admin – Página 9 – Múltipla Assessoria Acadêmica

MAPA – FUNDAMENTOS DE FARMACOLOGIA – 54_2024

MAPA - FUNDAMENTOS DE FARMACOLOGIA - 54_2024

CARO (A) ALUNO (A):
Seja bem-vindo (a) à atividade de M.A.P.A. (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da Disciplina de Fundamentos de Farmacologia.

Instruções iniciais:
1- Utilize o modelo de MAPA padrão para realizar esta atividade e siga todas as instruções constantes nesse modelo. Ele se encontra em “Material da Disciplina”.
2- Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA, que estará na “Sala do Café”.

As principais razões responsáveis pelas falhas no desenvolvimento de novos medicamentos são: baixa biodisponibilidade (39%); ausência de eficácia (29%), detecção efeitos tóxicos (21%); razões de mercado (6%). Em função disso, muitas indústrias farmacêuticas estão fazendo grandes esforços visando encontrar novos usos para os medicamentos já aprovados e/ ou tentando rejuvenescer outros. A lista de descoberta para novos usos dos medicamentos disponíveis no mercado é bastante grande e vem aumentando a cada ano.

Fonte: Calixto e Siqueira Jr. Desenvolvimento de Medicamentos no Brasil: Desafios. Florianópolis-SC, 2008. Disponível em: < https://gmbahia.ufba.br/adm/arquivos/artigo19_2008sup1.pdf> Acesso em: 21 de agosto de 2024.

Considerando as etapas da pesquisa experimental e da pesquisa clínica, o tempo total de desenvolvimento de um novo medicamento pode ultrapassar 10 anos. Podemos dizer que de cada 10.000 moléculas testadas, apenas uma se torna um medicamento que será comercializado.

Fonte: Ministério da Saúde. Fases de desenvolvimento de um novo medicamento, 2022. Disponível em: < https://www.gov.br/inca/pt-br/assuntos/pesquisa/ensaios-clinicos/fases-de-desenvolvimento-de-um-novo-medicamento>. Acesso em: 21 de agosto de 2021.

Como você pode observar o desenvolvimento de fármacos não é tarefa simples e fácil de ser executada, envolve um esforço multidisciplinar. Diversas etapas de trabalho são necessárias para que um medicamento possa ser considerado seguro para uso clínico.

Fonte: Bornia, E. C. S. Fundamentos de Farmacologia. Unicesumar, 2022.

Agora imagine a seguinte situação: Camila, professora da disciplina de Farmacologia do curso de Farmácia, inicia o primeiro semestre com conteúdo de Princípios Gerais da Farmacologia. Em sua primeira aula contempla alguns conceitos que serão uteis para disciplina como remédio, medicamento, fitoterápico, alopáticos entre outros. Ainda ressalva a importância das etapas pelas quais uma substância com potencial terapêutico deve passar, até que a mesma seja comercializada como medicamento. Ao final da aula, para reforçar o assunto abordado em aula, Camila propõe que os alunos elaborem um fluxograma descrevendo as etapas do processo de desenvolvimento de fármacos.

ETAPA I: Idealize que você é um dos alunos da professora Camila e com base no conteúdo teórico disponibilizado na disciplina, você deve seguir os seguintes comandos para realizar a atividade:

1) CITE e EXPLIQUE todas as 6 etapas que envolvem o desenvolvimento de um fármaco, desde a identificação de estruturas até a disponibilização do medicamento no mercado.
2) DESCREVA as fases que compreendem a etapa 6, quanto aos objetivos, duração e número de pacientes envolvidos.
3) ELABORE um fluxograma com as etapas e fases mencionadas nas questões acima.

ETAPA II: Agora, a Prof Camila sugere que você consulte o site da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA) para que você possa entender como os medicamentos em fase clínica (etapa 6) estão cadastrados. Para isso siga os passos abaixo:

– ACESSE o site: <https://consultas.anvisa.gov.br/#/ensaiosclinicos/>.
– Em “Nome ou código do medicamento experimental” clique em “Selecione”. Abrindo a aba, em “Pesquisar” escreva: ALXN1720, e selecione o medicamento.
– Clique em “Consultar”.
– Abrindo a página do resultado, clique no nome do medicamento para mais informações.

4) PREENCHA os itens abaixo, conforme o resultado da pesquisa realizada:

a) Medicamento (nome ou código do medicamento)
b) Fase do estudo
c) Tipo de medicamento experimental
d) Doença/CID 10
e) Patrocinador do estudo

f) Título do estudo

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS
Sobre o arquivo a ser enviado:
→ O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada.
→ Apenas o formato de PDF será aceito.
→ SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO, por isso utilize nosso modelo mapa (disponível em material da disciplina) para colocar todas as suas respostas.
→ A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplos: MAPA_FundFarmacologa_CarolSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.
→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

BOM TRABALHO!!!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – FISIOLOGIA HUMANA – 54_2024

MAPA - FISIOLOGIA HUMANA - 54_2024

Estudante!
Seja bem-vindo à atividade de MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Fisiologia Humana.

Instruções iniciais:
– Utilize o modelo de MAPA padrão para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”.
– Siga todas as instruções constantes nesse modelo. Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA, que estará na “Sala do Café”.

