ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRON – COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS AGROINDUSTRIAIS – 53_2024

ATIVIDADE 1 - AGRON - COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS AGROINDUSTRIAIS - 53_2024

 

 

No dinâmico mundo do agronegócio brasileiro, o Prêmio para Escoamento de Produto (PEP) se destaca como um instrumento crucial da Política de Garantia de Preços Mínimos (PGPM) do Governo Federal. Através de uma subvenção econômica, o PEP incentiva a compra de produtos agrícolas diretamente dos produtores rurais e cooperativas, garantindo-lhes um preço mínimo e impulsionando o desenvolvimento das regiões produtoras. Nesta atividade desafiadora, você, estudante de agronomia, assumirá o papel de um investigador do PEP, explorando seus benefícios para diferentes áreas e contribuindo para o aprimoramento da compreensão sobre essa importante ferramenta.
 

 


Diante desse contexto, EXPLIQUE quais os benefícios que estes instrumentos, utilizado pelo Governo Federal, traz para as regiões produtoras e para as regiões consumidoras.
 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRO – GESTÃO DA QUALIDADE – 53_2024

ATIVIDADE 1 - AGRO - GESTÃO DA QUALIDADE - 53_2024

 

 

“O papel do produtor está associado à necessidade de ter o domínio sobre o processo em que está inserido. O produtor é considerado o profissional na sua área quando sabe gerenciar, planejar e executar o trabalho. Realizar o papel de gerente e supervisor é tornar-se mais independente, pois terá o domínio da rotina básica do seu empreendimento rural. A visão de negócio permite que a relação entre produtor e “mercado” evolua, pelo simples e inexorável fato da profissionalização”.

 

Fonte: DE LIMA, Catiane. Gerenciamento da propriedade rural: implantação de um Software como sistema gerenciador da propriedade rural. VI Simpósio da Ciência do Agronegócio. 2018. Disponível em: https://www.ufrgs.br/cienagro/wp-content/uploads/2018/10/Gerenciamento-da-propriedade-rural-Implanta%C3%A7%C3%A3o-de-um-software-como-sistema-gerenciador-da-p.pdf. Acesso em: 21 maio 2024.


O produtor deve “ver” a propriedade rural como uma empresa, sendo ele o gerente e o responsável pelo sucesso ou o fracasso da mesma. Sendo assim, ele deve buscar a eficiência produtiva (vender mais) e a eficiência econômica (ganhar mais dinheiro) com o negócio. Diante do exposto, discorra sobre três pontos fundamentais, para que o produtor obtenha mais sucesso (lucro) com o seu trabalho, no seu empreendimento, usando o ciclo PDCA.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRO – CADEIAS PRODUTIVAS DA SOJA E DO MILHO – 53_2024

ATIVIDADE 1 - AGRO - CADEIAS PRODUTIVAS DA SOJA E DO MILHO - 53_2024

 

 

Atualmente, o milho é o cereal mais produzido no mundo, com cerca de 1,0  bilhão de toneladas, o que representa 40% da produção mundial total de cereais. Somente três países, sendo eles: Estados Unidos da América, China e Brasil, detêm 60% do total da produção mundial de milho. De certa forma, isto não representa uma concentração extrema de mercado, mas é preocupante, se pensarmos em dois fatores relevantes: 1) a China não se configura como grande exportador, tendo em vista que o milho que produz não é suficiente para atender a sua demanda interna; 2) as últimas revisões da Política Agrícola Norte-Americana (conhecida como Farm BillI) têm direcionado os subsídios para a transformação da matéria-prima em etanol, ou seja, para uma finalidade não alimentar. Assim, destes principais produtores, somente o Brasil se configura como fornecedor de matéria-prima (milho) com conotação alimentar. É válido expor que, em uma situação onde poucos países produzem uma commodity, a formação dos preços se torna bastante volátil.

Tonin, J. M.; Costa, T. R. Cadeias produtivas da soja e do milho. Unicesumar. Maringá-PR. 2023.

 

Um dos principais desafios para que a cultura do milho possa contribuir decisivamente para a manutenção da segurança alimentar e nutricional das populações está na inserção de elementos que promovam variações nas cadeias produtivas. Sobre este tema, descreva 3 exemplos de ações que podem ajudar a superar os desafios da cadeia produtiva do milho.
 

