência, copie sua resposta e cole neste campo de resposta da ferramenta da atividade.

**Todas as fontes de pesquisa utilizadas para a elaboração de sua resposta devem ser devidamente referenciadas ao final de sua resposta, seguindo as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

***Após organizar a sua resposta no campo de resposta, certifique-se de ter respondido exatamente o que você preparou no arquivo do Word, relendo o que está no campo da sua resposta. Após a sua conferência, clique em Responder, e depois em FINALIZAR.

****Após clicar em finalizar, a resposta NÃO poderá ser alterada, nem mesmo aceita por outro tipo de ferramenta.

Bom trabalho.

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ATIVIDADE 1 – ESTADO E PROTEÇÃO SOCIAL – 51_2025

ATIVIDADE 1 - ESTADO E PROTEÇÃO SOCIAL - 51_2025

Maria é mãe solo de três filhos pequenos (dois, quatro e cinco anos) e reside em uma comunidade periférica de uma grande cidade brasileira. Devido à precariedade no mercado de trabalho e à falta de qualificação profissional, ela encontra dificuldades para manter a subsistência da família. Após a pandemia, sua situação se agravou, já que ela perdeu sua principal fonte de renda como diarista e não conseguiu se recuperar até os dias atuais. Maria recorreu ao CRAS (Centro de Referência de Assistência Social) mais próximo, onde foi incluída em programas de transferência de renda e obteve apoio psicológico e jurídico para lutar pela pensão alimentícia das crianças. Além disso, foi encaminhada a cursos de capacitação profissional e atividades comunitárias para reintegração ao mercado de trabalho.

Você é o assistente social responsável por atender Maria no CRAS ou conselheiro tutelar envolvido na proteção dos direitos das crianças. Responda às questões a seguir em, no máximo, 20 linhas, fundamentando suas respostas nos princípios da Seguridade Social previstos na Constituição Federal de 1988 e nas diretrizes do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA):

A) Explique qual foi o seu papel no suporte à Maria, destacando os instrumentos e as políticas públicas utilizados para auxiliá-la.
B) Analise como as ações implementadas em favor de Maria podem contribuir para a redução das desigualdades sociais e para o fortalecimento da dignidade humana, considerando os conceitos de Seguridade Social e os princípios constitucionais, como a dignidade da pessoa humana e a justiça distributiva.

Orientações: fundamente suas respostas com base nos três pilares da Seguridade Social (saúde, assistência e previdência), articulando sua prática profissional às políticas públicas e aos direitos assegurados na Constituição, além de ações com os direitos das crianças e adolescentes e a fiscalização do cumprimento das políticas de proteção.

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ATIVIDADE 1 – ESTÉTICA E COMUNICAÇÃO – 51_2025

ATIVIDADE 1 - ESTÉTICA E COMUNICAÇÃO - 51_2025

Olá, estudante!
Chegou a hora de nossa Atividade de Estudo 1.

Primeiramente, assista ao estudo de caso da disciplina. Depois, leia o texto a seguir:

“Do ‘limbo no mercado’ às milhões de visualizações: a história do Charla Podcast
Bruno Cantarelli e Beto Junior conversam com o LANCE! e detalham a trajetória do videocast que entrevista personalidades do futebol.

Criado em 2021, o Charla Podcast já acumula 366 mil inscritos no Youtube e se firmou como um dos podcasts de futebol mais relevantes do país. Mas a realidade no começo do projeto era bem diferente. Colegas de trabalho na “Rádio Tupi”, Bruno Cantarelli e Beto Junior, o Betão, observaram o momento de declínio das rádios e resolveram apostar em um videocast voltado para a internet. No entanto, tamanho sucesso nem passava pela cabeça dos dois jornalistas.

– No início, não era tradicional o videocast de futebol, era difícil convidar as pessoas para participarem. Ainda hoje é difícil levar jogador. E eu falava para eles ‘você não pode se tornar escravo de visualização, esquece isso, vai zerar, bota na cabeça que vai ser um fracasso’. E agora, dois anos e pouco depois, temos muito orgulho da trajetória – contou Cantarelli em entrevista ao LANCE!.

Os dois apresentadores do Charla acreditam que acertaram o momento de lançamento do podcast. Na época, Cantarelli observou o boom de videocasts como o “Flow”, mas percebeu a ausência de programas voltados para o futebol e produzidos no Rio de Janeiro.

Para Beto, o podcast foi um transformador na carreira. O comentarista revelou ao L! que vivia um momento profissional delicado antes de embarcar no projeto com Cantarelli.

– O Cantarelli é desbravador, já estava narrando há um tempo. No meu caso e dos outros meninos (da produção e edição), a gente estava no limbo do mercado. A gente entrou na brecha, na hora certa – disse.

SEM ROTEIRO!
O processo de condução do podcast foi sendo construído naturalmente por Cantarelli e Beto. Desde o início, os dois tinham na cabeça que não fariam programas roteirizados, buscando sempre manter uma conversa espontânea com os convidados.

