ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – ECOS – ELETROTERMOFOTOTERAPIA E INOVAÇÃO TECNOLÓGICA – 51/2024

ATIVIDADE 1 - ECOS - ELETROTERMOFOTOTERAPIA E INOVAÇÃO TECNOLÓGICA - 51/2024

A Eletroterapia consiste no uso de correntes elétricas com objetivo terapêutico, ou seja, para desempenhar uma ação no tecido biológico e desenvolver efeitos terapêuticos. Os equipamentos de eletroterapia utilizam uma intensidade de corrente microamperada ou amperada que, quando absorvida pelo tecido biológico, promove uma série de efeitos.

Fonte: KASHIWAKURA, Priscilla Hellen Martinez Blanco. Eletrotermofototerapia e Inovação Tecnológica. Maringá: Unicesumar, 2020.

Assim, diante do que foi exposto, responda às seguintes questões:

a) Os equipamentos atuais empregam diferentes tipos de energias ao tecido biológico, cite quais são essa energias.
b) A energia absorvida pela pele será capaz de gerar três efeitos básicos. Quais são esse efeitos?
c) Quais são os efeitos terapêuticos dos eletrotermofototerapêuticos na estética?

ORIENTAÇÕES E VÍDEO EXPLICATIVO PARA DESENVOLVER A ATIVIDADE DE ESTUDO 1
1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade. Link de acesso: https://youtu.be/rvv3FSKarDs (copiar e colar no navegador de internet).
4. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.

*Esta atividade faz parte da composição de notas da disciplina. Sua realização é muito importante.
**Em caso de dúvidas, entre em contato com sua professora mediadora.

Bons estudos!

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – CIÊNCIA POLÍTICA – 51/2024

ATIVIDADE 1 - CIÊNCIA POLÍTICA - 51/2024

Refletindo sobre o estudo de caso abordado em nossa disciplina de Ciência Política, analise o quociente eleitoral inserido no contexto do arcabouço eleitoral brasileiro. Você poderia elucidar o protagonismo desse mecanismo nas eleições e seu impacto direto na configuração da representatividade política nas câmaras do Congresso Nacional e Assembleias Legislativas?

Desenvolva uma explicação clara do processo por trás do cálculo do quociente eleitoral e aponte como essa ferramenta pode, paradoxalmente, ser benéfica ou maléfica tanto para partidos políticos de menor expressão quanto para aqueles candidatos que, embora carreguem um volume significativo de votos individuais, encontram obstáculos na busca por um assento nas casas legislativas.

Adicionalmente, expanda a sua reflexão sobre as consequências reais do emprego do quociente eleitoral na concretização da representação popular em espaços legislativos. O quociente atua como um instrumento eficiente e equitativo na alocação de poder político entre os diferentes espectros partidários presentes em uma democracia que se pretende representativa? Sua análise crítica é altamente valorizada nesta atividade de estudo.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – CENÁRIOS ECONÔMICOS – 51/2024

ATIVIDADE 1 - CENÁRIOS ECONÔMICOS - 51/2024

Realizar políticas econômicas de desenvolvimento perpassa admitir a singularidade de cada país na adoção das medidas criativas em busca de alcançar o bem-estar social. Não há necessidade de estabelecer padrões de outros países, mas sim, implica em uma forma criativa de provocar impactos sobre o crescimento da economia, pois, para haver desenvolvimento, deve haver o crescimento econômico. É, portanto, oportunizar um conjunto de políticas para melhorar a distribuição de renda, evitando-se que o crescimento econômico se concentre em uma pequena parcela da população e impeça o desenvolvimento (IORI, 2022, p. 43).


IORI, Carla Fabiana de Andrade Gonçalves. Cenários Econômicos. Maringá-Pr.: Unicesumar, 2021.


Isto posto, responda: Qual a diferença entre crescimento e desenvolvimento econômico e de que forma cada um desses índices é mensurado?

