ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRON – EDAFOLOGIA E GEOMORFOLOGIA – 52 _2024

ATIVIDADE 1 - AGRON - EDAFOLOGIA E GEOMORFOLOGIA - 52 _2024

O livro “Sistema Brasileiro de Classificação de Solos” elaborado pela Embrapa, é uma obra fundamental para a ciência do solo. Ele apresenta uma abrangente e detalhada classificação dos solos do Brasil, fornecendo uma estrutura sistemática para entender e categorizar a diversidade de solos encontrados no país. Com base em estudos e pesquisas extensivas, este livro é uma referência essencial para agrônomos, geólogos e outros profissionais que lidam com a gestão e conservação dos solos brasileiros, contribuindo significativamente para o desenvolvimento sustentável e a agricultura produtiva.
 

Fonte: https://www.embrapa.br/en/busca-de-publicacoes/-/publicacao/1094003/sistema-brasileiro-de-classificacao-de-solos. Acesso: 15 mar. 2024.



Mediante o exposto, faça uma pesquisa no livro da Embrapa Solos – “Sistema Brasileiro de Classificação de Solos” 5° edição, disponível no link abaixo e no material da disciplina.

Link para acessar e baixar o livro em PDF: https://www.embrapa.br/en/busca-de-publicacoes/-/publicacao/1094003/sistema-brasileiro-de-classificacao-de-solos

Responda as questões abaixo:

1.) Em relação aos atributos diagnósticos de classificação de solos, responda:
   a.) Descreve o que é saturação de bases e exemplifique quais valores são utilizados para considerar solos eutróficos e distróficos.
   b.) Descreva o que consiste o atributo mudança textural abrupta.

2.) De acordo com o conceito e definição das classes do 1º nível categórico (ordens), descreva o Argissolo em relação aos horizontes, atividade argilosa, drenagem, cor e textura.


3.) A figura a seguir representa um perfil de solo do tipo Neossolo, em relação as bases e critérios envolvidos na conceituação e definição das classes de solos, defina qual é Base principal desse perfil de solo.




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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRON – CÁLCULO E FÍSICA PARA AGRONOMIA – 52 _2024

ATIVIDADE 1 - AGRON - CÁLCULO E FÍSICA PARA AGRONOMIA - 52 _2024

 

Nesta atividade, estudaremos uma situação comum em campo que é medir a massa de objetos. Entenderemos que podemos usar uma régua para isso!!!

Uma atividade corriqueira em campo é medir o peso de animais, sacos de sementes, dentre outros objetos. Na ausência de balanças eletrônicas de precisão, podemos usar um antigo método para medir massa: usando um dinamômetro. Esse dispositivo utiliza o princípio de equilíbrio entre a força peso e a força elástica para medir massa como ilustrado na figura a seguir:


Figura 1 – Pesagem de bezerros.
Fonte 1: https://visgar.vetmed.ufl.edu/en_bovrep/normal-calving/normal-calving.html 

A parte interna do dinamômetro funciona como ilustra a seguinte figura:


Fonte 2: CÂNDIDO, G., et al. Apostila: Sistemas massa-mola. Departamento de Engenharia de Produção. Universidade Federal de São Carlos – campus S. 

Sabemos que a força peso estenderá a mola, produzindo um deslocamento x em relação à sua posição de equilíbrio. Utilizaremos esse deslocamento para medir a massa do objeto que distende a mola.

Imagine que estamos tentando medir o peso de um bezerro. A constante elástica k da mola do dinamômetro mede 24000 N/m. Você, utilizando uma régua, mede uma distensão de 5 cm da mola em relação à sua posição de equilíbrio (sem o bezerro). Sabendo que a aceleração da gravidade local é 10 m/s², calcule a massa do bezerro.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRO – GESTÃO PLANEJAMENTO RURAL E AGROINDUSTRIA – 52_2024

