Educação Física – Página 2 – Múltipla Assessoria Acadêmica

ATIVIDADE 1 – BEDU – EMPREENDEDORISMO – 52_2025

Junho 9, 2025

by admin with No Comment Educação Física

ATIVIDADE 1 - BEDU - EMPREENDEDORISMO - 52_2025

Para começar a empreender, é crucial identificar uma oportunidade de mercado e ter uma boa ideia. A partir daí, é essencial desenvolver um plano de negócios que guie o empreendimento. Esse plano inclui a definição da estratégia de curto, médio e longo prazo da empresa, a determinação do tipo de produto ou serviço a oferecer, a identificação do mercado-alvo e o estabelecimento de atividades para alcançar o sucesso.
Além disso, é importante ter capital inicial conforme o tamanho da empresa, além de muito foco, paciência e determinação para seguir em frente. Explorar o comércio eletrônico também pode ser uma excelente opção, já que oferece inúmeras oportunidades e não para de crescer. Buscar orientações de pessoas com experiência é sempre enriquecedor. Além disso, o aprendizado nunca termina, mesmo após ser muito bem-sucedido. Buscar conhecimento e networking é crucial, seja por meio de cursos, mentores ou eventos do setor, para adquirir percepções valiosas e aprender com empreendedores experientes.

Disponível em: <https://www.nuvemshop.com.br/blog/como-comecar-a-empreender/>. Acesso em 07 de abr. de 2024.

O planejamento inicial é fundamental para a abertura de um novo negócio, pois proporciona uma base sólida para o empreendimento. Ao elaborar um planejamento eficaz, é essencial definir o objetivo do negócio, visualizar cada etapa estrategicamente, pensar a longo prazo, cumprir as metas e elaborar um bom plano de negócios.

Ação:
Para realizar essa atividade responda a seguinte pergunta.

Qual é a diferença de um “Modelo de Negócios” para um “Plano de Negócios”? Lembre-se de apesar dos dois nomes serem parecidos, são dois conceitos diferentes.
OBS: Responda essa questão utilizando no mínimo 5 linhas e no máximo 8 linhas.

Dicas para realizar a atividade 1:

– Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
– Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
– Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).
– Procure elaborar sua resposta em um editor de textos, existem vários grátis, que funcionam diretamente no navegador, como, por exemplo, o Google Docs e depois colar no campo da atividade.
– Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

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ATIVIDADE 1 – BASQUETE E HANDEBOL – 52_2025

Junho 9, 2025

by admin with No Comment Educação Física

ATIVIDADE 1 - BASQUETE E HANDEBOL - 52_2025

Os sistemas de jogo são formas de estruturar e organizar a equipe em quadra, auxiliando na distribuição dos(as) jogadores(as) e na execução das estratégias durante uma partida. No basquete, os sistemas de jogo se dividem em ofensivos — quando a equipe está com a posse de bola — e defensivos — quando está sem a posse. No caso da defesa, é possível adotar diferentes estratégias, como a marcação individual, por zona, sob pressão, mista ou combinada, cada uma com suas características específicas.

Fonte: KRAVCHYNCHYN, C. da C.; LUCIANE, C. A. Basquete e Handebol. Maringá: Unicesumar, 2024.

Agora, imagine que você é um(a) treinador(a) ou professor(a) de Educação Física responsável por preparar uma equipe escolar para uma competição de basquete. O primeiro jogo será contra um time conhecido por ter um(a) jogador(a) extremamente habilidoso(a), com grande capacidade de finalização e leitura de jogo. Sabendo disso, você decide elaborar uma estratégia específica para tentar neutralizar as ações desse(a) atleta.

Com base nos seus conhecimentos sobre os sistemas defensivos no basquete, reflita e responda:
a) Diante do contexto apresentado, qual sistema defensivo você considera mais adequado para tentar conter a atuação desse(a) jogador(a) destaque? Justifique sua escolha, considerando as características do sistema e a situação tática do jogo.
b) Quais são os principais benefícios e possíveis limitações do sistema escolhido? Em quais situações esse tipo de defesa pode ser mais eficiente ou mais vulnerável?