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MAPA – PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO E DISRUPÇÃO – 53_2024

MAPA - PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO E DISRUPÇÃO - 53_2024

 

 

Olá, estudante!
Para realização da atividade MAPA da disciplina Produção de Conhecimento Científico, Tecnológico e Disruptivo, proponho considerar a aprendizagem e discussões realizadas ao longo dos conteúdos. Nesta atividade você terá o desafio de elaborar um Projeto de Pesquisa relacionado com a sua área de atuação. Para isso, você deverá: ler atentamente o contexto inicial, pensar em um tema e em um problema de pesquisa na sua área e, por fim, realizar e enviar a atividade solicitada
 
Leitura do contexto:
Conversamos em nossos encontros sobre a importância da pesquisa científica para o desenvolvimento pessoal e profissional dos acadêmicos, pois ela favorece uma postura curiosa, criativa, crítica e investigativa. É preciso lembrar que o processo de elaboração da problematização da pesquisa não nasce de repente, é preciso imersão do pesquisador no tema escolhido. Esse processo é científico, exige organização e disciplina para materializar as ideias e assim definir o problema de pesquisa, até a definição das estratégias a serem adotadas.
A pesquisa científica é um processo que começa com a escolha de um tema, seguida pela formulação de um problema, com base no raciocínio científico e na compreensão do estado da arte sobre esse problema. Este conhecimento inicial surge a partir do estudo e verificação de pesquisas já existentes relacionadas ao mesmo tema.
O tema é uma escolha muito pessoal, pois é sobre este que o pesquisador vai se debruçar, fazendo leituras, se aprofundando, escrevendo, discutindo e apresentando seus trabalhos. A problematização é expressa em forma de uma pergunta, que se torna o problema central de pesquisa e que busca responder algo que se relaciona intimamente com o tema escolhido.
 
 
Atividade:
Após ler os conteúdos disponíveis na última unidade do livro e refletir sobre a pesquisa em sua área, vamos colocar as mãos na massa: agora que você já se inteirou sobre o assunto, pense em um tema e um problema de pesquisa dentro de sua área.


a) Escreva, em dois parágrafos (mínimo de 10 linhas), o contexto deste tema escolhido, explicando como este tema se encontra contemporaneamente.
b) Após isso, dentro deste contexto que você escreveu, apresente uma pergunta de pesquisa, ou seja, um problema de pesquisa.
c) Explique a importância de seu problema de pesquisa para o contexto que você apresentou.


Orientações importantes: 
​1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Baixe o “Formulário Padrão do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
4. Anexe seu “Formulário Padrão do MAPA” respondido, no espaço específico da atividade MAPA.
5. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
6. Caso utilize materiais de outros autores, não se esqueça de referenciar corretamente, pois o uso de trechos ou textos não referenciados será considerado plágio.
7. A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta!

​Bons estudos, sucesso!
Boa Atividade!

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MAPA – AGRON – ZOOLOGIA E ENTOMOLOGIA AGRÍCOLA – 53_2024

MAPA - AGRON - ZOOLOGIA E ENTOMOLOGIA AGRÍCOLA - 53_2024

 

 

A entomologia agrícola estuda os insetos e sua relação com a agricultura, destacando sua importância em diversas áreas. Os insetos são essenciais na polinização e para a reprodução de muitas culturas agrícolas. Eles também atuam no controle biológico de pragas, com predadores e parasitas naturais ajudando a controlar populações de pragas sem o uso de agrotóxicos. No entanto, muitos insetos são pragas que causam danos significativos às culturas, em que se faz importante o estudo de seus ciclos de vida e métodos de controle.
 

Estudando sobre os insetos e sua importância agrícola, vamos à atividade MAPA:
 

Elabore um insetário, de forma virtual, através de fotos, com o objetivo de conhecer as principais ordens de insetos das culturas agrícolas da sua região, seus danos, ciclo de vida e medidas de controle.


Passo 1: Visite uma plantação na sua região e FOTOGRAFE TRÊS INSETOS presentes nessa plantação.
           
   Anexar uma foto sua visitando a plantação para comprovar a realização da atividade.

Passo 2: Para cada inseto fotografado descreva os seguintes itens:
– Nome popular e nome científico.
– Ordem do inseto.
– Espécie ou espécies de plantas que ele ataca.
– Danos causados na cultura.
– Medidas de controle.
– Duração do ciclo de vida.
– Local em que o inseto foi encontrado (por exemplo: na folha, no chão).
– Estado, cidade e data da foto.
 