ATIVIDADE 1 - AGRO - GESTÃO PLANEJAMENTO RURAL E AGROINDUSTRIA - 52_2024

Nos últimos anos, no Brasil, algumas instituições vêm promovendo formação, visitas técnicas a outros países e concursos de queijos artesanais aos produtores brasileiros. Além disso, foram publicadas a Lei nº 13.680, de 14 de junho de 2018, que dispõe sobre o processo de fiscalização de produtos alimentícios de origem animal produzidos de forma artesanal – Selo Arte; e o Decreto nº 11.099, de 21 de junho de 2022, que dispõe sobre a elaboração e a comercialização de produtos alimentícios de origem animal produzidos de forma artesanal. O que caracteriza o queijo artesanal é a elaboração por métodos tradicionais, com vinculação e valorização territorial, regional ou cultural, conforme protocolo de elaboração específico estabelecido para cada tipo e variedade, com emprego de boas práticas agropecuárias e boas práticas de fabricação. Em abril de 2024, temos registrados no Cadastro Nacional de Produtos Artesanais – CNPA -, apenas 1.022 cadastros, sendo concentrado nos estados de Minas Gerais, São Paulo, Santa Catarina e Espirito Santo com cerca de 80% dos produtos, tendo o estado de Minas Gerais liderando estes cadastros com 268.

Fonte: Elaborado pelo Professor, 2024.


Diante desse contexto, DISCORRA como esta estratégia poderia beneficiar esse tipo de agroindústrias familiares de todo o Brasil.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRO – COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS AGROINDUSTRIAIS – 52_2024

ATIVIDADE 1 - AGRO - COMERCIALIZAÇÃO DE PRODUTOS AGROINDUSTRIAIS - 52_2024

Marketing no agronegócio envolve todas as atividades relacionadas à promoção, distribuição e venda de produtos e serviços agrícolas. Isso inclui identificar e entender as necessidades dos clientes, desenvolver produtos adequados, definir estratégias de preço, promoção e distribuição, bem como construir relacionamentos sólidos com os clientes e outros stakeholders do setor.

Suponha que uma associação de pecuaristas de gado de corte esteja buscando aumentar a visibilidade e as vendas da produção de seus associados. Nesse caso, a associação poderia desenvolver uma campanha de marketing que destaque a qualidade, a origem local e seus benefícios. Se a associação fosse fazer uma campanha de marketing, entre as estratégias que ela poderia incluir estão: Identidade Visual; Marketing de Conteúdo; Eventos de Promoção; Parcerias Locais; Programas de Fidelidade.

Elaborado pelo Professor, 2024.


Diante desse contexto, resposta:

a) Explique como as estratégias de marketing podem ajudar os pecuaristas associados?

b) Pesquisando exemplos da sua região, cite e descrevas duas estratégias de marketing que você encontrou em açougues, butique de carne ou em um supermercado (envolvendo as seguintes estratégias de: Identidade Visual; Marketing de Conteúdo; Eventos de Promoção; Parcerias Locais; Programas de Fidelidade)

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRO – CADEIAS PRODUTIVAS ANIMAIS ALTERNATIVAS – 52_2024

ATIVIDADE 1 - AGRO - CADEIAS PRODUTIVAS ANIMAIS ALTERNATIVAS - 52_2024

A piscicultura surge como uma atividade econômica viável para o produtor rural a partir da década de 1990, fortalecida nos anos 2000 com a formação do Ministério da Pesca e Aquicultura. Políticas públicas se sucederam e promoveram o incentivo produtivo e revisão da legislação. Considerando a tilapicultura uma atividade de crescimento recente no Brasil, é importante compreendermos a sua estruturação, que vai além dos dados apresentados sobre o direcionamento estratégico do desenvolvimento do setor com o conhecimento das características do ambiente produtivo.

 

Fonte: BARROSO, Renata Melon. et al. Dimensão socioeconômica da tilapicultura no Brasil. Brasília, DF. Embrapa, 2018. Disponível em: https://www.infoteca.cnptia.embrapa.br/infoteca/bitstream/doc/1089746/1/CNPASA2018lvdimensao.pdf . Acesso em: 09 mar. 2024.

 
Diante do texto, considerando a cadeia produtiva da tilapicultura, discorra sobre três pontos positivos e três pontos negativos desta atividade para o agronegócio.
 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRO – ECONOMIA BRASILEIRA – 51/2024

ATIVIDADE 1 - AGRO - ECONOMIA BRASILEIRA - 51/2024

A partir da década de 1960, o modelo tradicional da agricultura brasileira foi pressionado a buscar novas formas para que continuasse a crescer. Assim, tornou-se evidente a necessidade de modernização da agricultura, não só para elevação da produtividade, mas também para o avanço em áreas inicialmente improdutivas, como o Cerrado. Dessa forma, as décadas de 1960 e 1970 são marcadas pela intensificação do uso de maquinário e de produtos químicos na agricultura. O que se observou nesse período foi a modernização da base técnica, a integração intersetorial, o fortalecimento da agroindústria e a expansão da fronteira agrícola. Foi a partir daí que a “Revolução Verde” ocorreu no país.

