ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS – 52_2025

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ATIVIDADE 1 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS - 52_2025

 

Bem-vindo(a) a ATIVIDADE DE ESTUDO 1
​
Visita de Campo em Instituições com Assistente Social

 

O objetivo desta atividade é proporcionar aos estudantes a oportunidade de vivenciar a realidade prática do Serviço Social em diferentes instituições. A visita de campo tem como propósito ampliar a compreensão sobre o papel do assistente social em diversos contextos, abordando as práticas profissionais, as políticas públicas implementadas e os desafios cotidianos enfrentados na atuação profissional.


​Instruções:

Escolha da Instituição: O estudante deverá escolher uma instituição onde atuem assistentes sociais. A instituição pode ser pública ou privada, como hospitais, escolas, unidades de saúde, CRAS, CREAS, ONGs, entre outras.

​Objetivos da Visita:
– Observar a atuação do assistente social no contexto institucional.
– Identificar os serviços e programas contemplados na política a qual a instituição está inserida.
– Compreender as práticas de atendimento e intervenção direta com os usuários assistidos pelos programas e projetos desenvolvidos.
– Analisar os desafios e as demandas enfrentadas pelo profissional de Serviço Social no campo observado.

​Atividades Durante a Visita:
– Entrevistas: Realizar entrevista com o assistente social da instituição para entender sua função e desafios no cotidiano institucional.
– Observação Participante: Observar as atividades realizadas pelo assistente social, como atendimentos individuais, visitas domiciliares, reuniões de grupos com os usuários do serviço, entre outras atividades.
 

ORIENTAÇÕES GERAIS
A VISITA deve ser apresentada em formato acadêmico seguindo as normas da ABNT.


– Será necessário utilizar o modelo (formulário Padrão da Atividade) disponibilizado na pasta “Material da Disciplina”. No formulário constam os campos específicos para inserção das infomações da pesquisa.
– Atividade deve ser entregue obrigatoriamente no formato  Word. 
Fonte: Arial ou Times New Roman
Tamanho da Fonte: 12
Espaçamento entre Linhas: 1,5
– Após o desenvolvimento, clique em Selecionar Arquivo e insira-o.
– O arquivo é enviado apenas uma vez, portanto, certifique-se que é o arquivo correto antes de responder e finalizar a atividade.​


Bons estudos!

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – EESP – PROCESSOS AVALIATIVOS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL – 52_2025

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ATIVIDADE 1 - EESP - PROCESSOS AVALIATIVOS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL - 52_2025

A inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) exige uma atuação intencional e planejada da escola, baseada em práticas pedagógicas flexíveis, acessíveis e respeitosas às singularidades de cada estudante. O Atendimento Educacional Especializado (AEE), nesse contexto, é fundamental para garantir que as barreiras à aprendizagem sejam identificadas e superadas. A elaboração do Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) também se torna um instrumento estratégico, pois permite traçar metas e acompanhar o desenvolvimento do aluno com TEA de forma contínua e personalizada, valorizando suas potencialidades e respeitando seus desafios.

Fonte: SOUZA, E. F. D. de. Processos avaliativos na educação especial. Indaial: Arqué, 2023. Unidade 5, p. 139–184.

Com base nos estudos sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e o Atendimento Educacional Especializado (AEE), elabore um texto dissertativo-argumentativo respondendo, em texto corrido, às seguintes questões:

 

– De que maneira a escola pode adaptar seu ambiente físico para atender às especificidades dos alunos com TEA?
– Quais estratégias pedagógicas podem ser utilizadas para favorecer a participação e o desenvolvimento desses estudantes?
– Como o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) pode ser utilizado como ferramenta de acompanhamento e planejamento, garantindo que as potencialidades do estudante com TEA sejam trabalhadas de forma eficaz e significativa?
 

