ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO – 51_2025

ATIVIDADE 1 - TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO - 51_2025

 

 

Teoria Burocrática e sua Aplicação nas Empresas Modernas

A teoria burocrática, desenvolvida por Max Weber, é uma abordagem que busca compreender a estrutura organizacional baseada em regras formais, hierarquia clara e procedimentos padronizados. No contexto empresarial, essa teoria tem impactos significativos na forma como as organizações estruturam suas operações. Vamos explorar como os princípios burocráticos podem ser aplicados e percebidos no dia a dia das empresas modernas.

Elaborado pela professora, 2024.


Sobre os princípios da teoria burocrática de Max Weber e com base em suas experiências profissionais ou observações do ambiente de trabalho, identifique e apresente como os princípios burocráticos são aplicados nas empresas modernas. Ainda nessa perspectiva, mencione ao menos três desafios associados à aplicação dos princípios burocráticos nas empresas atualmente. Em sua resposta é fundamental citar os princípios da teoria burocrática.
 

Obs.: Caso nunca tenha trabalhado, converse com alguém sobre a questão e busque as informações a partir da experiência dessa pessoa, ou ainda, pense sobre alguma experiência sua no uso de algum tipo de prestação de serviço.

Orientações importantes: 
 
1. Ao redigir sua resposta, atente-se a correção ortográfica e concordância verbal.
2. Assista o vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no Material da Disciplina.
3. Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado.
4. Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).
5. Qualquer dúvida, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo.
 
Bons estudos!
 

 

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – MENTALIDADE CRIATIVA E EMPREENDEDORA – 51_2025

ATIVIDADE 1 - MENTALIDADE CRIATIVA E EMPREENDEDORA - 51_2025

A Ousadia de Empreender: Estratégias para Validar Ideias e Mitigar Riscos

Empreender envolve mais do que criatividade e uma boa ideia: exige validação, planejamento e gestão estratégica para transformar um conceito inicial em um negócio bem-sucedido. Conforme apresentado no tema “Ousadia para Empreender: Estratégias Essenciais para Validar Sua Ideia”, a validação é o primeiro passo para identificar a viabilidade de um produto ou serviço, seguido pela necessidade de ferramentas como o Design Thinking e o Canvas Business (Business Model Canvas) para estruturar estratégias.

Fonte: ​ZUCCO, A. et al. Mentalidade criativa e empreendedora. Indaial: Arqué, 2023.

Com base no material e em fontes complementares, como as estatísticas do Sebrae que mostram o alto índice de falências por falta de preparo gerencial, argumente sobre os seguintes aspectos:

– Qual a importância de validar uma ideia antes de lançá-la no mercado?
– Como ferramentas como o Canvas Business (BMC) podem ajudar empreendedores a evitar erros comuns na fase inicial de um negócio?
– A ousadia é muitas vezes vista como característica essencial do empreendedor. Como você equilibraria a ousadia com a prudência necessária para evitar riscos desnecessários?

Orientações para Resposta:

– Utilize exemplos práticos ou fictícios para embasar seus argumentos.
– Faça conexões com o que foi apresentado no material, destacando a relevância das ferramentas de validação mencionadas.
– Considere aspectos de mercado, público-alvo e gestão de recursos para fundamentar sua análise.

Orientações importantes:

– Assista ao Vídeo de Orientações gravado pelo professor.
– Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e concordância verbal.
– Não finalize sua atividade antes de conferir se atendeu ao que é solicitado.
– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).
– Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo pelo Fale com o Mediador.

Boa atividade!

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – EDU – POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – 51_2025

ATIVIDADE 1 - EDU - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 51_2025

 

 

A educação quilombola, é uma política afirmativa, valorativa e reparadora, que, se compreendida no bojo das relações dos territórios quilombolas, torna-se relevante. Isso porque o debate sobre a educação quilombola tende a avançar no que diz respeito à inclusão de conteúdos específicos da cultura histórico-social dessas comunidades nos currículos escolares, promovendo uma maior representação e valorização de suas tradições e identidades (Malcher, 2021).

 Malcher, M. A. F. O Impacto Político-Territorial de Políticas Afirmativas: Reflexões Acerca da Educação Quilombola. Revista Da Associação Brasileira De Pesquisadores/as Negros/As (ABPN)13(Ed. Especi), 169–187, 2021.

