Educação Física – Página 8 – Múltipla Assessoria Acadêmica

MAPA – BEDU – VOLEIBOL – 54_2024

Outubro 4, 2024

by admin with No Comment Educação Física

MAPA - BEDU - VOLEIBOL - 54_2024

Todos os jogos esportivos coletivos possuem aspectos técnicos e táticos. Os aspectos técnicos também são chamados fundamentos, ou seja, são aqueles gestos motores que utilizamos para a prática da modalidade. No caso do voleibol, os fundamentos são a posição de expectativa e movimentação básica, toque de bola, manchete, saque por baixo, saque tipo tênis, cortada, bloqueio e defesa. Cada um desses elementos é importante para o desenvolvimento jogo.

CARUZZO, Nayara Malheiros; XAVIER, Robson Florentino; VIEIRA, Suelen Vicente. Esportes Coletivos: Voleibol. Maringá- PR.: UniCesumar, 2016.

Nesse sentido, você, acadêmico(a) e futuro(a) profissional de Educação Física, deverá ter conhecimentos sobre os fundamentos da modalidade e sobre como ensiná-los e corrigi-los. Vale destacar que na metodologia de ensino específica do voleibol, há um momento específico para corrigir os erros na execução de um determinado fundamento, a fase de “exercícios educativos e formativos”. Considerando essas informações, a atividade MAPA pede que você GRAVE UM VÍDEO de até cinco minutos contendo o seguinte:

1. Diga seu nome completo e RA (Registro Acadêmico)
2. Escolha e mencione dois dos fundamentos do voleibol
3. Escolha e mencione um dos principais erros na execução de cada um desses fundamentos
4. Elabore uma atividade que possa corrigir esse erro de execução/formação de cada um dos fundamentos
5. Lembre-se de mencionar para qual idade e local de prática a atividade será direcionada (Ex: 12-14 anos, ambiente escolar)
6. Voce deverá explicar a atividade e aplica-la para uma outra pessoa/aluno(a)
7. Lembre-se de corrigir e dar feedbacks para essa pessoa/aluno(a) durante a aplicação da atividade

ATENÇÃO!
– O vídeo deverá ter, no máximo, CINCO minutos.
– A atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo(a) aluno(a).
– É obrigatório o uso de uma BOLA DE VOLEIBOL OFICIAL, NÃO OFICIAL ou SIMILAR A UMA (leve e macia). Não será permitido o uso de bolas de basquete, handebol, futebol, futsal, tênis e outras que não condizem com a similaridade de uma bola de vôlei (leve e macia). Caso não tenha uma bola semelhante à descrita acima, você pode solicitar o empréstimo em seu polo de apoio.
– Faça a gravação do vídeo em um local claro e adequado para a prática.
– Caso utilize o celular, faça a gravação com ele na horizontal.
– Evite o uso de bonés e óculos de sol, assim como relógios, como abordado no MANUAL DA PRÁTICA, disponível, também, na Sala do Café.

Links
TUTORIAL: COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR? https://youtu.be/egoajNjySEI — copie e cole o link na barra de navegação do seu computador.
TUTORIAL: PROGRAMA DE EDIÇÃO – EDUCAÇÃO FÍSICA: https://youtu.be/NZ_pX261qu4 — copie e cole o link na barra de navegação do seu computador.

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MAPA – BEDU – RECREAÇÃO E LAZER – 54_2024

