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MAPA INTEGRADO – SEGUR – 91_2025

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MAPA INTEGRADO - SEGUR - 91_2025

 

 

Olá, caro(a) estudante do Curso Técnico em Segurança no Trabalho! 
Bem-vindo(a) ao Mapa Integrado das disciplinas de Educação para o Trabalho e Medicina do Trabalho e Saúde Ocupacional.

Leia o trecho a seguir: 
A UniTec Solutions é referência em saúde e segurança do trabalho, com mais de 15 anos de atuação no Brasil. Sediada em Florianópolis, atende indústrias, comércio, serviços e órgãos públicos, oferecendo consultoria, treinamentos e auditorias para adequação às Normas Regulamentadoras (NRs).
Recentemente, diagnosticou problemas ergonômicos e riscos químicos em uma indústria têxtil, propondo ajustes nos processos, equipamentos e capacitação dos trabalhadores. Também implementou um programa de conformidade com a NR-10 em um centro de distribuição varejista, corrigindo falhas elétricas e treinando a equipe.
Além disso, investe em saúde mental, promovendo palestras sobre estresse e equilíbrio entre vida pessoal e profissional. No entanto, enfrenta resistência dos trabalhadores na adoção das novas práticas e uso de EPIs, desafiando a empresa a fortalecer a cultura de segurança no trabalho.

Tendo em vista o que foi apresentado e os conteúdos aprendidos durante o módulo, chegou a hora de realizar sua atividade M.A.P.A! Vamos lá?

  1. Descreva ações que a UniTec Solutions pode recomendar para melhorar a ergonomia em uma indústria têxtil, conforme a NR-17.
    2. Descreva como a NR-10 pode ser aplicada para reforçar a segurança elétrica no centro de distribuição.
    3. Vamos imaginar que você é um Técnico em Segurança do Trabalho da UniTec Solutions. Você deverá gravar 1, vídeo de 2 a 5 minutos, listando os desafios que podem surgir na implementação de mudanças culturais em saúde e segurança no trabalho e como é possível enfrentá-los. Você a execução do vídeo você deve se guiar pelos seguintes tópicos:
  2. a) Inicie a gravação informando seu nome completo, R.A. e Polo.
    b) Envie seu vídeo para o YouTube como NÃO LISTADO (confira o tutorial no fórum da disciplina). 
    c) Insira o link do vídeo no formulário padrão do MAPA, disponível no material da disciplina. Atenção: após enviar seu MAPA, não exclua o vídeo do YouTube. 

​>> LINK DO FORMULÁRIO PADRÃO (Você deve utilizar esse formulário para realizar sua atividade, anexar no campo abaixo e clicar em finalizar): 
https://docs.google.com/document/d/1ZwIymnN2Ma-ygixh2LGXcFPjj1tTNs8h/edit?usp=sharing&ouid=117695737455253488597&rtpof=true&sd=true

>> TUTORIAL PARA SUBIR SEU VÍDEO NO YOUTUBE (Assista o vídeo indicado e aprenda a subir seu vídeo no YouTube):
https://www.youtube.com/watch?v=JlkcciDAzfA

>> LINK DO MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL (MDD – SEGURANÇA DO TRABALHO):
https://sites.google.com/view/mdd-segurana-no-trabalho/home​

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MAPA – PSICO – PENSAMENTO CLÍNICO E POSTURA TERAPÊUTICA – 51_2025

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MAPA - PSICO - PENSAMENTO CLÍNICO E POSTURA TERAPÊUTICA - 51_2025

 

 

Passar o dia pensando, consumindo ou fazendo algo que você adora ou que te intriga imensamente: uma maravilha, não é mesmo? A não ser, é claro, que você tenha outros compromissos, como estudar, trabalhar e pagar contas. Por essas e outras, muitos autistas temem quando percebem que um novo hiperfoco está chegando, pois sabem que ele certamente irá exigir muita atenção e empenho. Conseguir gerenciar uma rotina nem sempre é simples, e um hiperfoco pode fazer essa tarefa ficar ainda mais difícil, fazendo com que pessoas autistas busquem formas de inibir ou limitar seus interesses (aqui fica a importância de um acompanhamento profissional para auxiliar corretamente nesse e outros pontos relacionados aos interesses restritos, típicos do autismo).

Fonte: https://www.instagram.com/p/C7KvYfIJnYI/?igsh=NGN5ZXprZGY1ejVx. Acesso em: 13 mar. 2025.

Para essa atividade, imagine que você tem um perfil profissional no Instagram, com objetivo de publicar conteúdos relevantes para a área da psicopedagogia, que relacione a teoria e a prática de maneira responsável, e que fale sobre temas atuais desta área do saber. Assim, você elaborará um mapa conceitual (mapa mental) e um texto explicando os conceitos abordados sobre o tema hiperfoco e o processo de ensino-aprendizagem

Deverá conter em seu mapa conceitual:
1. Descrição do que é o hiperfoco e suas características.