 

Considerando o artigo (disponível no ambiente da disciplina), intitulado “O Impacto Político-Territorial de Políticas Afirmativas: Reflexões Acerca da Educação Quilombola” de Malcher (2021), escreva um texto de até 10 linhas considerando os seguintes aspectos:


1- A relação do reconhecimento político-territorial dos quilombos e o direito à educação formal.
2- Os aspectos que interferem na oferta de uma educação de qualidade para as comunidades dos quilombos.
3- A conclusão do autor Malcher (2021) no texto.

Para essa atividade o aluno deverá redigir todo seu texto no campo abaixo, realizar a correção ortográfica e após, finalizar a atividade. 

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – BEDU – EPIDEMIOLOGIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA – 51_2025

ATIVIDADE 1 - BEDU - EPIDEMIOLOGIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA - 51_2025

 

 

Conforme a Resolução n.º 218, de 6 de março de 1997, originada do Conselho Nacional de Saúde (CNS), ficam reconhecidos os profissionais da Educação Física como profissionais da saúde de nível superior, no intuito de, junto às demais categorias, assegurar a integralidade da atenção à saúde. Portanto, o profissional de Educação Física, como qualquer outro profissional da área da saúde, pode estar vinculado profissionalmente ao Sistema Único de Saúde.


Fonte: BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução nº 218, de 6 de março de 1997. Resolve reconhecer os profissionais de saúde de nível superior. Brasília, DF: MS, 1997.

Considerando as informações apresentadas, responda:

1) Quais são os dois princípios do SUS inerentes ao Profissional de Educação Física que atua na Atenção Primária à Saúde?
2) Qual é o papel do profissional de Educação Física na promoção da saúde?

 

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO – 51_2025

MAPA - TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO - 51_2025

 

 

Olá, aluno(a)!


Chegou o momento de explorar de forma PRÁTICA os conteúdos aprendidos sobre a importância das Teorias da Administração para o contexto organizacional atual. Para isto, a realização da Atividade MAPA propõe:

Você, enquanto futuro profissional, terá a oportunidade de começar a desenvolver a capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável e poderá também desenvolver a capacidade para realizar consultoria em gestão e pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicas e operacionais.
Nada é tão eficiente, quanto a observação e a prática, para o desenvolvimento de habilidades específicas. Para desenvolver esta atividade, você deverá seguir as seguintes etapas:

 
Primeira etapa: Considere as orientações;
Segunda etapa: LEIA atentamente o texto de apoio;
Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.
 
 
PRIMEIRA ETAPA: Leias as orientações a seguir.
 

– Ler o conteúdo da unidade 2 do livro da disciplina.
– Assistir as aulas conceituais referentes ao tema que estão disponíveis no seu ambiente virtual.
– Ler o enunciado e interpretar os conceitos relacionando-os com a prática.
– Busque compreender a ORT e seus elementos constituintes e relacioná-los a processos/ações que ocorrem no dia a dia das organizações. Assista ao vídeo, para isso, copie e cole esse link no seu navegador: https://www.youtube.com/watch?v=MUNZ5LkAemI
– Busque uma organização de qualquer ramo de atividade.
– Agendar uma conversa com alguém que trabalhe e tenha cargo de gestão e liderança na organização (a entrevista poderá ocorrer de forma presencial ou virtual).
– Lembre-se de explicar ao entrevistado sobre a ORT antes de iniciar a entrevista.

 
SEGUNDA ETAPA: Leitura do texto a seguir.
 
ORGANIZAÇÃO RACIONAL DO TRABALHO (ORT)
 

A Organização Racional do Trabalho (ORT), proposta por Frederick Taylor no início do século XX, representa um marco significativo na história da administração e gestão organizacional. Taylor buscava aumentar a eficiência e a produtividade nas organizações por meio da aplicação de métodos científicos ao trabalho.

A abordagem de Taylor enfatizava a análise cuidadosa das tarefas, a padronização dos processos e a especialização das funções. Seu modelo visava eliminar o desperdício de tempo e recursos, promovendo a maximização da produção com o mínimo esforço. A ênfase na eficiência operacional e na supervisão direta dos trabalhadores caracterizou a ORT.