Fonte: BACHA, C. J. C. Economia e política agrícola no Brasil. São Paulo: Atlas, 2004.
OLIVEIRA, A. M. M.; BARCZSZ, S. S.; SABES, J. J. S. Economia brasileira. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018. Reimpresso em 2019. 178 p. [p. 18]

No Brasil, tanto o processo de substituição das importações quanto a modernização da base técnica representaram os primeiros passos para a transformação dos complexos rurais em complexos agroindustriais. Nesse sentido, considerando o contexto histórico brasileiro entre as décadas de 1950 e 1970, com base no material didático da disciplina de Economia Brasileira, apresente brevemente o conceito de agronegócio e as características que levaram à produção rural deixar de ser vista isoladamente e ser encarada como parte de algo maior.

#IMPORTANTE:
* Lembre-se de responder os questionamentos da maneira mais completa e embasada possível.
* Gravamos um vídeo com dicas para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento desta atividade. O vídeo está em: Material da Disciplina (abaixo do Calendário).
* A resposta deve ser escrita com suas PRÓPRIAS PALAVRAS, não é permitido a cópia na íntegra de textos, sites, vídeos, livros etc., pois isso pode ser considerado como “cópia indevida” (Plágio) e, caso aconteça, o trabalho poderá ser zerado. Caso utilize alguma informação ou dados de outros autores para incrementar seu trabalho, você deve elaborar as referências bibliográficas para os trechos utilizados.
* Estude alguns materiais e conteúdos diferentes (de 3 a 5 materiais), especialmente o livro da disciplina e as aulas, para se aprofundar no assunto e conseguir montar sua resposta.
* Lembre-se que este é um trabalho de um curso de Ensino Superior, muito importante para o seu desenvolvimento profissional, então busque realizar um trabalho de ótima qualidade.
* A resposta será enviada aqui mesmo, na caixa de texto a seguir. É interessante ter de 10 a 40 linhas (quanto mais informações você colocar, melhor será).

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MAPA CAPOEIRA

Questão 1

O voleibol é caracterizado como um esporte coletivo e faz parte dos conteúdos que compõem a matriz curricular da Educação Física. Com sua prática difundida em escolas, clubes, parques e ruas, essa modalidade aparece como o segundo esporte mais praticado no Brasil e o mais pesquisado pelos brasileiros durante a primeira metade de 2022. Diferentemente de outros esportes coletivos, o voleibol não é considerado um esporte de invasão por não haver um espaço “comum” entre as equipes numa mesma quadra. Por conta disso, algumas características e elementos dessa modalidade, como a especificidade dos gestos técnicos e algumas regras, apresentam grande diferença se comparadas a outros esportes.

Fonte: CARUZZO, N. M.; XAVIER, R. F.; VIEIRA, S. V. Esportes Coletivos: voleibol. Maringá: UniCesumar, 2016.

Nesse sentido, você, acadêmico(a) e futuro(a) professor(a) de Educação Física, deverá ter conhecimentos sobre os fundamentos, as regras e as especificidades dessa modalidade para que sua atuação seja adequada e satisfatória.

Assim, a atividade MAPA pede que você GRAVE UM VÍDEO de até cinco minutos, em que deverá:

1. Diga seu nome completo e RA.
2. EXPLIQUE as seguintes regras gerais do voleibol:
2.1. Qual é a quantidade MÁXIMA de jogadores por equipe dentro de quadra em um jogo oficial?
2.2. Qual é o número MÁXIMO de toques que o time poderá dar na bola para passá-la ao outro lado da quadra?
2.3. Explique por que o bloqueio não é contado como um dos toques na bola.
2.4. O que é o “tie-break”?
3. CITE QUATRO fundamentos básicos do voleibol.
4. Escolha DOIS fundamentos para EXECUTAR na prática.