Você pode elaborar o mapa conceitual de forma on-line, em aplicativos como Mentimeter, Canva etc.; ou de forma manual, desenhando em uma folha A4. A foto do mapa mental deverá ser inserida no formulário padrão da disciplina.

Você deverá elaborar o seu texto em até 30 linhas abordando os seguintes tópicos:
1. Vantagens e desvantagens do hiperfoco no processo de ensino-aprendizagem. Ao menos uma vantagem e ao menos uma desvantagem.

2. Cite e explique ao menos uma estratégia de como utilizar do hiperfoco para tornar motivador o processo de aprendizagem do aluno.

Você pode procurar fontes confiáveis que abordem o tema apresentado, vídeos confiáveis sobre a temática, bem como seguir as seguintes indicações:

Texto: Hiperfoco como caminho para o aprendizado e inclusão de alunos com autismo, disponível em: https://periodicos.ufes.br/semap/article/view/42478

Vídeo 1: O que é o HIPERFOCO NO AUTISMO e quais são suas VANTAGENS E DESVANTAGENS, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=rrZll_C7EZo&t=308s [LAB1] 

Vídeo 2: 2 tratamentos para o hiperfoco no Autismo, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-Z0XxF2yOL4&t=792s

A relação com a rede social Instagram é apenas para exemplificar a elaboração da atividade, a postagem na rede social não faz parte dessa atividade.

ORIENTAÇÕES:
– Faça o download do FORMULÁRIO PADRÃO (localizado no ícone MATERIAL DA DISCIPLINA em seu Studeo), realize a atividade nesse arquivo e, em seguida, faça o envio.
– O arquivo pode ser enviado uma única vez, portanto, certifique-se de que ele está finalizado antes de enviar. Após a finalização, não é possível fazer alterações e/ou substituição do arquivo.
– Formatação: letra Times New Roman ou Arial – tamanho de letra 12 – espaçamento entre linhas 1,5 – alinhamento justificado e demais normas da ABNT.
– Acesse a Sala do Café, lá foram disponibilizadas informações detalhadas para a realização desta atividade, entre elas, um vídeo do professor com orientações de como realizar o MAPA.
– Se houver dúvidas, escreva uma mensagem no fórum tira-dúvidas do MAPA.
 

 

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MAPA – POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – 51_2025

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MAPA - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 51_2025

 

 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está sendo discutida constantemente desde a sua elaboração. Você acredita que ela seja significativa na melhoria do processo de ensino e de aprendizagem em nossas escolas?

Para pensar nessa problemática, é preciso saber que a BNCC é um documento da Educação Básica que norteia a elaboração dos currículos escolares, com os conteúdos mínimos para cada área do conhecimento e, também, as competências e habilidades que os alunos precisam desenvolver ao fim de cada ano ou etapa.

A fim de ter uma experiência com tal documento, oriento que faça a leitura da BNCC (2018), sobretudo da Introdução (p. 7-21), com foco nas Competências gerais da Educação Básica; bem como das Competências específicas da sua área de conhecimento, que se apresentam nas páginas referentes à etapa do Ensino Fundamental (p. 65, 87, 198, 223, 246, 267, 324, 357 e 402) ou do Ensino Médio (p. 481, 523, 539 e 558).

Após a leitura, reflita sobre o papel do professor na implementação dessas competências no contexto educacional atual.

Sua atividade MAPA consiste em:

Elaborar uma sequência didática que desenvolva as seguintes competências gerais da BNCC:
a) Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
b) Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

No Formulário MAPA, inclua os seguintes itens:

Uma Competência Específica da área de conhecimento do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio.

O objetivo da atividade.

A duração da proposta: Indicar entre 3 e 10 dias.

Como será aplicado na aula (passo a passo).

Os recursos necessários.

Como será avaliado o desenvolvimento das competências trabalhadas.

Redija as informações solicitadas entre 1 e 1,5 laudas no Word.

Argumentação científica: Explique, em 10 a 15 linhas, como a BNCC influencia positivamente a qualidade da Educação Básica na atualidade e os impactos práticos dessa influência, com base na atividade que você elaborou. Inclua uma citação indireta (parafraseada) fundamentada em material de estudo.

Referências: Apresente a referência completa do texto utilizado para fundamentar sua argumentação, conforme as normas da ABNT.

REFERÊNCIA

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf. Acesso em: 2 jan. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Ensino Médio. Brasília, DF: MEC, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/bncc_ensino_medio.pdf. Acesso em: 2 jan. 2025.


ATENÇÃO!
Todos os itens solicitados deverão ser inseridos no arquivo Formulário MAPA padrão, disponível no ambiente da disciplina, na pasta ARQUIVOS > MATERIAL DA DISCIPLINA.
Mantenha a formatação do Formulário: letra Arial ou Times, tamanho 12, espaçamento 1,5 entre linhas e alinhamento justificado.
Antes de finalizar o envio, certifique-se de que está anexando o arquivo correto. Somente um envio será permitido e não serão aceitos trabalhos por outro canal.