– É necessário que as perguntas sejam respondidas no decorrer do texto.
– Estruture seu texto com introdução, desenvolvimento e conclusão.
– Utilize argumentos consistentes e linguagem clara.
– O mínimo de linhas são 15 e o limite máximo é de 25 linhas.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – EESP – PRÁTICA PEDAGÓGICA: ATENDIMENTO ESPECIALIZADO – 52_2025

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ATIVIDADE 1 - EESP - PRÁTICA PEDAGÓGICA: ATENDIMENTO ESPECIALIZADO - 52_2025

 

A Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação inclusiva, de 2008, estabelece que o público-alvo da Educação Especial são os estudantes com Deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento (TEA) e Altas Habilidades/Superdotação. Por isso, é importante ressaltar que você precisa compreender a respeito das especificidades desses estudantes, de suas características individuais, peculiaridades, além de refletir sobre a organização do processo de ensino e aprendizagem. Por isso, a respeito do processo de aprendizagem das pessoas do público-alvo da Educação Especial, a Declaração de Salamanca (1994), precisa que a escola tem como função reduzir a discriminação. A inserção do estudante em realidades diversas, demonstra a ele e as outras perspectivas diferenciadas na construção de conhecimentos e nas relações. Em relação à escolarização, é consenso de que pessoas em idade escolar com necessidades educacionais específicas devam ter, além da matrícula no ensino comum, atendimento educacional especializado.

Nesse sentido, é importante compreender que o processo educacional das dessas pessoas apresenta peculiaridades. Por isso, assista ao filme: GABY uma história verdadeira, disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=VpbS_iVdPw0  para refletir a respeito do processo educacional da personagem principal do filme chamada Gaby.

Após assistir ao filme, leia as questões a seguir e responda-as no formulário padrão disponível no Material da Disciplina.
 
Considerando a construção de conhecimento a respeito do Atendimento Educacional Especializado – AEE e após assistir ao filme, reflita e elabore um texto dissertativo, de no mínimo 15 linhas e de no máximo 20 linhas, sobre a necessidade da oferta do AEE para a Gaby na atualidade e quais possíveis encaminhamentos poderia auxiliá-la para minimizar as barreiras de seu processo educacional.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – ADMINISTRAÇÃO DE REDES WINDOWS – 52_2025

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ATIVIDADE 1 - ADMINISTRAÇÃO DE REDES WINDOWS - 52_2025

 

Guia para iniciantes do Microsoft Hyper-V: Visão geral do Hyper-V

Algumas décadas atrás, o mundo dos data centers corporativos mudou para sempre com a introdução da virtualização. A virtualização de servidores, especificamente a virtualização de computação, foi uma mudança de paradigma em como as empresas compram, configuram, gerenciam e usam servidores físicos no data center. Com o nascimento do hypervisor, as empresas em todo o mundo puderam desbloquear novos recursos e potencial nunca antes vistos. Embora a Microsoft tenha tido um início lento no espaço do hypervisor, o Microsoft Hyper-V se tornou um poderoso hypervisor corporativo.

Fonte: https://www.bdrsuite.com/blog/beginners-guide-for-microsoft-hyper-v-overview-of-hyper-v-part-1/


Explique como a virtualização de aplicações e serviços em redes que utilizam Windows Server pode otimizar o gerenciamento de infraestrutura de TI. Em sua resposta, aborde os conceitos de Hyper-V, Containers Windows, Remote Desktop Services (RDS) e Windows Admin Center, destacando suas principais funcionalidades e benefícios para a administração de servidores e a alocação de recursos.


Orientações Importantes:

Vídeo de Orientação: Acesse o vídeo de orientação disponível na disciplina, para auxiliá-lo(a) no desenvolvimento da atividade. O link do vídeo pode ser encontrado no Studeo em
Sala do Café. Assista atentamente para garantir que você compreenda todo o processo necessário.

Originalidade e Referências: É imprescindível que sua atividade seja original. Qualquer indício de cópia de materiais, incluindo trabalhos de outros acadêmicos, sem as devidas
referências, resultará na anulação da pontuação. Certifique-se de utilizar corretamente as normas de citação e referência exigidas pela Instituição, mesmo para o material do próprio
livro da disciplina.