ATENÇÃO!
– O vídeo deverá ter, no máximo, CINCO minutos.
– A atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo(a) aluno(a).
– É obrigatório o uso de uma BOLA DE VOLEIBOL OFICIAL, NÃO OFICIAL ou SIMILAR A UMA (leve e macia). Não será permitido o uso de bolas de basquete, handebol, futebol, futsal, tênis e outras que não condizem com a similaridade de uma bola de vôlei (leve e macia).
– A apresentação de regras diferentes das solicitadas no enunciado da atividade será considerada incorreta.
– Atividade que contenha qualquer tipo de plágio será zerada — para conhecimento, o documento sobre plágio está na Sala do Café.
– Faça a gravação do vídeo em um local claro e adequado para a prática.
– Caso utilize o celular, faça a gravação com ele na horizontal.
– Evite o uso de bonés e óculos de sol, assim como relógios, como abordado no MANUAL DA PRÁTICA, disponível, também, na Sala do Café.

Links:
TUTORIAL: COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR? https://youtu.be/egoajNjySEI — clique no link ou copie e cole na barra de navegação do seu computador.
TUTORIAL: PROGRAMA DE EDIÇÃO – EDUCAÇÃO FÍSICA: https://youtu.be/NZ_pX261qu4 — clique no link ou copie e cole na barra de navegação do seu computador.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRO – DIREITO CIVIL, AMBIENTAL, AGRÁRIO E LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIA – 51/2024

ATIVIDADE 1 - AGRO - DIREITO CIVIL, AMBIENTAL, AGRÁRIO E LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIA - 51/2024

Toda propriedade, sendo ela urbana ou rural, sofre limitações legais. Dentre as diversas limitações, consta a função socioambiental da propriedade. Dentre as várias limitações, temos a usucapião como forma de perda da propriedade pelo exercício efetivo e cumprimento da função social da propriedade por terceira pessoa, diversa da do proprietário.

O indivíduo que busca a usucapião, ou seja, obter o título do imóvel que vem exercendo a posse, além dos requisitos necessários, deverá cumprir a função social, conforme determina o Art. 186 da Constituição Federal:

Art. 186. A função social é cumprida quando a propriedade rural atende, simultaneamente, segundo critérios e graus de exigência estabelecidos em lei, aos seguintes requisitos:

I – aproveitamento racional e adequado;
II – utilização adequada dos recursos naturais disponíveis e preservação do meio ambiente;
III – observância das disposições que regulam as relações de trabalho;
IV – exploração que favoreça o bem-estar dos proprietários e dos trabalhadores (BRASIL, 1988).

Para que uma propriedade rural esteja dentro dos limites da função social, seu proprietário deverá cumprir simultaneamente os requisitos expostos, ou seja: I) desenvolver atividades rurais de forma a maximizar o uso da terra, nos termos da Instrução Normativa n° 11 de 2003 do Incra; II) manter, preservar e reparar o meio ambiente quando do exercício da propriedade e posse; III) preservar e respeitar as regras e relações do trabalho; IV) o proprietário rural deverá prezar e fomentar sua qualidade de vida, de seus familiares e funcionários.

Além da função social, o indivíduo deverá cumprir outros requisitos para adquirir esta propriedade, como, por exemplo, exercer a posse por determinado tempo, se comportar como dono (animus domini), pagar os tributos, conservar o imóvel, ter justo título ou não, obter a posse de forma pacífica etc.

Pois bem! Passemos à situação hipotética:

