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MAPA – ENF – ENFERMAGEM EM CENTRO CIRÚRGICO – 54_2024

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MAPA - ENF - ENFERMAGEM EM CENTRO CIRÚRGICO - 54_2024

 

 

 

“A Central de Materiais e Esterilização (CME) é o ambiente institucional em que ocorre o processamento necessário e altamente especializado de produtos para a saúde. Algumas funções dessa central incluem adquirir, receber, limpar, descontaminar, embalar, esterilizar e fornecer produtos reutilizáveis, processados e seguros nos procedimentos clínicos executados em unidades consumidoras, como enfermarias, centros de terapia intensiva, ambulatórios e centros cirúrgicos. Esses procedimentos exigem equipes qualificadas e bem treinadas e equipamentos especializados. É importante que haja um enfermeiro responsável pela supervisão e coordenação das atividades da CME, garantindo a qualidade e a segurança dos processos e serviços. A RDC nº 15 estabelece que o enfermeiro responsável pela CME deve ter formação em enfermagem e experiência ou capacitação específica na área de processamento de produtos para saúde.”


Fonte: BRAZ, I. C. Enfermagem em Centro Cirúrgico. Florianópolis, SC: Arqué, 2024

 
Sabendo dessas informações, e os conteúdos do seu livro da disciplina, podemos concluir a importância do papel do enfermeiro no gerenciamento e organização das estruturas presentes na CME. Sendo assim, nessa atividade, você deverá desenvolver um recurso de apoio para uma CME.
 
Considere a seguinte situação hipotética: Você é um enfermeiro, especialista em Centro Cirúrgico e CME. Uma instituição hospitalar, que antes terceirizava suas demandas de esterilização de materiais, decide montar sua própria CME e iniciar os processos de esterilização de materiais de uso no serviço de saúde. Para isso, a gerência de enfermagem desse hospital contratou a sua consultoria na área para capacitar a equipe de enfermagem que irá atuar no setor de CME. Além do curso presencial que você desenvolveu com a equipe, você também elaborou um Guia Básico de informações referentes aos processos envolvidos na CME para que os profissionais de enfermagem tenham uma fonte confiável para consultar informações relevantes durante sua prática profissional no setor.
 
Após ler a situação hipotética apresentada acima, essa atividade MAPA consistirá no desenvolvimento de um Guia Básico de informações referente aos processos presentes na rotina de uma CME para os profissionais de saúde. Você terá que desenvolver o guia no formato digital, com estrutura de cartilha, para isso você poderá utilizar ferramentas on-line, por exemplo, Canva, PowerPoint, Word, Paint ou outras ferramentas on-line que você conhecer.  Seu guia terá no máximo 6 páginas e essas deverão ser inseridas dentro do Formulário Padrão MAPA. Seu guia deverá ser desenvolvido com a utilização de recursos lúdicos, podendo ser utilizados cores, desenhos, imagens, fontes alternativas, fluxogramas ou outros recursos que torne o seu material desenvolvido, mas receptível ao público-alvo, como exemplo, foi disponibilizado na pasta material da disciplina alguns guias, com estrutura de cartilha, da Associação Brasileira de Enfermeiros de Centro Cirúrgico que utilizam recursos tecnológicos e lúdicos. Use a sua criatividade.

Seu guia deverá conter, no mínimo, as seguintes informações a seguir:

– Cite 2 ações desenvolvidas pelo enfermeiro na CME, conforme o livro da disciplina.
– Cite e explique as 2 classes de CME.
– Quais são os produtos de limpezas disponíveis em uma CME, e qual a função de cada um desses produtos.
– Cite e explique os 4 tipos de equipamentos de esterilização.
– Escolha 2 tipos de indicadores de validação dos processos de esterilização, indicados no seu livro da disciplina, e explique a ação de cada um dos indicadores escolhidos por você.
 
Orientações importantes:
– Todas as páginas do guia, elaboradas por você, devem ser inseridas dentro do Formulário Padrão MAPA, disponível na pasta material da disciplina.
– Assista ao vídeo de Orientação para realização da Atividade MAPA, disponível na pasta material da disciplina.
– Lembre-se de que é obrigatória a inserção das referências utilizadas nas normas da ABNT.
– A atividade é individual, vale a sua capacidade criativa para elaboração do material solicitado.
– Qualquer dúvida nos chame pelo Fale com o Mediador.