CONTEXTUALIZAÇÃO

Aterosclerose
A aterosclerose é um quadro clínico no qual depósitos irregulares de material gorduroso (ateromas ou placas ateroscleróticas) se desenvolvem nas paredes das artérias de médio e grande porte, levando a um fluxo sanguíneo reduzido ou bloqueado.

Fonte: https://www.msdmanuals.com/pt-br/casa/dist%C3%BArbios-do-cora%C3%A7%C3%A3o-e-dos-vasos-sangu%C3%ADneos/aterosclerose/aterosclerose. Acesso em 25 ago. 2024.

Implicações do tabagismo ativo e do tabagismo passivo como mecanismos de instabilização da placa aterosclerótica

O tabagismo acelera, agrava a aterosclerose e aumenta o risco de doenças arteriais coronárias. A nicotina estimula a liberação de catecolaminas, estimula as lesões no endotélio arterial e promove a aterogênese. Radicais livres e compostos aromáticos diminuem a síntese de óxido nítrico no endotélio, prejudicando o relaxamento dependente do endotélio nas artérias, sinal precoce da disfunção endotelial. Os tabagistas apresentam alteração tanto no balanço vascular biológico, propiciando a trombogênese, por meio de efeitos nas plaquetas e fatores de coagulação, como no balanço do tônus vascular, favorecendo a vasoconstrição. (…) O tabagismo também potencializa a trombose na disfunção endotelial, por meio do aumento da concentração plasmática de fibrinogênio e de alterações na atividade plaquetária. Todos esses efeitos pró-aterogênicos do tabagismo nas lesões endoteliais também são observados, embora em menor extensão, em tabagistas passivos.

Fonte: adaptado de: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/lil-414446#:~:text=O%20tabagismo%20acelera%20e%20agrava,arterial%20e%20promove%20a%20aterog%C3%AAnese. Acesso em: 25 ago. 2024.

ESTUDO DE CASO:

Um paciente com obesidade mórbida de 55 anos chega a uma unidade de emergência com queixas de dor torácica intensa, sudorese, náuseas e dificuldade respiratória. O histórico médico do paciente inclui colesterol LDL alto, hipertensão arterial não controlada e tabagismo de longa data. Após uma avaliação inicial, o eletrocardiograma (ECG) sugere um infarto agudo do miocárdio (IAM). Além disso, os exames laboratoriais revelam elevação das enzimas cardíacas, confirmando o diagnóstico de IAM.

Diante desse cenário, é necessário realizar uma análise detalhada das informações disponíveis para compreender a situação clínica do paciente e planejar as próximas ações.

DESENVOLVENDO O TRABALHO
Com base no caso clínico apresentado, responda ao que se pede nas questões a seguir:
Obs: você pode utilizar os materiais indicados no fim da atividade para elaborar as suas respostas.

1) EXPLIQUE o que é Infarto Agudo do Miocárdio (IAM) e RELACIONE com a dor torácica apresentada pelo paciente.
2) Com base nas informações fornecidas, DESCREVA os mecanismos fisiopatológicos que explicam a ocorrência do infarto agudo do miocárdio neste paciente, considerando seu histórico de hipertensão e tabagismo. Como esses fatores contribuem para o desenvolvimento do IAM?
3) EXPLIQUE o que pode ocorrer com o paciente nas próximas horas se o IAM não for tratado adequadamente e a tempo. Considere as implicações dessas complicações no sistema cardiovascular.
4) Considerando o artigo de Mertins et al., 2016 (link e referência completa em Material Complementar para Pesquisa), CITE pelo menos 3 fatores de risco para o IAM.
5) Sabendo que o paciente estava em um quadro de IAM, procure a imagem de um coração em posição anterior, APRESENTE essa figura (não esqueça de colocar a fonte do local que coletou a imagem), APONTE e NOMEIE a principal artéria obstruída no paciente em questão.

Referências Bibliográficas
ATENÇÃO: insira as referências bibliográficas de todos os materiais utilizados para elaborar as respostas. Todas devem estar no formato ABNT.

Material Complementar para Pesquisa

Para responder às questões de 1 a 4, sugerimos a leitura dos materiais a seguir. No entanto, você pode utilizar como bibliografia outros artigos e livros.

BETT, M. S.; ZARDO, J. M.; UTIAMADA, J. L.; DOS-SANTOS, J. L. R. Infarto agudo do miocárdio: do diagnóstico à intervenção. Research Society and Development, [S.l.], v. 11, n. 3, e 23811326447, 2022. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/26447/23198. Acesso em: 13 set. 2024.
CARAPETO, C.; MONTANARI, F.; PINELA, L. M. Alimentação e aterosclerose: um artigo informativo. Revista Brasileira de Obesidade, Nutrição e Emagrecimento. [S.l.], v. 11, n. 69, 2017. Disponível em: https://www.rbone.com.br/index.php/rbone/article/view/633/501. Acesso em 13 set. 2024.
DOS-SANTOS, F. M.; PRATES, I. A.; STRINGHINI, V. M.; ADAMI, E. R. Influência do Tabagismo no Infarto Agudo do Miocárdio. Peer Review, [S.l.], v. 5, n. 22, 2023. Disponível em: https://www.peerw.org/index.php/journals/article/view/1211/750. Acesso em: 13 set. 2024.

