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MAPA – FAR – FARMACOLOGIA APLICADA – 51_2025

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MAPA - FAR - FARMACOLOGIA APLICADA - 51_2025

 

 

MAPA DE FARMACOLOGIA APLICADA
 
Caro estudante!

Seja bem-vindo ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem (MAPA) da disciplina de Farmacologia Aplicada.
 
Instruções Iniciais:
 
1. Leia o enunciado com atenção, verificando o que está sendo pedido na questão.
2. É obrigatório utilizar o Modelo Padrão da Atividade MAPA para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes nesse modelo.
3. Assista ao Vídeo de Orientação da Atividade MAPA que estará na “Sala do Café”.
  
INTRODUÇÃO

Conforme as Diretrizes Brasileiras de Hipertensão Arterial (2020), a hipertensão arterial (HA) uma doença crônica não transmissível (DCNT) definida por níveis pressóricos, em que os benefícios do tratamento (não medicamentoso e/ou medicamentoso) superam os riscos. Trata-se de uma condição multifatorial, que depende de fatores genéticos/epigenéticos, ambientais e sociais, caracterizada por elevação persistente da pressão arterial (PA), ou seja, PA sistólica (PAS) maior ou igual a 140 mmHg e/ou PA diastólica (PAD) maior ou igual a 90 mmHg. Os dados de prevalência no país tendem a variar conforme a metodologia e as casuísticas utilizadas. Segundo a Pesquisa Nacional de Saúde de 2013, 21,4% dos adultos brasileiros autorrelataram HA, enquanto, considerando as medidas de PA aferidas e uso de medicação anti-hipertensiva, o percentual de adultos com PA maior ou igual que 140 por 90 mmHg chegou a 32,3%. Detectou-se que a prevalência de HA foi maior entre homens, além de, como esperado, aumentar com a idade por todos os critérios, chegando a 71,7% para os indivíduos acima de 70 anos. O tratamento com medicamentos pode ser iniciado com monoterapia ou com combinação de fármacos. Ênfase deve ser dada ao uso de combinação de fármacos como estratégia preferencial para a maioria dos pacientes hipertensos, como demonstrado na figura 1 a seguir (Barroso et al., 2020).


Fonte: adaptado de: BARROSO, W. K. S. et al. Diretrizes Brasileiras da Hipertensão Arterial, 2020. Disponível em: https://abccardiol.org/article/diretrizes-brasileiras-de-hipertensao-arterial-2020/. Acesso em: 30 jan. 2025.

O QUE DEVO FAZER NESTA ATIVIDADE?
 
1. Estudar os conteúdos das aulas e livro da disciplina.
2. Acessar as Diretrizes Brasileiras de Hipertensão Arterial, 2020 – disponível no Material da Disciplina e na Sala do Café.

Considerando o contexto exposto e os materiais indicados, responda às questões propostas:

​1 a) Sabendo que existem diferentes classes de fármacos com atividade anti-hipertensiva e baseando no material de apoio e nas Diretrizes Brasileiras de Hipertensão, CITE as principais classes de fármacos utilizados no tratamento da hipertensão: monoterapia (1), combinação de 2 fármacos (2), combinação de 3 fármacos (3), quarto fármaco (4) e adição de mais fármacos (5)
1 b) Quais classes de medicamentos a combinação é contraindicada? Por quê?
 
2) Elabore um mapa mental objetivo, focando nos anti-hipertensivos, indicando a classe dos anti-hipertensivos, seu mecanismo de ação e efeitos adversos mais importantes/comuns.

Referências bibliográficas
ATENÇÃO: Insira as referências bibliográficas de todos os materiais utilizados na pesquisa, incluindo os indicados no MAPA, no formato ABNT.
 
ORIENTAÇÕES FINAIS
– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desta atividade não é considerada.
– SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO
– Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
– Sugerimos que envie o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades e arquivos corrompidos.
– VERIFIQUE SE VOCÊ ESTÁ ENVIANDO O ARQUIVO CORRETO! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Ex: MAPA_Farmacolgia Aplicada_ Jose.pdf
– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.
– Salve o comprovante de envio da atividade, clicando em Imprimir, acima do cabeçalho da atividade.

Bom trabalho!

 

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MAPA – FAR – FARMÁCIA HOSPITALAR – 51_2025

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MAPA - FAR – FARMÁCIA HOSPITALAR - 51_2025

 

 

MAPA DE FARMÁCIA HOSPITALAR

Seja bem-vindo à atividade MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Farmácia Hospitalar.

Instruções iniciais:

  1. Leia o enunciado com atenção, verificando o que está sendo pedido na questão.
    2. É obrigatório utilizar o Modelo Padrão da Atividade MAPA para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes nesse modelo.
    3. Assista ao Vídeo de Orientação da Atividade MAPA, que estará na “Sala do Café”.