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MAPA – ENF – DIDÁTICA APLICADA A ENFERMAGEM – 54_2024

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MAPA - ENF - DIDÁTICA APLICADA A ENFERMAGEM - 54_2024

 

 

A riqueza da Didática na área da Enfermagem está no aprendizado necessário para elaborar um plano de aula! O plano de aula bem estruturado utiliza uma combinação eficaz de recursos e metodologias para proporcionar uma experiência de aprendizado abrangente. O preparo do profissional na área da licenciatura é essencial, visto que ele participa dos diversos tipos de educação em saúde, como a permanente, na saúde, popular em saúde, entre outros.

Elaborado pela autora. 
 

Dessa forma, para a atividade MAPA , propomos a você elaborar um plano de aula focado em “Educação Permanente em Saúde: integração de práticas e tecnologias” para profissionais novatos em um hospital, utilizando estratégias dinâmicas, divertidas e com apoio de tecnologias de informação e comunicação (TICs). O plano pode ser estruturado da seguinte forma:
1. Tema da aula (título e público-alvo).
2. Objetivo da aula.
3. Carga horária estimada.
4. Conteúdo programático (método ativo de aprendizagem e estratégias):
– Definição e importância do tema no contexto hospitalar.
– Papel do profissional como agente transformador.
– Recursos inovadores (gamificação, simulação em cenário clínico com TICs).
– Colaboração interprofissional (simulação de papéis).
5. Recursos didáticos (indicar pelo menos dois recursos tecnológicos e dois físicos).
6. Avaliação sugerida (indicar um tipo de formativa e/ou autoavaliação e/ou feedback).
7. Cronograma (distribuição dos temas em minutos considerando a carga horária total informada).
8. Referências no formato ABNT (material científico de fonte confiável).

Agora, é com você!! Boa atividade!!

 

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MAPA – BROMATOLOGIA – 54_2024

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MAPA - BROMATOLOGIA - 54_2024

 

economia do Brasil.

O ministro da Agricultura, Marcos Montes, disse que o Brasil ocupa o terceiro lugar no ranking mundial de produção de leite e tem capacidade para ocupar o primeiro posto. “Temos tudo para ser o maior produtor de lácteos do mundo. Os números do leite são impressionantes”, afirmou o ministro, durante a abertura do 1º Fórum Nacional do Leite, realizado em Brasília, nesta terça-feira (12/07/22).

Fonte: https://www.canalrural.com.br/noticias/pecuaria/leite-brasil-pode-ser-o-maior-produtor-do-mundo-diz-ministro/. Acesso em: 5 set. 2022.

Como a produção de leite está em alta no cenário nacional, você foi convidado a trabalhar em um laticínio e a desenvolver os produtos: coalhada e doce de leite. Utilizando os conhecimentos adquiridos sobre carboidratos e proteínas, você aceitou prontamente este desafio. A seguir você encontra o protocolo (receita) de dois produtos a serem desenvolvidos: doce de leite e coalhada ácida.

Produto 1:
Doce de leite
Ingredientes:
1 litro de leite integral e 2 xícaras de açúcar.
Procedimento de preparo:
Coloque o leite e o açúcar em uma panela grande de fundo largo. Leve ao fogo médio, mexendo sempre com uma colher de pau, até obter fervura (cerca de 15 minutos). Diminua o fogo e continue mexendo até obter um doce marrom-claro de consistência cremosa (cerca de 45 minutos). Tempo total de cozimento da receita: aproximadamente 60 min.

Produto 2:
Coalhada ácida
Ingredientes:
1 litro de leite integral pasteurizado e 170 gramas de iogurte natural integral (um copo).
Procedimento de preparo:
Em uma panela, coloque 1 litro de leite integral e leve ao fogo médio até ferver. Desligue o fogo e deixe amornar. Neste momento, você pode verificar a temperatura com um termômetro culinário, considerando a temperatura ideal em torno de 56°C. Outra forma de verificar se a temperatura está adequada para este passo é colocar o dedo no leite e contar até dez. Se a temperatura estiver confortável durante este período, está no ponto correto. Então, quando o leite estiver morno, adicione 170 gramas de iogurte natural integral e misture bem. Tampe a panela (pode usar um prato), cubra com um pano de prato, coloque a panela em um local onde não tenha corrente de vento (Ex: dentro do forno desligado) e deixe descansar por 6 horas. Neste passo, é importante não vedar completamente a panela, de modo que possibilite a entrada de ar. Se o dia estiver frio, precisa deixar mais de 6 horas. Coloque uma peneira forrada com um pano de prato limpo ou um filtro de café em uma tigela. Despeje o leite com iogurte na peneira e deixe escorrendo dentro da geladeira por 4 horas ou mais, até obter uma consistência cremosa, mas firme.