– Eu odeio roteiros, amarram muito uma coisa que pode ser feita naturalmente. A gente não tem roteiro e lê pouco sobre o convidado antes. A gente é viciado em futebol, então consome muito conteúdo na internet, na TV. Hoje em dia, eu já tenho uns ‘presets’ de algumas coisas que tenho que perguntar, mas a ordem, o momento, não – revelou Cantarelli.

– Foi instintivo. A gente nunca sentou e conversou ‘Canta, como vai ser a condução do programa?’ Ele comanda, eu reajo e assim a gente vai. Nesse formato, nos encontramos – acrescentou Beto.

Ainda que mantenham a naturalidade como marca do podcast, a equipe do Charla aprendeu muitos atalhos para o sucesso na internet ao longo do tempo. Logo no início, eles perceberam a importância da repercussão de cortes das entrevistas, que muitas vezes também geram reações em outros canais.

– A gente não entrevista quem a gente quer, Neymar, Gabigol. É uma estrada difícil. No início, vinham convidados e saíam coisas legais, mas não tínhamos isso dos cortes na cabeça – relatou Cantarelli.”

Fonte: https://www.lance.com.br/fora-de-campo/do-limbo-no-mercado-as-milhoes-de-visualizacoes-conheca-a-historia-do-charla-podcast.html. Acesso em: 18 fev. 2025.

A reportagem acima fala sobre o sucesso do Charla Podcast, um podcast sobre esportes que é transmitido no YouTube. Além dos podcasts, o Charla também passou a fazer transmissões esportivas em parceria com o canal Premiere, do Grupo Globo. Nesse caso, a proposta era fazer transmissões mais leves e bem humoradas, levando o espírito descontraído do podcast para os jogos de futebol.

Veja a seguie um vídeo com o anúncio da primeira transmissão:
https://www.youtube.com/watch?v=3pZieEgw09s

O sucesso desse formato se deve a uma série de fatores relacionados à experiência estética promovida pela Internet e pelas redes sociais, alinhados com os formatos mais eficazes da comunicação contemporânea.

Pensando nisso, elabore um texto com 15 a 30 linhas, elencando quais características estéticas são mais valorizadas no mercado da comunicação atual e relacione alguma delas aos podcasts de YouTube e às transmissões descontraídas de jogos esportivos.

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ATIVIDADE 1 – FUNDAMENTOS DE MARKETING – 51_2025

ATIVIDADE 1 - FUNDAMENTOS DE MARKETING - 51_2025

Ao realizar suas ações de mercado, as organizações devem compreender quais fatores são capazes de interferir e influenciar as escolhas de seus consumidores, sejam esses fatores internos e/ou externos. E, para isso, o marketing utiliza-se de algumas variáveis que influenciam o comportamento do consumidor. Segundo Vieira e Blanco (2023, p.147), “[…] o comportamento do consumidor é uma vertente particular do comportamento humano, sendo esta a maneira de ele agir nas diversas situações da vida, associadas ao pensar e sentir”.

Fonte: VIEIRA, M. C.; BLANCO, T. H. M. Fundamentos do marketing. Maringá: UniCesumar, 2023.

Assim, as empresas utilizam-se do comportamento de compra do consumidor, influenciado por fatores culturais, sociais e pessoais, sendo que a cultura é aquela que mais interfere nas escolhas dos públicos de uma organização.

Com base nessas informações, vamos a nossa atividade.

1 – As variáveis que influenciam o comportamento do consumidor são divididas em: (1) Culturais, (2) Sociais e (3) Pessoais. Elabore um texto, entre 7 e 10 linhas, explicando, de maneira breve, cada uma das variáveis apresentadas anteriormente.

2 – Agora, entenderemos um pouco mais como essas variáveis são capazes de interferir e influenciar nas escolhas dos consumidores em suas compras, na prática. Para cada uma das variáveis estudadas na questão anterior, apresente 1 (um) produto ou serviço e defina como tais variáveis são capazes de interferir na escolha do consumidor. Elabore um texto, no qual você deve indicar a variável, apresentar o produto escolhido e definir, justificando, como a variável se encaixa e interfere na escolha do consumidor.
Obs.: para cada variável deve ser realizada a escolha de um produto e/ou serviço, e realizada a explicação e justificativa.

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DESTA ATIVIDADE:

– Leia atentamente o enunciado desta atividade e o que está sendo pedido.
– Ao utilizar partes do livro didático, ou de outras fontes de pesquisa, para elaborar o seu texto, não se esqueça de informar a fonte consultada, nas referências, ao final do seu texto.
– Evite utilizar textos do livro ou da internet, na íntegra, para responder à atividade. Procure contribuir também e, principalmente, com suas palavras.
– Evite cópias indevidas, dos textos ou de colegas.
– Em caso de dúvidas, fale com o seu Professor Mediador.