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ATIVIDADE 2 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV – 52_2025

Maio 12, 2025

by admin with No Comment Educação Física

ATIVIDADE 2 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV - 52_2025

Caro(a) Aluno(a);
Este ambiente será para o envio da Atividade de Estudo 3: Relatório de observação da prática docente.
Para realizar o envio você deverá ter cumprido as seguintes etapas:

1 – Ter assistido as aulas de orientação do Estágio Supervisionado IV, bem como ter lido os documentos e orientações disponibilizados em todo seu Studeo;
2 – Ter preenchido e protocolado corretamente a documentação desse estágio, conforme orientações passadas pelo professor da disciplina por meio de aulas, Comunicados e tutoriais;
3 – Ter realizado, individual e presencialmente, as 16 horas de Observação da Prática Docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano), em apenas um turno (manhã ou tarde);
4 – Ter desenvolvido o RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE de acordo com as orientações das aulas conceituais e demais campos do Studeo.

Lembrando que a avaliação do tutor será feita por esse arquivo anexado (Editor de texto WORD).
A atividade deve ser encaminhada em arquivo único.

POR ESTE MOTIVO, CERTIFIQUE-SE DE QUE O ARQUIVO É O CORRETO, POIS NÃO HÁ COMO REENCAMINHÁ-LO.

A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos de atividades NÃO FINALIZADAS, sendo, portanto, não recebidas por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação, congestionamento das linhas de comunicação, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados.

Atenciosamente,
Professor Dr. Dean

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ATIVIDADE 1 – TI – IMERSÃO PROFISSIONAL PROJETO DE BOAS PRÁTICAS EM GOVERNANÇA DE TI – 52_2025

Maio 12, 2025

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ATIVIDADE 1 - TI - IMERSÃO PROFISSIONAL PROJETO DE BOAS PRÁTICAS EM GOVERNANÇA DE TI - 52_2025

“A medida em que novos projetos vão surgindo, a necessidade de adotar modelos que auxiliem no desenvolvimento torna-se cada vez mais vital para que os objetivos estabelecidos inicialmente sejam alcançados de maneira eficaz” (Pereira, 2018, p. 30).

Fonte: PEREIRA, J. M. Boas Práticas de Governança em TI. Maringá: UniCesumar, 2018, p. 30.

Modelos de maturidade em TI são ferramentas que permitem às organizações avaliar o nível de desenvolvimento de suas práticas, processos e capacidades tecnológicas. Estes modelos fornecem uma estrutura para identificar gaps, definir estratégias de melhoria e monitorar o progresso ao longo do tempo. Eles são essenciais para garantir que a governança de TI esteja alinhada com os objetivos empresariais, promovendo eficiência, controle e inovação contínuos. Exemplos notáveis incluem o COBIT, CMMI e ITIL, cada um oferecendo diretrizes específicas para diferentes aspectos da gestão de TI.

Descreva o modelo CMMI e o framework Scrum, destacando suas principais características. Em seguida, apresente, no mínimo, dois pontos fortes e dois pontos fracos de cada abordagem. Por fim, discorra sobre a possibilidade de integração entre o CMMI e o Scrum, analisando como essa combinação pode beneficiar a gestão de processos e o desenvolvimento de software.

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ATIVIDADE 1 – SISTEMAS REALIMENTADOS – 52_2025

Maio 12, 2025

ATIVIDADE 1 - SISTEMAS REALIMENTADOS - 52_2025

Em um sistema de controle de um braço robótico, deseja-se analisar a resposta temporal de um motor DC que movimenta uma junta. O modelo matemático do sistema, após aplicação da Transformada de Laplace, resulta na seguinte função de transferência da posição angular em relação ao tempo:

Para prever o comportamento do sistema, determine a resposta angular θ(t) no domínio do tempo utilizando a Transformada de Laplace Inversa:

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ATIVIDADE 1 – RECREAÇÃO E LAZER – 52_2025

Maio 12, 2025

by admin with No Comment Educação Física

ATIVIDADE 1 - RECREAÇÃO E LAZER - 52_2025

A formação de profissionais em Educação Física, tanto na licenciatura quanto no bacharelado, deve reconhecer o lazer e a recreação como componentes fundamentais no processo de ensino-aprendizagem. Essas atividades não são apenas momentos de descontração, mas, sim, estratégias pedagógicas que promovem o desenvolvimento integral dos alunos, estimulando a criatividade, a socialização e a construção do conhecimento. Para isso, é fundamental que os docentes passem a integrar práticas lúdicas em seus planejamentos, garantindo um ambiente mais dinâmico, inclusivo e motivador. Dessa forma, o lazer se torna um direito e um meio para tornar a educação mais significativa e humanizada.