Avaliação Individual: Durante o módulo, não serão realizadas revisões parciais das atividades. Não é permitido enviar trechos de sua resposta para a validação antecipada do
professor, como, por exemplo, “veja se minha atividade está correta”. A interpretação da atividade é parte integrante do processo avaliativo, e cabe a você verificar a adequação de
suas respostas.

Tire Suas Dúvidas: Procure sanar todas as suas dúvidas com o professor mediador em tempo hábil. Isso garantirá que você tenha a clareza necessária para cumprir a atividade de
forma eficiente. Não deixe para buscar ajuda no último momento.

Formato de Entrega: Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo. Não é permitido anexar documentos ou formulários.
Elabore suas respostas em um editor de texto, como o Google Docs, para evitar a perda de informações, e depois cole o texto final no campo apropriado.

Atenção ao Prazo: Fique atento(a) ao prazo de entrega e evite enviar a atividade no último minuto. Problemas com internet, computadores ou softwares podem ocorrer e, não
haverá prorrogação do prazo de entrega por esses motivos, mesmo que sejam comprovados.


Seguindo essas orientações, você garantirá uma participação eficiente e bem-sucedida na atividade.

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PORTFÓLIO – TI – IMERSÃO PROFISSIONAL: PROJETO DE BOAS PRÁTICAS EM GOVERNANÇA DE TI – 52_2025

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PORTFÓLIO - TI - IMERSÃO PROFISSIONAL: PROJETO DE BOAS PRÁTICAS EM GOVERNANÇA DE TI - 52_2025

 

Temos por certo que os desafios sempre contribuem para a aquisição de conhecimentos e competências desejadas. Sendo assim, torna-se efetivo relacionar o que se aprende com situações reais. Nesta atividade, você é convidado a verificar como a disciplina em questão pode contribuir para a sua experiência e formação profissional. Para isso, atente-se para as orientações desta atividade MAPA e realize um ótimo trabalho!
 
COBIT (Control Objectives for Information and Related Technologies) é um framework amplamente reconhecido e utilizado para a governança e gestão de TI. Desenvolvido pelo ISACA, COBIT fornece uma estrutura compreensiva para auxiliar as organizações a alcançarem seus objetivos de governança de TI, garantindo que a tecnologia esteja alinhada com os objetivos e estratégias empresariais. Entre os principais benefícios do COBIT estão a melhoria da eficiência operacional, maior transparência e controle sobre os recursos de TI, redução de riscos associados a TI e a garantia de conformidade com normas e regulamentos. Além disso, o framework facilita a comunicação entre os departamentos de TI e os gestores de negócios, promovendo uma compreensão mútua e uma colaboração mais eficaz. Implementar COBIT pode levar a uma tomada de decisão mais informada, ao aprimoramento dos processos de TI e, em última análise, a um melhor desempenho organizacional.
 
O objetivo desta atividade MAPA é permitir que os participantes apliquem os conceitos do framework COBIT na governança e gestão de TI de uma organização fictícia, identificando áreas de melhoria e sugerindo soluções para alinhar a TI com os objetivos empresariais.
 
Descrição da Organização Fictícia
A organização fictícia, denominada TechSolutions Inc., é uma empresa de médio porte especializada em soluções tecnológicas para o setor financeiro. Com sede em São Paulo, a empresa conta com aproximadamente 500 funcionários, distribuídos entre os departamentos de desenvolvimento, suporte, vendas e administração. A TechSolutions Inc. tem como principal objetivo fornecer softwares e serviços de TI inovadores que atendam às necessidades específicas de bancos e instituições financeiras.
 
Estrutura de TI
A estrutura de TI da TechSolutions Inc. é composta por uma equipe de 50 profissionais, incluindo desenvolvedores, analistas de sistemas, engenheiros de rede, especialistas em segurança e administradores de banco de dados. A infraestrutura de TI da empresa inclui servidores locais e em nuvem, sistemas de backup e recuperação de dados, firewalls e uma série de aplicativos internos e externos que suportam as operações diárias.
 
Objetivos de Negócios
Os objetivos de negócios da TechSolutions Inc. incluem:
Expandir a base de clientes no mercado financeiro.
Desenvolver novas funcionalidades para os produtos existentes.
Aumentar a eficiência operacional e reduzir custos.
Garantir a conformidade com as regulamentações do setor financeiro.
 
