Matemática – Página 6 – Múltipla Assessoria Acadêmica

MAPA – GFIN – ANÁLISE DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS – 53_2024

Julho 23, 2024

by admin with No Comment Matemática

MAPA - GFIN - ANÁLISE DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS - 53_2024

Olá, estudante!

Essa é a Atividade MAPA

Já parou para pensar em como podemos descobrir se uma empresa está saudável financeiramente?

A análise das demonstrações contábeis é uma ferramenta fundamental para compreender a saúde financeira e operacional de uma empresa. Por meio da interpretação de dados presentes nos balanços patrimoniais, demonstrações de resultados e fluxos de caixa, os analistas financeiros podem identificar tendências, avaliar a eficiência operacional e tomar decisões estratégicas fundamentadas. Essa análise oferece insights valiosos sobre a liquidez da empresa, sua capacidade de gerar lucros sustentáveis e sua gestão eficaz dos recursos financeiros. Além disso, ao comparar os indicadores financeiros com os de empresas do mesmo setor ou período anterior, os analistas podem identificar pontos fortes e áreas de melhoria, contribuindo para o desenvolvimento de planos de ação direcionados e para a mitigação de riscos.

Dentre as ferramentas utilizadas pela análise das demonstrações contábeis, temos diversos indicadores. Esses indicadores são segregados em: aqueles que avaliam a situação financeira das empresas, avaliando a sua capacidade de pagamento (abrangendo os indicadores de liquidez); aqueles que analisam a situação patrimonial da empresa (analisando a relação entre origem e aplicação dos recursos da empresa); e, por fim, aqueles que investigam a situação econômica da empresa (focando na comparação do lucro com o tamanho da empresa).

Fonte: MARION, J. C. Análise das demonstrações contábeis. São Paulo: Grupo GEN, 2019.

ATIVIDADE PROPOSTA:

A empresa Alfa apresentou as seguintes informações contábeis para o ano de 20×1 e 20×2:

Balanço Patrimonial
ATIVO	20×1	20×2
Ativo Circulante	R$ 42.500,00	R$ 46.500,00
Caixa e Equivalente de Caixa	R$ 13.000,00	R$ 14.500,00
Clientes	R$ 4.500,00	R$ 5.000,00
Estoques	R$ 25.000,00	R$ 27.000,00
Ativo Não Circulante	R$ 32.500,00	R$ 35.000,00
Realizável a Longo prazo	R$ 5.000,00	R$ 2.000,00
Imobilizado	R$ 15.000,00	R$ 18.000,00
Intangível	R$ 12.500,00	R$ 15.000,00
TOTAL ATIVO	R$ 75.000,00	R$ 81.500,00
PASSIVO
Passivo Circulante	R$ 26.750,00	R$ 27.000,00
Fornecedores	R$ 18.000,00	R$ 19.000,00
Impostos a Recolher	R$ 8.750,00	R$ 8.000,00
Passivo Não Circ.	R$ 3.750,00	R$ 7.500,00
Patrimônio Líquido	R$ 44.500,00	R$ 47.000,00
Capital Social	R$ 35.000,00	R$ 35.000,00
Reservas de Capital	R$ 7.000,00	R$ 9.000,00
Reservas de Lucros	R$ 2.500,00	R$ 3.000,00
TOTAL PASSIVO + PL	R$ 75.000,00	R$ 81.500,00