Outubro 4, 2024

by admin with No Comment Educação Física

MAPA - BEDU - RECREAÇÃO E LAZER - 54_2024

Além de contribuir com a formação de um acervo de atividades recreativas que poderão ser usadas nas primeiras intervenções profissionais, o repertório de lazer também busca, mesmo que de forma reticente, ofertar “dicas didáticas”, como: certificar-se de que o público participante conhece o funcionamento das atividades que serão vivenciadas é uma atitude imprescindível a qualquer animador, bem como reunir o grupo antes de cada atividade e verificar se os participantes conhecem a letra e a melodia músicas, a dinâmica de funcionamento, as regras e o regulamento de cada brincadeira ou jogo. Para tanto, é fundamental que o animador seja visto e ouvido por todos. A disposição espacial da roda, nesse sentido, é recomendada, pois além de ser uma formação democrática, permite que todos sejam vistos e ouvidos pelos demais. Alternar a intensidade das atividades é outra sugestão: do contrário, atividades muito intensas em sequência poderão desgastar fisicamente o grupo, fazendo com que a programação precise ser interrompida precocemente.

VELLOSO, G. Repertório de Atividades Recreativas. Revista de Trabalhos Acadêmicos — Universo Belo Horizonte, v. 1, n. 2, 2017.

Considerando os conhecimentos adquiridos na disciplina, na atividade MAPA, você deverá responder os questionamentos dispostos a seguir:

1. Como é compreendida uma atividade organizada como obrigação social?
2. Quais são as funções de descanso, divertimento e desenvolvimento do lazer?
3. O que significa educar PELO lazer?
4. O que significa educar PARA o lazer?
5. Como se caracteriza o lazer no campo de educação não formal?
6. O que é animação sociocultural?

Você deverá acessar o modelo de MAPA disposto na pasta “Material da Disciplina” para responder os questionamentos e deverá considerar como principais fontes de apoio o livro didático da disciplina e as aulas conceituais/ao vivo.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE (LEIA TUDO COM BASTANTE ATENÇÃO E CALMA):
– As cópias literais do livro didático não serão aceitas, uma vez que é necessário descrever com suas próprias palavras, e cópias literais são consideradas PLÁGIO.
– Todas as atividades são avaliadas conforme o que é solicitado e as instruções fornecidas. Assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota.
– Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade.
– A atividade deverá ser realizada individualmente.
– A atividade deverá ser entregue no MODELO DE MAPA, disponível na pasta Material da Disciplina.
– Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto.
– Lembre-se de finalizar a sua atividade quando enviar o seu arquivo.
– A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos postados erroneamente ou por atividades não finalizadas.
– Os prazos das atividades NÃO SERÃO ALTERADOS, dessa maneira, EVITE deixar a realização para a última hora.

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MAPA – BEDU – FISIOLOGIA GERAL E DO MOVIMENTO – 54_2024

Outubro 4, 2024

by admin with No Comment Educação Física

MAPA - BEDU - FISIOLOGIA GERAL E DO MOVIMENTO - 54_2024

Atividade MAPA

Esta atividade MAPA é composta por questões sobre diferentes sistemas do corpo humano. Assim, será necessário o estudo das Unidades I, II e III para responder o que se pede a seguir.

ALMEIDA, F. N. Fisiologia Geral e do Movimento. Unicesumar: Maringá-PR, 2019.

UNIDADE I e III – Bioenergética e Sistema Muscular

O exercício físico começa com a contração do músculo esquelético, um processo ativo que necessita de ATP (adenosina tri-fosfato) como energia. Os substratos para a produção de energia são os carboidratos, lipídios e proteínas. A produção mais eficiente de ATP ocorre por meio das vias aeróbias, porém a maioria dos seres humanos utiliza uma combinação dos metabolismos aeróbio e anaeróbio durante o exercício.

De acordo com o texto acima:
a) Cite as etapas ou meios de produção de ATP que caracterizam a via anaeróbia e a via aeróbia.
b) Explique a importância do ATP na contração e no relaxamento muscular.

UNIDADE II – Sistema Cardiovascular e Respiratório

O sistema cardiovascular é composto pelo coração e pelos vasos sanguíneos, que têm a importante função de transportar o sangue por todo o corpo. Por outro lado, o sistema respiratório é formado pelas vias respiratórias e pelos pulmões. As vias respiratórias incluem as cavidades nasais, a faringe, a laringe, a traqueia e os brônquios. Embora esses dois sistemas sejam constituídos por órgãos diferentes, eles trabalham em conjunto para garantir que os tecidos corporais obtenham o oxigênio necessário.