    CONTEXTUALIZAÇÃO

Com o avanço da industrialização dos medicamentos, os hospitais passaram a adquiri-los em doses pré-estabelecidas. Para atender às prescrições médicas específicas, tornou-se essencial fracionar os medicamentos industrializados.

O fracionamento certamente constitui um importante aliado na adesão dos pacientes ao tratamento, contribuindo para o seguimento da terapia definida pelos prescritores. A dispensação de medicamentos fracionados deve incluir o fornecimento de informações e o acompanhamento do tratamento dos pacientes, traduzindo-se como um importante passo para a qualificação e para a orientação das ações e dos serviços farmacêuticos do país.

O acesso ao produto adequado, em dosagem suficiente para o tratamento, contribui para o ajuste da terapia medicamentosa às reais necessidades do paciente. O fracionamento configura-se, dessa forma, como uma importante medida que compõe as estratégias para a promoção do uso racional de medicamentos.

Fonte: https://www.gov.br/anvisa/pt-br/assuntos/medicamentos/fracionamento/arquivos/6496json-file-1. Acesso em: 7 dez. 2024.

O QUE DEVE SER FEITO NESSA ATIVIDADE?

Considere que você seja o farmacêutico responsável pela farmácia hospitalar do Hospital do Bem. Nesse hospital está implantado o sistema misto de distribuição (individualizado e dose unitária/unitarizada), com toda a estrutura adequada para o fracionamento de medicamentos, conforme a RDC 67/2007.
No dia 03 de dezembro de 2024, a farmácia recebeu a prescrição do paciente J.S.S, contendo Cefalexina 500 mg, 1 comprimido de 6/6 horas; e Dipirona 500 mg/mL, 2 mL, de 8/8 horas (Figura 1). Esses medicamentos deverão ser fracionados e identificados para a dispensação.

 

 

​Figura 1 – Exemplo de prescrição médica em prontuário hospitalar
Fonte: a autora.

DESENVOLVENDO O TRABALHO

Com base nas informações fornecidas até aqui, responda às questões a seguir:

1- Considerando que a cefalexina será fracionada no mesmo dia da prescrição, e mantida na embalagem primária original do fabricante, qual a validade que deve constar na etiqueta desta medicação fracionada? Justifique sua resposta, e, se necessário, demonstre os cálculos.
Embalagem original: Cefalexina 500 mg Comprimidos – Validade: 03/12/2025

2- Considerando que a dipirona será fracionada no mesmo dia da prescrição, em seringas dosadoras orais, qual a validade que deve constar na etiqueta desta medicação fracionada? Justifique sua resposta, e, se necessário, demonstre os cálculos.
Embalagem original: Dipirona 500 mg/mL Solução Oral – Validade: 03/04/2025

3- Na imagem a seguir encontra-se representado um dosador oral utilizado para fracionar medicamentos líquidos. Identifique as partes assinaladas de A-E.

​

Figura 2 – Exemplo de dosador oral para fracionamento de medicamentos líquidos
Fonte: Wolff (2024).

4 – Quais são os requisitos mínimos para a sala destinada às atividades de preparação de dose unitária ou unitarizada de medicamentos?
 

Material adicional:
Resolução RDC Nº 67, de 8 de outubro de 2007 – Disponível em (copie o link e cole no navegador):  https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/anvisa/2007/rdc0067_08_10_2007.html e na Sala do Café.
 
BOM TRABALHO!!!
 
ORIENTAÇÕES FINAIS

– Ao finalizar o trabalho, para evitar que o arquivo seja desconfigurado, salve o arquivo em PDF e verifique se aparece a extensão .pdf no nome do arquivo.
Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Ex: MAPA FARMÁCIA HOSPITALAR_Jose.pdf
– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega não é considerada.
– Ao final do enunciado desta atividade no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela. Somente um arquivo pode ser anexado no Studeo.
– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir. Não serão realizadas reaberturas de atividades após a finalização.
– Salve o comprovante de entrega da atividade, isso lhe ajudará em caso de falha no sistema.
– Caso tenha qualquer dificuldade na entrega, entre em contato pelo Fale com o Mediador.

 

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MAPA – FAR – ASSISTÊNCIA FARMACÊUTICA – 51_2025

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MAPA - FAR - ASSISTÊNCIA FARMACÊUTICA - 51_2025

 

 

MAPA DE ASSISTÊNCIA FARMACÊUTICA

 
CARO ESTUDANTE, seja bem-vindo ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem (MAPA) da disciplina de Assistência Farmacêutica.
 