A Cooperativa de produtores de cana-de-açúcar (mundodoce), constituída desde 1980, possuí hoje em seu quadro mais de 50 famílias (todos os membros são agricultores familiares).
Quando da constituição da cooperativa, ela adquiriu 30 hectares, sendo esta quantia até os dias de hoje.
Contudo, em 1989, por motivos não conhecidos pelos membros ou pela diretoria da cooperativa, a propriedade vizinha, com 15 hectares, foi abandonada.
Para que o imóvel não ficasse ocioso, no ano de 1991, por meio de assembleia com os membros, a cooperativa passou a cuidar deste imóvel “abandonado”, com a correção de solo, nivelamento etc., bem como pagando os tributos e custos de manutenção. Em contrapartida, a cooperativa passou a utilizar o imóvel para sua produção.
No ano de 2024, você foi contratado para a função de gestor de agronegócio na cooperativa.
Após analisar os documentos, você identificou que a produção e a renda percebidas pela cooperativa eram em razão da utilização do imóvel de 30 hectares, bem como dos outros 15 hectares da propriedade abandonada.
Contudo, nos livros fiscais e contábeis, o rendimento total era escriturado como sendo proveniente do imóvel de 30 hectares.
Você ainda identificou que muitas negociações foram inviabilizadas, pois as empresas adquirentes dos produtos, quando pugnavam por uma garantia, acabavam por não realizar negócio, pois exigiam uma garantia de no mínimo um imóvel de 40 hectares.
Ainda, para fins de financiamento e outras transações, você identificou que os agentes financeiros limitavam os valores ao montante da produção e dos 30 hectares, rejeitando o imóvel abandonado de 15 hectares.
Esclarece que, desde 1991, ninguém retornou para reivindicar a propriedade ou a posse, sendo que nestes mais de 22 anos ficou aos cuidados da cooperativa.
De outro lado, somando os 30 hectares mais os 15 hectares (45 hectares) não desenquadraria a cooperativa como sendo agricultura familiar, já que o módulo fiscal na região é de 20 hectares. Portanto, 80 hectares na localidade são considerados pequena propriedade.

Fonte: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm; https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10406compilada.htm. Acesso em: 27 dez. 2022.

FRANCISCHINI, M. C. L. Direito civil, ambiental, agrário e legislação tributária. Maringá: UniCesumar, 2020.

Neste caso, como profissional do agronegócio, como você orientaria a cooperativa quanto ao imóvel de 15 hectares?
Apresente e justifique, com a inclusão do artigo de lei, se a cooperativa pode buscar o direito de propriedade para si, em um breve texto dissertativo com até 15 linhas.

Bom trabalho!

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – AGRO – DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL – 51/2024

ATIVIDADE 1 - AGRO - DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL - 51/2024

O agronegócio no Brasil tem desempenhado um papel fundamental na sustentação da economia nacional, consolidando-se como um dos pilares mais robustos do país. Com uma vasta extensão territorial, recursos naturais abundantes e um clima favorável, o Brasil possui as condições ideais para as produções agrícola e pecuária em larga escala. Este setor não apenas fornece alimentos essenciais para a população interna, mas também se destaca como um dos principais exportadores globais, contribuindo significativamente para a balança comercial brasileira.

Mediante o exposto, explique sobre os pilares da sustentabilidade e cite pelo menos dois exemplos de aplicação na área do agronegócio.

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MAPA – COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO – 51/2024

MAPA - COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO - 51/2024

Caro(a) aluno(a), seja bem-vindo(a) à nossa atividade MAPA. Aqui, teremos a oportunidade de conhecer mais sobre as variedades linguísticas. Por isso, oriento que leia os textos a seguir e realize a atividade proposta.

Texto I: Variação linguística

“Quando falamos em variação linguística, analisamos os diferentes modos em que é possível expressar-se em uma língua, levando em conta a escolha de palavras, a construção do enunciado e até o tom da fala. A língua é a nossa expressão básica, e, por isso, ela muda de acordo com a cultura, a região, a época, o contexto, as experiências e as necessidades do indivíduo e do grupo que se expressa. Veja quantos fatores empregamos para adequar a nossa fala à situação e ao grupo em que nos encontramos”.

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/variacoes-linguisticas.htm. Acesso em: 18 jan. 2023.

Texto II

Fonte: https://descomplica.com.br/artigo/tudo-sobre-variacao-linguistica-para-voce-arrasar-sempre/4k5/. Acesso em: 18 jan. 2023.

Atividade
A língua é compreendida enquanto heterogênea, por isso, a variação linguística é inerente a todas as línguas. Diversos fatores demarcam a diversidade de nosso idioma, como, por exemplo, os tipos de variação: diacrônica, diatópica, diastrática e diamésica.

Esta atividade está dividida em duas partes, a saber:

1ª parte: pesquisa sobre os tipos de variação linguística
Primeiro, você deverá pesquisar os tipos de variação linguística — diacrônica, diatópica, diastrática e diamésica — identificando os seus conceitos e distinções. Depois, você deverá buscar exemplos para cada tipo de variação.