A partir de tais informações:
a) Descreva como esses dois sistemas trabalham como uma “Unidade Conjunta” no fornecimento de oxigênio para o metabolismo celular.
b) Cite as alterações fisiológicas, de modo geral, que ocorrem nesses dois sistemas durante a realização de exercício físico.

Orientações gerais:
– Baixe o arquivo MODELO MAPA, disponível na pasta Material da Disciplina para realizar sua atividade.
– Utilize o Livro da disciplina como base para elaborar suas respostas.
– Algumas questões são de interpretação. Assim, busque primeiramente entender o conteúdo solicitado, para depois elaborar sua resposta.
– Poste seu arquivo em formato WORD (doc. ou docx.) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.
– Certifique que seu arquivo está correto antes de finalizar a atividade.

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MAPA – BEDU – EXERCÍCIO FÍSICO NAS DIFERENTES POPULAÇÕES – 54_2024

Outubro 4, 2024

by admin with No Comment Educação Física

MAPA - BEDU - EXERCÍCIO FÍSICO NAS DIFERENTES POPULAÇÕES - 54_2024

Instruções para Realização da Atividade
Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;
É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA;
Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de ambos sofrerá decréscimo de nota;
Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador, renomeie e envie em forma de anexo;
Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado;
Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT;
Critérios de avaliação: Utilização do template; Atendimento ao Tema; Constituição dos argumentos e organização das Ideias; Correção Gramatical e atendimento às normas ABNT.
Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina.

Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.

Bons estudos!

INSTRUÇÕES
Olá, aluno(a)
Antes de realizar as tarefas e entregar esse arquivo, leia com atenção e siga as instruções abaixo:
– Faça a leitura com calma e atenção de todas as tarefas e diante de dúvidas, pergunte ao professor mediador.
– Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio.
– Você deverá entregar esse arquivo em formato Word ou PDF.
– Não exclua nenhuma página desse arquivo, apenas preencha os campos das respostas.
– Antes de entregar, confira se o arquivo está correto.
– Cópias parcial ou total serão zeradas.
– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota.

Desde os estudos realizados na década de 1950, a atividade física habitual tem se destacado como um comportamento integrante do estilo de vida, capaz de impactar positivamente a vida das pessoas. Desde então, as evidências têm demonstrado que a atividade física e o exercício podem prevenir o desenvolvimento de doenças crônicas, sendo especialmente relevantes para indivíduos pertencentes a grupos especiais. Com o avanço da ciência na área, a atividade física e o exercício passaram a ser aplicados de forma semelhante aos medicamentos em populações com doenças crônicas estabelecidas, buscando uma “resposta” para uma determinada “dose”, representando um tratamento não farmacológico.

FONTE: LIMA, L. R. A. Exercício Físico nas diferentes populações. Maringá- PR.: Unicesumar, 2020.

Uma vez que é fundamental que o profissional de educação física compreenda as diferentes necessidades de prescrição de treino para indivíduos com diferentes tipos de doenças crônicas, para essa atividade MAPA suponha que você está estagiando em uma academia, e o professor responsável pela elaboração dos treinos dos alunos da musculação lhe trouxe 2 perfis de alunos diferentes, ambos com uma condição de doença crônica. Você deverá analisar esses perfis e responder perguntas sobre eles.