Passo 3: cite as fontes de pesquisa utilizadas para realizar a atividade.

Essa atividade trará conhecimento técnico sobre os principais insetos e pragas da sua região.

ATENÇÃO: NÃO serão aceitas imagens de internet.
 

DICAS:
– O site https://www.insetario.uem.br/ pode auxiliar você nas informações dos insetos. 
– Veja outros materiais extras, disponíveis no seu ambiente da disciplina, que podem ajudar a realizar a atividade da melhor maneira.
– No FÓRUM da disciplina estará disponibilizado um vídeo explicativo para ajudá-lo na realização dessa atividade, gravado pelo professor formador.

INFORMAÇÕES GERAIS:
– A resposta desta atividade deverá ser realizada diretamente no FORMULÁRIO PADRÃO MAPA, o qual está em arquivo WORD, disponível dentro da página da disciplina, no ícone de MATERIAL DA DISCIPLINA.
– Esta atividade deve ser realizada individualmente.
– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.

– A Unicesumar não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, em que não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas. Portanto, faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade MAPA.
– Seu arquivo contendo a resposta deverá ser anexado diretamente no campo do MAPA, em seu Studeo, dentro do prazo estabelecido. Consulte o prazo de participação no cabeçalho desta atividade e também no calendário da disciplina.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, lembrando que toda e qualquer pesquisa exige a descrição de fonte. Portanto, não deixe de referenciar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT, mesmo que sua fonte de pesquisa seja o livro da disciplina.

​Em caso de dúvidas, envie uma mensagem através da ferramenta FALE COM O MEDIADOR! Será um prazer atendê-lo.
Tenha uma ótima atividade, repleta de aprendizado!

 

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MAPA – AGRON – QUÍMICA GERAL E ORGANICA – 53_2024

MAPA - AGRON - QUÍMICA GERAL E ORGANICA - 53_2024

 

 

Em uma amostra ou mistura, a quantificação de uma substância, como a determinação de sua massa ou concentração, assim como o conhecimento das reações químicas que ocorrem entre as substâncias, faz parte da área de atuação de inúmeros profissionais, como agrônomos, engenheiros ambientais, biólogos, químicos e farmacêuticos. Isso ocorre porque pode ser necessário avaliar desde uma amostra de um rio, como um medicamento ou cosmético, ou também a acidez do solo, a fim de determinar um elemento ou substância que pode ser o princípio ativo de um medicamento, um composto tóxico que precisa ser eliminado de uma amostra ambiental ou se fazer a correção do pH do solo analisado.

A titulação é uma técnica amplamente utilizada para quantificar uma substância presente em uma amostra, a partir de sua reação química, com uma solução de concentração conhecida (titulante). A concentração de uma solução é conhecida, o titulante é uma solução padrão, e se deseja determinar a concentração, até então desconhecida, da sua amostra (titulado).

Para realizar a titulação de um ácido, é necessário um titulante contendo uma base, para que ocorra uma reação ácido-base, também chamada de reação de neutralização. A titulação é amplamente utilizada para confirmar a concentração ou percentagem de uma substância em um produto que será comercializado. Por exemplo, para se determinar a quantidade de ácido acético presente no vinagre, se faz uma titulação com hidróxido de sódio (NaOH); para se determinar a quantidade de cloreto de sódio (NaCl) presente em enlatados, se faz uma titulação com nitrato de prata. Semelhantemente, a quantificação das substâncias presentes em um efluente industrial se faz necessária para garantir que o efluente possa ser descartado no meio ambiente sem prejudicar a flora e a fauna.