Fonte: MERTINS, S. M.; KOLANKIEWICZ, A. C. B.; ROSANELLI, C. L. S. P.; LORO, M. M.; POLI, G.; WINKELMANN, E. R.; PANNEBECKER, J. M. Prevalência de fatores de risco em pacientes com infarto agudo do miocárdio. Avances em Enfermería, [S.l.], v. 34, n. 1, 2016. Disponível em: https://www.scielo.org.co/pdf/aven/v34n1/v34n1a04.pdf. Acesso em: 13 set. 2024.

ORIENTAÇÕES FINAIS
→ O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desta atividade não é considerada.
→ SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.
→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente, pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
→ Sugerimos que envie o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades e arquivos corrompidos.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Ex.: MAPA_FisioHum_JoseLemos.pdf
→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.
→ Salve o comprovante de envio da atividade, clicando em Imprimir, acima do cabeçalho da atividade.

Bom trabalho!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – FISIO – FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO E AVALIAÇÃO CARDIORRESPIRATÓRIA – 54_2024

MAPA - FISIO - FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO E AVALIAÇÃO CARDIORRESPIRATÓRIA - 54_2024

↵

Olá caro estudante, tudo bem? Bem vindos ao MAPA da disciplina de Fisiologia do Exercício e Avaliação Cardiorespiratória

O exercício físico é fundamental para a saúde e o bom funcionamento do organismo, promovendo mudanças significativas no consumo de oxigênio e na utilização de reservas energéticas, como glicogênio e ácidos graxos. Essas alterações são acompanhadas por respostas fisiológicas imediatas, como o aumento da frequência cardíaca e respiratória, além de efeitos agudos tardios, que incluem a melhora da função endotelial e a redução da pressão arterial. Essas adaptações contribuem para o fortalecimento do sistema cardiovascular, o aprimoramento da capacidade aeróbica e a prevenção de diversas doenças crônicas.

Elaborado Professor, 2024.

ETAPA 01
Nesta atividade MAPA, exploraremos como essas dinâmicas influenciam a eficiência do exercício e a saúde cardiovascular.

ETAPA 02
Desta forma, faça o que se pede abaixo:

a) Explique como o exercício físico impacta o consumo de oxigênio e a utilização das reservas energéticas do corpo. Por que é importante manter os níveis de glicose sanguínea durante o exercício?

b) Descreva as principais respostas fisiológicas imediatas e agudas tardias ao exercício. Como essas respostas podem influenciar a pressão arterial e a função endotelial?

c) Quais são as adaptações crônicas que o exercício físico promove na frequência cardíaca? Além disso, como ocorre a redistribuição do fluxo sanguíneo durante exercícios de alta intensidade, e de que maneira a vasodilatação local e a vasoconstrição em outros tecidos contribuem para o aumento do fluxo sanguíneo nos músculos em atividade?”

Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:
1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade. Link de acesso: XXXXXXXXX (copiar e colar no navegador de internet).
4. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
7. Evite plágio de informações; neste caso, insira a referência utilizada para consulta das respostas.

*Essa atividade faz parte da composição de notas da disciplina. Sua realização é muito importante

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – BIO – BIOMEDICINA ESTÉTICA E COSMETOLOGIA – 54_2024

MAPA - BIO - BIOMEDICINA ESTÉTICA E COSMETOLOGIA - 54_2024

MAPA DE BIOMEDICINA/FARMÁCIA ESTÉTICA E COSMETOLOGIA

Olá, estudante!
Seja bem-vindo à atividade de MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Biomedicina/Farmácia, Estética e Cosmetologia.

Instruções iniciais:
Utilize o modelo de MAPA padrão para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes neste modelo.

Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA, que estará na “Sala do Café”.

ATENÇÃO!
A realização do item 2 desta atividade será realizada durante o Encontro Prático Presencial da disciplina de Biomedicina/Farmácia Estética e Cosmetologia – Aula 3: PEELING, previsto para ocorrer na semana 4 do módulo, mediante agendamento em seu Studeo.
Fique atento aos comunicados de Agendamento dos encontros práticos. Caso tenha dificuldades, entrar em contato pelo Fale com o Mediador.

CONTEXTUALIZAÇÃO

Compreender a disfunção da acne, incluindo seus tipos de lesões e classificações clínicas, é fundamental. Durante a anamnese, é importante coletar informações relevantes sobre o paciente, focando nos possíveis fatores que contribuem para o desenvolvimento da acne. Uma anamnese bem conduzida é crucial para selecionar tratamentos específicos e determinar a necessidade de acompanhamento multiprofissional.

A acne é uma doença crônica inflamatória da unidade pilossebácea que exige atenção devido às suas múltiplas causas, afetando indivíduos de formas variadas e podendo levar a diferentes graus de severidade. Além das consequências físicas, como cicatrizes permanentes, a acne também pode ter impactos sociais e psicológicos significativos, o que leva muitas pessoas a procurar tratamento profissional.