​Orientações:
– Assista ao vídeo de orientação, gravado pela Professora Formadora sobre a Atividade, disponível no ambiente da disciplina.
– Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.
– Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da ABNT.
– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que é solicitado.
– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é possível anexar formulário).
– Qualquer dúvida, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo.

 

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MAPA – ECO – ECONOMIA INDUSTRIAL – 51/2024

MAPA - ECO - ECONOMIA INDUSTRIAL - 51/2024

Olá, estudante do curso de Ciências Econômicas!

A atividade proposta diz respeito ao Material de Avaliação Prática da Aprendizagem (MAPA).
O objetivo do MAPA é te levar a se sentir imerso(a) em uma análise de economia industrial.

Qual é a relação entre a pesquisa e desenvolvimento (P&D) e o crescimento econômico de um país?

Economias que têm uma estrutura produtiva considerada complexa e sofisticada possuem organizações que destinam bastante dinheiro para as atividades de pesquisa e desenvolvimento (P&D) de produtos e serviços. Nesse contexto, direcionar recursos para setores complexos e sofisticados significa promover o crescimento e desenvolvimento de um país. Por isso, segmentos produtivos com elevadas economias de escala e altas taxas de inovação tecnológica são definidos como fortes indutores do crescimento e desenvolvimento econômico. De modo geral, essas atividades se caracterizam principalmente pela concorrência imperfeita (competição monopolística e oligopólio), elevada concentração industrial e barreiras à entrada, níveis elevados de economias de escala e de escopo, diferenciação de produtos por marcas, agilidade na inovação tecnológica, entre outros.
Entretanto, países e empresas com uma estrutura produtiva definida como pobre tendem a não investir significativamente em P&D. Esse é o caso da economia brasileira.
Nesse sentido, você deverá assistir a uma discussão sobre a estrutura de pesquisa, desenvolvimento e inovação existentes no Brasil, e os resultados obtidos até a atualidade.

Então, assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=NtjASyaznnI

Você também deverá ler o artigo o artigo “Indústria farmacêutica no Brasil: evolução histórica, capacitação competitiva e políticas industriais” de Silva e Caliari (2016). Conforme o link disponibilizado a seguir:
Link do Artigo: https://bit.ly/artigoindustriafarmabrasil

Agora, suponha que a indústria farmacêutica brasileira esteja em declínio e enfrentando dificuldades para concorrer com as empresas estrangeiras. Para tentar reverter essa situação, o setor farmacêutico decide realizar uma pesquisa a partir do modelo Estrutura-Conduta-Desempenho, para analisar o seu desempenho industrial. Essa pesquisa visa a identificar as variáveis ou conjunto de características que podem explicar as diferenças de desempenho industrial.
Além disso, a obtenção desse tipo de informação possibilita reduzir os custos de produção da indústria farmacêutica brasileira e ampliar a sua competitividade interna e externamente. Por outro lado, o governo pode estabelecer alguma política e/ou regulamentação pública para incentivar a indústria doméstica e protegê-la da concorrência externa, de modo a expandir a sua participação no mercado e gerar novos postos de trabalho no setor farmacêutico brasileiro.

Podemos parar para pensar como a utilização do modelo Estrutura-Conduta-Desempenho pode contribuir para a melhora no desempenho do mercado farmacêutico nacional: você já pensou nisso? Quais são os impactos de uma tarifa ou subsídio do governo no desempenho industrial farmacêutico no Brasil?

O nosso livro didático, as aulas, bem como os materiais extras e projetos de ensino vão auxiliá-lo(a) na realização dessa atividade. Além disso, um livro sobre economia industrial está disponível em sua biblioteca do Studeo, basta clicar em Bibliotecas > Minha biblioteca. Nesse livro, há um exemplo de uso do modelo Estrutura-Conduta-Desempenho para a indústria de massas alimentícias no Brasil e maiores informações sobre o modelo Estrutura-Conduta-Desempenho, o título do livro é Economia Industrial: fundamentos teóricos e práticas no Brasil, de David Kupfer e Lia Hasenclever.