Suponha que você necessita determinar a concentração de ácido clorídrico (HCl) em uma amostra. Para isso, você realizará uma titulação ácido-base, reagindo a sua amostra com a base NaOH, conforme a equação química, já balanceada, a seguir:

1HCl(aq) + 1NaOH(aq) → 1NaCl(aq) + 1H2O(l)


Para compreender o passo a passo de uma titulação e responder a essa atividade, você utilizará o Atlas Digital de Química, uma ferramenta inovadora preparada com todo carinho e dedicação para que você tenha uma jornada acadêmica prazerosa e possa desvendar o universo da Química!
Acesse o link: https://221322w.ha.azioncdn.net/Arquivo/ID/8537/index.html 

No canto superior direito da página de entrada do Atlas, há o MENU; clique nele, escolha o tópico Práticas e experimentação e clique, digite seu login e senha ou use a palavra visitante para ambos. Você pode (aconselho que faça) assistir à breve introdução e ao tutorial, para então entrar no Laboratório Virtual de Química da Unicesumar; ou clique em entrar direto, no canto superior direito. Encontre a prática de Titulação ácido-base, na qual a pureza da soda comercial é determinada, clique e assista. Preste atenção e vá respondendo às perguntas feitas em cada etapa. Fazer isso, além de possibilitar a resolução desse MAPA, ajuda você em seus estudos, pois se você acertar a resposta, pode continuar assistindo à experimentação; mas se errar, é direcionado a um outro vídeo, que explica o porquê de aquela resposta ser incorreta.

Agora que você aprendeu sobre a prática de titulação, suponha que, diferente do que você assistiu, sua amostra estava no erlenmeyer, e a solução de NaOH foi colocada na bureta para titular a sua amostra contendo HCl. O indicador utilizado foi o mesmo da prática que você assistiu no Atlas. Em sua titulação, você gastou 18,0 mL da solução de NaOH na concentração de 0,10 mol/L para titular 5,0 mL da solução de HCl de concentração desconhecida

Responda:
A) Ao adicionar o indicador na solução amostra, contendo HCl, qual a cor apresentada pela solução e por quê? Cite o nome do indicador, é o mesmo utilizado na prática do Atlas.

  1. B) Qual é a concentração molar de HCl de sua amostra? Apresente os cálculos, resolva utilizando regras de três.

​INFORMAÇÕES GERAIS:
– A resposta desta atividade deverá ser realizada diretamente no FORMULÁRIO PADRÃO MAPA, o qual está em arquivo WORD, disponível dentro da página da disciplina, no ícone de MATERIAL DA DISCIPLINA. Abra essa ferramenta, baixe o arquivo, salve em seu computador e comece respondendo diretamente nele.

– Acesse o VÍDEO EXPLICATIVO sobre a realização da atividade MAPA, que está disponível em FÓRUM – Vídeos Explicativos. Assista com atenção para compreender o processo de desenvolvimento de sua resposta.

​- Não serão aceitas respostas que constam apenas o resultado numérico, sem que seja demonstrado o raciocínio que o levou a encontrar a resposta.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, lembrando que toda e qualquer pesquisa exige a descrição de fonte. Portanto, não deixe de referenciar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), mesmo que sua fonte de pesquisa seja o livro da disciplina.
 

ATENÇÃO:
– Esta atividade deve ser realizada individualmente.
– A forma de entrega é em ANEXO, diretamente na ferramenta da atividade MAPA.
– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.

– A Unicesumar não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, em que não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas. Portanto, faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade MAPA.

– Seu arquivo contendo a resposta deverá ser anexado diretamente no campo do MAPA, em seu Studeo, dentro do prazo estabelecido. Consulte o prazo de participação no cabeçalho desta atividade e também no calendário da disciplina.

***Após anexar seu arquivo, clique em responder e certifique-se de ter escolhido realmente o arquivo correto, abrindo sua atividade antes de clicar em finalizar.
***Após clicar em finalizar, o arquivo anexado não poderá ser alterado ou substituído, nem mesmo aceito por outro tipo de ferramenta.

Em caso de dúvidas, envie uma mensagem através da ferramenta FALE COM O MEDIADOR! Será um prazer atendê-lo.
Tenha uma ótima atividade, repleta de aprendizado!

 

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MAPA – AGRON – COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS AGROINDUSTRIAIS – 53_2024

MAPA - AGRON - COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS AGROINDUSTRIAIS - 53_2024

 

 

Desvendando o Poder da Embalagem no Agronegócio: Uma Missão para um futuro Agrônomo​

Introdução:
No mundo dinâmico do agronegócio, a embalagem transcende sua função básica de proteger os alimentos. Ela se torna uma ferramenta estratégica de marketing, capaz de despertar o interesse do consumidor e impulsionar as vendas.
Sua Missão:
Nesta atividade desafiadora, você, futuro agrônomo, assumirá o papel de um detetive da embalagem. Sua missão é analisar 3 produtos do agronegócio e desvendar como a embalagem contribui para o sucesso de cada um deles.
 