AGORA, ATIVE SEU RADAR DE ESTUDANTE E APLIQUE SEUS CONHECIMENTOS!

RESPONDA ÀS QUESTÕES PROPOSTAS:

  1. PREPARE os dois produtos em sua casa e observe as reações químicas que ocorrem no processamento destes alimentos. REGISTRE, por meio de fotos, o início e o final do procedimento e PREENCHA a Tabela 1 (disponível no formulário de resposta do MAPA, na aba Material da Disciplina).

Produto

Início do procedimento

Final do procedimento

 
Doce de Leite

 
 
 

 

 
Coalhada

 
 
 

 

Tabela 1: Imagens dos produtos desenvolvidos no início e no fim do procedimento
Fonte: o autor.

2. O leite é um alimento formado principalmente de carboidratos, proteínas e água. Pensando no leite in natura, sem nenhum processamento, RESPONDA: 
a) Qual o carboidrato e a proteína, encontrados em maior concentração neste leite?
b) Qual dos componentes citados é o mais importante, do ponto de vista da indústria? JUSTIFIQUE sua resposta.

3. EXPLIQUE as reações químicas envolvidas na formação da coalhada de leite e no doce de leite.

4. A indústria solicitou a adição de uma fruta ao doce de leite produzido. O gerente comercial orientou que a escolha deve ser entre frutas frescas ou frutas secas, com a condição de que o produto final deve conter o mínimo possível de conservantes. Como profissional da área, DISCUTA qual das opções (frutas frescas ou frutas secas) seria mais adequada para adicionar ao doce de leite, considerando o impacto na validade do produto. Em seguida, INDIQUE uma fruta específica que atenderia a esses requisitos.

5. EXPLIQUE se indivíduos com intolerância à lactose podem consumir coalhada. Considere as características da coalhada com relação ao teor de lactose e os possíveis efeitos para pessoas com essa condição.

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MAPA – BIO – DIAGNÓSTICO POR IMAGEM – 54_2024

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MAPA - BIO - DIAGNÓSTICO POR IMAGEM - 54_2024

 

 

 

Estudante! 
Seja bem-vindo à atividade MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Diagnóstico por Imagem.

Instruções iniciais: 
1. UTILIZE o modelo de MAPA padrão para realizar esta atividade. Ele se encontra em “MATERIAL DA DISCIPLINA” (coluna direita do seu Studeo). Siga todas as instruções constantes nesse modelo. 
2. Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA, que está na “Sala do Café”.

Leia o trecho a seguir:

O exame de ressonância magnética é um dos mais novos métodos de diagnóstico por imagem, e que em pouco tempo de sua criação, já se tornou o exame padrão ouro para o diagnóstico de diversas patologias.
As imagens geradas pelo equipamento de RNM são mais detalhadas na avaliação de músculos, tendões, ligamentos entre outros, quando comparadas com outros métodos de exames de imagem. Os métodos de aquisição de imagem através da RMN estão sempre sendo atualizados, a fim de produzir imagens com qualidade cada vez melhor.


Fonte: CHIQUITO, N. C. S. M. Diagnóstico por Imagem. Indalal, SC: Arqué, 2023.

 
Conforme o texto exposto e os conhecimentos adquiridos na disciplina, responda às questões a seguir:
 
Etapa 1
a) DESCREVA como a potência do campo magnético é medida e quais são os equipamentos mais usados na rotina.
b) COMENTE qual a função e a importância das bobinas durante a realização de exames de RNM.
c) DESCREVA quais são os meios de contraste mais usados na RNM e a qual a sua indicação clínica.
 
Etapa 2
Após você entender sobre os planos anatômicos na RNM, analise as imagens a seguir e responda às questões:
 
Figura 1- RNM de crânio

Fonte: CHIQUITO, N. C. S. M. Diagnóstico por Imagem. Indalal: Arqué, 2023. p. 256.
 