Para compreender melhor isso, imagine que uma mãe preocupada leve seu filho de 12 anos a uma clínica de estética. Embora ele não apresente acne, a mãe já deseja iniciar o acompanhamento estético para evitar problemas de cicatrizes, já que ela mesma enfrentou essas dificuldades na adolescência, impactando sua vida social e emocional. É importante atender esse adolescente, compreender seu perfil, hábitos e tipo de pele, e oferecer orientações sobre cuidados diários adequados para a pele. Esse acompanhamento trará tranquilidade à mãe e ajudará a prevenir o desenvolvimento de acne e cicatrizes no adolescente.

Sabemos que o profissional da estética é um facilitador para atingir o resultado desejado, pois o sucesso no tratamento virá da associação das condutas do paciente em seguir às indicações de homecare (cuidados em casa) e hábitos de vida, ao tratamento em clínica pelo profissional.

“O tratamento da disfunção da acne apresentará objetivos terapêuticos direcionados aos fatores que a desenvolvem, como o controle da produção de sebo, a normalização da epitelização folicular, a inibição da proliferação bacteriana, e a redução da inflamação. Para sucesso do tratamento, é essencial que o profissional identifique o tipo e severidade da acne, na estética teremos resultados satisfatórios em acnes inflamatórias e não inflamatórias até o grau moderado. Para os graus mais severos se faz necessário o uso de tratamento tópico e medicamentoso, associado aos tratamentos estéticos”.

Fonte: KASHIWAKURA, P. H. M. B. Estética e Cosmetologia. Indaial, SC: Arqué, p. 63, 2023.

DESENVOLVENDO O TRABALHO

Com todas as informações expostas acima, é hora de agir!

Caso Clínico
Para esta atividade, você deverá se imaginar como o profissional de Estética e Cosmetologia que auxiliará no atendimento de um paciente que apresenta acne.
Considere que chegue até sua clínica o adolescente de 14 anos, R. O. S, com queixa de uma pele acneica. Na anamnese você observa que a pele do adolescente apresenta um intenso brilho em toda a face, com óstios dilatados, glândulas sebáceas hiperativas, e com a presença de alguns miliuns, comedões abertos e fechados, pápulas e pústulas. Assim, como profissional você é capaz de indicar e informar ao paciente a melhor conduta clínica para trazer melhorias a sua queixa.

Vamos à prática!

ITEM 1
Instruções para a realização deste item:
– A execução dos Itens 1 NÃO está vinculada à prática presencial no polo.

– Para as respostas dos itens 1 (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 e 1.6), você precisará analisar as questões abaixo e aplicar os conhecimentos teóricos referente ao conteúdo da disciplina.

Em relação ao paciente R.O.S, é essencial correlacionar as informações obtidas na anamnese com as queixas dele. Para essa etapa, responda às questões abaixo:

1.1) IDENTIFIQUE o tipo de pele de R.O.S, DESCREVENDO suas características.

1.2) CITE e DESCREVA a classificação clínica da acne de R.O.S.

1.3) DESCREVA como você explicaria ao paciente R.O.S. a relação entre os hormônios e o desenvolvimento da acne.

1.4) RECOMENDE um cosmético tópico adequado, para uso em homecare, para a pele de R.O.S e DESCREVA sua ação.

1.5) Dentre os peelings estudados, o peeling QUÍMICO pode ser indicado para o paciente. CITE qual Peeling QUÍMICO você escolheria para a pele acneica de R.O.S e DESCREVA a ação desse peeling.

1.6) Outro tratamento que poderia ser utilizado no caso de R.O.S. é o tratamento a laser. DESCREVA quais são os benefícios que os lasers podem proporcionar para a pele acneica.

ITEM 2
Instruções:
– O itens 2.1, 2.2 e 2.3 serão realizados durante o Encontro Prático Presencial da disciplina de Biomedicina/Farmácia Estética e Cosmetologia – Aula 3: PEELING, previsto para ocorrer na semana 4 do módulo, mediante agendamento em seu Studeo.

- Atenção! Os agendamentos ocorrem na semana que ANTECEDE a prática, dessa forma o agendamento está previsto para a semana 3 do módulo (07/10 a 12/10).

– Leia com antecedência as informações sobre a prática correspondente no MDD (Material Didático Digital), que estará disponível no fórum da disciplina.

O peeling é uma das técnicas disponíveis para o tratamento da acne e pode ser químico, enzimático ou mecânico. No dia da prática, escolha APENAS um tipo de peeling para responder o que se pede a seguir:

2.1) Antes de iniciar a prática, organize a bancada/mesa com todos os cosméticos e produtos necessários no peeling escolhido (químico, enzimático ou mecânico), TIRE UMA FOTO e ANEXE no modelo de resposta padrão.

2.2) DESCREVA cada etapa do peeling executado (químico, enzimático ou mecânico), mencionando os produtos utilizados em cada uma delas.

2.3) ANEXE uma foto evidenciando você, como acadêmico, executando a técnica do peeling escolhido, no(a) modelo posicionado na maca.

Boa atividade!

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre elaboração das respostas do item 2:

As informações para as respostas, bem como as fotos solicitadas do item 2, devem ser extraídas e tiradas no dia do encontro prático presencial mencionado, porém você terá até o prazo final da atividade para enviá-las dentro do Modelo de Resposta Padrão do MAPA.

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Ex: MAPA_Estética e Cosmetologia_Ana.pdf.