Desafios Atuais
Atualmente, a TechSolutions Inc. enfrenta vários desafios, tais como:
Manter a segurança dos dados dos clientes diante de ameaças cibernéticas crescentes.
Integrar novos sistemas e tecnologias com a infraestrutura existente.
Alinhar os recursos de TI com os objetivos de negócios em constante mudança.
Gerenciar a conformidade regulatória em um ambiente dinâmico e complexo.
 

Etapas da Atividade – Aplicação do COBIT na Governança de TI

Nesta atividade, você deverá realizar uma análise da estrutura de governança de TI existente na organização TechSolutions, com base no framework COBIT. A atividade deve ser estruturada conforme as etapas a seguir:

  1. Análise Inicial: apresente uma análise da situação atual da organização, identificando seus principais desafios e oportunidades relacionadas à governança de TI. Essa análise será escrita em um parágrafo (5 a 10 linhas), abordando uma visão geral da organização.
  2. Identificação da área: com base nos princípios COBIT, identifique e descreva cinco áreas na governança e gestão de TI da organização, considerando os objetivos de negócio, os recursos de TI disponíveis, as exigências de conformidade e áreas de melhoria. As cinco áreas podem ser assuntos ou até mesmo processos de negócio, como “Relacionamento com Cliente”.
  3. Plano de Ação: elabore um plano de ação detalhado para resolver as cinco áreas identificadas. Para cada área, apresente:

A meta a ser alcançada.

As etapas necessárias para atingir a meta.

O(s) responsável(eis) pela execução.

O prazo estimado para conclusão.

A solução proposta que promova o alinhamento da TI com os objetivos da organização.

  1. Conclusões e Recomendações: finalize o trabalho apresentando suas conclusões sobre a situação da governança de TI na organização e recomendações práticas para aprimorá-la. Nesta conclusão, escreva um parágrafo (de 5 a 10 linhas) apresentando os principais pontos e insights obtidos neste plano de ação.

 
Dicas para realizar a atividade MAPA:
1. Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.
2. Disserte a respeito do tema, seguindo como roteiro os tópicos elencados anteriormente.
3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Template de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
5. Após o envio não são permitas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar!
6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, pois isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
8. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
9. Atenção ao prazo de entrega. Evite enviar a atividade em cima do prazo, você pode ter algum problema com internet, computador, software etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Bons estudos!
Em caso de dúvidas, encaminhe uma mensagem ao seu Professor Mediador!

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PORTFÓLIO – PRÁTICA PEDAGÓGICA: TEMPO E ESPAÇO – 51_2025

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PORTFÓLIO - PRÁTICA PEDAGÓGICA: TEMPO E ESPAÇO - 51_2025

 

Analise o caso a seguir:

Você está participando de um processo seletivo de uma escola particular, para ministrar a disciplina de humanidades, ou seja, uma proposta da escola que envolve conteúdos de diferentes áreas das ciências humanas. Portanto, você precisará dominar alguns conceitos básicos, dentre eles os conceitos de espaço e tempo, os quais foram selecionados como a primeira parte do processo seletivo.
 
Nesse sentido, há candidatos do Brasil inteiro e, por isso, a primeira etapa será realizada por meio da produção de um vídeo, que deve abordar os seguintes passos:

Você deverá gravar uma vídeo-aula de 5 a 10 minutos, abordando os conceitos de tempo e espaço. Em seu vídeo, deverão conter as seguintes etapas:
 
– Apresentação: Diga o seu nome, cidade que mora e para qual disciplina irá participar do processo seletivo.
– Prática Pedagógica:
1) Escolha um tema das ciências humanas que possa ser interdisciplinar e explique os conceitos de tempo e espaço por meio deste contexto.
2) Proponha algo prático sobre o tema, no sentido de produzir algo com os alunos para que eles possam materializar os conceitos, ao associar teoria e prática.