Fonte: SOUZA, A.S.P apud KRAWCZYK, J. A. O Lazer e a Educação: a formação do professor de Educação Física. São Paulo: Editora Manole, 2010.

O lazer e a recreação são essenciais para o bem-estar e a qualidade de vida das pessoas, abrangendo uma variedade de meios e atividades. Desde escolas, parques e praças, onde se pode desfrutar da natureza, até centros esportivos e culturais que oferecem diversas opções de entretenimento, as possibilidades são vastas. Atividades como esportes, passeios, jogos, artes e eventos comunitários proporcionam momentos de descontração e socialização, contribuindo para o desenvolvimento pessoal e a construção de laços sociais. O acesso a esses diversos meios de lazer é fundamental para promover a saúde física e mental, além de enriquecer a vida cotidiana.

Fonte: SOUZA, A.S.P apud PIMENTA, S. G. & LIMA, L. C. (org.). Formação de Professores: desafios e perspectivas. São Paulo: Editora UNESP, 2012.

Entende- se, assim, que a integração do lazer e da recreação na formação de professores não apenas qualifica o ensino, mas também impacta diretamente na qualidade de vida dos alunos e educadores. Os ambientes que valorizam práticas lúdicas favorecem o bem-estar emocional, reduz o estresse e melhora a convivência social, criando um espaço mais acolhedor e motivador para o aprendizado. Além disso, ao compreender o lazer como um direito e uma necessidade humana, os professores podem incentivar hábitos saudáveis que promovem o equilíbrio entre estudo, trabalho e momentos de prazer, contribuindo para uma educação mais humanizada e para a formação de indivíduos mais felizes e realizados. O anseio humano de buscar cada vez mais melhorar suas condições de vida, o que alguns denominam de progresso, outros, evolução, ou ainda, desenvolvimento, tem para muitos antropólogos do século XIX.

Diante dessa constatação, produza um texto dissertativo-argumentativo discorrendo sobre como o lazer e a recreação podem ser utilizados pelos educadores como meios norteadores na construção do conhecimento de crianças e adolescentes nos mais diversificados ambientes. Proponha competências e habilidades a serem desenvolvidas no processo de ensino e aprendizagem, garantindo que esses estudantes tenham acesso a práticas de qualidade, respeitando seu direito ao aprendizado e ao bem-estar.

Orientações:
Elabore, de forma dissertativa-argumentativa, seu posicionamento frente às questões levantadas. Seu texto deverá conter no mínimo 15 linhas e no máximo 30 linhas.
Utilize argumentos convincentes, que expressem sua criticidade.
Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade.
Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.

Bom estudo!

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ATIVIDADE 1 – HIST – HISTÓRIA DA ARTE – 52_2025

Maio 10, 2025

by admin with No Comment Educação Física

ATIVIDADE 1 - HIST - HISTÓRIA DA ARTE - 52_2025

Sobre a arte Neoclássica, considere os materiais a seguir:

Material 1:
Em fins do século XVIII, esse terreno comum parecia estar cedendo aos poucos. Atingimos a época realmente moderna que dealbou quando a Revolução Francesa de 1789 pôs fim a tantos pressupostos tomados por verdadeiros durante séculos, ou até milênios. Assim como a Grande Revolução tem suas raízes na Era da Razão, também nesse tempo se originaram as mudanças nas ideias do homem sobre arte. A primeira dessas mudanças refere-se à atitude do artista em relação ao que se chama “estilo”. […] Em épocas anteriores, o estilo do período era simplesmente o modo como se faziam as coisas; era praticado porque as pessoas achavam ser essa a melhor maneira de obter certos efeitos. Na Era da Razão, as pessoas começaram a ficar mais exigentes a respeito de estilos e estilos.”