PERFIL 1
Aluno(a): Felipe
Sexo: Masculino
Idade: 28
Altura: 1,75 (m)
Peso: 120 (kg)
IMC: 39.18 (Obesidade II)
Pressão arterial média: 130/80
FC de repouso: 67

PERFIL 2
Aluno(a): Joana
Sexo: Feminino
Idade: 53
Altura: 1,63 (m)
Peso: 78 (kg)
IMC: 29.36 (Sobrepeso)
Pressão arterial média: 160/90
FC Repouso: 75

Considerando as especificações de Felipe (Perfil 1) e respeitando as recomendações de treinamento para pessoas obesas e os princípios FITT-VP (frequência, intensidade, tempo, tipo, volume e progressão) preencha as questões a seguir:

1. Preencha a ficha de musculação seguindo as informações a seguir:

– Você deverá completar a sessão do treino de musculação do Felipe;
– A sessão de treinamento será estruturada em apenas 04 exercícios, que você deverá escolher seguindo o princípio do tipo de exercício onde cada grupo muscular principal deverá ser estimulado, preferencialmente em ações multiarticulares, utilizando equipamentos ou peso corporal.
– A frequência semanal, o percentual de 1RM indicado, o número de séries e de repetições de cada exercício deverá ser estruturada com base nas recomendações de prescrição de exercício para pessoas obesas.

	Aluno(a): Felipe Frequência semanal:
Exercício	%RM	Séries	Repetições	Descanso

Além do treinamento resistido, sabemos que para indivíduos obesos é de extrema importância que exercícios aeróbicos sejam realizados também. Seguindo os princípios FITT-VP responda qual a Frequência, intensidade, tempo e tipo de exercícios aeróbicos indicados para pessoas obesas.

Considerando as especificações de Joana (perfil 2) e respeitando as prescrições de treinamento para pessoas hipertensas, respondas as questões a seguir:

3. Com base nos estudos e material da disciplina, calcule a FC Mínima e Máxima em que Joana deve realizar os exercícios aeróbicos, apresente todos os cálculos. Adotar a utilização de uma única casa após a virgula.

4. Além do treinamento aeróbico, sabemos que para indivíduos hipertensos é importante que exercícios resistidos sejam realizados também. Seguindo os princípios FITT-VP responda qual a frequência, intensidade, número de repetições e tipo de exercício resistido indicados para pessoas hipertensas.

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MAPA – BEDU – ESPORTES COMPLEMENTARES – 54_2024

Outubro 4, 2024

by admin with No Comment Educação Física

MAPA - BEDU - ESPORTES COMPLEMENTARES - 54_2024

O esporte é uma das temáticas da cultura corporal de movimento e, atualmente, tem se configurado como uma das manifestações culturais mais propagadas em todo o mundo, seja para a prática cotidiana no seio das variadas comunidades e pessoas, ou para o âmbito do espetáculo. Tanto os praticantes de esporte como os profissionais que o ensinam encontram diferentes sentidos e significados na sua prática. Por isso, faz-se necessário que conheçamos a história de cada esporte, seus elementos técnicos e táticos, como também as várias formas de aprendê-lo, jogá-lo e ensiná-lo.

Fonte: FLORES, P. P. et al. Esportes Complementares. Maringá: UniCesumar, 2019.

Nesse sentido, você deverá escolher um esporte que NÃO seja tradicional e que esteja classificado em um dos grupos esportivos estudados na disciplina de Esportes Complementares (ESPORTES AQUÁTICOS: NATAÇÃO, ESPORTES DE AVENTURA, ESPORTES COM REDE DIVISÓRIA, ESPORTES DE INVASÃO: RUGBY e ESPORTES DE CAMPO-E-TACO: BEISEBOL). Após escolher esse esporte, deverá gravar um vídeo apresentando um seminário sobre ele.

No vídeo, você deve realizar as seguintes exigências básicas:
– Apresente seu nome e RA (Registro Acadêmico) ao início do seu vídeo.
– Informar o esporte escolhido.
– Apresentar um breve conceito do esporte.
– Apresentar como é realizado esse esporte.
– Apresentar o local de realização desse esporte.
– Pontuar as principais regras desse esporte.