Instruções iniciais:
1. Leia o enunciado com atenção, verificando o que está sendo pedido na questão.
2. É obrigatório utilizar o Modelo Padrão da Atividade MAPA para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes nesse modelo.
3. Assista ao Vídeo de Orientação da Atividade MAPA, que estará na “Sala do Café”.
 
INTRODUÇÃO

O acesso a medicamentos é essencial para assegurar o direito à saúde, integrando os direitos humanos e seus princípios, como igualdade, equidade e dignidade. Contudo, muitos indivíduos ainda enfrentam barreiras para obter medicamentos essenciais, comprometendo os direitos à vida, saúde e desenvolvimento. Segundo a OMS, a cobertura universal de saúde depende do acesso a medicamentos seguros, eficazes e de qualidade, mas desafios como preços elevados, escassez, produtos falsificados e uso inadequado persistem. Promover preços acessíveis e financiamento eficaz é crucial para superar essas barreiras e avançar rumo à cobertura universal de saúde.


Fonte: adaptado de: PEREIRA, J. G. Assistência farmacêutica. Maringá: UniCesumar, 2022.

 
Imagine que você está atuando como farmacêutico em uma Unidade Básica de Saúde, e em um projeto de educação sobre Diabete, você deve orientar alguns pacientes sobre como conseguir seus medicamentos. Você já sabe que, no âmbito do Sistema Único de Saúde, são possibilidades para o paciente adquirir os medicamentos de forma gratuita: farmácias em Unidades Básicas de Saúde ou Unidades de Saúde da Família, farmácias públicas (municipais, regionais, estaduais) e também pelo programa Farmácia Popular.

 
O QUE DEVO FAZER NESTA ATIVIDADE?
 
1º – Estudar os conteúdos das aulas e livro da disciplina.

2º – Acessar a Rename 2024, disponível na Sala do Café e no link abaixo (copiar o link e colar no navegador).
https://www.gov.br/saude/pt-br/composicao/sectics/rename

3º – Acessar o Protocolo Clínico e Diretriz Terapêutica (PCDT) de Diabete Melito Tipo 2, disponível na Sala do Café e no link a seguir (copiar o link e colar no navegador).
https://www.gov.br/conitec/pt-br/assuntos/avaliacao-de-tecnologias-em-saude/protocolos-clinicos-e-diretrizes-terapeuticas

4º – Acessar a página do programa Farmácia Popular, disponível no link abaixo (copiar o link e colar no navegador).
https://www.gov.br/saude/pt-br/composicao/sectics/farmacia-popular
 
Considerando o contexto exposto e os materiais indicados, responda às questões propostas:

1) O que são medicamentos essenciais?

2) O que é a RENAME?

3) A Rename passou por uma atualização em 2022. Descreva como foi organizada a Rename a partir de 2022, evidenciando as mudanças em comparação com a edição anterior. 

4) O que são os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas?

5) Quem elabora os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas?

6) Conforme o PCDT de Diabete Melito Tipo 2, qual a recomendação para o gestor em saúde para a cobertura do Tratamento com Hipoglicemiantes?

7) Preencha a tabela a seguir, conforme a pesquisa realizada nos materiais indicados.

Medicamento

Componente de financiamento da Assistência Farmacêutica

Código ATC
 

Disponível no programa Farmácia Popular? (sim ou não)

Metformina, 850mg, comprimido

 

 

 

Insulina Humana NPH, 100 UI/mL, suspensão injetável

 

 

 

Dapaglifozina, 10 mg, comprimido

 

 

 


8) Para os medicamentos do Componente Básico da Assistência Farmacêutica, responda:
a) Como se dá o financiamento?
b) Quem realiza a aquisição?
c) Onde ocorre a oferta?

9) Para as insulinas humanas NPH e regular, responda:
a) Como se dá o financiamento?
b) Quem realiza a aquisição?
c) Onde ocorre a oferta?

10) Considerando que a Dapaglifozina é um medicamento do Grupo 2 do Componente Especializado da Assistência Farmacêutica, quais documentos devem ser apresentados pelo paciente ou representante legal para a solicitação?
 
Referências bibliográficas
ATENÇÃO: insira as referências bibliográficas de todos os materiais utilizados na pesquisa, incluindo os indicados no MAPA, no formato ABNT.
 
ORIENTAÇÕES FINAIS
→ O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desta atividade não é considerada.
→ SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.
→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente, pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
→ Sugerimos que envie o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades e arquivos corrompidos.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Ex.: MAPA_AF_JoseLemos.pdf
→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.
→ Salve o comprovante de envio da atividade, clicando em Imprimir, acima do cabeçalho da atividade.
 
BOM TRABALHO!