GOMBRICH, Ernst Hans. História da Arte. Rio de Janeiro: FTC, 2015, p. 475-476

Material 2:

O Juramento dos Horácios, Jacques-Louis David, 1784 – Museu do Louvre. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Neoclassicismo#/media/Ficheiro:David-Oath_of_the_Horatii-1784.jpg. Acessado em 19 mar. 2025.

Com base nos materiais anteriores, escreva um texto dissertativo contemplando os seguintes assuntos:

a) Qual contexto possibilitou o desenvolvimento do estilo artístico Neoclássico.
b) O que o estilo Neoclássico apresentava de novo para o campo das artes.
c) Uma breve análise do Material 2, justificando o motivo de “O Juramento dos Horácios” ser considerado uma obra Neoclássica.

Orientações:
- Seu texto deverá conter no mínimo 15 linhas e no máximo 30 linhas.
– Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.
– Todos os materiais utilizados devem ser devidamente referenciados.

Bom estudo!

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ATIVIDADE 1 – GFIN – MERCADO FINANCEIRA E DE CAPITAIS – 52_2025

Maio 10, 2025

ATIVIDADE 1 - GFIN - MERCADO FINANCEIRA E DE CAPITAIS - 52_2025

A empresa AgroVende S.A. é uma indústria do setor de alimentos que utiliza milho como principal matéria-prima para a produção de rações. Para garantir que não sofrerá com a volatilidade dos preços do milho no mercado à vista, a empresa decide se proteger por meio da Compra de 12 Contratos Futuros de Milho na B3.
Com as variações diárias do preço do milho, a empresa ajusta sua posição conforme o mecanismo de ajuste diário da bolsa. Considere o seguinte cenário ao longo dos dias:

Dia	Preço Ajuste Anterior	Preço Ajuste Atual	Valor do Ajuste por Contrato
Dia 1	R$ 73,60	R$ 73,15	R$ 202,50
Dia 2	R$ 73,15	R$ 73,48	R$ 148,50
Dia 3	R$ 73,48	R$ 73,13	R$ 157,50

Observação: Cada contrato representa 450 sacas de 60 kg de milho.

Elaborado pelo professor, 2025.

Com base na situação hipotética, determine o valor total acumulado dos ajustes diários nos três dias e informe se a empresa precisou pagar ou recebeu esse montante. Além disso, analise se a compra de contratos futuros é uma estratégia vantajosa para a AgroVende S.A., considerando sua necessidade de proteção contra a volatilidade do preço do milho.

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ATIVIDADE 1 – GAMB – ECOLOGIA APLICADA E A GESTÃO DE RECURSOS NATURAIS – 52_2025

Maio 10, 2025

ECOLOGIA APLICADA E A GESTÃO DE RECURSOS NATURAIS

Caro estudante, chegou o momento de realizar a Atividade de Estudo 1! Leia atentamente os textos abaixo e solicitações da atividade:

Economia Circular no Setor Agropecuário Brasileiro: Análise Crítica de Estratégias de Transição

– Cenário: O Brasil enfrenta pressões globais para reduzir emissões de metano e desmatamento, enquanto busca manter sua posição como líder na produção agrícola.

As projeções do Ministério da Agricultura é que um feito histórico deve ocorrer no ciclo produtivo 2024/25, quando são altas as probabilidades de o Brasil passar os Estados Unidos e se tornar líder mundial nas exportações agropecuárias: soja, milho, algodão e proteína animal (GAZETA DO POVO, 2024).

Por meio do Acordo de Paris, em 2015, o Brasil se comprometeu em reduzir as emissões de gases de efeito estufa (GEE) em 37% até 2025, quando comparado com os níveis de 2005, com o objetivo de frear o desmatamento e as emissões oriundas da pecuária. Hoje, início de 2025, a redução está distante do objetivo previsto no âmbito internacional (BATATAIS 24H, 2023).

– Dados-Chave:

> 74% das emissões de GEE do país estão relacionadas ao setor agropecuário (REPORTER BRASIL, 2025). Este cenário coloca o Brasil como o sexto maior emissor de gases de efeito estufa do mundo (COMISSÃO EUROPEIA, 2024).