Desafio:
1. Selecione 3 produtos do agronegócio que despertem sua curiosidade:
Explore diferentes categorias, como frutas, legumes, grãos, laticínios, carnes, bebidas etc.
Priorize produtos com embalagens que chamem sua atenção, sejam inovadoras ou tradicionais.
– Descreva os nomes dos 3 produtos e as principais características de cada embalagem.
– Tire pelo menos uma fotografia de cada um dos produtos e insira no formulário.


2. Examine cada embalagem com lupa de marketing.
-Análise visual:
Observe cores, formas, imagens, tipografia e outros elementos visuais.
Responda: Como esses elementos contribuem para a identidade do produto e atraem o consumidor?

Análise funcional:
Avalie a praticidade da embalagem, como abertura, fechamento, transporte e armazenamento.
Responda: Como a embalagem facilita a vida do consumidor e garante a integridade do produto?

Análise informativa:
Leia atentamente as informações presentes na embalagem, como ingredientes, valor nutricional, instruções de uso e data de validade.
Responda: Como essas informações auxiliam o consumidor na tomada de decisão e garantem a segurança alimentar?

Análise emocional:
Reflita sobre as sensações e emoções que a embalagem desperta em você.
Responda: Como a embalagem contribui para a construção da marca e gera uma conexão emocional com o consumidor?

3. Registre suas descobertas em detalhes.
– Anote todas as suas observações e reflexões sobre cada embalagem.
– Tire fotos para ilustrar suas anotações.
​​- Responda: Descreva para cada produto analisado, uma sugestão para aprimorar/melhorar as embalagens (3 produtos – 3 sugestões).

 

INFORMAÇÕES GERAIS:
– A resposta desta atividade deverá ser realizada diretamente no FORMULÁRIO PADRÃO MAPA, o qual está em arquivo WORD, disponível dentro da página da disciplina, no ícone de MATERIAL DA DISCIPLINA.
– Acesse o VÍDEO EXPLICATIVO sobre a realização da atividade Mapa, que está disponível em FÓRUM – Vídeos Explicativos, assista com atenção para compreender o processo de desenvolvimento de sua resposta.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, lembrando que toda e qualquer pesquisa exige a descrição de fonte, portanto, não deixe de referenciar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), mesmo que sua fonte de pesquisa seja o livro da disciplina.

ATENÇÃO:
– Esta atividade deve ser realizada individualmente.
– A forma de entrega é em ANEXO diretamente na ferramenta da atividade MAPA.
– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.

– A Unicesumar não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, onde não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas, portanto, faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade Mapa.
– Seu arquivo contendo a resposta deverá ser anexado diretamente no campo do mapa, em seu studeo, dentro do prazo estabelecido. Consulte o prazo de participação no cabeçalho desta atividade e também no calendário da disciplina.

***Após anexar seu arquivo, clique em responder e certifique-se de ter escolhido realmente o arquivo correto, abrindo sua atividade antes de clicar em finalizar.
***Após clicar em finalizar, o arquivo anexado não poderá ser alterado ou substituído, nem mesmo aceito por outro tipo de ferramenta.

Em caso de dúvidas, entre em contato conosco pela ferramenta FALE COM O MEDIADOR! Será um prazer lhe atender.

Tenha uma ótima atividade, repleta de aprendizado!

 

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MAPA – AGRO – NOÇÕES DE GESTÃO FINANCEIRA E COMÉRCIO EXTERIOR NO AGRONEGÓCIO – 53_2024

MAPA - AGRO - NOÇÕES DE GESTÃO FINANCEIRA E COMÉRCIO EXTERIOR NO AGRONEGÓCIO - 53_2024

 

 

Olá, estudante!
 
Chegou o momento de realizar a atividade MAPA. 