Demonstração do Resultado	20X1	20X2
Receita operacional bruta	R$ 250.000,00	R$ 195.000,00
(-) Deduções	(R$ 40.000,00)	(R$ 38.000,00)
(=) Receita Operacional Líquida	R$ 210.000,00	R$ 157.000,00
(–) Custo da Mercadoria Vendida	(R$ 81.000,00)	(R$ 78.000,00)
(=) Lucro Bruto	R$ 129.000,00	R$ 79.000,00
(–) Despesas Operacionais	(R$ 7.500,00)	(R$ 6.800,00)
(-) Despesas de Vendas	(R$ 1.950,00)	(R$ 1.794,00)
(-) Despesas Administrativas	(R$ 5.850,00)	(R$ 5.382,00)
(+) Receitas Financeiras	R$ 325,00	R$ 299,00
(=) Lucro Operacional	R$ 114.025,00	R$ 65.323,00
(–/+) Outras Despesas/Receitas	(R$ 568,75)	(R$ 523,25)
(=) Lucro Antes do Imposto de Renda e Contribuição Social	R$ 113.456,25	R$ 64.799,75
(–) Provisão IR e Contribuição Social	(R$ 38.575,13)	(R$ 22.031,92)
(=) Lucro Líquido	R$ 74.881,13	R$ 42.767,84

Baseando-se nas informações contábeis divulgadas pela empresa Alfa, pede-se:

1) Complete a tabela a seguir com os indicadores (valores) que analisam a Situação Financeira, Patrimonial e Econômica da empresa:
Obs.: utilize 2 casas decimais.

	20×1	20×2
Situação Financeira
Liquidez Geral
Liquidez Corrente
Situação Patrimonial
Endividamento Geral
Participação dos Capitais de Terceiros
Situação Econômica
Margem Líquida
Retorno Sobre Os Ativos (ROI)

2) Explique (brevemente) de forma textual se houve melhora ou piora em cada indicador (Liquidez Geral, Liquidez Corrente, Endividamento Geral, Participação dos Capitais de Terceiros, Margem Líquida, Retorno Sobre Os Ativos (ROI)), no ano 20×2, em comparação com o ano 20×1.

IMPORTANTE
– Faça o download do arquivo “Formulário padrão MAPA – ANÁLISE DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS”, disponível no Material da Disciplina.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade.
– Siga as orientações expressas neste enunciado e no formulário de preenchimento da atividade.
– Responda aos campos solicitados no arquivo e, após o preenchimento do formulário, salve o arquivo no seu computador; anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”.
ATENÇÃO: ao anexar, certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após a finalização não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

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MAPA – CUSTOS DE PRODUÇÃO – 52_2024

Junho 14, 2024

by admin with No Comment Administração Ciências Contábeis Ciências Econômicas Gestão Comercial Logística Matemática

MAPA - CUSTOS DE PRODUÇÃO - 52_2024

Olá estudante! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem (MAPA). O objetivo desta atividade é que você se sinta imerso(a) em uma análise dos relatórios gerenciais dos custos da empresa.

A apresentação de relatórios que fornecem informações precisas sobre o custo dos processos e atividades de uma organização, bem como as principais causas desses custos, desempenha um papel fundamental no gerenciamento de custos e na eliminação de desperdícios. Esses relatórios são uma parte essencial do processo de controle financeiro e podem ser obtidos por meio de sistemas de contabilidade de custos, gestão de desempenho ou sistemas de Business Intelligence.

Fonte: FRAGALLI, Adriana Casavechia; CASTRO, Silvio Cesar de. Custos da Produção. Maringá – PR.: Unicesumar, 2022.

Situação da Empresa:
A empresa é de grande porte no setor industrial. Sabe-se que seus gastos com custos de produção estão ficando fora de controle e passando todos os meses de seu orçamento. Os diretores acreditam que esses custos todos estão relacionados ao custo alto da mão de obra da fábrica.
Porém, a empresa hoje não analisa os dados de uma forma minuciosa e tem algumas dificuldades para entender como são classificados seus custos diretos e indiretos, como estão distribuídos e como isso pode impactar nos resultados. A Figura 1 demostras as informações de Custo da empresa.