> Técnicas como ILPF (Integração Lavoura-Pecuária-Floresta) e Sistemas Agroflorestais (SAF) estão sendo incentivadas pelo Plano ABC+ (BRASIL, 2023a), uma agenda estratégica do governo federal para fomentar a política setorial para enfrentamento à mudança do clima no setor agropecuário (BRASIL, 2023b).

> Fundos climáticos nacionais e internacionais financiam projetos de proteção e restauração na Amazônia (MMA, 2024; BNDES, 2024; CNN BRASIL, 2024; AGÊNCIA BRASIL, 2024) .

Diante desse contexto, elabore uma análise crítica e fundamentada sobre os desafios e oportunidades da adoção de práticas regenerativas no agro brasileiro. Utilize embasamento teórico e dados para sustentar sua argumentação, considerando os seguintes aspectos:

a) Impactos socioeconômicos para os produtores;
b) Papel das políticas públicas e ESG corporativas;
c) Conflitos entre produtividade e conservação ambiental.
d) Proponha uma ação integrada (Ecologia Aplicada e Gestão Ambiental) para o setor, considerando sua viabilidade e potencial impacto.

Sugiro fortemente a leitura das referências utilizadas para a elaboração desta atividade, elencadas a seguir.

Referencias

GAZETA DO POVO. Brasil deve passar os EUA e virar líder global de exportações agropecuárias. [S. l.], 2024. Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br/agronegocio/brasil-deve-passar-os-eua-e-liderar-as-exportacoes-agropecuarias/. Acesso em: 20 mar. 2025.

BATATAIS 24H. Fim do desmatamento e rastreabilidade da carne bovina são cruciais para Brasil reduzir emissões na pecuária. Batatais 24h, 2025. Disponível em: https://batatais24h.com.br/noticia/3192/fim-do-desmatamento-e-rastreabilidade-da-carne-bovina-sao-cruciais-para-brasil-reduzir-emissoes-na-pecuaria. Acesso em: 20 mar. 2025.

REPORTER BRASIL. 5 ações para o Brasil enfrentar a crise climática e reduzir emissões do agro. Repórter Brasil, 2025. Disponível em: https://reporterbrasil.org.br/2025/01/5-acoes-para-o-brasil-enfrentar-a-crise-climatica-e-reduzir-emissoes-do-agro/. Acesso em: 20 mar. 2025.

COMISSÃO EUROPEIA. Emissions Database for Global Atmospheric Research (EDGAR). 2024. Disponível em: https://edgar.jrc.ec.europa.eu/report_2024#howtocite. Acesso em: 20 mar. 2025.

aBRASIL. Ministério da Agricultura e Pecuária. Tecnologias do ABC+ (SPSabc). Brasília, DF, 16/08/2023. Disponível em: [https://www.gov.br/agricultura/pt-br/assuntos/sustentabilidade/planoabc-abcmais/abc/tecnologias-do-abc-spsabc]. Acesso em: 20 mar 2025.

bBRASIL. Ministério da Agricultura e Pecuária. Plano Setorial para Adaptação à Mudança do Clima e Baixa Emissão de Carbono na Agropecuária, com vistas ao Desenvolvimento Sustentável (2020-2030) – ABC+. Brasília, DF, 16/08/2023. Disponível em: https://www.gov.br/agricultura/pt-br/assuntos/sustentabilidade/planoabc-abcmais/abc/programas-e-estrategias. Acesso em: 20 mar 2025.

MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE E MUDANÇA DO CLIMA (MMA). MMA e BNDES anunciam resultado de edital do Fundo Amazônia para restauração florestal. [S. l.], 24/05/2024. Disponível em: https://www.gov.br/mma/pt-br/assuntos/noticias/mma-e-bndes-anunciam-resultado-de-edital-do-fundo-amazonia-para-restauracao-florestal. Acesso em: 20 mar 2025.

BNDES. BNDES lança programa para impulsionar investimentos em florestas nativas no país. Agência BNDES de Notícias, 12 set. 2024. Disponível em: https://agenciadenoticias.bndes.gov.br/detalhe/noticia/BNDES-lanca-programa-para-impulsionar-investimentos-em-florestas-nativas-no-pais/. Acesso em: 20 mar. 2025.