Figura 2 – RNM de crânio

Fonte: https://anatpat.unicamp.br/bineurmnlcoronal1.html. Acesso em: 13 set. 2024.
 
a) CITE qual o plano anatômico de RNM representado na imagem A, B e C da figura 1.
b) INDIQUE em qual plano anatômico será produzida a imagem na Figura 2, conforme os cortes demonstrados na imagem (linhas amarelas).
c) DESCREVA a diferença entre zona de segurança e zona de exclusão.
 
ORIENTAÇÕES FINAIS 
Sobre o arquivo a ser enviado: 
O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito. 
SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO (arquivo único). SE TEM OUTROS TIPOS DE REGISTROS PARA ANEXAR, INSIRA TODAS AS INFORMAÇÕES NO MODELO DE MAPA. 
 
Como enviar o seu arquivo: 
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela. 
→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir. 
 
Problemas frequentes a evitar: 
→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente, pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado. 
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades (clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF). 
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_diagnosticoporimagem_PedroSilva.pdf. 

 

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MAPA – ANATOMIA HUMANA – 54_2024

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MAPA - ANATOMIA HUMANA - 54_2024

 

 

 

A função do músculo é realizar contração e a partir desta, vários outros eventos podem ser desencadeados, como manutenção da postura (sustentação estática), respiração, movimento cardíaco, movimento peristáltico e manutenção do tônus muscular. Além disso, os músculos dão forma ao corpo, são fonte de calor e possibilitam movimentos voluntários, sendo considerados os órgãos ativos da locomoção.

BARBOSA, Carmem Patrícia. Anatomia Humana. Maringá: UniCesumar, 2024.

Para responder a atividade Mapa, você deverá realizar as duas etapas abaixo:
1ª etapa: Consulte o arquivo denominado: Máscara dos músculos, disponível em Material da disciplina.
-Imprima a máscara dos músculos, recorte e pinte.
-Tire uma foto confeccionando a máscara e uma foto com a máscara finalizada (você deverá aparecer na foto final).
2ª etapa: Responda o que se pede:
a.Quais os tipos de tecido muscular encontrados no corpo humano (apresente os três tipos)? Caracterize cada um dos três tipos musculares (controle voluntário ou involuntário, exemplo de órgão onde é encontrado,  sua função e organização celular).
b.Com relação a máscara dos músculos, cite o nome de cada músculo (1 a 10), consulte um Atlas de Anatomia e relacione com sua função.




c.Pesquise e cite ao menos 1 doença que acomete o tecido muscular. Suas causas, sintomas, diagnóstico e tratamento.
Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:

1. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
2. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade. Link de acesso:  (copiar e colar em seu navegador de internet).
3. Realize o dowload no arquivo denominado “máscara dos músculos”, disponível em Material da disicplina.
4. Realize o download do “Formulário padrão para responder atividade Mapa de Anatomia”, disponível no ambiente Studeo, na pasta Material da Disciplina, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
5. Insira as duas fotos, uma confeccionando e outra com a máscara dos músculos finalizada.
6. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
7. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
8. Evite plágio de informações, nesse caso insira as referências utilizadas para consulta das respostas.
9. Atividades com imagens da internet ou compartilhadas entre alunos sofrerão penalizações.

*Esta atividade faz parte da composição de notas para a média na disciplina. Sua realização é muito importante.
Boa atividade!!!
​

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MAPA – QUÍMICA GERAL E ORGÂNICA – 53_2024

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MAPA - QUÍMICA GERAL E ORGÂNICA - 53_2024

 

 

MAPA DE QUÍMICA GERAL E ORGÂNICA

 
Seja bem-vindo ao MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Química Geral e Orgânica.
 
Instruções iniciais:
1. Leia o enunciado com atenção, verificando o que está sendo pedido na questão.
2. Utilize o Modelo Padrão de Resposta da Atividade MAPA para realizar essa atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes nesse modelo.
3. Assista ao Vídeo de Orientação da Atividade MAPA, que estará na “Sala do Café”.
4. Leia as Orientações para Acesso e Realização do Experimento no Laboratório Virtual, também na “Sala do Café”.
4. Acesse e realize, no Laboratório Virtual, o experimento Determinação do Caráter Ácido-Básico de Amostras.
 