Contas Contábeis	Valores
Mão de obra – Fabricação	R$ 120.000,00
Matéria Prima	R$ 150.000,00
Insumo	R$ 25.000,00
Mão de obra – Administrativo da Produção	R$ 50.000,00
Mão de obra – Administrativo	R$ 200.000,00
Transporte – Frete	R$ 30.000,00
Energia Elétrica	R$ 6.000,00
Aluguel	R$ 15.000,00
Marketing e Publicidade	R$ 100.000,00

Figura 1 – Descrições dos custos da empresa Industrial
Fonte: Elaborado pelo Autor

ATIVIDADE: LEIA COM ATENÇÃO
Nesta etapa prática, você terá a oportunidade de colocar seus conhecimentos em ação e fortalecer suas habilidades como um profissional qualificado na área. Siga os passos abaixo para realizar uma análise profunda dos dados apresentados:

Etapa 1: Análise dos Dados de Custos
QUESTÃO 01: Organize os custos em a) diretos e b) indiretos: Inicie organizando quais são os custos diretos e indiretos e fazer a soma do valor total dos custos diretos e indiretos.

Etapa 2: Comente sobre quais os impactos dos custos diretos e indiretos
QUESTÃO 02: Analise os custos diretos e indiretos: Analise com atenção cada um dos custos diretos e indiretos e comente como eles impactam na gestão de custos da empresa. E por fim comente sobre a fala da diretoria, se o maior impacto está realmente na mão de obra direta.

Leia com atenção as orientações a seguir:
– Utilizar o Formulário do MAPA, disponível no drive da disciplina: https://drive.google.com/drive/folders/1Eq0tpKLkLPAkHQVBbi_YAvXfvewQTm18?usp=sharing
- Assistir ao vídeo explicativo gravado pelo Professor (disponível na Fórúm da disciplina – Studeo)
– Não realizar cópias da internet ou de livros.
– Salvar o arquivo em formato Excel antes de postar no ambiente.
– Após realizar o MAPA, anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.
– Atenção ao clicar em Finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema, e você não conseguirá substituir o arquivo e não realizamos reabertura.

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ATIVIDADE 1 – GESTÃO DE CUSTOS E FORMAÇÃO DO PREÇO DE VENDA – 52_2024

Junho 13, 2024

by admin with No Comment Administração Ciências Contábeis Comércio Exterior Engenharias Gestão Pública Matemática

ATIVIDADE 1 - GESTÃO DE CUSTOS E FORMAÇÃO DO PREÇO DE VENDA - 52_2024

Classificação dos custos

Custos são gastos realizados pela empresa, relacionados diretamente a seu objetivo principal, ou seja, a prestação de serviços, revenda de bens e produtos ou produção de bens e serviços. Desta forma, estão essencialmente ligados à produção da empresa. Os custos fazem parte do dia a dia de qualquer empresa, independentemente do porte, tipo societário ou tamanho. Importante perceber que não podemos confundir custos com despesas, que são gastos relacionados diretamente à manutenção da operação de uma empresa e não a sua produção.

https://www.sinfacsp.com.br/conteudo/classificacao-dos-custos acesso em março de 2024.

Em relação ao tema proposto, e com base nos estudos na disciplina, desenvolva um breve texto, de forma argumentativa, definindo o que são Custos de produção, e como eles se classificam em relação ao volume de produção, bem como, conceituando cada um dos dois tipos de classificação apontados.

Orientações para a realização desta Atividade:
– Leia atentamente o enunciado desta atividade e o que está sendo pedido.
– Ao utilizar partes do livro da disciplina para elaborar o seu texto, não se esqueça de informar a fonte consultada, nas referências no final do seu texto.
– Evite utilizar textos do livro na íntegra para responder esta atividade, mas procure contribuir também, e principalmente, com suas palavras.
– Evite cópias indevidas, dos textos ou de colegas.
– Dúvidas, fale com o seu Professor Mediador.

Bom trabalho!