Já a segunda e última etapa do processo seletivo será realizada por meio de uma produção textual, de 15 a 30 linhas, conforme orientações a seguir:

– Conclua sua atividade, explicando, por meio de um texto dissertativo, a importância da prática pedagógica que escolheu para o ensino de ciências humanas.


Orientações:
– Faça upload do vídeo no YouTube ou em uma plataforma que seja possível a visualização por terceiro. 
– Deixe o vídeo em modo Não Listado ou Público.
– Vídeos que estiverem no modo Privado não serão possíveis de ter nota atribuída. 
– Desenvolva o seu trabalho no Template do MAPA disponibilizado no Material da Disciplina.
​- Disponibilize o link do vídeo no Template do MAPA. 
– Para auxiliar no desenvolvimento da atividade faça o uso de materiais de apoio.

Bom trabalho!

 

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PORTFÓLIO – PRÁTICA PEDAGÓGICA: MATÉRIA E ENERGIA – 51_2025

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PORTFÓLIO - PRÁTICA PEDAGÓGICA: MATÉRIA E ENERGIA - 51_2025

 

Ao estudar Ciências como a Química e a Física, as pessoas aprendem a respeito de si mesmas, da diversidade e dos processos de evolução e manutenção da vida, do mundo material, bem como os seus recursos naturais, suas transformações e as fontes de energia que nos cercam.

A unidade temática Matéria e energia prevista na BNCC contempla o estudo de materiais e suas transformações, fontes e tipos de energia utilizados na vida em geral, na perspectiva de construir conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes usos da mesma.

Nessa perspectiva, a matéria da qual estamos falando está presente em tudo ao nosso redor e possui propriedades que determinam suas características e comportamentos. Entre as principais propriedades gerais da matéria, podemos destacar a massa, o volume e a inércia. Já as propriedades específicas incluem a densidade, a solubilidade e a condutividade térmica e elétrica. No dia a dia de um estudante, essas propriedades se manifestam de diversas formas. Ao preparar um café da manhã, por exemplo, a solubilidade do açúcar na água permite que ele se dissolva no café e altere também a densidade do líquido. Já a condutividade térmica, pode ser observada ao tocar uma colher de metal quente, que rapidamente transfere o calor da bebida para sua mão, no transporte até a escola; a inércia está presente quando o ônibus freia de repente e os passageiros são impulsionados para frente e até mesmo na sala de aula, ao usar uma garrafa de água, a densidade do líquido garante que ele se acomode no recipiente, assumindo sua forma.
Espero que você possa ter percebido que as propriedades gerais e específicas da matéria estão presentes em inúmeras situações do seu cotidiano e, por conseguinte, do dia a dia de seu futuro estudante também.

Dessa forma, para desenvolver esta atividade mapa, você, obrigatoriamente, deverá realizar um experimento sobre 1 dos 4 temas (propriedades gerais e específicas da matéria) a seguir: densidade, volume, compressibilidade e elasticidade.  Após a escolha do seu tema, você deverá fazer um busca para eleger uma atividade experimental que possa ser desenvolvida em sala de aula, afinal este material poderá contribuir e muito para sua futura carreira docente, em seguida, determine bem seu objetivo, prepare bem os materiais, desenvolva o experimento e responda o formulário de entrega.

 
 
O QUE PRECISARÁ CONSTAR NO MEU FORMULÁRIO DE ENTREGA?
 
O formulário deverá conter os seguintes itens:

1- Foto que demonstre o processo de criação ou montagem do seu experimento.
2- Foto do experimento concluído.
3- Título do experimento desenvolvido.
4- Tema do experimento
5- Lista de materiais utilizados
6- Passo a passo de como realizar o experimento.
7- Para qual série o mesmo é indicado.
8- Um relato de no mínimo 7 e máximo 15 linhas respondendo as duas questões a seguir:
a) Como este experimento pode contribuir para o aprendizado em sala de aula do tema escolhido?
b) Quais os maiores desafios para realização do experimento no dia a dia docente?
 
OBSERVAÇÃO: utilize letra Arial tamanho 12 e espaçamento simples para redigir o formulário e não ultrapasse o máximo de 4 páginas 
Bons Estudos!