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela. → Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo.

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – FAR – ATENÇÃO FARMACÊUTICA E SERVIÇOS FARMACÊUTICOS – 54_2024

MAPA - FAR - ATENÇÃO FARMACÊUTICA E SERVIÇOS FARMACÊUTICOS - 54_2024

MAPA DE ATENÇÃO FARMACÊUTICA E SERVIÇOS FARMACÊUTICOS

Estudante, seja bem-vindo ao MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Atenção Farmacêutica e Serviços Farmacêuticos.

Instruções iniciais:
1. Leia o enunciado com atenção, verificando o que está sendo pedido na questão.
2. Utilize o Modelo Padrão da Atividade MAPA para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes nesse modelo.
3. Assista ao Vídeo de Orientação da Atividade MAPA, que estará na “Sala do Café”.

INTRODUÇÃO

Paciente se dirige ao balcão da farmácia e pede uma indicação de medicamento para constipação. É ofertada uma consulta farmacêutica e paciente aceita. São registrados os seguintes dados na consulta:

Priscila de Souza, 43 anos, vendedora, se queixa de constipação e desconforto abdominal.
Relata que a última evacuação foi há 6 dias. Não fez mudanças alimentares recentemente, mas viajou no último final de semana. Nega dor abdominal intensa ou febre nos últimos dias.
Dorme 7 horas no período noturno, faz pouca ingestão hídrica durante o dia, alimenta-se 3 vezes ao dia, evacuação presente 3-4 vezes na semana, não realiza exercícios físicos regulares. Nega etilismo e tabagismo.
Nega medicamentos de uso contínuo, utilizando eventualmente dipirona para cefaleia. Refere que não têm diagnóstico de doenças crônicas. Sem outras queixas.

Após o registro das informações em prontuário, o farmacêutico opta por realizar uma prescrição farmacêutica para a constipação. Você, realizando estágio nesta farmácia comunitária, irá auxiliar o farmacêutico nesta prescrição.

DESENVOLVENDO A ATIVIDADE

Avalie cuidadosamente o caso clínico acima, pesquise as legislações relacionadas e leia o material complementar disponibilizado na sala do café da disciplina. Em seguida, responda às perguntas a seguir:

1) LISTE quais tipos de medicamentos e produtos podem ser prescritos pelo profissional farmacêutico no âmbito de suas atribuições clínicas, segundo a Resolução/CFF n° 586/2013.

2) DESCREVA os critérios para enquadrar um medicamento como isento de prescrição, segundo a Resolução RDC nº 882/2024.

3) CITE as classes de medicamentos isentos de prescrição que podem ser prescritas pelo farmacêutico para a queixa de constipação.

4) DESCREVA aos componentes mínimos para a prescrição farmacêutica (receita), segundo a Resolução/CFF n° 586/2013.

5) Avaliando o caso da paciente, ELABORE uma receita para esta paciente, atendendo aos requisitos legais descritos no item 4. Nesta receita, devem estar descritas a terapia farmacológica e pelo menos duas terapias não farmacológicas, indicadas para a paciente. (Leia com atenção as orientações ao final das questões).

6) CITE pelo menos dois sinais de alerta que indicam encaminhamento ao médico.

7) APRESENTE um artigo científico que aborde o tema da Prescrição Farmacêutica. Você deve inserir uma imagem mostrando o cabeçalho e resumo do artigo. Coloque também o link para acesso ao artigo.

Referências Bibliográficas
ATENÇÃO: Insira as referências bibliográficas de todos os materiais utilizados na pesquisa, legislações citadas nas questões e o artigo científico apresentado, todas no formato ABNT.

Orientações sobre a receita (ITEM 5):
– Cabeçalho, contato do paciente e informações do farmacêutico devem estar descritos na receita. Estes dados devem ser fictícios. Não é necessário assinar.
– A receita NÃO pode ser feita à mão.
*ATENÇÃO: A receita deverá ser original e criada individualmente pelo(a) aluno(a). Cópias de outros alunos ou da internet não serão consideradas.

Material Complementar para Pesquisa — Disponível na Sala do Café:
CFF — Conselho Federal de Farmácia. Algoritmos de prática clínica: grupo de trabalho de educação permanente. Brasília: Conselho Federal de Farmácia, 2021.

ORIENTAÇÕES FINAIS
→ O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desta atividade não é considerada.
→ SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.
→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho e ele pode ser zerado.
→ Sugerimos que envie o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades e arquivos corrompidos.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Ex.: MAPA_AtenFar_JoseLemos.pdf
→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.
→ Salve o comprovante de envio da atividade, clicando em Imprimir, acima do cabeçalho da atividade.

Bom trabalho!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – ENF – PARASITOLOGIA – 54_2024

MAPA - ENF - PARASITOLOGIA - 54_2024

Olá aluno (a), seja bem-vindo a atividade MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) desta disciplina!