INTRODUÇÃO
 
O QUE É pH?
O pH corresponde ao potencial hidrogeniônico de uma solução. Ele é determinado pela concentração de íons de hidrogênio (H+) e serve para medir o grau de acidez, neutralidade ou alcalinidade de determinada solução.
Além do pH, existe também outra grandeza que determina a acidez e a basicidade de um sistema aquoso: o pOH (potencial hidroxiliônico). Essa escala possui a mesma função que o pH, embora seja menos utilizada.
 

Figura 1 – Representação da escala de pH
 
O pH é representado numa escala que varia de 0 a 14. Ela mede a acidez e basicidade de uma solução. Sendo assim, o pH 7 representa uma solução neutra (por exemplo, a água pura). Já os que estão antes dele são consideradas soluções ácidas (pH ácido), e os que estão após o 7 são as soluções básicas (pH alcalino). Feita essa observação, o caráter ácido é crescente da direita para a esquerda. Já o caráter básico, da esquerda para a direita. Note que quanto menor o valor do pH mais ácida será a solução.

Fonte: BATISTA, C. O que é pH? Toda Matéria, c2024. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/o-que-e-ph/. Acesso em: 5 jul. 2024.

DESENVOLVENDO A ATIVIDADE
 
ATENÇÃO: para responder o ITEM 1 da atividade, você deverá realizar o experimento Determinação do Caráter Ácido-Base de Amostras, no laboratório virtual. Todas as instruções de acesso e realização estão na sala do café.

1) Com os resultados obtidos no experimento Determinação do Caráter Ácido-Base de Amostras, no laboratório virtual, realize as atividades a seguir:
 
a) Preencha o quadro com:
– Nome das substâncias presentes em cada tubo.
– Faixa de pH observada – comparando a coloração da fita com o padrão, anotando o valor ou os valores mais próximos, por exemplo, 3-4.
– Caráter da substância (ácido, básico ou neutro).



b) Faça um print da tela do experimento, na visualização “Indicador” (Alt+6), com o resultado de uma das fitas de tornassol, e insira no espaço indicado no Modelo Padrão.

Após a atividade experimental, responda às questões a seguir:

2) Qual é a definição de ácido segundo Arrhenius?
3) Qual é a definição de base segundo Arrhenius?
4) Qual é a função do indicador?

ORIENTAÇÕES FINAIS

→ O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desta atividade não será considerada. Sugerimos enviar no formato PDF.
→ SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.
→ A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então, faça tudo com cuidado, responda a demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.
Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente, pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .PDF para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Ex.: MAPA_QuimGeralOrg_JoseLemos.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.
→ Salve o comprovante de envio da atividade, clicando em Imprimir, acima do cabeçalho da atividade.
 
BOM TRABALHO!

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MAPA – QUÍMICA ANALÍTICA E INSTRUMENTAL – 53_2024

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MAPA - QUÍMICA ANALÍTICA E INSTRUMENTAL - 53_2024

 

 

MAPA DE QUÍMICA ANALÍTICA E INSTRUMENTAL
ESTUDANTE, seja bem-vindo à atividade MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Química Analítica e Instrumental.

Instruções iniciais
– Utilize o modelo de MAPA padrão para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes nesse modelo.
– Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA, que foi disponibilizado na “Sala do Café”.

Recentemente, houve um alerta importante feito por um cardiologista no Brasil sobre o uso de antigripais sem prescrição médica, especialmente entre idosos e pessoas com doenças cardíacas. O médico Valério Vasconcelos destacou que a automedicação pode agravar problemas cardiovasculares, como insuficiência cardíaca, insuficiência coronariana e miocardite. Ele enfatizou que certos antigripais contêm descongestionantes nasais, como a fenilefrina, que podem aumentar a pressão arterial e causar derrames e infartos​1. O paracetamol ou acetaminofeno é atualmente um dos analgésicos-antipiréticos mais utilizados, principalmente em crianças. Contudo, o fácil acesso ao medicamento e o desconhecimento da população sobre seus efeitos nocivos têm aumentado muito o número de intoxicações por esse medicamento.​

Fonte: https://vidasaudavel.einstein.br/o-que-fazer-em-casos-de-intoxicacao-por-medicamentos. Acesso em: 1 ju. 2024.
 