 

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MAPA – ENF – FUNDAMENTOS AVANÇADOS DA PRÁTICA ASSISTENCIAL – 51_2025

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MAPA - ENF - FUNDAMENTOS AVANÇADOS DA PRÁTICA ASSISTENCIAL - 51_2025

 

 

Fundamentos Avançados da Prática Assistencial

Material de Avaliação Prática da Aprendizagem

Prezado estudante!

Nesta atividade MAPA, você está sendo convidado a explorar os cuidados de enfermagem em pacientes com Acidente Vascular Cerebral (AVC) no ambiente hospitalar. Esta atividade conectará teoria e prática ao abordar as intervenções de enfermagem necessárias para a reabilitação, prevenção de complicações e promoção da qualidade de vida dos pacientes (Bezerra, 2024).

Fonte: BEZERRA, M. L. R. Fundamentos avançados da prática assistencial. Florianópolis: Arqué, 2024. 216 p.

Seu desafio:
Imagine que você é um enfermeiro designado para desenvolver um plano de cuidados para pacientes diagnosticados com AVC, destacando as intervenções prioritárias e a importância de uma abordagem interdisciplinar. Sua missão é identificar os principais riscos e complicações associados ao AVC, propor medidas de prevenção e reabilitação, e destacar estratégias que promovam a segurança e o conforto do paciente.

O objetivo deste trabalho é criar uma relação entre as diretrizes de cuidados de enfermagem e as necessidades específicas do paciente com AVC, refletindo sobre como essas práticas podem impactar positivamente a recuperação e o bem-estar do paciente.

A) Indique e descreva pelo menos dois Riscos e pelo menos duas Complicações que pacientes com AVC enfrentam.

B) Elabore um plano de cuidados de Enfermagem descrevendo pelo menos duas intervenções de enfermagem para cada um dos riscos e complicações descritos anteriormente por você. Siga o exemplo abaixo.

C) Indique pelo menos 3 dispositivos e/ou técnicas utilizados na reabilitação funcional de pacientes com AVC, e explique a contribuição destes para a recuperação do paciente.

 

Exemplo do​ plano de cuidados de Enfermagem que deverá ser desenvolvido conforme citado na questão B:
 

RISCOS/COMPLICAÇÕES IDENTIFICADOS

INTERVENÇÕES DE ENFERMAGEM

Exemplo de complicação: Paralisia facial

Exemplos de Intervenções:
1: Aplicar Compressa fria na hemiface e no músculo desejado.
2: Realizar com Paciente exercícios miofuncionais isométricos, com associação de massagem (manual, lenta e profunda)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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MAPA – ENF – ENFERMAGEM EM SAÚDE COLETIVA – 51_2025

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MAPA - ENF - ENFERMAGEM EM SAÚDE COLETIVA - 51_2025

 

 

As Redes de Atenção em Saúde (RAS) são um modelo que organiza os serviços de saúde para populações com necessidades específicas, e prima pela sua integração, uma vez que a partir dela: “melhora o acesso, reduz a fragmentação do cuidado assistencial, melhora a eficiência global do sistema de saúde, evita a duplicação de infraestrutura e serviços, diminuem os custos de produção e respondem melhor às necessidades e expectativas das pessoas. Os níveis de atenção e assistência à saúde no Brasil são estabelecidos pela Portaria 4.279 de 30 de dezembro de 2010, que estabelece as diretrizes para a organização da Rede de Atenção à Saúde no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), sendo eles: atenção primária, atenção secundária e terciária.

Fonte: adaptado de: GONÇALVES, L. S. Enfermagem Em Saúde Coletiva. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. 240 p. ISBN digital 978-65-6083-659-4
 
Com isso, podemos concluir a importância da organização dos serviços de saúde do SUS em redes de atenção. Considerando esses fatos, e seus estudos sobre a RAS no seu livro didático, na cartilha “REDES DE ATENÇÃO À SAÚDE: A Atenção à Saúde Organizada em Redes” disponível na pasta Material da Disciplina e na matéria informativa do Ministério da Saúde sobre os níveis de atenção disponível no link https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/noticias/2022/marco/atencao-primaria-e-atencao-especializada-conheca-os-niveis-de-assistencia-do-maior-sistema-publico-de-saude-do-mundo , será necessário que você realize uma investigação sobre a estruturação da RAS no seu município. 
 