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ATIVIDADE 1 – COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS – 52_2024

Junho 13, 2024

by admin with No Comment Administração Agronegócio/Agronomia Áreas de Estética Ciências Biológicas Ciências Contábeis Ciências Econômicas Comércio Exterior Educação Física Engenharias Gestão Comercial Gestão Pública Jornalismo / Publicidade e Propaganda / Marketing Jornalismo / Publicidade e Propaganda / Marketing Logística Matemática Pedagogia Recursos Humanos Saúde Segurança Pública/Privada Serviço Social Uncategorized

ATIVIDADE 1 - COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS - 52_2024

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece a importância dos sentimentos e emoções na formação integral dos estudantes. Neste contexto, sua tarefa é produzir um texto para um folder que destaque a relevância de trabalhar as competências socioemocionais na escola. Para isso, você deverá seguir os passos a seguir:

Leia atentamente os textos de apoio fornecidos abaixo sobre o que diz a BNCC acerca dos sentimentos e emoções na escola.
Faça uma reflexão sobre a importância atribuída pela BNCC ao desenvolvimento socioemocional dos estudantes.
Destaque os pontos principais do texto relacionados à importância dos sentimentos e emoções na formação integral dos estudantes.
Identifique e escreva ao menos dois benefícios destacados pela BNCC em relação ao desenvolvimento das competências socioemocionais. Utilize exemplos práticos e situações do cotidiano escolar para ilustrar os benefícios do trabalho com as emoções.
Descreva a importância em trabalhar os sentimentos e emoções na escola.
Escreva um texto conciso e informativo, utilizando linguagem acessível e adequada ao público-alvo (comunidade em geral).
Seu texto deverá conter no mínimo 15 e no máximo 20 linhas.
Revise o texto, buscando corrigir eventuais erros gramaticais e garantir a coesão e coerência do conteúdo antes de enviá-lo.

Acesse os textos de apoio nos links a seguir. Os textos também foram postados em formato PDF em “material da disciplina”.

Textos de apoio:
https://www.arvore.com.br/blog/competencias-socioemocionais-escola
https://www.escolaviva.com.br/blog/as-competencias-socioemocionais-na-escola

Bom estudo!

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ATIVIDADE 1 – ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE – 51/2024

Março 30, 2024

by admin with No Comment Administração Ciências Contábeis Engenharias Matemática

ATIVIDADE 1 - ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE - 51/2024

Você, como supervisor(a) de gestão ou engenheiro(a) recém-contratado(a) por uma empresa de construção civil, recebeu dados de resistência à tração de diferentes materiais utilizados em diferentes estruturas. Sua tarefa é realizar uma análise estatística desses dados para entender melhor as propriedades dos materiais e auxiliar na tomada de decisões para futuros projetos.
A resistência à tração de diferentes tipos de materiais (exemplo: aço, concreto, madeira) utilizados em construções, medidos em megapascals (MPa), foi de: 210, 195, 180, 205, 220, 190, 215, 200, 190, 185, 170, 215, 190, 210, 195, 200, 185, 220, 205, 180.

Após organizar seus dados, você deverá:
a) Calcular a média.
b) Calcular a mediana.
c) Calcular a moda.
d) Elaborar uma conclusão sobre a qualidade dos materiais em termos de resistência à tração, expressos em megapascals.

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MAPA – DIDÁTICA – 51/2024

Fevereiro 22, 2024

by admin with No Comment Matemática Pedagogia Recursos Humanos

MAPA - DIDÁTICA - 51/2024

Entender e compreender as teorias que embasaram e ainda embasam as tendências pedagógicas não é tarefa fácil. No entanto, é de fundamental importância para que possamos conhecer o processo histórico de construção da educação escolar em nosso país, afinal, cada tendência pedagógica revela a perspectiva da sociedade, a função da escola, o papel de professores e de alunos, a formação escolar de seus alunos e o processo avaliativo em um determinado momento histórico. Isto é, cada tendência pedagógica possui características específicas sobre: o papel do professor, o papel do aluno, a função da escola, conteúdo, aprendizagem e avaliação. Dessa forma, conhecer essas características possibilita que nós, professores, tenhamos maior conhecimento sobre a nossa prática pedagógica, partindo da tendência que a escola adota para o processo de ensino e de aprendizagem dos alunos, ou seja, de sua concepção teórica.