 

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PORTFÓLIO – PED – PRÁTICA PEDAGÓGICA: EDUCAÇÃO INFANTIL – 52_2025

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PORTFÓLIO - PED - PRÁTICA PEDAGÓGICA: EDUCAÇÃO INFANTIL - 52_2025

 

Caro(a) aluno(a),

Este ambiente é destinado ao envio da Atividade MAPA – Valor 7,0.
Esta atividade propõe a explicação, em formato de vídeo, da sua atividade 1 e a elaboração do material indicado por você na referida atividade. 
ESTA ATIVIDADE É OBRIGATÓRIA SEM O ENVIO DELA NÃO HÁ COMO CONSEGUIR A MÉDIA MÍNIMA PARA APROVAÇÃO NA DISCIPLINA. 

Para a realização desta atividade, siga as orientações do vídeo explicativo na Sala do Café, e utilize o formulário padrão obrigatório para a atividade MAPA. Relembre que o arquivo deve ser entregue em Word. Para isso leia atentamente a proposta da atividade MAPA.

​Com a presença de muitos objetos as crianças são estimuladas sensorialmente, pois elas têm vontade de olhar, tocar e pegar os objetos. Ao manipular os objetos, suas formas, cores, tamanhos, texturas, cheiros, etc. a criança desenvolve seu sistema sensorial, assim, toda sua percepção seja ela visual, da fala, da audição e outras, serão estimuladas por tais experiências.

Fonte: FERLAND, F. O modelo lúdico: o brincar, a criança com deficiência física e a terapia ocupacional. São Paulo: Roca, 2006.

Na atividade 1, lhe colocamos em uma situação hipotética na qual você assumiu uma turma de Infantil III. Para essa atividade MAPA, continuamos nessa mesma situação. ou seja, imaginando que você assumiu uma turma de Infantil III e planejou uma atividade utilizando um tapete e/ou caixa sensorial (atividade 1 desempenhada por você), agora você irá nos explicar a sua sugestão de atividade e construir o recurso, nos mostrando ele no vídeo. Dessa forma: siga o passo a passo abaixo:


  1. Confeccione seu tapete ou caixa sensorial. Ele deve ter o tamanho de no mínimo uma folha A4 e no máximo um metro quadrado de extensão. Você poderá usar como base um papelão, cartolina ou tecido. Utilize ao menos 3 (três) texturas diferentes para melhor exploração (se quiser poderá utilizar mais), utilize materiais que você tem em casa, como, por exemplo, reciclável (tampinhas de garrafa, rolos vazios de papel alumínio, algodão), recortes de tecidos, lixas de parede, etc. Veja um exemplo de caixa sensorial, e um exemplo e de tapete sensorial nas imagens abaixo:

    ​2. Durante a confecção do seu material tire uma (1) foto de você confeccionando. Após a conclusão tire uma (1) foto junto ao material já concluído.
    3. Grave um vídeo de 2 a 5 minutos no máximo, no qual você explicará a sua atividade 1, dando ênfase na sugestão de atividade que pensou e mostrando o tapete/caixa sensorial.
    4. Poste esse vídeo como NÃO LISTADO no youtube (tutorial na sala do café);
    5. Faça o download do formulário padrão obrigatório para a atividade (está na pasta: Material da Disciplina);
    6. Copie e cole o link do seu vídeo no arquivo do MAPA, no local indicado;
    7. Após inserir o link do vídeo, prossiga com a elaboração da resposta argumentativa: elabore um texto que deve ter de 10 a 25 linhas e escreva sobre: A importância de vivências sensoriais na Educação Infantil.
    8. Salve oarquivo do formulário MAPA e, em seguida, poste-o no campo da atividade MAPA.

    Lembrando que a avaliação será feita por esse arquivo anexado (Editor de texto WORD).
    POR ESTE MOTIVO, CERTIFIQUE-SE DE QUE O ARQUIVO É O CORRETO, POIS NÃO HÁ COMO REENCAMINHÁ-LO.