Bom trabalho!

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ATIVIDADE DE ESTUDO 1 – EESP – POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL – 51_2025

ATIVIDADE DE ESTUDO 1 - EESP - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL - 51_2025

Ao analisarmos as políticas educacionais para a Educação Especial, devemos realizar uma reflexão muito bem contextualizada de como essas discussões vêm sendo implementadas desde as primeiras ideias dessa modalidade de ensino. Para isso, enquanto profissionais da Educação, é necessário que tenhamos em mente que tal processo é, de certa forma, novo e ainda precisa de muitas análises de seus ideais, o que acaba levando ao conceito de trilhar um caminho assertivo para as políticas educacionais na perspectiva da Educação Especial (Souza; Peixoto, 2022).

Fonte: adaptado de: SOUZA, V. de F. M. de; PEIXOTO, J. P. Políticas Educacionais e Funcionamento da Educação Especial. Maringá-PR: Unicesumar, 2022.

A partir disso, redija entre 15 a 20 linhas sobre como ocorre o processo educativo de valoração identitária para todos os envolvidos na idealização da Educação Especial, levando em consideração as ações coletivas.

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ATIVIDADE DE ESTUDO 1 – EESP – ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL – 51_2025

ATIVIDADE DE ESTUDO 1 - EESP - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL - 51_2025

Texto 1
“O termo alfabetização designa o ensino e o aprendizado de uma tecnologia de representação da linguagem humana, a escrita alfabético-ortográfica. O domínio dessa tecnologia envolve um conjunto de conhecimentos e procedimentos relacionados tanto ao funcionamento desse sistema de representação quanto às capacidades motoras e cognitivas para manipular os instrumentos e equipamentos de escrita” (Soares; Batista, 2005, p. 24).

Fonte: SOARES, M.; BATISTA, A. A. G. Alfabetização e letramento: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005.

Texto 2
“[…] letramento é um conjunto de práticas sociais que usam a escrita [e a leitura], enquanto sistema simbólico e enquanto tecnologia, em contextos específicos, para objetivos específicos” (Kleiman, 1995, p. 19).

Fonte: KLEIMAN, A. B. Introdução: o que é letramento? Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola. In: KLEIMAN, A. B.(org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 1995.

Considerando os conceitos teóricos “alfabetização” e “letramento” e a relação deles com o desenvolvimento educacional de alunos na educação inclusiva, redija um texto dissertativo-argumentativo, de 10 a 20 linhas, sobre os seguintes aspectos:

a) De que maneira a aquisição da leitura e da escrita, quando limitadas apenas à alfabetização do código linguístico, pode se tornar um fator de exclusão no ensino?
b) Como a escolarização fundamentada nas teorias do letramento pode simultaneamente alfabetizar e promover uma inclusão efetiva?

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ATIVIDADE 1 – EDU – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO – 51_2025

ATIVIDADE 1 - EDU - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - 51_2025

A aprendizagem humana é um fator que depende não apenas do desenvolvimento cognitivo mas também de um desenvolvimento global do indivíduo, o que leva em consideração também o desenvolvimento físico. Por isso, não se deve pensar na aprendizagem como algo que ocorre apenas no âmbito escolar, sendo possível pensar na aquisição de novos comportamentos e novas informações também em outros ambientes e contextos. Assim, pensar a aprendizagem é considerar que existam fatores intrínsecos e extrínsecos influenciando este processo, sendo que as condições internas podem ser definidas como aquelas características do ser humano que influenciam as possibilidades de aprendizagem e estão envolvidas nos processos referentes a ele próprio, já as condições externas implicam aspectos situados fora do indivíduo que influenciam as possibilidades e estão envolvidos nos processos de aprendizagem. Tanto os aspectos internos quanto externos devem ser ponderados considerando as diferentes condições culturais e sociais às quais os indivíduos estão submetidos.

CORRÊA, N. N. G.; PASSOS, M. M.; ARRUDA, S. de M. Metacognição e as relações com o saber. Ciência & Educação (Bauru), v. 24, p. 517-534, 2018.

Tendo como base o exposto, é preciso analisar corretamente o contexto de aprendizagem em que o aluno está envolvido para identificar quais fatores (internos e externos) estão influenciando este processo de construção do saber. Considerando os fatores internos/intrapessoais/genéticos e externos/situacionais/ambientais que influenciam o processo de aprendizagem, elabore um texto em que você::

1- Diferencie os fatores internos dos externos.

2- Exemplifique pelo menos três situações em que esses fatores afetam a aprendizagem do aluno.

Orientações:
– Elabore um texto de até 15 linhas, dissertativo argumentativo, que expresse seu posicionamento frente à questão levantada.
– Utilize argumentos convincentes, que expressem sua criticidade.
– Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.
– Não realize cópias literais do livro. É necessário escrever com suas próprias palavras, pois cópia literal é considerada PLÁGIO.