A atividade deve seguir os seguintes critérios:
– Conter no mínimo três e no máximo cinco minutos de duração do vídeo gravado.
– Realizar as seis exigências pontuadas anteriormente.
– Realizar individualmente.
– Utilizar ou não o recurso de slides e imagens na sua gravação, porém devem aparecer durante o vídeo.
– O vídeo poderá ser editado ou não. O importante é que você apresente todas as exigências solicitadas no enunciado.
– Para editar o vídeo, sugerimos o programa de edição MOVAVI. Para mais instruções, acesse o link do “TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO – EDUCAÇÃO FÍSICA”, disponível logo a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO.
– O vídeo deverá estar cadastrado no YouTube como “NÃO LISTADO”. As instruções de como subir a gravação no YouTube estão no vídeo: “COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE”, disponível logo a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO.
– Para todos os alunos, o link do vídeo deverá ser postado no campo “Resposta” da atividade MAPA, em seu respectivo STUDEO. Envie apenas um (1) vídeo pelo STUDEO.
– Preste atenção ao postar o link do vídeo. Portanto, confira antes de incluí-lo e lembre-se de finalizar a atividade.

OBSERVAÇÃO: CADASTRE O VÍDEO COMO NÃO LISTADO!

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MAPA – BEDU – ANATOMIA HUMANA APLICADA À EDUCAÇÃO FÍSICA – 54_2024

Outubro 4, 2024

by admin with No Comment Educação Física

MAPA - BEDU - ANATOMIA HUMANA APLICADA À EDUCAÇÃO FÍSICA - 54_2024

O estudo da anatomia humana é imprescindível para o completo entendimento do corpo humano e sua interação com os órgãos. O corpo humano, do ponto de vista biomecânico, pode ser brevemente definido como uma composição de estruturas intimamente associadas que permitem movimento (DANGELO e FATTINI, 2007).

Fonte: DANGELO, J. G.; FATTINI, C. C. Anatomia Sistêmica e Segmentar. 3.ed. São Paulo: Atheneu, 2007.

Para melhor compreensão deste sistema, é fundamental ressaltar a posição anatômica, os planos e eixos imaginários onde os movimentos ocorrem. Estas condições, são necessárias para a ampliação do entendimento e a apreciação da beleza e da sutileza com que os deslocamentos são realizados (NORKIN; LEVANGIE, 2001).

Fonte: NORKIN, C. C.; LEVANGIE, P. K. Articulações: estrutura e função – Uma abordagem prática e abrangente. 2º ed. Rio de Janeiro, 2001.

Recentemente, devido às necessidades emergências da sociedade e o distanciamento social, todos os profissionais tiveram que se remodelar ao novo “Normal”. Por esta razão, os futuros profissionais devem constantemente repensar e buscar métodos inovadores, sendo mais criativo. Neste sentido, estratégias que proporcionem o desenvolvimento e motivação serão sempre fundamentais para cercear o constante processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido propomos que você:

– Descreva a construção de um material didático pedagógico que possa ser utilizado em aulas sobre o conteúdo de anatomia para a explicação dos três planos e três eixos anatômicos. O modelo didático a ser utilizado em aulas práticas deve ser construído utilizando um boneco plástico OU de massinha caseira OU material reciclável. Você pode escolher. Use sua criatividade. O Objetivo deste projeto é apresentar um modelo visual e esquemático para explicar os planos e eixos que acontecem os movimentos.

-Posteriormente, você deverá analisar as três imagens para: nomear o movimento, o plano, o eixo e descrever o movimento justificando o plano e eixo escolhido para o mesmo.