Dessa forma, leia com muita atenção os comandos a seguir e responda:

1) Descrever seu município com no mínimo as seguintes informações: nome da cidade, estado, número de habitantes, área territorial, índice de desenvolvimento humano municipal e qual o setor responsável pela gestão da saúde municipal.
Para isso, você deverá buscar dados de acesso livre da sua cidade, por meio de sites institucionais da prefeitura, informativos municipais oficiais ou contactar o setor responsável pela saúde local.​

2) Agora você deverá apresentar quais são os pontos de atenção da RAS oferecidos no seu município, conforme o nível de complexidade. Você deve indicar quais são pontos das RAS no nível Primário, Secundário e Terciário.
Caso seu município não tenha nenhum serviço de algum dos três níveis, você deve indicar para onde os moradores são referenciados quando precisam de atendimento, indicando o nome do município de referência e o nome do serviço (Exemplo: Na cidade de Morangueira não temos nenhum hospital com centro cirúrgico para cirurgias de grande porte, dessa forma os moradores são encaminhados para a cidade vizinha chamada de Manjericão, onde ambas as prefeituras realizaram um convênio e os moradores de Morangueira podem receber atendimento terciário).

3) Agora você deve elaborar uma maquete da RAS do seu município, demonstrando o caminho que o paciente deve seguir quando necessita de atendimento, para isso você irá considerar todos os serviços que você indicou na questão 2 e irá representar esses pontos de atenção em uma maquete. Na maquete você deve indicar o nome do serviço de forma legível (exemplo: se na sua maquete você indicar a UBS, em cima da estrutura que você criar você deve escrever UBS).

Quando sua maquete estiver pronta, tirar fotos que identifique todos os serviços que você citou na questão 2 e  inserir essas fotos dentro do seu formulário Padrão MAPA em boa qualidade e seja possível identificar todos os pontos de atenção (no mínimo 2 e no máximo 3 fotos). Em uma foto é necessário aparecer você junto da maquete.

 
Orientações Gerais:
– Responda sua atividade no Formulário Padrão MAPA;
– Insira as fotos da questão 3 em boa qualidade, é necessário ser possível identificar o nome de cada um dos pontos de atenção do seu município;
– Seja criativo, para a realização da maquete você pode utilizar qualquer material que você preferir, como materiais recicláveis, brinquedos, artesanatos, tintas ou outros;
– Uma vez finalizado o preenchimento do Formulário Padrão MAPA, salve-o em PDF e insira dentro do campo destinado na Atividade MAPA no Studeo;
– Qualquer dúvida nos chame pelo Fale com o Mediador.

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MAPA – EMBRIOLOGIA E HISTOLOGIA – 51_2025

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MAPA - EMBRIOLOGIA E HISTOLOGIA - 51_2025

 

 

Estudante, seja bem-vindo à atividade MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Embriologia e Histologia.

Instruções iniciais:

Utilize o modelo de MAPA padrão para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes nesse modelo.
Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA, que foi disponibilizado na “Sala do Café”.

CONTEXTUALIZAÇÃO

“O desenvolvimento humano é um processo contínuo, que se inicia quando um ovócito (óvulo) da mulher é fecundado pelo espermatozoide do homem. Divisão celular, migração celular, morte celular programada, diferenciação, crescimento e rearranjo celular transformam o ovócito fecundado, uma célula totipotente altamente especializada, em zigoto, e finalmente em um ser humano multicelular. […]

Literalmente, embriologia refere-se ao estudo dos embriões; no entanto, o termo geralmente significa desenvolvimento pré-natal do embrião e do feto. O desenvolvimento anatômico se refere às mudanças estruturais de uma pessoa desde a fecundação até a vida adulta; isso inclui embriologia, fetologia e desenvolvimento pós-natal. […]

Costuma-se dividir o desenvolvimento humano em períodos pré-natal (antes do nascimento) e pós-natal (após o nascimento). […] A análise da cronologia revela que a maioria das modificações visíveis ocorre entre a terceira e a oitava semana – o período embrionário. Durante o período fetal, a diferenciação e crescimento dos tecidos e órgãos ocorrem e a taxa de crescimento corpóreo aumenta.”

Fonte: MOORE, K; PERSAUD, T.V.N; TORCHIA, M. Embriologia clínica. São Paulo: Elsevier, 2016.

“A infertilidade tem se tornando cada vez mais comum, estando associada a fatores de saúde (como as alterações hormonais) e fatores sociais (como a gestação tardia). Além disso, casais homoafetivos, indivíduos interessados em reprodução independente e famílias com doenças pré-existentes contribuem com a crescente demanda por procedimentos de Reprodução Assistida em busca do planejamento familiar.

A Reprodução Assistida inclui todo processo reprodutivo ajudado pela medicina e que envolva a manipulação in vitro de óvulo, espermatozoides e embriões, com o propósito de estabelecer uma gravidez.

Pode ser feita a partir de fertilização in vitro ou inseminação artificial, aumentando as chances de gravidez de casais inférteis e totalizando mais de 5 milhões de nascimentos em todo o mundo. […]

Os tratamentos de reprodução humana são indicados tanto para casais com dificuldades de conseguir a gravidez (por causas de infertilidade feminina, masculina ou de ambas), assim como para mulheres ou homens sem parceiro sexual, uniões homoafetivas que desejam ter filhos e famílias com doenças preexistentes, além de criopreservação de gametas (congelamento de óvulos).”