A partir desse contexto, a atividade, então, propõe a construção de uma linha do tempo com as principais características de cada tendência pedagógica.
O que é preciso conter nessa linha do tempo?
1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;
2 – A data de implantação de cada tendência pedagógica no Brasil;
3 – As principais características de cada tendência pedagógica, na ordem: o papel do professor, o papel do aluno, o foco dos conteúdos, o papel da escola, o método/abordagem de aprendizagem e a avaliação.

Utilize o template do Formulário padrão para a atividade, que está disponível no material da disciplina.
Capriche na criatividade para a sua linha do tempo!

ORIENTAÇÕES:
– Todas as respostas solicitadas deverão ser inseridas no Formulário MAPA padrão disponível no ambiente da disciplina, na pasta MATERIAL DA DISCIPLINA.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade disponível na Sala do Café.
- Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado.
– Ao se basear em quaisquer materiais de pesquisa, faça a citação e a referência conforme as normas da ABNT.
– Procure detalhar a linha do tempo de forma clara e objetiva de acordo com o que é pedido no enunciado nos tópicos 1, 2 e 3.
– Quando concluir a atividade no Formulário MAPA, você deve salvar em seu computador ou dispositivo móvel em Word, ir até o Studeo e anexar o arquivo no campo correspondente dentro da atividade MAPA. Confira se o arquivo que será anexado é o arquivo correto da sua atividade. Após certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique sobre “Selecionar arquivo”, em seguida, em “Responder” e, por fim, “Finalizar”.
– Após “Finalizar” a atividade, não será possível reenviá-la ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

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MAPA – COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO – 51/2024

Fevereiro 22, 2024

by admin with No Comment Administração Agronegócio/Agronomia Áreas de Estética Ciências Biológicas Ciências Contábeis Ciências Econômicas Comércio Exterior Educação Física Engenharias Gestão Pública Logística Matemática Pedagogia Recursos Humanos Saúde Segurança Pública/Privada Serviço Social

MAPA - COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO - 51/2024

Caro(a) aluno(a), seja bem-vindo(a) à nossa atividade MAPA. Aqui, teremos a oportunidade de conhecer mais sobre as variedades linguísticas. Por isso, oriento que leia os textos a seguir e realize a atividade proposta.

Texto I: Variação linguística

“Quando falamos em variação linguística, analisamos os diferentes modos em que é possível expressar-se em uma língua, levando em conta a escolha de palavras, a construção do enunciado e até o tom da fala. A língua é a nossa expressão básica, e, por isso, ela muda de acordo com a cultura, a região, a época, o contexto, as experiências e as necessidades do indivíduo e do grupo que se expressa. Veja quantos fatores empregamos para adequar a nossa fala à situação e ao grupo em que nos encontramos”.

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/variacoes-linguisticas.htm. Acesso em: 18 jan. 2023.

Texto II

Fonte: https://descomplica.com.br/artigo/tudo-sobre-variacao-linguistica-para-voce-arrasar-sempre/4k5/. Acesso em: 18 jan. 2023.

Atividade
A língua é compreendida enquanto heterogênea, por isso, a variação linguística é inerente a todas as línguas. Diversos fatores demarcam a diversidade de nosso idioma, como, por exemplo, os tipos de variação: diacrônica, diatópica, diastrática e diamésica.

Esta atividade está dividida em duas partes, a saber:

1ª parte: pesquisa sobre os tipos de variação linguística
Primeiro, você deverá pesquisar os tipos de variação linguística — diacrônica, diatópica, diastrática e diamésica — identificando os seus conceitos e distinções. Depois, você deverá buscar exemplos para cada tipo de variação.

2ª parte: elaboração de um mapa mental
Nesta etapa, você deverá elaborar um mapa mental apresentando os tipos de variação, seus conceitos e exemplos.

Mapa mental é uma ferramenta que conta com vários elementos, como cores, símbolos e, principalmente, uma estrutura baseada em ramificações. Desse modo, possibilita a associação de uma informação a outras por meio de esquemas, ramificações e uso de palavras-chave.