Na atualidade, muitos dos princípios da ORT continuam influenciando as organizações, especialmente em setores industriais e de produção. A busca incessante por eficiência, a otimização de processos e a ênfase na especialização ainda são consideradas valiosas para garantir a competitividade e a sustentabilidade das organizações.

Entretanto, é importante destacar que, ao longo do tempo, as abordagens organizacionais evoluíram, incorporando elementos mais humanistas e considerando o bem-estar dos colaboradores. Modelos mais modernos buscam equilibrar a eficiência com a satisfação e o desenvolvimento pessoal dos membros da equipe.

Em resumo, a ORT de Taylor deixou um impacto duradouro nas práticas organizacionais, contribuindo para a eficiência e a produtividade. No entanto, as organizações contemporâneas procuram equilibrar esses princípios com abordagens mais humanistas, reconhecendo a importância do engajamento e do desenvolvimento dos colaboradores.
 

Elaborado pela professora, 2024.

 

TERCEIRA ETAPA – Realize e envie a atividade solicitada.
 
Agora é com você!

 

Vamos para a PRÁTICA: Após a realização das etapas acima e dos conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, faça o que se pede.

1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionando o ramo de atividade, ou seja, a natureza do negócio, principais produtos/serviços oferecidos e o tempo de atuação no mercado. Coloque também a função do entrevistado (cargo que ocupa na empresa).

2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos existentes na organização?

3. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o conceito de Organização Racional do Trabalho (ORT) proposto por Taylor?

4. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observada, justificando com exemplos de processos ou ações relatadas na entrevista.

5. Na sua opinião, em que medida os princípios da ORT de Taylor ainda são relevantes nas organizações modernas? Quais são os desafios enfrentados pelas organizações ao tentar implementar os princípios da ORT nos dias de hoje?
 

Dicas importantes dos professores
 
1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
2. Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão, arquivo em Word disponível para download no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! E arquivos em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.
 
Bons estudos!

 

 

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – MENTALIDADE CRIATIVA E EMPREENDEDORA – 51_2025

MAPA - MENTALIDADE CRIATIVA E EMPREENDEDORA - 51_2025

 

 

Desenvolvendo Soluções Empreendedoras: O Caso de João e sua Livraria Comunitária


Introdução ao Business Model Canvas (BMC):

 

O Business Model Canvas (BMC) é uma ferramenta estratégica visual que auxilia empreendedores e gestores a planejar, desenvolver e estruturar um modelo de negócios de maneira prática e eficiente. Criado por Alexander Osterwalder, o Canvas divide o negócio em 9 blocos principais, permitindo a visualização integrada de como a empresa cria, entrega e captura valor.
Ao trabalhar com o BMC, você será capaz de alinhar a teoria aprendida com a prática de empreender, aplicando o conceito de criatividade, inovação e gestão estratégica.
 

 

Fonte: ZUCCO, Alba; FERNANDES, Ciro Antônio; BLANCO, Eduardo Anibal; BASSO, Fernanda Gisele; ESTIVAL, Katianny Gomes Santana; CORCINO, Kevin Ferreira. Mentalidade Criativa e Empreendedora. – Indaial, SC: Arqué, 2023 (adaptado).


 


Descrição do Problema:

 

João é um jovem empreendedor apaixonado por leitura que vive em um bairro de classe média com poucos espaços culturais. Após herdar um pequeno imóvel de sua família, decidiu transformá-lo em uma livraria comunitária com espaço para leitura, eventos literários e atividades educativas para crianças.


Entretanto, João enfrenta desafios:
 
– Há grandes livrarias online que oferecem livros a preços baixos.
– O bairro possui poucos leitores assíduos, o que dificulta a criação de uma base de clientes estável.
– João possui recursos limitados e está incerto sobre como começar.
– João quer criar um negócio sustentável que não apenas venda livros, mas também ofereça um impacto social positivo na comunidade.
 

Fonte: Elaborado pelo professor, 2025.


 

Tarefa:

Parte 1: Elaborar o Business Model Canvas (BMC)

Com base nos conceitos de empreendedorismo, criatividade e planejamento apresentados na apostila, você irá completar os 9 blocos do Canvas para a livraria de João.
Para isso basta preencher o quadro do BMC, que será disponibilizado no formulário padrão. Para cada item do bloco, será necessário inserir 3 itens.
 