Fonte: https://www.dasagenomica.com/blog/reproducao-assistida. Acesso em: 10 dez. 2024.

Considerando essas informações, imagine que você trabalha em uma clínica de reprodução humana assistida e pelos seus conhecimentos de embriologia humana, você foi convidado para apresentar uma aula sobre esse assunto para os estudantes da universidade em que você se formou. Para isso, você recordou cada uma das definições e explicações que aprendeu durante a graduação, e, em seguida, organizou o conteúdo da aula e preparou sua apresentação.

DESENVOLVENDO O TRABALHO

No final da aula, ao responder às perguntas, você precisa esclarecer as questões abaixo para que os estudantes tenham clareza do conteúdo:

  1. DEFINA gametogênese.
    2. DESENHE o processo de espermatogênese e de oogênese. Não se esqueça de desenhar os processos completos a partir da espermatogônia e ovogônia (você deve fazer o desenho a própria mão, tirar uma foto e anexar no seu formulário de resposta).

    3.Observe a imagem do oócito secundário humano representado a seguir e IDENTIFIQUE as estruturas apontadas pelos números 1 e 2, respectivamente:


  2. EXPLIQUE pelo menos 3 etapas do processo de fecundação.
    5. EXPLIQUE a função do acrossoma durante o processo de fecundação.
    6. DESENHE um espermatozoide, indicando as suas estruturas. (Você deve fazer o desenho a própria mão, tirar uma foto e anexar no seu formulário de resposta).
    7. CITE as estruturas que compõem o blastocisto.
    8. PONTUE os principais eventos que acontecem na segunda semana de desenvolvimento embrionário.
    9. Neste tópico, insira as referências, nas normas da ABNT, que foram utilizadas para elaborar o seu MAPA.

    BOM TRABALHO!!!

ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado

→ O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Sugerimos enviar no formato PDF.

→ SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

→ A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então, faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente, pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .PDF para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Ex.: MAPA_Embrio_MariaJose.pdf

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

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MAPA – BIOSSEGURANÇA E BIOÉTICA – 51_2025

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MAPA - BIOSSEGURANÇA E BIOÉTICA - 51_2025

 

 

Biossegurança aplicada aos serviços de saúde

Material de Avaliação Prática da Aprendizagem

Prezado(a) estudante,

Nesta atividade MAPA, convidamos você a explorar a importância da biossegurança nas Unidades Básicas de Saúde, conectando teoria e prática no manejo dos riscos que permeiam o ambiente de trabalho em serviços de saúde. Este exercício tem como objetivo criar uma análise crítica sobre os tipos de riscos presentes no UBS e a aplicação de medidas preventivas para garantir a segurança de todos os envolvidos.

Seu desafio: Imagine que você foi designado(a) pelo Ministério da Saúde para analisar os diferentes riscos presentes em uma UBS e estudados na nossa disciplina de Biossegurança e Bioética. Sua missão é identificar as principais fontes de risco, pensar nas condições atuais de biossegurança e propor melhorias práticas para reduzir ou eliminar esses perigos. Além disso, será fundamental compreender como a ausência de medidas preventivas impactam as qualidades da saúde ocupacional e a qualidade do atendimento prestado à comunidade.

O objetivo deste trabalho é estabelecer um paralelo entre as diretrizes de biossegurança, os riscos enfrentados no dia a dia da UBS e as estratégias eficazes para prevenir acidentes e doenças ocupacionais. Esperamos que esta atividade contribua para a criação de um ambiente mais seguro, promovendo a saúde coletiva e o bem-estar. Para facilitar o estudo e direcionamento da atividade deixo aqui o Manual de estrutura física das unidades básicas de saúde para acesso: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/manual_estrutura_ubs.pdf

Questão 1: Quais são os tipos de riscos existentes em uma Unidade Básica de Saúde?
Exemplifique cada tipo de risco. 

Questão 2: Sabemos que medidas de biossegurança para a identificação, prevenção e controle desses riscos nos serviços de saúde são importantes. Cite pelo menos 2 medidas de prevenção de cada tipo de risco mencionado na questão anterior. Lembre de ações educativas além de materiais e equipamentos.

Questão 3: Os Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) e os Equipamentos de Proteção Coletiva (EPCs) são essenciais para minimizar os riscos no ambiente de trabalho. Relacione os principais EPIs e EPCs utilizados em uma Unidade Básica de Saúde. Apresente imagens que exemplifiquem esses equipamentos, destacando sua função no ambiente de trabalho.