2ª parte: elaboração de um mapa mental
Nesta etapa, você deverá elaborar um mapa mental apresentando os tipos de variação, seus conceitos e exemplos.

Mapa mental é uma ferramenta que conta com vários elementos, como cores, símbolos e, principalmente, uma estrutura baseada em ramificações. Desse modo, possibilita a associação de uma informação a outras por meio de esquemas, ramificações e uso de palavras-chave.

Para elaborar o mapa mental, você poderá utilizar:
– No computador: ferramenta como o MindMeister e outras ferramentas on-line similares. Para utilizar o recurso, acesse: https://www.mindmeister.com/. Faça um cadastro gratuito e, depois, comece a elaborá-lo.

ATENÇÃO, ALUNO(A)!
– Assista ao vídeo de orientações para realização da atividade MAPA na Sala do Café.
– Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina.
– Certifique-se sempre de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Não se esqueça de utilizar as citações e referências de modo correto. Em “Material da Disciplina”, há um arquivo com normas para realização de citações e referências.
– Qualquer dúvida, entre em contato com a mediação.

Bom trabalho a todas e todos!

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MAPA – AGRON – BIOLOGIA VEGETAL – 51/2024

MAPA - AGRON - BIOLOGIA VEGETAL - 51/2024

Os herbários desempenham um papel fundamental no aprendizado dos alunos de agronomia, especialmente na disciplina de botânica, ao proporcionar uma ferramenta valiosa para o estudo das plantas. Ao coletar, preservar e analisar amostras botânicas, você tem a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos sobre a morfologia, fisiologia e ecologia das plantas nativas e cultivadas. Além disso, o contato direto com essas amostras oferece uma compreensão prática e tangível, enriquecendo a experiência educacional e incentivando discussões aprofundadas sobre a conservação, sustentabilidade e o papel vital dessas plantas na manutenção do equilíbrio ambiental. Em última análise, os herbários não apenas enriquecem o seu conhecimento acadêmico, mas também inspiram a paixão pela preservação da diversidade botânica, preparando o seu futuro como agrônomo para enfrentar os desafios da agricultura sustentável e da conservação ambiental.
 

Elaborado pelo professor, 2024.

 


Estudando a unidade 3 do livro de Biologia Vegetal, intitulado “Coleções Botânicas”, convido você desenvolver seu potencial e confeccionar a exsicata através desta atividade MAPA.

Objetivo: Compreender o processo de montagem de uma exsicata e desenvolver habilidades práticas de coleta e preservação de amostras botânicas cultivadas.
 

Materiais Necessários:
Tesoura ou faca pequena; Papel cartão ou papelão; Papel filtro; Fita adesiva, ou cola; Caneta permanente; Saco de papel ou envelope de papel kraft; Régua.

Passos:
São várias formas para confeccionar a exsicata vou deixar um link para ajudar a entender: https://experimentoteca.com.br/como-fazer-exsicatas-para-um-herbario/
Você poderá ler as informações sobre a montagem da exsicata na página 95 do Livro da disciplina.

Escolha das Plantas:
Selecione DUAS plantas cultivadas na agronomia que seja representativa para a disciplina.
Certifique-se de escolher uma planta com características botânicas interessantes e da sua região. A planta precisa estar no estágio reprodutivo, ou seja, com flores ou inflorescências.

Coleta:

Utilize a tesoura ou faca para coletar uma pequena porção da planta. Evite danificar toda a planta, para garantir a continuidade do seu crescimento. Lembre se de coletar um galho com as folhas e flores (estrutura reprodutiva). Anote no caderno informações relevantes sobre a localização onde você está coletando (coordenadas geográficas), nome do município e estado, informações sobre a característica da planta (arbórea, arbustiva, erva, o tamanho aproximadamente, cor das estruturas florais, características da cor da folha).  

 
Preparação das Amostras:
Limpe a amostra de terra, insetos ou quaisquer detritos, caso seja uma planta pequena (exemplo, trigo, aveia, aveia preta, nabo forrageiro, ervilhaca, trevo branco).
Se a planta for grande, corte-a em partes menores para facilitar a prensagem.
 