Chegou o momento mais esperado de sua atividade MAPA: aquele em que você colocará a mão na massa e partirá para a ação. Nessa atividade MAPA, você será convidado(a) a ter uma experiência de situação profissional para desenvolver suas habilidades sobre a economia industrial.

Dessa forma, imagine que você, hipoteticamente, trabalhe como um pesquisador na área de economia industrial. Pensando na função exercida por você, foi solicitado que escrevesse um relatório sobre o desempenho industrial do setor farmacêutico, após a realização da pesquisa a partir do modelo Estrutura-Conduta-Desempenho, solicitada pela associação de indústrias farmacêuticas do Brasil.

Assim, considere que você precisa redigir um relatório sobre a performance industrial do setor farmacêutico brasileiro em relação aos concorrentes estrangeiros. O seu relatório deverá contemplar os seguintes tópicos:

1. Quais são as principais características da indústria farmacêutica brasileira?
2. Quais são os principais desafios e diferenciais da indústria farmacêutica brasileira em relação à concorrência externa, considerando o modelo Estrutura-Conduta-Desempenho?
3. Quais políticas e/ou regulamentações públicas que prejudicam e favorecem o desempenho da indústria farmacêutica nacional?
4. O que pode ser realizado para aumentar a performance industrial das empresas do segmento farmacêutico?

IMPORTANTE!
1. Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais > Material da Disciplina.
2. Acesse o livro indicado para leitura em sua biblioteca de livros do Studeo, acesso em Bibliotecas > Minha biblioteca > livro Economia Industrial: fundamentos teóricos e práticas no Brasil, de David Kupfer e Lia Hasenclever.
3. Escreva a respeito do tema, seguindo como roteiro os tópicos apontados anteriormente. Obs.: seu texto total deve conter, no mínimo, quinze linhas e, no máximo, uma lauda (página).
4. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do template de entrega da atividade MAPA disponível no Material da Disciplina.
5. Antes de enviar sua atividade, assegure-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma criteriosa correção ortográfica e sintática.
6. Após o envio de sua atividade, não é possível realizar alterações ou substituições no arquivo. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Por isso, revise bem antes de enviá-lo.
7. Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem a apresentação das referências utilizadas no desenvolvimento de seu texto, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
8. Não são autorizadas correções parciais ao longo do módulo, isto é, situações do tipo: “professor, veja se minha atividade está certa?”, ou “professor, encontrei essas informações no texto indicado. Posso utilizar na elaboração do texto?”. Isso torna o seu processo avaliativo inválido. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
9. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
10. Atente-se ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo ou na data-limite. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão ajustados, mesmo em caso de comprovação.

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhe mensagem ao seu professor mediador.

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MAPA – DIREITOS HUMANOS, CIDADANIA E SEGURANÇA – 51/2024

MAPA - DIREITOS HUMANOS, CIDADANIA E SEGURANÇA - 51/2024

Olá, acadêmico(a),
A atividade proposta corresponde ao M.A.P.A. – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem. O objetivo desta atividade é que você reflita sobre alguns aspectos da sociedade na era globalizada.

Você sabia que o direito à vida é uma premissa necessária reconhecida em muitas constituições e declarações de direitos em torno do mundo?

Esse direito prevê que todas as pessoas têm o direito intransferível de viver e ninguém deve ser proibido inesperadamente da vida. Este princípio, do direito à vida, se faz presente em documentos internacionais, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos da ONU.

A Constituição Federal de 1988, chamada de Constituição Cidadã, rege todo o ordenamento jurídico brasileiro e se caracteriza por ser democrática e liberal – no sentido de garantir direitos aos cidadãos. É considerada por muitos especialistas como uma peça fundamental para a consolidação do Estado democrático de direito no país, bem como da noção de cidadania, ainda tão frágil para a população brasileira.

A Constituição elenca algumas proibições de penas voltadas à pessoa que se encontra sob tutela do Estado (preso). Nesse sentido, com o intuito de garantir a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, há previsão constitucional de que não existirão no Brasil penas dos seguintes tipos: de morte, com exceção nos casos de guerra declarada; perpétua; de trabalhos forçados; de banimento; cruéis.