Para elaborar o mapa mental, você poderá utilizar:
– No computador: ferramenta como o MindMeister e outras ferramentas on-line similares. Para utilizar o recurso, acesse: https://www.mindmeister.com/. Faça um cadastro gratuito e, depois, comece a elaborá-lo.

ATENÇÃO, ALUNO(A)!
– Assista ao vídeo de orientações para realização da atividade MAPA na Sala do Café.
– Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina.
– Certifique-se sempre de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Não se esqueça de utilizar as citações e referências de modo correto. Em “Material da Disciplina”, há um arquivo com normas para realização de citações e referências.
– Qualquer dúvida, entre em contato com a mediação.

Bom trabalho a todas e todos!

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ATIVIDADE 1 – PRÁTICA PEDAGÓGICA: SABERES DIGITAIS – 51/2024

Fevereiro 21, 2024

by admin with No Comment Matemática Pedagogia Recursos Humanos

ATIVIDADE 1 - PRÁTICA PEDAGÓGICA: SABERES DIGITAIS - 51/2024

Em nossa disciplina Prática Pedagógica: Saberes Digitais, estamos imersos em um ambiente de aprendizado que enfatiza a importância do letramento digital tanto para professores quanto para alunos. A integração de tecnologias digitais na educação não é apenas uma questão de desenvolvimento técnico, mas também um meio de capacitar educadores como difusores de conhecimento validado e testado.

“Não obstante o papel de desenvolução técnica, pode-se apontar ainda uma importância significativa no letramento de professores: o diferencial consistente no fato de que eles serão replicadores das informações aprendidas. Esse papel de difusor vai trazer ao estudante um objetivo preciso em seu letramento digital, a responsabilidade de aprender aquilo que realmente foi testado e comprovado por uma série de educadores e que vai agregar valor ao conteúdo que for assimilado. O discente não apenas estuda como se locomover no mundo digital, mas estimula sua percepção em relação à veracidade das informações encontradas. Um estudante letrado digitalmente tem a capacidade”.

GRECO, Raul; DUTRA, Alessandra. Formação docente digital: uma proposta para a criação de novas possibilidades de ensinar e aprender. EccoS – Rev. Cient., São Paulo, n. 64, p. 1-21, e22653, jan./mar. 2023. Disponível em: <https://doi.org/10.5585/eccos.n64.22653>. Acesso em: 08 de dez 2023.

Esta citação destaca a responsabilidade dos educadores em serem não apenas consumidores, mas também replicadores de informações digitais confiáveis e validadas. Isso ressalta a necessidade de um letramento digital crítico, onde os alunos aprendem a navegar e avaliar informações no mundo digital. Nesse contexto, para essa atividade você deve refletir sobre as questões abaixo, que irão auxiliá-lo na elaboração do seu projeto de ensino, e produzir um texto dissertativo contendo de 15 até 25 linhas.

a) Como podemos definir o público-alvo e escolher o conteúdo e ferramentas digitais adequadas?
b) Quais objetivos devemos estabelecer e como estimular o pensamento crítico?
c) Como implementar e avaliar o projeto de maneira eficaz?

Observação: Não responda em forma de itens, mas produza um único texto que deve ser enviado no campo abaixo.

Tenha uma ótima atividade!