    A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos de atividades NÃO FINALIZADAS por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação na internet, congestionamento das linhas de comunicação e falta de energia, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados, sendo, portanto, não recebidas em nosso sistema. Estejam atentos para conferir o arquivo enviado e finalizar o questionário.

​Orientações:

– Todas as respostas solicitadas deverão ser inseridas no Formulário MAPA padrão disponível no ambiente da disciplina, na pasta MATERIAL DA DISCIPLINA.
– Mantenha a formatação do formulário: letra Arial ou Times, tamanho 12, espaçamento 1,5 entre linhas e alinhamento das margens justificado.​
– Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio no ambiente da disciplina. Sendo assim, anexe o arquivo, confira se o arquivo anexado está correto e só então clique em FINALIZAR.
– Caso utilize citações para fundamentar seu texto, siga as normas da ABNT para citações e referências, informe a referência completa do material pesquisado ao final do seu MAPA, mesmo que seja do livro da disciplina.
– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.


Bons estudos!

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PORTFÓLIO – EESP – PRÁTICA PEDAGÓGICA: ATENDIMENTO ESPECIALIZADO – 52_2025

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PORTFÓLIO - EESP - PRÁTICA PEDAGÓGICA: ATENDIMENTO ESPECIALIZADO - 52_2025

 

De acordo com o art. 3º do Decreto nº 7.611/11, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências, o atendimento educacional especializado tem como objetivo:

I – prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes;
II – garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular;
III – fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem;
IV – assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.
 
Fonte: BRASIL. Decreto nº 7.611 de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7611.htm. Acesso em: 11 abr. 2025.
 
A Resolução nº 4 CNE/CEB, de 2 de outubro de 2009, institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, estabelece que o AEE deve ser realizado a partir de algumas etapas, dentre elas está elaborar materiais por meio de recursos e estratégias que sejam acessíveis para os estudantes; obter e conhecer materiais de apoio, como softwares, recursos e instrumentos tecnológicos, mobiliários, recursos ópticos, entre outros, bem como acompanhar a utilização de materiais na sala de aula do ensino comum.

Fonte: BRASIL. Resolução nº 4 CNE/CEB, de 2 de outubro de 2009. Institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf. Acesso em: 11 abr. 2025.
 
Levando em consideração os aspectos apresentados e sobre a elaboração de materiais que sejam acessíveis para os estudantes do público-alvo da educação especial, para fomentar o seu processo de ensino e aprendizagem, assista aos vídeos do site Porvir, disponível em: https://porvir.org/educacao-inclusiva-conheca-10-materiais-pedagogicos-acessiveis-para-criar-e-aplicar-na-escola/, que apresenta materiais pedagógicos que podem ser aplicados na escola.
 
A partir disso, produza um material que pode ser utilizado no Atendimento Educacional Especializado. Para isso, é importante seguir alguns passos:
1. Produzir o material.
– Para isso você poderá pesquisar na Internet os materiais utilizados no AEE e reproduzir o material.
2. Apresentar a intencionalidade pedagógica.
– Elaborar uma ficha contendo o nome do material e a sua intencionalidade pedagógica, incluindo o objetivo do material produzido para os estudantes do público-alvo da educação especial.
3. Gravar a forma como será utilizado.
– Apresentar no vídeo o material produzido e a maneira que deverá ser utilizado (o vídeo deve conter no máximo 7 minutos).
 
Em seguida, insira uma foto do material produzido por você e escreva um texto dissertativo (com no mínimo 10 e no máximo 20 linhas) descrevendo a experiência de ter produzido e divulgado um material que pode ser utilizado para atender aos alunos do público-alvo da educação especial.
 
OBSERVAÇÃO:
– Realize o texto da atividade MAPA no formulário-padrão em formato Word, que está disponível para download no Material da Disciplina.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua atividade antes de enviá-la.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.
– Formatar o texto da atividade de acordo com as normas da ABNT (citações, referências, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, sem negrito, espaçamento entre linhas 1,5).
– Para anexar o arquivo na atividade, clique sobre o botão “Selecionar arquivo”. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar”. Após “Finalizar a atividade”, não será possível reenviá-la ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.
– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.
– Caso tenha dúvidas, entre em contato com sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.