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA;
2-Fazer o download do material de apoio sobre planos e eixos no MATERIAL DA DISCIPLINA;
3-Fazer a leitura do livro MÚSCULOS PROVAS E FUNÇÕES – COM POSTURA E DOR que está disponível em minha biblioteca em seu Studeo para suporte na realização dessa atividade mapa;
4-Descrever a construção de um modelo didático a ser utilizado em aulas práticas de anatomia que contemple os três planos e três eixos anatômicos que acontecem o movimento e insira duas fotos do modelo didático desenvolvido, uma destacando planos e a outra destacando os eixos;
5-Apresentar em cada uma das três fichas o nome do movimento que está na imagem, em qual plano ele acontece, em qual eixo ele acontece e descrever como o ocorre o movimento para justificar os planos e eixos escolhidos.

OBSERVAÇÕES:
Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;
O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;
Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.

NÃO SERÁ PERMITIDO:
Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:
Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

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MAPA – PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO E DISRUPÇÃO – 53_2024

Agosto 30, 2024

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MAPA - PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO E DISRUPÇÃO - 53_2024

Olá, estudante!
Para realização da atividade MAPA da disciplina Produção de Conhecimento Científico, Tecnológico e Disruptivo, proponho considerar a aprendizagem e discussões realizadas ao longo dos conteúdos. Nesta atividade você terá o desafio de elaborar um Projeto de Pesquisa relacionado com a sua área de atuação. Para isso, você deverá: ler atentamente o contexto inicial, pensar em um tema e em um problema de pesquisa na sua área e, por fim, realizar e enviar a atividade solicitada

Leitura do contexto:
Conversamos em nossos encontros sobre a importância da pesquisa científica para o desenvolvimento pessoal e profissional dos acadêmicos, pois ela favorece uma postura curiosa, criativa, crítica e investigativa. É preciso lembrar que o processo de elaboração da problematização da pesquisa não nasce de repente, é preciso imersão do pesquisador no tema escolhido. Esse processo é científico, exige organização e disciplina para materializar as ideias e assim definir o problema de pesquisa, até a definição das estratégias a serem adotadas.
A pesquisa científica é um processo que começa com a escolha de um tema, seguida pela formulação de um problema, com base no raciocínio científico e na compreensão do estado da arte sobre esse problema. Este conhecimento inicial surge a partir do estudo e verificação de pesquisas já existentes relacionadas ao mesmo tema.
O tema é uma escolha muito pessoal, pois é sobre este que o pesquisador vai se debruçar, fazendo leituras, se aprofundando, escrevendo, discutindo e apresentando seus trabalhos. A problematização é expressa em forma de uma pergunta, que se torna o problema central de pesquisa e que busca responder algo que se relaciona intimamente com o tema escolhido.

Atividade:
Após ler os conteúdos disponíveis na última unidade do livro e refletir sobre a pesquisa em sua área, vamos colocar as mãos na massa: agora que você já se inteirou sobre o assunto, pense em um tema e um problema de pesquisa dentro de sua área.

a) Escreva, em dois parágrafos (mínimo de 10 linhas), o contexto deste tema escolhido, explicando como este tema se encontra contemporaneamente.
b) Após isso, dentro deste contexto que você escreveu, apresente uma pergunta de pesquisa, ou seja, um problema de pesquisa.
c) Explique a importância de seu problema de pesquisa para o contexto que você apresentou.

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MAPA – EDU – ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS ESCOLARES – 53_2024

Agosto 30, 2024

by admin with No Comment Educação Física

MAPA - EDU - ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS ESCOLARES - 53_2024

Os eventos escolares, para muitos de nós, faz parte das lembranças marcantes da infância, isso porque, esses representam momentos significativos no processo de formação e integração na comunidade escolar. É um momento de interagir com outras turmas e com os nossos próprios colegas de sala, numa situação diferente da do dia-a-dia, é também momento de interagir com os professores e coordenadores em situação diversa da vivida em sala de aula. E ainda mais, costuma ser um momento de integração e exposição prática dos conteúdos aprendidos em sala de aula. O elemento principal para que os eventos se tornem marcantes e significativos para toda escola, é o grau de envolvimento e comprometimento dos professores na elaboração do projeto e estratégias que serão adotadas durante todo o evento. Parte dessas estratégias, além dos conteúdos escolares, devem ser voltadas para o desenvolvimento dos alunos nos aspectos da liderança, resolução de problemas e conflitos, autoestima, integração e socialização, criatividade e autonomia.