Os métodos cromatográficos são destaques entre as análises qualitativas e quantitativas, pois oferecem uma variedade de técnicas e um amplo campo de aplicações. A cromatografia se baseia no princípio da migração dos componentes de uma mistura como resultado das diferentes interações entre as fases estacionária e móvel. Dentre todas as técnicas analíticas de separação, a Cromatografia Líquida de Alta Eficiência (CLAE) é muito utilizada na quantificação de substâncias presentes em amostras complexas como as de sangue e urina, assim como também é empregada no controle de qualidade e na bioequivalência de medicamentos. Essa técnica permite a separação, identificação e quantificação de substâncias utilizando uma fase móvel líquida que perpassa por uma coluna recheada com uma fase estacionária. A CLAE é particularmente valiosa para detectar a dosagem de medicamentos e dessa forma identificar se a substância detectada está dentro da faixa terapêutica esperada. É utilizada também para assegurar que os medicamentos contenham a quantidade exata de ingredientes ativos declarados, além de garantir a ausência de contaminantes e produtos de degradação. Este processo é fundamental para manter a segurança e a eficácia terapêutica esperada.

Fonte: BULLA, M. K.; BARBOSA, V. A. Química analítica e instrumental. Maringá: UniCesumar, 2021.
 
O QUE DEVE SER FEITO NESTA ATIVIDADE?
Em vista disso, assuma o papel de um profissional de saúde que trabalha na agência sanitária local, e que, após uma denúncia, o antigripal ALFA é recolhido dos estabelecimentos devido à suspeita de causar frequentes efeitos colaterais, em especial na população de idosos da região. Dessa forma, cabe a você determinar se o que consta na bula é realmente compatível com o que a indústria descreve. O método de pesquisa escolhido é a CLAE, e o resultado da análise de 1 grama da amostra do medicamento foi o seguinte cromatograma:

​
Fonte: o autor.

A formulação do ALFA, descrita na bula e de outros dois medicamentos utilizados como base para o controle de qualidade, dentro das normativas estabelecidas, estão especificadas na tabela a seguir:

Fonte: o autor.

Os princípios ativos apresentam as seguintes estruturas químicas:

Fonte: o autor.

Com base em todos os dados expostos e em seus conhecimentos químico-analíticos, determine o que se pede nos itens a seguir: 

1. Determine qual a melhor condição cromatográfica que você poderia utilizar para realizar esse procedimento. Descreva o método analítico na íntegra: qual a coluna utilizada, a fase estacionária, a fase móvel (eluente) e a forma de detecção que escolheria.
2. Determine, com base na estrutura dos medicamentos, qual a possível ordem de eluição dos compostos citados e justifique sua resposta com base nas interações intermoleculares que essas substâncias realizam com a fase estacionária escolhida.
3. Considerando que foi analisado 1 grama do medicamento, qual a composição percentual de cada um dos componentes da formulação a partir das informações do cromatograma?
4. Com os dados da composição percentual obtida na análise da amostra em comparação com a tabela, o medicamento está dentro das normativas esperada? Justifique o seu parecer.

BOM TRABALHO!!!
 
ORIENTAÇÕES FINAIS
Sobre o arquivo a ser enviado
→ O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Sugerimos enviar no formato PDF.
→ SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.
→ A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.
Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente, pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .PDF para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_QuimAnal_JoseLemos.pdf
Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

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MAPA – PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO E DISRUPÇÃO – 53_2024

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MAPA - PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO E DISRUPÇÃO - 53_2024

 

 

Olá, estudante!
Para realização da atividade MAPA da disciplina Produção de Conhecimento Científico, Tecnológico e Disruptivo, proponho considerar a aprendizagem e discussões realizadas ao longo dos conteúdos. Nesta atividade você terá o desafio de elaborar um Projeto de Pesquisa relacionado com a sua área de atuação. Para isso, você deverá: ler atentamente o contexto inicial, pensar em um tema e em um problema de pesquisa na sua área e, por fim, realizar e enviar a atividade solicitada
 