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MAPA – PED – PSICOLOGIA DAS RELAÇÕES HUMANAS – 51_2025

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MAPA - PED - PSICOLOGIA DAS RELAÇÕES HUMANAS - 51_2025

 

 

Imagine a seguinte situação:

Você, pedagogo formado, passou em um concurso público na Prefeitura de seu Município e foi convidado a fazer parte da equipe pedagógica da Secretaria Municipal de Educação. No início do trabalho apresentou-se um diagnóstico da situação das escolas: suas qualidades e dificuldades. Dentre as dificuldades elencadas destaca-se o número de professores em disfunção ou afastados e os problemas com situações de Bullying. Face ao exposto, elaborou-se um plano de trabalho para compreender a situação e sugerir propostas de intervenção.

Elaborado pela professora.

Com base nisso, a sua atividade MAPA consiste em:

1ª Etapa:
Entrevistar dois professores – um da Educação Infantil ou do Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) e outro do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) ou do Ensino Médio, seguindo o roteiro preestabelecido:
a. Você já ouviu falar sobre a Síndrome de Burnout? (Caso não conheça sobre o tema apresente uma definição).
b. Você conhece algum professor que foi afastado ou readaptado devido à Síndrome de Burnout? Quais os sintomas que ele apresentou?
c. Houve alguma ação da escola em auxiliar este profissional?
d. Na sua opinião quais os fatores de risco, ou seja, o que acontece no contexto escolar que levou ao desenvolvimento da Síndrome de Burnout?
e. Qual a etapa de Ensino que você trabalha?
Informações importantes para esta atividade: 1) Ao contactar com o(a) professor (a) você deverá explicar que é uma atividade da Disciplina de Psicologia das Relações Humanas cujo objetivo é elencar o conhecimento dos professores sobre a Síndrome de Burnout. 2. A entrevista é sigilosa e não há necessidade de citar nomes, nem do entrevistado e muito menos de quem sofre da Síndrome de Burnout.
2ª Etapa.
Elaborar um texto (20 a 30 linhas) correlacionando os resultados das perguntas com a teoria sobre a Síndrome de Burnout. Analise as diferenças que ocorreram entre os professores (as) de cada etapa. Colocar um título. Atenção: as respostas das perguntas devem estar inseridas no texto.
3ª Etapa.
Com relação à situação de Bullying, procure uma dinâmica de grupo (não precisa ser inédita), na internet ou livros, que pode auxiliar o professor no combate ao Bullying. Ela deve conter: nome da dinâmica, o tema a ser trabalhado; qual a faixa etária que pode ser utilizada, um objetivo, a descrição (deve ser escrita com as suas palavras) e os recursos (se houver).

OBSERVAÇÕES:
– Assista ao vídeo explicativo da professora Raquel Garcia, disponível na Sala do Café.
– Não precisa mencionar informações sobre o entrevistado e a escola em que trabalha.
– Não é necessário aplicar a dinâmica de grupo.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão em formato Word, que está disponível para download na pasta Material da Disciplina.
– Formatar a atividade segundo as normas da ABNT (citações, referências, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, sem negrito, espaçamento entre linhas 1,5).
– Para anexar o arquivo na atividade, clique sobre o botão “Selecionar arquivo”. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar”. Após “Finalizar a atividade”, não será possível reenviá-la ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.
– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.
– Caso tenha dúvidas, entre em contato com sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.

Bons estudos!

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MAPA – PED – NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO – 51_2025

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MAPA - PED - NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO - 51_2025

 

 

O Google Drive é totalmente integrado ao Gmail e abriga o Google Docs e mais um leque de aplicativos gratuitos. Entre eles o Google Forms, que é um aplicativo que pode criar formulários, por meio de uma planilha no Google Drive. Tais formulários podem ser questionários de pesquisa elaborados pelo próprio usuário, ou podem ser utilizados os formulários já existentes. É um serviço gratuito, basta apenas ter uma conta no Gmail. Dessa forma, os formulários ficam armazenados no Servidor do Google, podendo ser acessado de qualquer lugar e não ocupam espaço no computador. Os arquivos podem ser trabalhados de forma colaborativa, desde que sejam convidados pelo autor, porém o convidado não tem acesso para apagar os arquivos compartilhados, podem apenas editá-los. Os formulários do Google Forms podem servir para a prática acadêmica e também para a prática pedagógica, o professor poderá utilizar esses recursos para tornar suas aulas mais atrativas e participativas. São apontadas, então, algumas características do Google Forms: possibilidade de acesso em qualquer local e horário; agilidade na coleta de dados e análise dos resultados, pois quando respondido as respostas aparecem imediatamente; facilidade de uso entre outros benefícios. Em síntese, o Google Forms pode ser muito útil em diversas atividades acadêmicas, nesse caso em especial para a coleta e análise de dados estatísticos, facilitando o processo de pesquisa. A grande vantagem da utilização do Google Forms para a pesquisa, seja ela acadêmica ou de opinião é a praticidade no processo de coleta das informações. O autor pode enviar para os respondentes via e-mail, ou através de um link, assim todos poderão responder de qualquer lugar. Enumera-se ainda como vantagem os resultados da pesquisa pelo Google Forms, pois estes se organizam em forma de gráficos e planilhas, proporcionando um resultado quantitativo de forma mais prática e organizada, facilitando a análise dos dados. É interessante observar que com tal formato on-line os antigos formulários impressos serão substituídos.
 