Para a realização da atividade, leia o trecho a seguir:​

​Em 2023, o agronegócio brasileiro atingiu mais um recorde de faturamento em dólar. O valor acumulado das vendas externas do setor ultrapassou os US$ 166 bilhões, alta de 4,2% em relação a 2022. Esse resultado foi possível devido ao significativo crescimento da oferta de grãos (de aproximadamente 18%), que, por sua vez, puxou também o volume de produtos agropecuários, que cresceu mais de 18% nesse período. O preço médio real em Reais caiu 9,6%, em decorrência da leve desvalorização de 0,27% da moeda nacional frente ao dólar norte-americano, em termos reais. Com isso, o faturamento em Reais superou o em dólar, com alta de 4,5%. Os produtos com maior taxa de crescimento do volume exportado foram os grãos: milho (+29,4%) e soja (+29,4); as carnes suína (+9,2%) e de frango (+7,7%); o açúcar (+13,2%); além de óleo de soja (+4,8%) e farelo de soja (+6,3%). Em relação aos preços em dólar, houve alta para açúcar (+13,2%), suco de laranja (+16,1%) e frutas (+16,6%).

Fonte: https://cepea.esalq.usp.br/upload/kceditor/files/Cepea_Export_jan-dez_2023(2).pdf. Acesso em: 6 jun. 2024.
 
Para um gestor de agronegócio, compreender conceitos financeiros e o comportamento das exportações é essencial para o desempenho de sua atuação profissional. Todos os anos o agronegócio brasileiro registra exportações recordes com movimentações grandiosas. Estar antenado sobre este assunto, sobre taxas de juros e análises de mercado permite decisões de investimento mais precisas, planejamento financeiro eficiente e adaptações, estratégicas que maximizam o desempenho e mitigam riscos no mercado internacional.
Diante disso, leia o relatório do Cepea, citado anteriormente, e desenvolva as seguintes atividades:
 
(A) Apresente os dados dos três principais destinos das exportações do agronegócio brasileiro em 2023. Qual a participação total desses destinos no valor das exportações brasileiras em 2023?
 
(B) Quais fatores contribuíram para o bom desempenho das exportações dos complexos da soja e do milho?
 
(C) Quais foram os comportamentos da quantidade e do preço dos produtos exportados? Explique brevemente os motivos que levaram a esses comportamentos.

Orientações para realização ​do MAPA

Para maior facilidade na execução dessa atividade, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização a seguir:

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template (modelo) disponível na pasta Material da Disciplina.
– Anexe o arquivo na atividade clicando sobre o botão “Selecionar arquivo”.
– Após anexar o trabalho e se certificar de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar Questionário” (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros estudantes, sem devidas referências, serão inquestionavelmente desconsideradas, e a atividade será zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor mediador.

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MAPA – AGRO – GESTÃO DA QUALIDADE – 53_2024

MAPA - AGRO - GESTÃO DA QUALIDADE - 53_2024

 

 

“Um dos setores que tem carência de profissionais da administração é o rural, onde a maioria dos empresários/produtores leva seu negócio sem pensar nos planejamentos a serem feitos em constante aperfeiçoamento de técnicas de gestão e tecnológicas. A necessidade de uma atualização dos meios gerenciais nas empresas rurais, hoje, é uma realidade fundamental para alcançar resultados de produção e produtividade que garantam o sucesso do empreendimento”.

Fonte: https://www.univates.br/bduserver/api/core/bitstreams/f6b62c13-a51f-4319-85dd-76aebdefe959/contente. Acesso em: 21 maio 2024.

 

Todas as atividades (rurais), por menores que elas sejam, necessitam de um controle eficiente, devido aos impactos das decisões administrativas serem imprescindíveis para uma boa gestão. Uma realidade que acontece na maioria das empresas e propriedades rurais é a falta de instrumentos gerenciais.

Como futuro gestor em Tecnologia do Agronegócio, você deve realizar essa tarefa, verificando a necessidade da implementação de um programa de gestão pela qualidade em uma empresa ou propriedade rural.
Partindo do pressuposto que o gestor/produtor guarda em sua memória as informações, não anota os acontecimentos que são de extrema importância para a correta contabilização, de maneira que, com o passar do tempo são esquecidos, e não calculados na hora da comercialização dos produtos, você desenvolverá as seguintes atribuições:

a) Defina a importância da Gestão da Qualidade na empresa ou propriedade rural escolhida por você.
b) Identifique as dificuldades para implementar a qualidade na empresa ou na propriedade rural.