1 – Proposta de Valor
2 – Segmentos de Clientes
3 – Canais
4 – Relacionamento com o Cliente
5 – Fontes de Receita
6 – Recursos-Chave
7 – Atividades-Chave
8 – Parcerias-Chave
9 – Estrutura de Custos
 

Parte 2: Justificar as decisões tomadas

Para cada bloco do Canvas, escreva um breve parágrafo justificando:

– Por que escolheu essa estratégia e como ela ajuda a resolver os desafios enfrentados por João?

 

 

Orientações Adicionais:
Utilize exemplos práticos discutidos na apostila, como estratégias de marketing digital, SEO, eventos comunitários e parcerias locais.
Lembre-se de incorporar criatividade, como oferecer clubes de leitura ou eventos culturais para engajar a comunidade.
Considere como João pode se diferenciar, por exemplo, criando um espaço acolhedor, personalizado e que ofereça experiências únicas.

Dica ao Estudante:

Antes de começar, releia os conceitos apresentados na apostila sobre criatividade, empreendedorismo e planejamento. Pense como um empreendedor criativo: quais ações você tomaria no lugar de João para enfrentar os desafios e aproveitar as oportunidades?



……………………………………….

​Orientações Gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim sendo, observe as Normas ABNT.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “fale com o mediador”

​Bons estudos!

 

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – EDU – TEORIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL – 51_2025

MAPA CAPOEIRA MAPA - EDU - TEORIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL - 51_2025

 

 

MAPA
TEORIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL

 
1) TEORIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ATUALIDADE.

Grande parte das teorias educacionais baseia-se na ideia de desenvolvimento, melhoria, expansão e progresso. É difícil conceber uma proposta educacional que não tenha como objetivo oferecer aos alunos uma formação intelectual, moral e física mais completa do que a que possuem ao ingressar em cada etapa do processo de escolarização. E, isso também ocorre no desenvolvimento das abordagens pedagógicas no campo da educação física.

Fonte: HEROLD JÚNIOR, C. Teorias pedagógicas da Educação Física no Brasil. Maringá: UniCesumar, 2019.

Nesse sentido, para realizar sua atividade mapa, você deverá construir um texto de no mínimo 15 linhas e no máximo 20 linhas. Nesse texto, você deverá dissertar sobre uma das principais abordagens da educação física, podendo escolher dissertar sobre a abordagem crítico superadora, crítico emancipatória, desenvolvimentista ou construtivista do campo específico da Educação Física.
No seu texto, você deverá explanar sobre os seguintes temas pontuais básicos da abordagem escolhida:

Apresentar a abordagem escolhida.
1. Pontuar os principais teóricos envolvidos no desenvolvimento dessa abordagem.
2. Explicar a fundamentação de base específica da abordagem.
3. Dissertar como a abordagem pontua o objetivo específico da Educação Física;
4. Demonstrar a metodologia proposta na abordagem para o ensino de Educação Física;
5. Especificar quais são os conteúdos propostos pela abordagem para serem ensinados na Educação Física.

A atividade deve seguir os seguintes critérios:

– Realizar a atividade no modelo mapa disponibilizado no ambiente da disciplina.
– O texto deve conter no mínimo 15 linhas e no máximo 20 linhas.
– Explicar a abordagem escolhida com base nas 6 temáticas pontuadas anteriormente.
– Realizar individualmente.
– O estudante poderá utilizar ou não pesquisas em diferentes fontes científicas além do livro didático da disciplina.
– Colocar o referencial teórico utilizado ao final do texto conforme as normas da ABNT.

ATENÇÃO!
Orientações para a realização da atividade:

– Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade;
– Leia o livro didático da disciplina;
– Escolha uma abordagem entre as 4 pontuadas na questão (abordagem crítico superadora, crítico emancipatória, desenvolvimentista ou construtivista do campo específico da Educação Física) e desenvolva seu texto com base nas 6 temáticas pontuadas como roteiro de construção textual, respeitando o limite de 15 a 20 linhas;
Muito importante! Você deverá entregar essa atividade por meio do MODELO DE MAPA (preencha no computador os campos em destaque) que está disponibilizado no MATERIAL DA DISCIPLINA;
– A atividade deverá ser realizada individualmente;
– Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto;
– Utilize o livro (PDF), as aulas conceituais da disciplina como principais fontes de apoio;
– Cópias parciais ou total serão zeradas.