MOTA, J. S. Utilização do Google Forms na pesquisa acadêmica. Revista Humanidades e Inovação v.6, n.12 – 2019. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/1106. Acesso em 27 jan. 2025.


O presente texto trata das funcionalidades do Google Forms. Pensando na importância das Plataformas do Google nas instituições de ensino, desenvolva as seguintes atividades:

 

​1. Crie uma conta na Google/Gmail (conforme modelo do Material Didático páginas 124 a 127). Caso você já tenha a conta Gmail, não há necessidade de criar outra.
 
2. Crie um Questionário utilizando a ferramenta Google Forms, com as seguintes perguntas:
​
Título: Nome Completo –  RA – Polo


Questão 01
Gênero (Utilizar opção Múltipla Escolha)
-Feminino
-Masculino
​-Prefiro não dizer
 
Questão 02
Idade (Utilizar opção Múltipla Escolha)
-Inferior  a 30 anos
-30 a 35 anos
-36 a 40 anos
-Superior a 40 anos
 
Questão 03
Formação Acadêmica (Utilizar opção Múltipla Escolha)
-Superior Completo
-Especialização Lato Senso
-Ensino Médio Completo
-Ensino Fundamental Completo
 
Questão 04
Você considera que a educação deveria ser prioridade dos governantes, ou existem outras áreas mais importantes como a saúde, transporte ou segurança? (Utilizar opção Múltipla Escolha)
-Não
-Sim
 
Questão 05
Como você avalia a educação brasileira?  (Utilizar opção Múltipla Escolha)
-Muito satisfatória
-Satisfatória
-Regular
-Insatisfatória
 
Questão 06
Você considera importante/necessário utilizar celulares em sala de aula? (Utilizar opção Múltipla Escolha)
-Não
-Sim
 
Questão 07
Algum familiar ou amigo é professor ou professora? (Utilizar opção Múltipla Escolha)
-Não
-​Sim

​Questão 08
Você considera importante a profissão de professor/a? (Utilizar opção Múltipla Escolha)
-Não
-Sim
 
Questão 09
Como você classifica a importância das tecnologias na atualidade? (Utilizar opção Escala Linear)
​-De 1 a 5
 
Questão 10
Qual nota você atribui para as escolas públicas da sua cidade? (Utilizar opção Escala Linear)
​​-De 1 a 5

Observação: Insira uma imagem para cada pergunta do questionário (a imagem deve ter relação com a pergunta). Utilize os seguintes sites para a busca das imagens: https://pixabay.com/pt/ e https://www.pexels.com/pt-br/.​
 

  1. Após a criação do questionário, encaminhe o link da sua pesquisa para 15 pessoas maiores de 18 anos responderem (amigos e familiares). Observação: não tem problema se ultrapassar 15 respostas.


    ​4. Utilize a ferramenta Documentos Google, insira o seguinte título neste documento: Resultado da Pesquisa.
    ​
    4.1 Copie as respostas da pesquisa em formato de gráfico.

    5. Acesse o formulário padrão disponível no Material da Disciplina para compartilhar os seguintes itens:

    a. Link do seu questionário (o mesmo link que você enviou para os participantes).
    b. Link de compartilhamento do seu documento (Resultado da Pesquisa). Lembre-se que ao enviar o link precisa estar como  (Qualquer pessoa com o link).

    Observações:
    – Dentro do seu formulário, no item: Aceitando respostas, deixe marcado para sim.
    -Atenção ao inserir os links de compartilhamento, pois será por meio destes itens que sua atividade MAPA será corrigida.
    – Assista ao vídeo de orientação sobre esse MAPA na Sala do Café (Nesse vídeo você encontrará o passo a passo para realização da atividade).
    – Em caso de dúvidas entre em contato com sua professora Mediadora.





 

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MAPA – PED – METODOLOGIA DA MATEMÁTICA : CAMPOS DO CONHECIMENTO – 51_2025

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MAPA - PED - METODOLOGIA DA MATEMÁTICA : CAMPOS DO CONHECIMENTO - 51_2025

 

Olá, meu caro aluno, seja muito bem-vindo a atividade mapa da disciplina metodologia da matemática- campos de conhecimento, onde vamos trabalhar com conteúdos voltados para a Estatística na Educação Básica e seu ensino no Brasil. Esta disciplina tem como objetivo contribuir para o desenvolvimento de habilidades que fomentam a interpretação, raciocínio lógico e alfabetização estatística, possibilitando a construção do pensamento estatístico em nossos discentes.