Prensagem:
 Coloque a planta entre folhas de papel jornal e papelão. Disponha o conjunto em uma superfície plana com as madeiras prensando o material.
Adicione peso sobre a planta prensada e deixe por alguns dias até que a planta esteja completamente seca.
 
Montagem da Exsicata:

Corte um retângulo de papel cartão para servir como base da exsicata.
Fixe a planta seca sobre o papel cartão usando fita adesiva, ou cola. Caso a planta fique maior do que o papel para a montagem final, divida as outras partes da planta e confeccione outras (duas ou três) para a montagem final.
Escreva informações importantes, como local de coleta, data, nome científico e características da planta, com a caneta permanente.

 
Acondicionamento:
Coloque a exsicata em um saco de papel ou envelope de papel kraft para proteção.
 

ATENÇÃO: A atividade deverá ser realizada no FORMULÁRIO PADRÃO MAPA e deverá conter as seguintes informações:

Etapa 1: Confecção das exsicatas.

Todas as etapas de preparação das exsicatas deverão ser fotografadas e anexadas na atividade, como:
   a. Fotos das plantas no momento da coleta;
   b. Fotos da Prensagem;
   c. Fotos da Montagem;
   d. Fotos do Acondicionamento;

  1. Fotos das plantas exsicatas finalizadas/prontas (À direita da planta devem ser anexados os dados da planta, em uma etiqueta contendo nome científico, nome popular, local e data da coleta, nome do coletor).   

    Etapa 2: Descrever em alguns parágrafos as seguintes informações:

– Local da coleta, data, nome do município e estado, informações sobre as características da planta, se ela é arbórea, arbustiva, erva, o tamanho aproximadamente, cor das estruturas florais, características da cor da folha, nome popular e nome científico;

– Descrever o ambiente da coleta como solo, luz e outros fatores relevantes;
– Breve pesquisa sobre as características gerais e botânicas das plantas escolhidas.
 

Esta atividade proporcionará a você uma compreensão prática do processo de coleta, prensagem e montagem de exsicatas, além de promover o desenvolvimento de habilidades de observação e documentação botânica.

 

INFORMAÇÕES GERAIS:
 

A resposta desta atividade deverá ser realizada diretamente no FORMULÁRIO PADRÃO MAPA, o qual está em arquivo WORD, disponível dentro da página da disciplina, no ícone de MATERIAL DA DISCIPLINA. Abra essa ferramenta, baixe o arquivo denominado “FORMULÁRIO PADRÃO MAPA – Biologia Vegetal”, salve em seu computador e comece respondendo diretamente nele.
– Acesse o VÍDEO EXPLICATIVO sobre a realização da atividade Mapa, que está disponível em FÓRUM – vídeos explicativos e/ou em Material da Disciplina (dentro da página da disciplina, lateral direita da tela), assista com atenção para compreender esse processo de desenvolvimento de sua resposta.

– Faça a leitura dos conteúdos do livro didático da disciplina, mais precisamente, você encontrará a base do conteúdo requerido no contexto de sua atividade, disposto na Unidade 3.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, lembrando que toda e qualquer pesquisa exige a descrição de fonte, portanto, não deixe de referenciar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), mesmo que sua fonte de pesquisa seja o livro da disciplina.



ATENÇÃO:

– Esta atividade deve ser realizada individualmente.
– A forma de entrega é em ANEXO diretamente na ferramenta da atividade MAPA.
– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.

– A Unicesumar não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, onde não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas, portanto, faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade Mapa.
– Seu arquivo contendo a resposta deverá ser anexado diretamente no campo do mapa, em seu studeo, dentro do prazo estabelecido. Consulte o prazo de participação no cabeçalho desta atividade e também no calendário da disciplina.


***Após anexar seu arquivo, clique em responder e certifique-se de ter escolhido realmente o arquivo correto, abrindo sua atividade antes de clicar em finalizar.

***Após clicar em finalizar, o arquivo anexado não poderá ser alterado ou substituído, nem mesmo aceito por outro tipo de ferramenta.

Em caso de dúvidas, reveja os comunicados do mediador referente ao Mapa, na ferramenta FALE COM O MEDIADOR, e caso sua dúvida persista, entre em contato conosco! Será um prazer lhe atender.
Tenha uma ótima atividade, repleta de aprendizado!

Ciências Econômicas

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