Fonte: MATEUS, G. A. P., PALUDO, M. P., AMARO, M. M. R. Biossegurança e Bioética. Maringá. Unicesumar, 2019. Reimpresso em 2022. p. 12-31.

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MAPA – BIOSSEGURANÇA E BIOÉTICA – 51_2025

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MAPA - BIOSSEGURANÇA E BIOÉTICA - 51_2025

 

 

Biossegurança aplicada aos serviços de saúde

Material de Avaliação Prática da Aprendizagem

Prezado(a) estudante,

Nesta atividade MAPA, convidamos você a explorar a importância da biossegurança nas Unidades Básicas de Saúde, conectando teoria e prática no manejo dos riscos que permeiam o ambiente de trabalho em serviços de saúde. Este exercício tem como objetivo criar uma análise crítica sobre os tipos de riscos presentes no UBS e a aplicação de medidas preventivas para garantir a segurança de todos os envolvidos.

Seu desafio: Imagine que você foi designado(a) pelo Ministério da Saúde para analisar os diferentes riscos presentes em uma UBS e estudados na nossa disciplina de Biossegurança e Bioética. Sua missão é identificar as principais fontes de risco, pensar nas condições atuais de biossegurança e propor melhorias práticas para reduzir ou eliminar esses perigos. Além disso, será fundamental compreender como a ausência de medidas preventivas impactam as qualidades da saúde ocupacional e a qualidade do atendimento prestado à comunidade.

O objetivo deste trabalho é estabelecer um paralelo entre as diretrizes de biossegurança, os riscos enfrentados no dia a dia da UBS e as estratégias eficazes para prevenir acidentes e doenças ocupacionais. Esperamos que esta atividade contribua para a criação de um ambiente mais seguro, promovendo a saúde coletiva e o bem-estar. Para facilitar o estudo e direcionamento da atividade deixo aqui o Manual de estrutura física das unidades básicas de saúde para acesso: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/manual_estrutura_ubs.pdf

Questão 1: Quais são os tipos de riscos existentes em uma Unidade Básica de Saúde?
Exemplifique cada tipo de risco. 

Questão 2: Sabemos que medidas de biossegurança para a identificação, prevenção e controle desses riscos nos serviços de saúde são importantes. Cite pelo menos 2 medidas de prevenção de cada tipo de risco mencionado na questão anterior. Lembre de ações educativas além de materiais e equipamentos.

Questão 3: Os Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) e os Equipamentos de Proteção Coletiva (EPCs) são essenciais para minimizar os riscos no ambiente de trabalho. Relacione os principais EPIs e EPCs utilizados em uma Unidade Básica de Saúde. Apresente imagens que exemplifiquem esses equipamentos, destacando sua função no ambiente de trabalho.


Fonte: MATEUS, G. A. P., PALUDO, M. P., AMARO, M. M. R. Biossegurança e Bioética. Maringá. Unicesumar, 2019. Reimpresso em 2022. p. 12-31

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MAPA – BIOLOGIA MOLECULAR E FORENSE – 51_2025

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MAPA - BIOLOGIA MOLECULAR E FORENSE - 51_2025

 

 

MAPA DE BIOLOGIA MOLECULAR E FORENSE  

ESTUDANTE, seja bem-vindo à atividade MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Biologia Molecular e Forense.  

Instruções iniciais: 

  1. Leia o enunciado com atenção, verificando o que está sendo pedido na questão. 
  2. Utilize o Modelo Padrão da Atividade MAPA para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes nesse modelo. 
  3. Assista ao Vídeo de Orientação da Atividade MAPA, que está na “Sala do Café”. 

    CONTEXTUALIZAÇÃO  

A Biologia Forense é uma área da Biologia que dá suporte ao Direito, especialmente, à área criminal. A referida é composta por subáreas, tais como: entomologia, botânica, genética, hematologia forense, dentre outras. O profissional forense é um investigador científico, que busca, coleta e analisa indícios ou vestígios biológicos relativos ao crime, em pessoas vivas, cadáveres e nos locais onde aquele ocorreu.

Fonte: https://revista.rbc.org.br/index.php/rbc/article/view/581/347. Acesso em: 10 dez. 2024.
 

CASO PARA ESTUDO

Foram localizados em uma região de mata, dois cadáveres parcialmente queimados, em que apenas alguns dedos dos pés estavam preservados. Junto a eles estavam presentes moscas-varejeiras. Divulgadas as informações iniciais da cena do crime e outras características, buscou-se a identificação das vítimas por meio de denúncias de desaparecimento. Posteriormente, devido às semelhanças entre os resultados das análises e adicionalmente aos relatos da suposta família dos indivíduos, os indícios sugeriam que os cadáveres eram de gêmeos univitelinos. 