Além disso, vale destacar que o Pacto Internacional sobre Direitos Civis e Políticos de 1966 que foi ratificado pelo Brasil em 1992, centrado na dignidade da pessoa humana, é um mecanismo jurídico que tem, como um de seus principais objetivos, fazer com que os direitos humanos estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos Humanos tornem-se leis vinculantes por meio da sua incorporação como direitos fundamentais.

Temos, ainda, a Lei de Execução Penal (Lei n. 7.210 de 1984), que foi recepcionada pela Constituição Federal e que apresenta as regras para tratamento dos presos cumprimento da pena, condições de clausura, do trabalho e da remição dos presos.
Você pode consultar a Lei de Execução Penal através do seguinte link: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l7210.htm

Leia a reportagem abaixo:
Comida estragada e falta de remédios: presos em cadeia do litoral de SP fazem carta coletiva com ‘pedido de socorro’
‘Não temos força para combater essa opressão sem ajuda de um órgão competente’, afirmam presos do CDP de Caraguatatuba
“Pelo amor de Deus, direitos humanos, inclinem seus ouvidos a esse grito de desespero”. Com essas palavras, presos do Centro de Detenção Provisória (CDP) de Caraguatatuba, no litoral de São Paulo, escreveram uma carta coletiva na qual relatam estar sob “condições desumanas” no cárcere.
Tendo a falta de acesso à alimentação e à saúde como denúncias centrais, a carta a que o Brasil de Fato teve acesso explica que diversas vezes os presos tentaram fazer “uma paralisação pacífica para obter um diálogo com essa diretoria”. Se referem ao diretor da unidade, Alan Carlos Scarabel de Souza, e sua equipe. Sem sucesso, os homens presos se reuniram para redigir a “reclamação, com um diálogo inteligente”.
“Não temos força para combater essa opressão sem a ajuda de um órgão competente”, atesta a carta, que pede a visita de entidades de fiscalização e defesa dos direitos humanos. Superlotada, a unidade de Caraguatatuba tem 847 vagas para 934 presos.
Leia a reportagem na íntegra – disponível em:https://www.brasildefato.com.br/2023/11/08/comida-estragada-e-falta-de-remedios-presos-em-cadeia-do-litoral-de-sp-fazem-carta-com-pedido-de-socorro Acesso 09/02/24 às 12:06

O nosso livro didático, as aulas, bem como a reportagem apresentada poderão auxiliá-lo (a) na realização desta atividade.

Sob a perspectiva do DIREITO À VIDA, no qual contempla-se a dignidade da pessoa humana, responda às seguintes perguntas:

1. Qual diferença entre Direitos Humanos e Direitos Fundamentais?
2. Qual a extensão dos Direitos Fundamentais às pessoas que se encontram sob tutela do Estado (presas)?
3. Como ocorreu o processo de constitucionalização dos Direitos Humanos no Brasil, notadamente na Constituição Federal de 1988?
4. Quais os direitos básicos das pessoas que se encontram sob tutela do Estado (presos)? Para essa resposta, utilize as disposições da Lei de Execução Penal.

Dica: Você pode responder as perguntas de forma individual ou em forma de texto.

Orientações Importantes:
– Assista ao vídeo de Orientações da atividade.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão em formato Word, que está disponível para download no Material da Disciplina.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.
– A linguagem deve estar na variedade padrão e se comunicar de modo objetivo e acessível, permitindo uma fácil e rápida compreensão dos pontos mais importantes.
– As referências utilizadas deverão ser indicadas ao final da atividade.
– Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com o Mediador.

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MAPA – COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO – 51/2024

MAPA - COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO - 51/2024

Caro(a) aluno(a), seja bem-vindo(a) à nossa atividade MAPA. Aqui, teremos a oportunidade de conhecer mais sobre as variedades linguísticas. Por isso, oriento que leia os textos a seguir e realize a atividade proposta.