Nesta perspectiva, ao ensinar estatística, o professor deve propor atividades que envolvam o discente e utilizem as situações do cotidiano como ponto de partida para que os mesmos sejam capazes de interagir com situações problemas e assim possam realizar uma tomada de decisão que os permita refletir sobre o seu papel na sociedade.
Para realizar essa atividade você deverá realizar uma pesquisa de opinião, isto mesmo, a partir de agora você é o mais novo contratado de uma empresa ou instituição que necessita apresentar o resultado de uma pesquisa de opinião.

Esta pesquisa deve ser realizada com no mínimo 10 e máximo 20 pessoas sobre UM dos 3 segmentos a seguir: cinema, educação ou saúde. A pesquisa realizada é do tipo amostral, porém deverá ser realizada com pessoas na faixa etária entre 40 e 60 anos, ou seja, temos um público alvo bem definido e estratificado, viu?.

Os métodos para realização da coleta de dados fica a cargo do pesquisador, ou seja, você. Porém fique atento, pois a empresa é exigente e irá necessitar uma entrega dos resultados de qualidade, ok? E para isso você precisará responder a um questionário acerca da sua pesquisa e apresentar os resultados de forma clara e objetiva.

Muito bem! Após escolher um dos três temas sugeridos (cinema, educação ou saúde), você precisará escolher o método de coleta dos dados, as questões que serão utilizadas, montar a tabela com o resultado da pesquisa, escolher o tipo de gráfico e apresentá-lo com os resultados, bem como, realizar a análise dos mesmos. Parece muita coisa a se fazer não é mesmo? Mas fique tranquilo, você terá tempo suficiente e um formulário da atividade a ser preenchido que facilitará e muito a sua entrega.

​No formulário de atividade disponível no material da disciplina deverá conter os seguintes itens:

1. Nome completo do autor da pesquisa (você):
2. Registro acadêmico:
3. Cidade e estado ao qual a pesquisa foi realizada:
4. Tema escolhido: (ESCOLHA APENAS 1 DOS 3 TEMAS SUGERIDOS ACIMA)
5. Público alvo: Pessoas entre 40 e 60 anos.
6. Faça uma tabela com perfil dos participantes de sua pesquisa, contendo as seguintes informações: Nome de cada participante (mínimo 10 e máximo 20 pessoas), sexo biológico de cada indivíduo e idade.
 Exemplo:

Nome

sexo

idade

Inácio

Masculino

48 anos

Ivanilde

Feminino

51 anos


  1. Escreva quais as questões foram realizadas durante a pesquisa? (mínimo 2 questões e máximo 5 sobre a temática escolhida)
    Observação importante: AS QUESTÕES DE IDENTIFICAÇÃO DO PARTICIPANTE NÃO CONTAM COMO QUESTÕES DA TEMÁTICA ESCOLHIDA, POIS SERVEM APENAS PARA CARACTERIZAR SEU PÚBLICO ALVO.
    8. Qual tipo de gráfico você escolheu para apresentar os resultados das questões de sua pesquisa? (realizar o gráfico apenas das questões sobre a temática, não confeccionar gráfico acerca das perguntas de identificação)
    9. Apresente o gráfico que expresse a resposta de cada uma das questões sobre a temática realizada. (Aqui você poderá fazer um print de tela, colar uma imagem ou até mesmo fazer o gráfico de forma manuscrita)
    10. Descreva de maneira sucinta a análise dos resultados obtidos. (A análise deverá ser realizada sobre cada gráfico apresentado, deve primar pela veracidade, possuir clareza e não ultrapassar o número total de no máximo 30 linhas e respeitar o mínimo de 15 linhas).


    DICA: A unidade 1 de nosso material didático (páginas 35 à 40) e a unidade 3 (páginas 86 à 89) tem tudo que precisa para realizar esta atividade mapa, corre lá!

    OBSERVAÇÃO:Siga atentamente as instruções sugeridas.
    – Faça a leitura da Unidade I e III do livro da disciplina.
    – Assista ao vídeo explicativo gravado pelo professor, disponível na Sala do Café.
    – Utilize o formulário padrão, disponível no Material da Disciplina.
    – Utilize letra Arial, tamanho 12, com espaçamento 1,5 e alinhamento justificado.
    – Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.
    *Atenção! Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio.
    – Caso tenha dúvidas, entre em contato com a sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.