Fonte: SOUZA, C. R. T. de. Organização de eventos escolares. Maringá: UniCesumar, 2019.

Para isso apresente, em forma de texto, uma proposta de evento escolar, relacionando-a com os conteúdos da Educação Física, descrevendo: qual o tipo de evento; qual o objetivo; como será a participação dos alunos, em quais etapas; e em quais situações e de que forma os alunos poderão desenvolver de dois a três aspectos destacados no enunciado (liderança, resolução de problemas, resolução de conflitos, autoestima, integração, socialização, criatividade, autonomia).

Orientações:
– Sua resposta deve ser entregue em formato de texto no “Formulário Padrão da Atividade MAPA SUB”, disponível no ambiente da disciplina, na pasta MATERIAL DA DISCIPLINA.
– Mantenha a formatação do formulário: letra Arial ou Times, tamanho 12, espaçamento 1,5 entre linhas e alinhamento das margens justificado.
– Apresente as referências que usou para elaborar seu texto — ainda que apresente as referências, é necessário elaborar o texto com suas próprias palavras.
– Cópias indevidas de colegas, da internet ou de outros autores serão zeradas.
– Quando concluir a atividade dentro do Formulário, você deve anexá-lo clicando sobre o botão “Selecionar arquivo” e, depois, clique no botão “Responder”. Confira se o arquivo anexado é o arquivo correto da sua atividade, após certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Finalizar”.
– Após “Finalizar” a atividade, não será possível reenviá-la ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

Bom trabalho!

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MAPA – EDU – LIBRAS – 53_2024

Agosto 30, 2024

by admin with No Comment Educação Física

MAPA - EDU - LIBRAS - 53_2024

A história da Educação dos surdos no Brasil e em todo o mundo é caracterizada por uma série de lutas e conquistas. Internacionalmente, podemos observar o quanto os surdos enfrentaram segregação, perseguição, exclusão e, em alguns casos, até mesmo a negação do direito à vida. O acesso à língua de sinais foi por muito tempo um grande obstáculo para a comunidade surda.
A inclusão dos surdos não é apenas uma questão de justiça social, mas também uma oportunidade para enriquecer a diversidade e a cultura de nossa sociedade. Ao valorizar e respeitar as diferenças, podemos criar um ambiente mais inclusivo e acolhedor para todos, onde cada indivíduo tenha a oportunidade de alcançar seu pleno potencial. Portanto, é crucial que continuemos a promover e defender a inclusão dos surdos em todas as esferas da vida social, educacional e profissional.

NOVAIS, Ivanilda Almeida Meira. Aspectos Históricos da Educação do Surdo: um panorama Mundial – Libras – Indaial, SC: Arqué, 2024.

Considerando os aspectos que envolvem a inclusão dos surdos, assista aos vídeos a seguir:

– Filha de pais surdos dá lição de amor. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=ddMbyz1s_P4
– A dor do silêncio. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=y_4sEh9PixE

A partir da sua experiência com os vídeos e os estudos do livro didático, acesse o formulário padrão, disponível no Material da Disciplina, e responda separadamente as questões que seguem:

a) Pesquise no livro didático e em outras fontes sobre a educação dos surdos. Além de consultar o livro didático, recomenda-se explorar outras fontes confiáveis, como artigos acadêmicos, documentos governamentais e organizações dedicadas aos direitos dos surdos. Produza um texto dissertativo (entre 10 e 15 linhas) sobre a vida e a história das pessoas surdas, destacando os principais aspectos e debates relacionados à educação dos surdos em nossa sociedade.