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ATIVIDADE 1 – MENTALIDADE CRIATIVA E EMPREENDEDORA – 51/2024

Fevereiro 20, 2024

ATIVIDADE 1 - MENTALIDADE CRIATIVA E EMPREENDEDORA - 51/2024

A atividade proposta corresponde a Atividade de Estudo 1

UM BREVE RESUMO SOBRE O ESTUDO DE CASO: DONA ROSA E SR. ALECRIM

Antônio, jovem de 19 anos, trabalha com o pai em uma empresa familiar que tem como atividade a produção de flores.
Ao iniciar a faculdade e cursar a disciplina Mentalidade Criativa e Empreendedora, o jovem percebe que há muitas oportunidades de expandir o negócio da família e entrar em novos segmentos de mercado usando a mesma expertise de produção após utilizar a metodologia SWOT. Percebe aqui, a oportunidade de inserir o cultivo de temperos no portfólio de produtos.
Mas percebe também, uma fragilidade no processo por não possuir uma marca para distinguir e diferenciar a empresa no mercado, e ainda a dificuldade que seria sem esse recurso, realizar a comercialização. Resolve então criar as duas marcas, Dona Rosa para as flores e Sr. Alecrim para os temperos.
Percebe que haverá mais vantagens no processo, se o comércio abranger também os meios digitais, apresentando no conteúdo processo de plantio, práticas de cuidados com o meio ambiente e com os produtos. Procurou então, outros profissionais que pudessem auxiliar nesse projeto e fez as contratações de marketing, de tráfego pago.
E após algumas semanas de plantio, veio a colheita… nasceu a DONA ROSA e o SR. ALECRIM.

ATIVIDADE PROPOSTA:
Considerando o “estudo de caso” apresentado na disciplina e revisto nessa atividade, foi possível perceber a necessidade da inserção digital para que um porte de negócio possa se desenvolver no cenário de negócios. Sendo assim, desenvolva um breve texto que possa evidenciar a importância da presença digital para as empresas da atualidade. Você pode inclusive utilizar exemplos de empresas para ilustrar e exemplificar sua resposta. (seu texto deverá conter de 6 a 10 linhas)

Para auxiliá-lo(a) ainda mais, nesta atividade, segue o link de um artigo para leitura complementar: https://revistas.unibh.br/ecom/article/download/2259/1201

Boa atividade!

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da Atividade de Estudo 1.
– Descreva com suas próprias palavras (não será permitido cópias do livro ou sites).
– Muita atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema não podendo respondê-la novamente.

ATENÇÃO: Para responder a Atividade, orientamos que digite a sua resposta primeiramente em um arquivo WORD em seu computador (pois caso digite direto na caixa de texto, no ambiente Studeo, pode acontecer de expirar o tempo e perder sua resposta), depois disso, copie sua resposta e cole na caixa de resposta a seguir.

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ATIVIDADE 1 – DIDÁTICA – 51/2024

Fevereiro 20, 2024

by admin with No Comment Administração Matemática Pedagogia Recursos Humanos

ATIVIDADE 1 - DIDÁTICA - 51/2024

Quando planejamos uma aula, estamos pensando em todo o processo que envolve essa aula: disciplina, conteúdo, turma, recursos, estratégias, instrumentos, métodos e técnicas, para que possamos alcançar o objetivo da aula, por meio do processo de ensino e de aprendizagem, como apresentado na imagem a seguir.

Depois de refletir sobre essas etapas, o planejamento será registrado por meio do plano de aula e deve considerar, ainda: Por que ensinar? Para que ensinar? Como ensinar?

Tendo em vista estes aspectos, a proposta dessa atividade é a elaboração de um texto dissertativo-argumentativo com introdução, desenvolvimento e conclusão, sobre o tema: a importância do planejamento para a organização do trabalho do professor em sala de aula.

ORIENTAÇÕES OBRIGATÓRIAS:
– É necessário título.
- Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café, e estude pelo livro da disciplina.
– Escreva sua resposta contendo no mínimo 15 e no máximo 20 linhas.
– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto, não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, bem como cópias indevidas de quaisquer textos e/ou websites. Lembre-se de fazer o uso correto de citações e referências, conforme as normas da ABNT (orientações na Sala do Café/Mural de Avisos).
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-la.
– Seu texto deve ser escrito no próprio campo em branco abaixo da Atividade 1 (caixa de resposta).
– Desconsidere espaçamentos entre linhas, tipo e tamanho de fonte e demais formatações (a caixa de resposta não permite formatações).
– A quantidade de linhas deve ser a considerada pela caixa de respostas da Atividade 1.