​Bons Estudos!
Prof. Me. João Luis Dequi Araújo

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MAPA – LIBRAS – 51_2025

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MAPA - LIBRAS - 51_2025

 

 

A história da Educação dos surdos no Brasil e em todo o mundo é caracterizada por uma série de lutas e conquistas. Internacionalmente, podemos observar o quanto os surdos enfrentaram segregação, perseguição, exclusão e, em alguns casos, até mesmo a negação do direito à vida. O acesso à língua de sinais foi por muito tempo um grande obstáculo para a comunidade surda.
A inclusão dos surdos não é apenas uma questão de justiça social, mas também uma oportunidade para enriquecer a diversidade e a cultura de nossa sociedade. Ao valorizar e respeitar as diferenças, podemos criar um ambiente mais inclusivo e acolhedor para todos, onde cada indivíduo tenha a oportunidade de alcançar seu pleno potencial. Portanto, é crucial que continuemos a promover e defender a inclusão dos surdos em todas as esferas da vida social, educacional e profissional.
 

NOVAIS, Ivanilda Almeida Meira. Aspectos Históricos da Educação do Surdo: um panorama Mundial – Libras – Indaial, SC: Arqué, 2024.

​
Considerando os aspectos que envolvem a inclusão dos surdos, assista aos vídeos a seguir:

– Filha de pais surdos dá lição de amor. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=ddMbyz1s_P4 
– A dor do silêncio. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=y_4sEh9PixE

 A partir da sua experiência com os vídeos e os estudos do livro didático, acesse o formulário padrão, disponível no Material da Disciplina, e responda separadamente as questões que seguem:

a) Pesquise no livro didático e em outras fontes sobre a educação dos surdos. Além de consultar o livro didático, recomenda-se explorar outras fontes confiáveis, como artigos acadêmicos, documentos governamentais e organizações dedicadas aos direitos dos surdos. Produza um texto dissertativo (entre 10 e 15 linhas) sobre a vida e a história das pessoas surdas, destacando os principais aspectos e debates relacionados à educação dos surdos em nossa sociedade.

b) O Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo são três abordagens educacionais fundamentais no ensino de surdos, cada uma com suas características distintas, objetivos específicos e impactos variados na educação desses indivíduos. Elabore um texto dissertativo (entre 15 e 20 linhas) discutindo as diferenças entre essas abordagens e suas implicações para o desenvolvimento linguístico, cognitivo e social dos surdos. 
 
c) No vídeo “A dor do silêncio” percebemos que com a sinalização em Libras é possível comunicar ideias, conceitos, sentimentos e poesias. Ele retrata as barreiras que as pessoas surdas enfrentaram, até que finalmente, a língua de sinais ocupou o seu lugar e foi reconhecida pela sociedade. Considerando as informações do vídeo e os seus estudos sobre a vida e a história da educação dos surdos, escreva sobre as barreiras que são apresentadas no vídeo (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

​d) No vídeo “Filha de pais surdos dá lição de amor” a filha do casal é considerada bilíngue, pois reconhece nos pais a língua de sinais. Catarina ouve, mas os seus pais são surdos. Os pais desejam que os estudos da filha sejam em uma escola bilíngue. Nesse contexto, escreva sobre a importância da educação bilíngue para os surdos (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

Orientações: 
​- Apresente as referências utilizadas, siga as normas da ABNT.
– Assista ao vídeo de orientação sobre esta atividade na Sala de Café. 
– Em caso de dúvidas, entre em contato com os professores mediadores.​
 
 

 

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MAPA – HIST – TEORIAS DA HISTÓRIA – 51_2025

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MAPA - HIST - TEORIAS DA HISTÓRIA - 51_2025

 

 

 “Um povo sem memória é um povo sem história” (Emília Viotti da Costa): essa afirmação, mais que um dito popular, reforça a importante função do historiador que resgata e preserva a memória dos povos. Com seu trabalho, é possível compreender melhor as civilizações, da antiguidade aos dias atuais. Recorrendo a fontes históricas, o historiador estuda através de métodos e análise os vestígios deixados pelo homem no passado. Portanto, para a História, “fato” e “verdade” não são sinônimos. Fato, é um acontecimento ou período, sendo este, o objeto da análise dos pesquisadores; assim, a busca por uma “verdade histórica”, obrigatoriamente passa pela abordagem do fato.

Com base em seus estudos sobre o tema e levando em consideração as características metodológicas da Escola dos Annales, onde o modo de abordagem das fontes valorizou e ampliou a gama de documentos, neste MAPA, queremos permitir que você exercite seu poder de pesquisa e desenvolva um pré-projeto, a partir das suas vivencias e memória. Nesta atividade você será o protagonista da sua ideia e dará voz aos acontecimentos, que para você, foram os mais importantes ao longo da sua vida. Para isso, futuro historiador, siga os seguintes passos:

A) Elenque um ano de maior relevância em sua vida, o mais importante, que remeta à suas memórias e lembranças vividas e escreva em um parágrafo o porque que esta data te marcou;
B) A partir do ano elencado, pesquise quais foram os fatos históricos que aconteceram a nível nacional, ou mundial. Neste segundo parágrafo disserte sobre esses acontecimentos, se você se lembra deles e como eles impactaram a sociedade naquele período retratado;
C) Por fim, diante do exposto, apresente seu pré-projeto com base na pesquisa do item anterior, relacionando o fato histórico analisado ao esboço do pré-projeto solicitado: TEMA; JUSTIFICATICA e REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
 