Boa atividade!

 

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – EDU – POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – 51_2025

MAPA - EDU - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 51_2025

 

 

Assista ao vídeo indicado sobre os desafios na formação para a democracia da professora Profa. Dra. Iraneide Soares dos Santos: 

Link: https://educacaobasicaemfoco.net.br/12/Videos.html (copie e cole o link em seu navegador)

O vídeo destaca a pluralidade étnica do Brasil, seus aspectos históricos que permearam a educação, uma vez que esta não se constituiu como democrática. A professora nos convida a refletir sobre a qual tipo de educação temos acesso, como os currículos precisam considerar a diversidade e a formação dos professores no Brasil, dentro outros aspectos.

 

Desafios da formação para a democracia, 2023. 23min08s. Iraneide Soares dos Santos. Revista Educação Básica em Foco. Disponível em: https://educacaobasicaemfoco.net.br/12/Videos.html​. Acesso em: 11 de fevereiro de 2025.


Com base nos conteúdos apresentados no vídeo, responda à seguinte questão:

– Quais são os principais desafios enfrentados na formação de cidadãos para a democracia no contexto atual e como esses desafios podem ser superados?

ATENÇÃO! Em sua resposta, considere os seguintes aspectos discutidos no vídeo:
1- História de exclusão dos povos africanos e indígenas do processo de escolarização.
2- As bases da construção do nacionalismo brasileiro e o aspecto do eurocentrismo.
3- Os avanços na LDB com os artigos 26A e 79B.
4- A diversidade a ser considerada na sala de aula e os conhecimentos de todos os grupos sociais.
5- A educação para a democracia e a relação com as modalidades educacionais.

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

– A atividade deverá ser realizada individualmente; atividades plagiadas (cópias parciais ou total) serão ZERADAS.
​- Assista ao vídeo atentamente e faça anotações com base nos 5 aspectos apontados anteriormente.
– Eescreva sua resposta em formato de texto dissertativo-argumentativo, contendo entre 15 e 20 linhas.
​- Para realizar a atividade, você precisa utilizar o Formulário Padrão do MAPA (“MODELO MAPA”). Este formulário padrão está disponível no ambiente da disciplina, no ícone Materiais da Disciplina, dentro de se Studeo.
– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta decréscimos em sua nota.
– Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Em caso de dúvidas, encaminhe mensagem ao(à) seu(sua) professor(a) mediador(a).

Bons estudos!

 

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – EDU – EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO – 51_2025

MAPA - EDU - EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO - 51_2025

 

 

O movimento humano está sempre submerso na esfera da cultura e não pode ser limitado a um gesto/deslocamento espaço-temporal de um corpo ou segmento dele. A temática central, para efeito de ensino-aprendizagem, são as práticas corporais tematizadas como um conjunto de conhecimentos, em suas diversas codificações, expressas culturalmente em seis unidades temáticas, as quais possuem objetos de aprendizagem. Nesse caminho, ao respeitar as inúmeras formas de organização dos conhecimentos da educação física escolar, cada unidade temática define um arranjo de objetos de conhecimento (com suas habilidades), os quais deverão ser abordados ao longo do Ensino Fundamental (Anos Finais); bem como precisam ser adequados às especificidades do componente curricular.

Fonte: OLIVEIRA, A. A. B. et al. Educação física no ensino fundamental e médio. Maringá: UniCesumar, 2023.

A partir da citação exposta, imagine a seguinte situação: você, em uma possível situação futura, já como professor de Educação Física escolar, recebeu uma solicitação para que o seu planejamento apresentasse uma proposta de conteúdo curricular baseado nas unidades temáticas da BNCC, as quais podem ser encontradas na página 42 do livro didático. Nesse planejamento, você deverá especificar como será desenvolvida cada dimensão do conhecimento da Educação Física, segundo a BNCC, que pode ser conferida na página 43 do mesmo livro.