b) O Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo são três abordagens educacionais fundamentais no ensino de surdos, cada uma com suas características distintas, objetivos específicos e impactos variados na educação desses indivíduos. Elabore um texto dissertativo (entre 15 e 20 linhas) discutindo as diferenças entre essas abordagens e suas implicações para o desenvolvimento linguístico, cognitivo e social dos surdos.

c) No vídeo “A dor do silêncio” percebemos que com a sinalização em Libras é possível comunicar ideias, conceitos, sentimentos e poesias. Ele retrata as barreiras que as pessoas surdas enfrentaram, até que finalmente, a língua de sinais ocupou o seu lugar e foi reconhecida pela sociedade. Considerando as informações do vídeo e os seus estudos sobre a vida e a história da educação dos surdos, escreva sobre as barreiras que são apresentadas no vídeo (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

d) No vídeo “Filha de pais surdos dá lição de amor” a filha do casal é considerada bilíngue, pois reconhece nos pais a língua de sinais. Catarina ouve, mas os seus pais são surdos. Os pais desejam que os estudos da filha sejam em uma escola bilíngue. Nesse contexto, escreva sobre a importância da educação bilíngue para os surdos (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

Orientações:
- Apresente as referências utilizadas, siga as normas da ABNT.
– Assista ao vídeo de orientação sobre esta atividade na Sala de Café.
– Em caso de dúvidas, entre em contato com os professores mediadores.

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MAPA – BEDU – PSICOLOGIA DO ESPORTE E DO EXERCÍCIO – 53_2024

Agosto 30, 2024

by admin with No Comment Educação Física

MAPA - BEDU - PSICOLOGIA DO ESPORTE E DO EXERCÍCIO - 53_2024

Você foi designado como treinador de uma equipe esportiva e deseja explorar o papel da liderança no desempenho dos atletas. Considerando o contexto esportivo, você desenvolveu uma proposta de atividade prática que permitiu aos alunos/atletas vivenciarem os diferentes estilos de liderança e compreenderem como a liderança pode impactar o desempenho individual e coletivo.

OLIVEIRA, L. P. de. Psicologia do Esporte e do Exercício. Maringá-PR: Unicesumar, 2018.

A partir dos conceitos sobre estilos de liderança esportiva abordados na disciplina, responda.

1) Descreva uma breve situação hipotética de treinamento que permita aos alunos/atletas experimentarem/vivenciarem de forma prática cada um dos diferentes estilos de liderança
A) Comportamento treino-instrução.
B) Comportamento de apoio social.
C) Comportamento de feedback positivo.
D) Comportamento democrático.
E) Comportamento autocrático.

2) Descreva brevemente como cada um dos estilos de liderança podem impactar na motivação, coesão e desempenho da equipe ou atleta.
A) Comportamento treino-instrução.
B) Comportamento de apoio social.
C) Comportamento de feedback positivo.
D) Comportamento democrático.
E) Comportamento autocrático.

3) Apresente uma breve análise sobre a relevância da liderança no esporte.

Instruções para Realização da Atividade

1- É obrigatória a utilização do MODELO MAPA para a realização desta atividade;
2- Se identificado plágio (cópia sem devida citação e interpretação de materiais didáticos, cópia indevida de sites, ou cópia entre colegas) a atividade poderá ser zerada, na Sala do Café você encontra mais orientações sobre as normas de plágio;
3- Todas as atividades são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta em algum desconto na nota;
4- Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT;
5- Utilize o livro da disciplina e as aulas conceituais como principais fontes de apoio;
6- Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade;
7- Esta atividade deve ser entregue em formato Word (.Doc ou .Docx) ou PDF;
8- Antes de clicar em “Finalizar” certifique-se se o arquivo enviado está correto;
9- Não se esqueça de salvar o comprovante de finalização das atividades;
10- Respeite o prazo da atividade, não deixe para entregar na última hora para evitar imprevistos, ter tempo de tirar todas as dúvidas e não se prejudicar.

Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.
Bons estudos!