Orientações:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão (template) que está disponível na pasta “Material da Disciplina”.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café, e estude o livro da disciplina.
– Elabore um texto dissertativo, com base nos itens A e B, apresentados no enunciado da atividade. Seu texto deve conter no máximo 3 (três) parágrafos – introdução (item A); desenvolvimento (item B) e conclusão. Lembre-se que, ele não pode conter sinopses da internet, nem cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros. Deve ser escrito com suas próprias palavras, por isso, não se esqueça de fazer o uso correto de citações e referências, conforme as normas da ABNT.
– Para finalizar a atividade, apresente seu pré-projeto baseado na pesquisa realizada em sua dissertação, levando em consideração: tema; justificativa e referências bibliográficas.  
– Realize uma correção ortográfica em seu texto.
– Quando finalizar seu MAPA, anexe o arquivo no campo destinado para o envio da atividade. Após anexar o trabalho e certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar (após “Finalizar”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bom Trabalho

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MAPA – FUNDAMENTOS DE MARKETING – 51_2025

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MAPA - FUNDAMENTOS DE MARKETING - 51_2025

 

Olá, estudante!
Chegou a hora de elaborarmos nossa atividade MAPA, da disciplina de Fundamentos de Marketing.

Agora, é o momento de colocar em prática aquilo que vimos, estudamos e discutimos na teoria. Isso mesmo, você irá aprender um pouco mais sobre como o consumidor se comporta no mercado.
 
Atividade: Canais de Distribuição.
 
Os canais de distribuição auxiliam as organizações a levarem seus produtos e serviços até os consumidores finais, proporcionando acesso e conhecimento de suas marcas em diversos pontos de venda. E, para isso, conta tanto com locais próprios de venda, quanto com parceiros, chamados de intermediários.
A inovação no ponto de venda é algo que vem chamando a atenção dos consumidores. Observe o exemplo a seguir de uma marca de sorvetes da cidade de Maringá (PR), e que, no ano de 2024, expandiu seus negócios com um novo formato de canal de distribuição e vendas.
A empresa Gela Boca lançou uma loja de autoatendimento, ou seja, um ponto de venda sem a presença de colaboradores, apenas com o uso da tecnologia para a venda de seus produtos.
 
Fonte: https://www.instagram.com/gelaboca.maringa/. Acesso em: 18 fev. 2025.
 
Funcionando 24 horas por dia e sem funcionários, o ponto de venda está instalado em uma via pública da cidade, e, para o cliente realizar a compra, basta instalar o aplicativo da marca, acessar a loja pelo app, escolher o “take home”, feitos para consumir em casa, como potes de sorvetes, de açaís e picolés, e realizar o pagamento via aplicativo.
 
Fonte: https://www.instagram.com/gelaboca.maringa/. Acesso em: 18 fev. 2025.

O empreendimento apresenta uma nova forma de canal de distribuição, e apresenta grande aceitação na cidade, já possuindo outras unidades, desde a sua inauguração. Para saber mais sobre essa empresa e seu ponto de venda, acesse o link: https://revistapegn.globo.com/franquias/noticia/2023/08/franquia-de-sorvetes-abre-loja-sem-atendentes-no-parana-e-vende-r-3-mil-por-dia.ghtml
 
Agora é sua vez de entender e colocar em prática o estudo sobre os Canais de Distribuição, buscando analisar de que maneira as empresas vem realizando a venda e entrega de seus produtos e/ou serviços no mercado a seus consumidores. Vamos lá?
 
Para realizar a atividade MAPA, responda às questões a seguir. Não se esqueça de usar o formulário padrão da atividade, disponível a você.
 
1) Os canais de distribuição buscam alcançar novos públicos ou intensificar a distribuição existente. Além disso, é preciso compreender sua função no mercado. Assim, comece revisando o material da disciplina, na Unidade II, quando se discute a Função dos Canais de Distribuição.
Em seguida, elabore um texto, entre 7 e 10 linhas explicando as Funções dos Canais de Distribuição, sendo essas: (1) Montagem de sortimento; (2) Transporte e armazenagem; (3) Promocional; (4) Negociação e vendas; (5) Serviços de apoio.
 
2) Agora, é hora de colocar em prática o que você estudou e aprendeu sobre os Canais de Distribuição. Para a realização da atividade você deverá pesquisar e escolher uma empresa real e que você tenha acesso para realizar a atividade, pois, será necessário coletar informações junta a essa, quanto a realização da distribuição dos produtos. O ponto de venda pode ser físico e/ou virtual. Pesquise o que está sendo vendido, ponto de venda, e, em seguida, preencha a tabela a seguir:
Obs.: Não esqueça de citar as fontes de pesquisa.