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MAPA INTEGRADO – SEGUR – 92_2025

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MAPA INTEGRADO - SEGUR - 92_2025

 

Olá, caro(a) estudante do Curso Técnico em Segurança do Trabalho!
Bem-vindo(a) ao M.A.P.A. Integrado das disciplinas Comunicação Organizacional e Proteção Ambiental.

Leia o trecho a seguir: 

Para um Técnico(a) em Segurança do Trabalho, as disciplinas de Comunicação Organizacional e Proteção Ambiental são cruciais para o desenvolvimento de habilidades essenciais e para a eficiência no desempenho de suas funções. 
A Comunicação Organizacional é fundamental, uma vez que facilita a transmissão eficaz de informações sobre políticas de segurança, procedimentos e normas internas, garantindo que todos os funcionários estejam cientes e compreendam as medidas de segurança. 
Além disso, vale ressaltar que a Proteção Ambiental é igualmente importante para o técnico em segurança do trabalho, pois muitas vezes os riscos ambientais estão diretamente ligados à segurança dos trabalhadores. O técnico em segurança do trabalho tem o papel de identificar e mitigar os impactos ambientais que possam afetar a saúde e a segurança dos funcionários, além de contribuir para a preservação dos recursos naturais e do ecossistema local.

Tendo em vista o que foi apresentado e os conteúdos aprendidos durante o módulo, chegou a hora de realizar sua atividade M.A.P.A.! Vamos lá? 

Leia a situação hipotética abaixo: 

Uma construtora recém-criada em Beberibe-CE, a Luminar Construções, recebeu seu primeiro projeto habitacional, um edifício residencial de 14 andares, o qual será construído onde hoje existe uma floresta.
Nesta construtora existem diversos grupos de colaboradores, entre os profissionais estão os pedreiros, auxiliar de pedreiro, carpinteiros, engenheiros, técnicos, operadores de máquinas pesadas e escavadores. Contudo, a construtora ainda não elaborou um relatório contendo, de forma especificada, as consequências da exploração ao meio ambiente e à vida das pessoas, o plano de comunicação a ser realizado, visando a integralização entre os colaboradores, além da Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) deste empreendimento. Sendo assim, você como técnico(a) em Segurança do Trabalho foi selecionado(a) para criar um relatório que aborde estes temas.
 
Portanto, para realizar sua atividade M.A.P.A., você deverá buscar em livros, artigos acadêmicos, vídeos e outras fontes, a fim de prestar esclarecimentos aos colaboradores da Luminar Construções sobre Comunicação organizacional e Proteção ambiental. Você deverá se guiar pelos seguintes tópicos: 
 

  1. Plano de comunicação: Um plano de comunicação eficaz envolve uma sequência organizada de etapas que abrangem várias áreas da empresa. Desta forma, elabore um texto (mínimo de 10 e máximo de 15 linhas) explicando quais são as etapas para o desenvolvimento de um plano de comunicação.
    2. Benefícios da comunicação: Elabore um texto (máximo de 10 linhas) sobre os benefícios da comunicação interna e a cultura da empresa.
    3. Consequências ao meio ambiente e as pessoas: Como Técnico(a) em Segurança você deve compreender que os desafios ambientais que enfrentamos atualmente resultam de décadas de exploração desenfreada e sem planejamento adequado. Sendo assim, produza um texto para a Luminar Construções (mínimo de 10 e máximo de 15 linhas) apresentando as consequências da exploração ao meio ambiente e à vida das pessoas.
    4. Avaliação do impacto ambiental da construção: Redija um texto (máximo de 10 linhas) sobre a importância de se realizar uma Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) frente ao projeto habitacional da Luminar Construções.

Lembre-se de atentar aos seguintes pontos:
– Você deve utilizar o FORMULÁRIO PADRÃO para responder a atividade MAPA: disponível no material da disciplina. 
– Salvar o arquivo de Word em formato PDF (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF). 
– Anexar o arquivo final em PDF e certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”. 
 
Bons estudos! 

 

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