CONTEXTUALIZAÇÃO:
“Uma pesquisa da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) identificou contaminação do solo com presença de parasitos em 04 praças públicas da cidade de João Pessoa (…)
Os pesquisadores retiraram amostras dos solos que foram analisadas no Laboratório de Parasitologia do Departamento de Fisiologia e Patologia da UFPB, por meio da utilização de três métodos laboratoriais para investigação e identificação microscópica (Método de Hoffman, Pons e Janer; Método de Rugai, Mattos e Brisola e Método de Faust).
Nas 04 praças públicas de João Pessoa foram encontrados ovos de helmintos Ancilostomídeos, (parasitos do intestino delgado, ou parasitas como mais popularmente são conhecidos) e Toxocara canis (parasitos de cães que podem infectar humanos), que representaram 57,1% e 21,4%, respectivamente, do total de amostras de solo contaminadas. Já as espécies de larvas encontradas foram o equivalente a 50% de Ancilostomídeos (causadores da ancilostomíase) e 71,4% de Strongyloides stercoralis (causador da estrongiloidíase).
Os pesquisadores esclarecem que a presença de formas evolutivas parasitárias de protozoários e helmintos no solo de ambientes públicos resulta em um grave problema de saúde pública.
As espécies parasitárias encontradas podem ocasionar a incidência de zoonoses que são doenças infecciosas transmitidas entre os animais e seres humanos, tais como a Estrongiloidíase, Larva migrans cutânea (Bicho geográfico) e Toxocaríase. Essas parasitoses podem ocasionar dor abdominal, náuseas, vômitos, diarreia, anemia, febre, perda de peso, cansaço, bem como coceira e lesões na pele (…). “

Fonte: https://www.ufpb.br/ufpb/contents/noticias/risco-a-saude-pesquisa-da-ufpb-identifica-presenca-de-parasitos-em-solos-de-pracas-publicas-de-joao-pessoa

O QUE DEVO FAZER NESTA ATIVIDADE?
Com base nessas informações, você deve elaborar um post para o instagram destacando informações importantes sobre UMA das patologias mencionadas na reportagem acima.
Não é necessário fazer a postagem, somente elaborar o post.

Siga os comandos abaixo para criar seu post:
1- ESCOLHA uma das patologias: Estrongiloidíase, Larva migrans cutânea (Bicho geográfico) OU Toxocaríase.
2- ESCREVA um texto com no máximo 800 caracteres destacando a importância da parasitose escolhida.
3- INSIRA, de 4 a 6 imagens.
4- INCLUA:
– O nome do parasito da patologia escolhida;
– As principais formas de transmissão e o ciclo biológico;
– Sinais e sintomas relacionados;
– Medidas de prevenção;
– O que a população deve fazer caso apresentar os sintomas dessa patologia.

Instruções:
– Use e abuse da criatividade!
– Você pode utilizar ferramentas como PowerPoint e Canva para elaborar as imagens a serem postadas no instagram.
– Utilize o Formulário Padrão MAPA para realizar esta atividade. Ele se encontra na pasta “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes nesse modelo.
– Além do material da disciplina, você pode utilizar as referências abaixo para auxiliar na sua resposta:

FEREIRA, M. U. Parasitologia Contemporânea. 2. ed. [S. l.]: Grupo GEN, 2020.
NEVES, D. P. et al. Parasitologia Humana. 14. ed. [S. l.]: Atheneu, 2022.
REY, L. Bases da Parasitologia Médica. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009.
REY, L. Parasitologia. 4. ed. [S. l.]: Grupo GEN, 2008.
ZEIBIG, E. Parasitologia Clínica: uma abordagem clínico-laboratorial. 2. ed. [S. l.]: Grupo GEN, 2014.

BOM TRABALHO!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

MAPA – ENF – NUTRIÇÃO APLICADA A ENFERMAGEM – 54_2024

MAPA - ENF - NUTRIÇÃO APLICADA A ENFERMAGEM - 54_2024

Olá, estudante! A atividade MAPA da disciplina visa resgatar os conhecimentos sobre a disciplina de nutrição aplicada a enfermagem. Na unidade 6 do seu livro didático que fala sobre classificação e indicações de dietas parenteral e enteral.

Fonte: PEREIRA, Cristiane Pavan; SANCHES, Rafaela Gilo. Nutrição Aplicada à Enfermagem. 22. ed. Maringá – PR: Unicesumar, 2022. 232 p. ISBN Graduação – EAD.CARVALHO.
Eduardo Botelho de. Manual de Suporte Nutricional. Rio de Janeiro: MEDSI, 1992. 303 p. ISBN 85-7199-050-6.
PEREIRA, Cristiane Pavan; SANCHES, Rafaela Gilo. Nutrição Aplicada à Enfermagem. 22. ed. Maringá – PR: Unicesumar, 2022. 232 p. ISBN Graduação – EAD.CARVALHO.

Caso Clínico:
Identificação: MFS, feminino, 42 anos, branca, do lar, moradora de Maringá.
Diagnóstico principal: Sofreu queimaduras de grau em 40% do corpo, quadro depressivo em tratamento a mais de 1 ano, não sente fome.
História de mudança de peso: Houve perda de peso e diminuição da ingesta.
Avaliação antropométrica: peso 49kg e altura de 1,70m

Paciente deu entrada no hospital para tratamento das queimaduras. Foi observado que no decorrer de 7 dias de internação a ingesta oral está menor que 60% das necessidades, sendo já indicado iniciar terapia nutricional.