Empresa/Produto/Serviço

 
(Apresente, brevemente, a empresa, produto e/ou serviço escolhido, apresentando suas características, preço e local de venda. Elabore um texto entre 5 e 7 linhas).
 

Ponto de Venda

 
(Apresente o ponto de venda da organização – se é físico e/ou virtual, onde está localizado, quantos pontos de venda possui. Em seguida anexe uma foto e/ou print do ponto de venda da empresa).
 

 
3 – Agora, é o momento de conhecer de que maneira ocorre a distribuição dos produtos e/ou serviços na empresa que você escolheu para o estudo. Questione a organização, por meio de um breve bate-papo (por isso a necessidade de que você tenha acesso à empresa escolhida), sobre a maneira como ocorre a distribuição dos produtos que a empresa vende (desde a sua produção até a venda ao consumidor final).
Com essas informações em mãos, elabore um fluxograma que explique todas as etapas que o produto percorre até chegar nas mãos do consumidor final.
Na Unidade II, página 66, você encontrará uma ilustração que te ajudará na elaboração desse fluxograma. Apresente ao fluxograma aqui, e elabore um texto, entre 5 e 7 linhas explicando todo esse processo.

​​Para auxiliá-lo na execução desta atividade, seguem algumas orientações:
– Assista ao vídeo explicativo, disponível na pasta “Material da disciplina”.
– Caso faça uso de fontes como livros, internet, revistas e artigos, informe-as nas Referências ao final de seu texto.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, e o copie no template/formulário (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina.
– Anexe o arquivo no ambiente da atividade, clicando sobre o botão Selecionar arquivo
– Após anexar o trabalho, certifique-se de que seja o arquivo correto. Clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bons estudos!

 

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MAPA – EESP – POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL – 51_2025

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MAPA - EESP - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL - 51_2025

 

Ao promover uma luta por meio de movimentos sociais e políticas educacionais para a efetivação da Educação Especial, nos deparamos com inúmeros paradigmas educacionais vinculados a essa modalidade de ensino do contexto brasileiro, paradigmas esses que devem ser rompidos.
A justificativa para tais paradigmas está relacionada com os poucos estudos e discussões relacionados aos trabalhos com a diferença e a diversidade na educação, o que acaba gerando uma resistência por parte da sociedade, e até mesmo dos profissionais da Educação, acerca do “o que fazer?” e “como fazer”. Para isso, é importante estar muito acentuada a diferença entre integração e inclusão na Educação Especial.


Fonte: adaptado de: SOUZA, V. de F. M. de; PEIXOTO, J. P. Políticas educacionais e funcionamento da educação especial. Maringá: UniCesumar, 2022.

A partir dessa contextualização, siga a situação hipotética a seguir:
 

Você é um diretor escolar e, durante o ano letivo, recebeu em sua escola alguns alunos, que são público-alvo da Educação Especial. Contudo, notou uma grande resistência por parte dos professores regentes em compreender as especificidades desses educandos, bem como buscar métodos para um atendimento educacional especializado para eles.

Com isso, como objetivo da reunião pedagógica de início de ano de 2024, você se propôs a apresentar para sua equipe de docentes essa diferença entre integração e inclusão na Educação Especial por meio de um diálogo.

 
Para isso, você deverá preparar uma aula que terá duração de 50 minutos e, para ministrá-la, deverá elaborar uma apresentação, utilizando o PowerPoint.
Sua apresentação deverá conter a seguinte organização:
 
Slide 1: preencher o cabeçalho com suas informações acadêmicas.
Slide 2: capa (título da aula e uma imagem que ilustre esta).
Slides 3 e 4: apresentar quais são as dificuldades observadas durante o ano letivo no que se refere à oferta da Educação Especial (lembre-se que é uma situação hipotética, então pode utilizar algo que já tenha presenciado).
Slides 5 e 6: apresentar o que é a integração, sendo necessário o uso de uma imagem em um dos slides.
Aqui você precisará apresentar a fundamentação teórica de algum autor sobre o tema.
Slides 7 e 8: apresentar o que é a inclusão, sendo necessário o uso de uma imagem em um dos slides.
Aqui você precisará apresentar a fundamentação teórica de algum autor sobre o tema.
Slide 9 e 10: considerações finais.
Slide 11: referência de todos os materiais utilizados, inclusive das imagens, conforme as normas da ABNT. 
 
Observações:
– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café.
– Utilize o formulário padrão, disponível no material da disciplina.
– As imagens utilizadas no seu material informativo deverão ser retiradas de um banco de imagens gratuitos. Sugestão: pixabay ou shuuterstock.
– Busque pesquisas sobre o assunto no Google Acadêmico, bem como se aproprie dos conteúdos abordados na Unidade 4 do livro.
– Atenção! Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio.
– Caso tenha dúvidas, entre em contato com a sua professora mediadora pelo fórum “Vamos finalizar o MAPA? Momento tira-dúvidas”.​

Bons estudos!

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