Suponha que você seja o profissional perito responsável pela investigação de elementos biológicos em busca de provas ou vestígios que possam ajudar e dar suporte à polícia na solução do crime.

DESENVOLVENDO O TRABALHO 

Considerando o texto apresentado, e partindo da análise da cena exposta, RESPONDA: 

  1. IDENTIFIQUE os dois vestígios biológicos que possibilitariam a identificação do sexo, da idade e da estatura de cada indivíduo.
  2. Com base nos vestígios biológicos identificados na questão 1, EXPLIQUE os critérios utilizados para determinar o sexo, estimar a idade e a estatura do indivíduo.
  3. DESCREVA como é possível analisar se os cadáveres foram movidos entre duas ou mais localizações diferentes, considerando a região de mata. 
  4. QUAL a relevância da presença de moscas-varejeiras para análises forenses? JUSTIFIQUE sua resposta com base em conceitos da entomologia forense
  5. Levando em conta as partes do corpo que foram preservadas nos cadáveres no caso exposto, CITE qual a análise mais precisa para identificá-los, mesmo se tratando de gêmeos univitelinos. 
  6. Para confirmar a relação dos cadáveres com a suposta família, é essencial realizar a extração de DNA das amostras de maneira adequada, assegurando a obtenção de moléculas de DNA íntegras e puras.
  7. a) Quais são as duas etapas principais envolvidas no processo de extração de DNA?
  8. b) Qual a importância de obter moléculas de DNA de alta qualidade?
  9. A PCR (reação em cadeia de polimerase) é um processo artificial de replicação do DNA. APONTE os componentes usados na técnica de PCR que possibilitam reproduzir o ambiente celular e realizar a replicação do DNA em laboratório.
  10. INSIRA as referências, nas normas da ABNT, que foram utilizadas para elaborar o seu MAPA.

ORIENTAÇÕES FINAIS 

→ O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no espaço específico para envio na atividade “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desta atividade não é considerada. 

→ SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente, pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado. 

→ Sugerimos que envie o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades e arquivos corrompidos, principalmente se você utiliza MAC ou OpenOffice. 

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Ex.: MAPA_Biomol_JoseLemos.pdf 

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir. 

→ Salve o comprovante de envio da atividade, clicando em Imprimir, acima do cabeçalho da atividade.
 

BOM TRABALHO!!! 

 

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MAPA – BIOLOGIA E BIOQUÍMICA HUMANA – 51_2025

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MAPA - BIOLOGIA E BIOQUÍMICA HUMANA - 51_2025

 “Sendo a célula a unidade fundamental de estrutura e função da vida, estudar a origem da vida é estudar a origem da célula. Ao longo da história da ciência, muitos cientistas se dedicaram a estudar como teriam surgido as primeiras formas de vida e muitas hipóteses foram propostas, sendo a mais amplamente aceita a hipótese da evolução molecular, também conhecida como evolução química. Segundo a hipótese da evolução molecular as primeiras células teriam sido formadas nos mares primitivos a partir de aglomerados de moléculas orgânicas, que por sua vez teriam se originado das reações químicas — impulsionadas por descargas elétricas e radiação UV — entre as moléculas que compunham a atmosfera primitiva. Quanto à organização, acredita-se que os primeiros seres vivos eram unicelulares, procariontes, anaeróbios e dotados de uma estrutura bastante simples”.

 

Fonte: NELSON, D. L.; COX, M. M. Princípios de Bioquímica de Lehninger. 8. ed. Porto Alegre: Artmed, 2022. p. .

 
Considerando o excerto acima, utilizaremos este MAPA para apresentarmos, aos nossos futuros estudantes, a estrutura de uma célula. Para tal, utilizaremos os conhecimentos assimilados durante a disciplina para compreendermos, a partir da resposta das questões propostas, a estrutura das células e as suas funções.
 
Para isso, você deverá responder as questões abaixo:
 
1 – Diferencie as células procariontes das eucariontes.
 
2 – Descreva a estrutura e função de três organelas presentes nas células eucarióticas.
 
3 – Com relação a parte estrutural das células descreva a estrutura e função do Citoesqueleto, Membrana Plasmática​ e da Parede Celular​.
 

IMPORTANTE:
– Acesse a parta MATERIAL DA DISCIPLINA e baixe o arquivo MODELO MAPA para responder sua atividade!
– É obrigatório a utilização do Modelo Mapa.
– Cópias parciais ou totais serão zeradas.
– Poste seu arquivo em formato word (.doc) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.
– Certifique-se se o arquivo enviado está correto. Em caso de problemas, envie sua dúvida para o seu professor mediador.
– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme a solicitação. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações pode acarretar algum desconto na nota.

 

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