Vamos à atividade:
Imagine que você faz parte de equipe multiprofissional de terapia nutricional (EMTN) do hospital de sua cidade. Neste caso o que você faria?

Etapa 1:
– Cálcule o IMC (ìndice de massa corporal) da paciente e classifique.

–Etapa 2:
– Existem quatro vias de administração da terapia nutricional: oral, enteral e parenteral e a mista (quando há combinação de mais de uma terapia alimentar). A escolha da via de administração é feita pela EMTN explique rapidamente como é baseada a escolha da terapia, indicando os critérios de escolha.

Etapa 3:
– Definindo a localização da extremidade da sonda, ou seja, se vai ficar no estômago ou no intestino (duodeno ou jejuno), sabemos que pode ocorrer brocoaspiração, que é uma complicação. Como esse tipo de complicação pode ser evitada pela enfermagem?

Etapa 4:
– Após definir a via de acesso da sonda, o enfermeiro participa diretamente e ativamente com seu conhecimento e habilidades técnicas para a instalação da sonda, explique como funciona esse procedimento desde a instalação (incluindo o posicionamento do paciente), medidas, higienização realizada pré sondagem, descrever técnica de introdução da sonda até a liberação da dieta, e quais sinais deve-se observar após a passagem da sonda que possam indicar problemas.

Etapa 5:
– Cite pelo menos 3 atribuições do enfermeiro na equipe multiprofissional de terapia nutricional (EMTN).

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

MAPA – ENF – ENFERMAGEM EM CENTRO CIRÚRGICO – 54_2024

MAPA - ENF - ENFERMAGEM EM CENTRO CIRÚRGICO - 54_2024

“A Central de Materiais e Esterilização (CME) é o ambiente institucional em que ocorre o processamento necessário e altamente especializado de produtos para a saúde. Algumas funções dessa central incluem adquirir, receber, limpar, descontaminar, embalar, esterilizar e fornecer produtos reutilizáveis, processados e seguros nos procedimentos clínicos executados em unidades consumidoras, como enfermarias, centros de terapia intensiva, ambulatórios e centros cirúrgicos. Esses procedimentos exigem equipes qualificadas e bem treinadas e equipamentos especializados. É importante que haja um enfermeiro responsável pela supervisão e coordenação das atividades da CME, garantindo a qualidade e a segurança dos processos e serviços. A RDC nº 15 estabelece que o enfermeiro responsável pela CME deve ter formação em enfermagem e experiência ou capacitação específica na área de processamento de produtos para saúde.”

Fonte: BRAZ, I. C. Enfermagem em Centro Cirúrgico. Florianópolis, SC: Arqué, 2024

Sabendo dessas informações, e os conteúdos do seu livro da disciplina, podemos concluir a importância do papel do enfermeiro no gerenciamento e organização das estruturas presentes na CME. Sendo assim, nessa atividade, você deverá desenvolver um recurso de apoio para uma CME.

Considere a seguinte situação hipotética: Você é um enfermeiro, especialista em Centro Cirúrgico e CME. Uma instituição hospitalar, que antes terceirizava suas demandas de esterilização de materiais, decide montar sua própria CME e iniciar os processos de esterilização de materiais de uso no serviço de saúde. Para isso, a gerência de enfermagem desse hospital contratou a sua consultoria na área para capacitar a equipe de enfermagem que irá atuar no setor de CME. Além do curso presencial que você desenvolveu com a equipe, você também elaborou um Guia Básico de informações referentes aos processos envolvidos na CME para que os profissionais de enfermagem tenham uma fonte confiável para consultar informações relevantes durante sua prática profissional no setor.

Após ler a situação hipotética apresentada acima, essa atividade MAPA consistirá no desenvolvimento de um Guia Básico de informações referente aos processos presentes na rotina de uma CME para os profissionais de saúde. Você terá que desenvolver o guia no formato digital, com estrutura de cartilha, para isso você poderá utilizar ferramentas on-line, por exemplo, Canva, PowerPoint, Word, Paint ou outras ferramentas on-line que você conhecer. Seu guia terá no máximo 6 páginas e essas deverão ser inseridas dentro do Formulário Padrão MAPA. Seu guia deverá ser desenvolvido com a utilização de recursos lúdicos, podendo ser utilizados cores, desenhos, imagens, fontes alternativas, fluxogramas ou outros recursos que torne o seu material desenvolvido, mas receptível ao público-alvo, como exemplo, foi disponibilizado na pasta material da disciplina alguns guias, com estrutura de cartilha, da Associação Brasileira de Enfermeiros de Centro Cirúrgico que utilizam recursos tecnológicos e lúdicos. Use a sua criatividade.

Seu guia deverá conter, no mínimo, as seguintes informações a seguir:

– Cite 2 ações desenvolvidas pelo enfermeiro na CME, conforme o livro da disciplina.
– Cite e explique as 2 classes de CME.
– Quais são os produtos de limpezas disponíveis em uma CME, e qual a função de cada um desses produtos.
– Cite e explique os 4 tipos de equipamentos de esterilização.
– Escolha 2 tipos de indicadores de validação dos processos de esterilização, indicados no seu livro da disciplina, e explique a ação de cada um dos indicadores escolhidos por você.