  1. c) Apresente o objetivo principal do programa de gestão da qualidade na empresa ou propriedade rural.
    d) Relate os possíveis problemas enfrentados pela empresa ou propriedade rural, devido a não implementação de uma gerência administrativa (mínimo de quatro pontos).
  2. e) Liste, pelo menos 05 (cinco) ferramentas da qualidade, que poderiam ser implementadas, e discorra sobre a aplicabilidade de cada uma das ferramentas, para melhorar a gestão da empresa ou propriedade rural.
    Importante: não se detenha apenas a ferramentas para tabulação de dados.

​ATENÇÃO:
– ​Esta atividade deve ser realizada individualmente.
– A forma de entrega é em ANEXO diretamente na ferramenta da atividade MAPA.
– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.
– Sua resposta deverá ser redigida em arquivo Word seguindo o modelo padrão disponível no ícone de Material da Disciplina, intitulado como: “Formulário Mapa”.
– Baixe o referido arquivo que está no ícone de Material da Disciplina, responda neste mesmo arquivo e salve-o em seu computador, colocando o nome da disciplina e a data para não errar o arquivo no momento de anexar. O arquivo facilita a organização da resposta, não deixe de utilizá-lo.
– A Unicesumar não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, em que não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas, portanto faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade MAPA.
– Seu arquivo contendo a resposta deverá ser anexado diretamente no campo do MAPA, em seu Studeo, dentro do prazo estabelecido. Consulte o prazo de participação no cabeçalho desta atividade e também no calendário da disciplina.
– Todas as fontes de pesquisa utilizadas para a elaboração de sua resposta devem ser devidamente referenciadas. Caso utilize fontes de pesquisa, não deixe de referenciá-las ao final de sua resposta seguindo as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). 

***Após anexar seu arquivo, clique em Responder e certifique-se de ter escolhido realmente o arquivo correto, abrindo sua atividade antes de clicar em Finalizar.
***Após clicar em Finalizar, o arquivo anexado não poderá ser alterado ou substituído, nem mesmo aceito por outro tipo de ferramenta.

Em caso de dúvidas, reveja os comunicados do mediador referente ao MAPA, na ferramenta FALE COM O MEDIADOR, e caso sua dúvida persista, entre em contato conosco! Será um prazer atender você.
 
Tenha uma ótima atividade, repleta de aprendizado!

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MAPA – AGRO – CADEIAS PRODUTIVAS DA SOJA E DO MILHO – 53_2024

MAPA - AGRO - CADEIAS PRODUTIVAS DA SOJA E DO MILHO - 53_2024

A soja foi introduzida comercialmente no Brasil na década de 1960, no Rio Grande do Sul e, nos últimos 50 anos, expandiu-se para todas as regiões do país. Destaca-se seu crescimento nos cerrados do Centro-Oeste e, mais recentemente, para regiões do Norte e Nordeste (MATOPIBA), seguindo os caminhos da migração rural-rural de empreendedores, muitos pequenos produtores. A soja é a mais importante cultura agrícola do Brasil, em termos de valor da produção. Abastece o mercado interno com óleo comestível e para produção de biodiesel, com farelo na produção de suínos e aves, e contribui fortemente para a geração de divisas via exportação. Projeções indicam crescimento acentuado da demanda mundial, principalmente na Ásia, tornando-se uma excelente oportunidade de negócios para o Brasil. Apesar dos avanços nas últimas décadas, ainda apresenta desafios como: inovação tecnológica para a soja no Brasil, como agenda para as instituições de pesquisa agrícola, particularmente para o Embrapa, desafios de ordem fitossanitária (ferrugem da soja, percevejos, nematoides e plantas invasoras resistentes a herbicidas); de manejo do solo; de tolerância à seca; de aumento da produtividade, entre outros.

Disponível em: < https://shorturl.at/L8BR2 >  (Acesso em: 10/05/2024, adaptado).

 
Sobre a cadeia produtiva da soja, para desenvolver esta atividade Mapa, realize os itens a seguir:
 
1- Comente sobre 3 pontos positivos do Brasil ser um dos principais produtores de soja do mundo.
2- Comente sobre 3 desafios (por exemplo: dificuldades, pontos de melhoria, problemas, etc…) da cadeia produtiva da soja no Brasil que ainda precisam ser superados.
3- Comente sobre 3 tecnologias ou práticas agrícolas que ajudaram a aumentar a produtividade da soja no Brasil.

Orientações gerais:
– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim sendo, observe as Normas ABNT.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “fale com o mediador”.

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