Dessa forma, para atender a essa solicitação, siga os passos a seguir:

1. Assista ao vídeo explicativo da atividade MAPA da disciplina.
2. Escolha uma das unidades temáticas (página 42). Por exemplo: dança.
3. Dentro de cada unidade temática, escolha um conteúdo a ser trabalhado. Por exemplo: danças urbanas.
4. Após isso, considerando cada uma das dimensões de conhecimento, descreva como esse conteúdo acontecerá, preenchendo a tabela a seguir:

Dimensões do Conhecimento

Desenvolvimento

Experimentação



 

Uso e Apropriação



 

Fruição



 

Reflexão Sobre a Ação



 

Construção de Valores



 

Análise



 

Compreensão



 

Protagonismo



 

Fonte: o autor.

A atividade deve seguir os seguintes critérios:
– Realizar a atividade no modelo mapa disponibilizado no ambiente da disciplina.
– Pesquisar o significado de cada uma das dimensões de conhecimento, a partir do que está no livro da disciplina e também no material de apoio nos MATERIAIS EXTRAS da disciplina.
– O desenvolvimento deve ter relação com a unidade temática e o conteúdo escolhido.
– Realizar individualmente.
– O estudante poderá utilizar ou não pesquisas em diferentes fontes científicas além do livro didático da disciplina.

ATENÇÃO:
Orientações para a realização da atividade:

– Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade.
– Leia o livro didático da disciplina.
– Muito importante! Você deverá entregar essa atividade por meio do MODELO DE MAPA (preencha no computador os campos em destaque) que está disponibilizado no MATERIAL DA DISCIPLINA.
– A atividade deverá ser realizada individualmente.
– Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto.
– Utilize o livro (PDF), as aulas conceituais da disciplina como principais fontes de apoio.
– Cópias parciais ou totais serão zeradas.

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados

2

MAPA – BEDU – EPIDEMIOLOGIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA – 51_2025

MAPA - BEDU - EPIDEMIOLOGIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA - 51_2025

A Vigilância de Fatores de Risco e Proteção para doenças crônicas por Inquérito Telefônico (VIGITEL) é um inquérito de saúde criado com o intuito de monitorar os fatores de risco e proteção relacionados a doenças crônicas na população brasileira maior de 18 anos, dentre eles, a prática de atividade física nos diferentes domínios. No ano de 2024, o Ministério da Saúde publicou uma série de documentos que revistam e atualizam os dados previamente publicados nos relatórios anuais do Vigitel, promovendo uma visão abrangente sobre a tendência temporal dos indicadores de cada um dos temas investigados no inquérito, incluindo a prática de atividade física. Nesse documento é possível analisar a tendência da prática de atividade desde o ano 2009 até 2023 nos adultos brasileiros. O documento se encontra no seu MATERIAL DA DISCIPLINA.


TEXTO ELABORADO PELO AUTOR

 
Para a realização deste mapa, você deverá baixar o documento mencionado no enunciado, analisá-lo por completo e responder a cada questão a seguir:

​1) Conforme a figura 02 (página 22), qual sexo (masculino ou feminino) pratica mais atividade física no tempo livre?
2) Considerando sua resposta anterior, esse achado corresponde com o que os estudos têm demonstrado e o que consta no seu livro didático? Justifique sua resposta.
3) Analisando a Tabela 2 (página 23) ao comparar todas as faixas etárias (de 18 a 65 anos ou mais), independente do ano de referência, como a tendência do percentual da prática de atividade física é percebida? Justique sua resposta.
4) Ainda analisando a Tabela 2 (página 23) ao comparar os anos de escolaridade (0 a 12 anos ou mais), independente do ano, como a tendência do percentual da prática de atividade física é percebida? Justifique sua resposta.
5) Agora, compare a figura 1 (página 21) com a figura 3 (pagina 25) e responda qual a principal diferença entre os gráficos?
6) Por fim, na sua opinião, o que influenciou o aumento da prevalência da prática de atividade física na população brasileira no ano final da pesquisa (2024)?
 
ATENÇÃO

– A atividade deverá ser realizada individualmente;
– Será obrigatória a apresentação de todos os cálculos realizados para chegar aos resultados dos parâmetros acima;
– Você deverá entregar essa atividade por meio deste arquivo MODELO MAPA.
– Utilize o livro da disciplina de Atividade Física e Qualidade de vida em formato PDF, disponível para baixar, no ambiente da disciplina.
– Atividades plagiadas (cópias parciais ou total) serão ZERADAS.
– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota.

 

Fale Conosco

Envie sua Mensagem

Múltipla Assessoria Acadêmica - © 2024 Todos os Direitos Reservados