CNN BRASIL. Brasil e França lançam programa de R$ 5,4 bilhões para proteger a Amazônia. CNN Brasil, 26 de março de 2024. Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/politica/brasil-e-franca-lancam-programa-de-r-54-bilhoes-para-proteger-a-amazonia/. Acesso em: 20 de março de 2025.

AGÊNCIA BRASIL. EUA formalizam apoio à conservação em visita de Biden à Amazônia. [S. l.], 17 nov. 2024. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/meio-ambiente/noticia/2024-11/eua-formalizam-apoio-conservacao-em-visita-de-biden-amazonia. Acesso em: 20 mar. 2025.

Atenção:
Sua resposta final para essa atividade de estudo deve ser descrita diretamente no campo a seguir, em forma de texto e não em tópicos, ou seja, no quadro destinado à resposta. Entretanto, antes de enviar a sua resposta final no campo de resposta, sugerimos que responda primeiramente em um arquivo Word para analisar a sua escrita. Nessa análise, observe se você respondeu conforme o solicitado no enunciado da questão, observe se possui erros ortográficos e, somente após a sua conferência, copie sua resposta e cole nesse campo de resposta da ferramenta da atividade. A formatação do campo da atividade é diferente da formatação em Word, porém isso não interfere em sua avaliação. Sintetize sua resposta para que ela não ultrapasse um rascunho de uma página de word.

*Todas as fontes de pesquisa utilizadas para a elaboração de sua resposta devem ser devidamente referenciadas. Caso utilize fontes de pesquisa, não deixe de referenciá-las ao final de sua resposta seguindo as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). É importante descrever a resposta com as suas próprias palavras, visto que cópias indevidas poderão não ser avaliadas. Estude e pesquise pelo assunto a fim de enriquecer sua argumentação teórica sobre o tema.

***Após organizar a sua resposta no campo de resposta, clique em RESPONDER e certifique-se de ter respondido exatamente o que você preparou no arquivo do Word, relendo o que está no campo da sua resposta. Após a sua conferência, clique em FINALIZAR.

***Após clicar em finalizar, a resposta NÃO poderá ser alterada, nem mesmo aceita por outro tipo de ferramenta.

Bom trabalho.

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ATIVIDADE 1 – EDU – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO – 52_2025

Maio 10, 2025

by admin with No Comment Educação Física

ATIVIDADE 1 - EDU - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - 52_2025

O trecho a seguir é um excerto do artigo “Educação física escolar e interseccionalidades: da coeducação ao antirracismo na experiência mimética com a juventude” de Corsino et al. (2024):

“O debate proposto no presente trabalho pretende discutir a educação física escolar como campo de estudos capaz de incorporar uma reflexão amplamente realizada no campo das ciências sociais em que raça, gênero e classe são analisados de forma conectada. As reflexões propostas podem potencializar e ampliar as interseccionalidade como ferramenta analítica nas pesquisas que buscam desenvolver formulações em que temas como a justiça social adquire centralidade nas análises. Trata-se de uma reflexão que tem a interseccionalidade como paradigma para a análise e compreensão dos fenômenos sociais (Collins, 1989, 2020; Collins e Bilge, 2020) e, mais precisamente, das práticas curriculares na educação física escolar (Auad e Corsino, 2016; 2018; Bruno, et al., 2022), sem perder de vista a diferenciação entre o seu uso como ferramenta analítica e como práxis (Collins e Bilge, 2020) (Corsino et al., 2024, p. 2)”.

Fonte: https://www.scielo.br/j/rbce/a/QTTnx4D3Y77Lftp6KvVpvfn/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 24 mar. 2025.

Considerando o trecho apresentado e os conhecimentos construídos na disciplina de Psicologia da Educação, discorra sobre a importância da interseccionalidade como ferramenta analítica para a compreensão das relações sociais na Educação Física escolar. Apresente exemplos de como a interseccionalidade pode ser aplicada na prática pedagógica em Educação Física, visando à promoção da justiça social.

Orientações:
Elabore, de forma dissertativa argumentativa, seu posicionamento frente às questões levantadas.
Seu texto deverá conter, no mínimo, 15 linhas e, no máximo, 30 linhas.
Utilize argumentos convincentes que expressem sua criticidade.
Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade.
Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.

Bom estudo!