Orientações importantes:
– Todas as páginas do guia, elaboradas por você, devem ser inseridas dentro do Formulário Padrão MAPA, disponível na pasta material da disciplina.
– Assista ao vídeo de Orientação para realização da Atividade MAPA, disponível na pasta material da disciplina.
– Lembre-se de que é obrigatória a inserção das referências utilizadas nas normas da ABNT.
– A atividade é individual, vale a sua capacidade criativa para elaboração do material solicitado.
– Qualquer dúvida nos chame pelo Fale com o Mediador.

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

MAPA – ENF – DIDÁTICA APLICADA A ENFERMAGEM – 54_2024

MAPA - ENF - DIDÁTICA APLICADA A ENFERMAGEM - 54_2024

A riqueza da Didática na área da Enfermagem está no aprendizado necessário para elaborar um plano de aula! O plano de aula bem estruturado utiliza uma combinação eficaz de recursos e metodologias para proporcionar uma experiência de aprendizado abrangente. O preparo do profissional na área da licenciatura é essencial, visto que ele participa dos diversos tipos de educação em saúde, como a permanente, na saúde, popular em saúde, entre outros.

Elaborado pela autora.

Dessa forma, para a atividade MAPA , propomos a você elaborar um plano de aula focado em “Educação Permanente em Saúde: integração de práticas e tecnologias” para profissionais novatos em um hospital, utilizando estratégias dinâmicas, divertidas e com apoio de tecnologias de informação e comunicação (TICs). O plano pode ser estruturado da seguinte forma:
1. Tema da aula (título e público-alvo).
2. Objetivo da aula.
3. Carga horária estimada.
4. Conteúdo programático (método ativo de aprendizagem e estratégias):
– Definição e importância do tema no contexto hospitalar.
– Papel do profissional como agente transformador.
– Recursos inovadores (gamificação, simulação em cenário clínico com TICs).
– Colaboração interprofissional (simulação de papéis).
5. Recursos didáticos (indicar pelo menos dois recursos tecnológicos e dois físicos).
6. Avaliação sugerida (indicar um tipo de formativa e/ou autoavaliação e/ou feedback).
7. Cronograma (distribuição dos temas em minutos considerando a carga horária total informada).
8. Referências no formato ABNT (material científico de fonte confiável).

Agora, é com você!! Boa atividade!!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

MAPA – EESP – MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL – 54_2024

MAPA - EESP - MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL - 54_2024

“A inclusão escolar exige que o professor desenvolva estratégias pedagógicas diferenciadas, que considerem as especificidades dos alunos com deficiência intelectual, promovendo uma aprendizagem cooperativa e significativa. É fundamental que os materiais didáticos e as atividades sejam adaptados de maneira a possibilitar a participação ativa de todos os estudantes, independentemente de suas limitações” (Lima, 2018, p. 92).

Fonte: LIMA, A. P. Educação Inclusiva: Práticas Pedagógicas para a Diversidade. Rio de Janeiro: Editora Inclusão e Cidadania, 2018.

Agora que você refletiu sobre a importância dos laboratórios e materiais concretos no ensino da matemática, é hora de experimentar e aplicar esses conceitos na prática, com base na citação teórica acima e nos conteúdos discutidos, você deverá seguir as instruções para realizar a atividade prática proposta. Nesse contexto, identificaremos os fatores que podem auxiliar no processo de inclusão dos alunos com deficiência intelectual e elaborar materiais e suportes pedagógicos que promovam uma aprendizagem cooperativa e significativa.
Está preparado? Então, atenção ao comando da atividade.

Você deverá experimentar o laboratório virtual: Relacionando Números e Quantidades, disponível no seu Studeo. Para acessar o laboratório, você deverá acessar o menu lateral esquerdo > Laboratórios > clique em “Laboratórios virtuais” > Relacionando número e quantidades.

1ª Etapa:

a) Preparação do Laboratório:
Organize os potes de quantidades lado a lado, seguindo a sequência numérica.
Apresente os números e relacione-os às quantidades correspondentes.
Disponibilize os objetos em frente aos recipientes.

b) Execução do Experimento:
Coloque, em cada recipiente, os objetos de acordo com a quantidade solicitada.
No template padrão deve constar dois prints de tela que comprovem a sua experiência ao acessar o laboratório.

2ª Etapa:
a) Elaboração da Estratégia Didática — Planejamento de aula:
Após realizar o experimento no laboratório virtual, elabore uma estratégia didática detalhada, como se você estivesse planejando uma aula para uma turma de 1º ano do ensino fundamental ou Educação Infantil, imagine que você é um professor de apoio na Educação Básica. Em sua estratégia, você deverá colocar o objetivo da proposta, descrever como você integraria os recursos concretos, os jogos e possivelmente um software educativo para ensinar conceitos de números e quantidades para crianças com transtorno de aprendizagem.
b) Explique como a atividade poderia ser adaptada para atender às necessidades dos alunos com deficiência intelectual.

Sua estratégia didática deve ser escrita conforme a orientação dos tópicos, atente-se ao envio da atividade, pois deverá ser entregue utilizando o template padrão, o qual está disponibilizado no material da disciplina. Além disso, é imprescindível a inclusão de dois prints de tela que comprovem a sua experiência ao acessar o laboratório.
Agora é com você!