Texto I: Variação linguística

“Quando falamos em variação linguística, analisamos os diferentes modos em que é possível expressar-se em uma língua, levando em conta a escolha de palavras, a construção do enunciado e até o tom da fala. A língua é a nossa expressão básica, e, por isso, ela muda de acordo com a cultura, a região, a época, o contexto, as experiências e as necessidades do indivíduo e do grupo que se expressa. Veja quantos fatores empregamos para adequar a nossa fala à situação e ao grupo em que nos encontramos”.

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/variacoes-linguisticas.htm. Acesso em: 18 jan. 2023.

Texto II

Fonte: https://descomplica.com.br/artigo/tudo-sobre-variacao-linguistica-para-voce-arrasar-sempre/4k5/. Acesso em: 18 jan. 2023.

Atividade
A língua é compreendida enquanto heterogênea, por isso, a variação linguística é inerente a todas as línguas. Diversos fatores demarcam a diversidade de nosso idioma, como, por exemplo, os tipos de variação: diacrônica, diatópica, diastrática e diamésica.

Esta atividade está dividida em duas partes, a saber:

1ª parte: pesquisa sobre os tipos de variação linguística
Primeiro, você deverá pesquisar os tipos de variação linguística — diacrônica, diatópica, diastrática e diamésica — identificando os seus conceitos e distinções. Depois, você deverá buscar exemplos para cada tipo de variação.

2ª parte: elaboração de um mapa mental
Nesta etapa, você deverá elaborar um mapa mental apresentando os tipos de variação, seus conceitos e exemplos.

Mapa mental é uma ferramenta que conta com vários elementos, como cores, símbolos e, principalmente, uma estrutura baseada em ramificações. Desse modo, possibilita a associação de uma informação a outras por meio de esquemas, ramificações e uso de palavras-chave.

Para elaborar o mapa mental, você poderá utilizar:
– No computador: ferramenta como o MindMeister e outras ferramentas on-line similares. Para utilizar o recurso, acesse: https://www.mindmeister.com/. Faça um cadastro gratuito e, depois, comece a elaborá-lo.

ATENÇÃO, ALUNO(A)!
– Assista ao vídeo de orientações para realização da atividade MAPA na Sala do Café.
– Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina.
– Certifique-se sempre de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Não se esqueça de utilizar as citações e referências de modo correto. Em “Material da Disciplina”, há um arquivo com normas para realização de citações e referências.
– Qualquer dúvida, entre em contato com a mediação.

Bom trabalho a todas e todos!

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – MENTALIDADE CRIATIVA E EMPREENDEDORA – 51/2024

ATIVIDADE 1 - MENTALIDADE CRIATIVA E EMPREENDEDORA - 51/2024

A atividade proposta corresponde a Atividade de Estudo 1

UM BREVE RESUMO SOBRE O ESTUDO DE CASO: DONA ROSA E SR. ALECRIM

Antônio, jovem de 19 anos, trabalha com o pai em uma empresa familiar que tem como atividade a produção de flores.
Ao iniciar a faculdade e cursar a disciplina Mentalidade Criativa e Empreendedora, o jovem percebe que há muitas oportunidades de expandir o negócio da família e entrar em novos segmentos de mercado usando a mesma expertise de produção após utilizar a metodologia SWOT. Percebe aqui, a oportunidade de inserir o cultivo de temperos no portfólio de produtos.
Mas percebe também, uma fragilidade no processo por não possuir uma marca para distinguir e diferenciar a empresa no mercado, e ainda a dificuldade que seria sem esse recurso, realizar a comercialização. Resolve então criar as duas marcas, Dona Rosa para as flores e Sr. Alecrim para os temperos.
Percebe que haverá mais vantagens no processo, se o comércio abranger também os meios digitais, apresentando no conteúdo processo de plantio, práticas de cuidados com o meio ambiente e com os produtos. Procurou então, outros profissionais que pudessem auxiliar nesse projeto e fez as contratações de marketing, de tráfego pago.
E após algumas semanas de plantio, veio a colheita… nasceu a DONA ROSA e o SR. ALECRIM.

ATIVIDADE PROPOSTA:
Considerando o “estudo de caso” apresentado na disciplina e revisto nessa atividade, foi possível perceber a necessidade da inserção digital para que um porte de negócio possa se desenvolver no cenário de negócios. Sendo assim, desenvolva um breve texto que possa evidenciar a importância da presença digital para as empresas da atualidade. Você pode inclusive utilizar exemplos de empresas para ilustrar e exemplificar sua resposta. (seu texto deverá conter de 6 a 10 linhas)

Para auxiliá-lo(a) ainda mais, nesta atividade, segue o link de um artigo para leitura complementar: https://revistas.unibh.br/ecom/article/download/2259/1201

Boa atividade!

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da Atividade de Estudo 1.
– Descreva com suas próprias palavras (não será permitido cópias do livro ou sites).
– Muita atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema não podendo respondê-la novamente.

ATENÇÃO: Para responder a Atividade, orientamos que digite a sua resposta primeiramente em um arquivo WORD em seu computador (pois caso digite direto na caixa de texto, no ambiente Studeo, pode acontecer de expirar o tempo e perder sua resposta), depois disso, copie sua resposta e cole na caixa de resposta a seguir.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – ECO – ECONOMIA INDUSTRIAL – 51/2024

ATIVIDADE 1 - ECO - ECONOMIA INDUSTRIAL - 51/2024

As barreiras à entrada podem ser definidas como um fator ou conjunto de atributos de um mercado que impedem uma empresa de ingressar e concorrer com organizações já estabelecidas em determinado segmento produtivo. De modo geral, maiores barreiras à entrada significam que os custos financeiros e de tempo tendem a ser mais elevados para os potenciais competidores ou entrantes em um mercado. Além disso, a existência de barreiras à entrada também contribui para manutenção dos preços dos produtos e serviços em níveis mais elevados e dificulta o processo de pesquisa, desenvolvimento e inovação, em virtude da dificuldade de entrada de novos concorrentes em determinado setor.

Fonte: BRASIL. Ministério da Justiça. Conselho Administrativo de Defesa Econômica – CADE. Guia para análise de atos de concentração horizontal. Brasília: CADE, 2016.

Em nossos estudos do material didático, foi abordado que a defesa da concorrência tem por objetivo eliminar o poder abusivo de mercado que uma empresa ou conjunto delas pode exercer em determinado mercado, como: a elevação de preços das mercadorias e serviços; a redução da quantidade, qualidade e/ou diversidade de produtos e serviços a um dado nível de preços; e a diminuição do patamar de inovações em determinado segmento produtivo. Por isso, medidas de concentração industrial como o índice de Hirschman-Herfindahl e da entropia, e indicadores de barreiras à entrada como a taxa de entrada e de crescimento da indústria, a razão de desvantagem de custo e de custo de marketing, podem ser utilizados para realizar uma análise horizontal em situações de aquisição ou fusão entre empresas de determinado setor.

Com base no exposto, escreva um texto de no mínimo 6 e no máximo 10 linhas sobre a concentração industrial e as barreiras à entrada, apresentando os principais indicadores utilizados pelo CADE na análise horizontal e descrevendo os fatores mais relevantes para formação/existência de barreiras à entrada em um setor.

IMPORTANTE:
– Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo no processo de criação e desenvolvimento de sua resposta. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.
– Lembre-se de que a existência de evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem a menção das referências, será inquestionavelmente zerada. As citações e referências, inclusive do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
– Não são autorizadas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, situações do tipo: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Recorde-se que a interpretação da atividade também faz parte do processo avaliativo.
– Esclareça as suas dúvidas com a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, para que possa e consiga realizar a sua participação.
– A sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1. Não é permitido anexar formulário.
– Atente-se ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo ou na data-limite. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão ajustados, mesmo em caso de comprovação.

Bons estudos!
Em caso de dúvidas, encaminhe mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a)!

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