Leitura do contexto:
Conversamos em nossos encontros sobre a importância da pesquisa científica para o desenvolvimento pessoal e profissional dos acadêmicos, pois ela favorece uma postura curiosa, criativa, crítica e investigativa. É preciso lembrar que o processo de elaboração da problematização da pesquisa não nasce de repente, é preciso imersão do pesquisador no tema escolhido. Esse processo é científico, exige organização e disciplina para materializar as ideias e assim definir o problema de pesquisa, até a definição das estratégias a serem adotadas.
A pesquisa científica é um processo que começa com a escolha de um tema, seguida pela formulação de um problema, com base no raciocínio científico e na compreensão do estado da arte sobre esse problema. Este conhecimento inicial surge a partir do estudo e verificação de pesquisas já existentes relacionadas ao mesmo tema.
O tema é uma escolha muito pessoal, pois é sobre este que o pesquisador vai se debruçar, fazendo leituras, se aprofundando, escrevendo, discutindo e apresentando seus trabalhos. A problematização é expressa em forma de uma pergunta, que se torna o problema central de pesquisa e que busca responder algo que se relaciona intimamente com o tema escolhido.
 
 
Atividade:
Após ler os conteúdos disponíveis na última unidade do livro e refletir sobre a pesquisa em sua área, vamos colocar as mãos na massa: agora que você já se inteirou sobre o assunto, pense em um tema e um problema de pesquisa dentro de sua área.


a) Escreva, em dois parágrafos (mínimo de 10 linhas), o contexto deste tema escolhido, explicando como este tema se encontra contemporaneamente.
b) Após isso, dentro deste contexto que você escreveu, apresente uma pergunta de pesquisa, ou seja, um problema de pesquisa.
c) Explique a importância de seu problema de pesquisa para o contexto que você apresentou.


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MAPA – PATOLOGIA GERAL – 53_2024

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MAPA - PATOLOGIA GERAL - 53_2024

 

 

 

Olá, estudantes!

Você sabia que o Brasil é o 5º país em incidência de Diabetes Mellitus no mundo? De acordo com a Sociedade Brasileira de Diabetes, existem atualmente, no Brasil, mais de 13 milhões de pessoas vivendo com a doença, o que representa 6,9% da população nacional. A crescente prevalência de diabetes é impulsionada por uma complexa interação de fatores socioeconômicos, demográficos, ambientais e genéticos. O aumento contínuo se deve, em grande parte, ao aumento do diabetes tipo 2 e dos fatores de risco relacionados, que incluem níveis crescentes de obesidade, dietas não saudáveis ​​e falta de atividade física.

Dessa forma você como um futuro profissional da saúde deve estar atento aos fatores de risco, assim como entender o processo da doença e ajudar a população prevenir tal doença e promover qualidade de vida para os pacientes que já apresentam o diagnóstico de diabetes.

No livro da disciplina é abordado sobre o estado de saúde e de doença, os mecanismos que o organismo usa para manter ou não a homeostase e como o tecido age frente a uma agressão que desencadeia um processo inflamatório que posteriormente repara ou regenera, porém também entendemos os fatores que interferem nesse processo como o diabetes, o envelhecimento entre outros (MOHAN, 2010).

Etapa 01
Com base nos estudos sobre inflamação, reparo e remodelação tecidual leia o caso clínico a seguir, para complemento da atividade:

Paciente de 57 anos, sexo masculino, histórico de diabetes mellitus do tipo 2, procurou o setor de reabilitação com queixa articular em punho direito, sua atividade laboral exige que o mesmo permaneça no computador digitando em média de cinco horas por dia, além dessa queixa foi observado uma ferida aberta em maléolo esquerdo e como profissional da saúde você questionou sobre essa ferida e os cuidados que o paciente está tomando quanto a sua doença de base que é o diabetes mellitus e também com os cuidados dessa ferida.

Etapa 02
Baseado nessa situação clínica realize as atividades a seguir:

A – O paciente com diabetes do tipo 2 apresenta uma dificuldade em reparar o tecido após uma injuria. Explique porque isso acontece com esses pacientes.
B – ELABORE um esquema de diagrama diferenciando a inflamação aguda da crônica incluindo nesse esquema: fatores de risco e as principais características de cada uma dessas inflamações.
C – O Diabetes Mellitus é uma doença sistêmica que torna o paciente mais sujeito mais vulnerável a infecções, portanto podemos encontrar ulceras principalmente nos pés diabético.  DEFINA o que são ulceras.




​Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:
1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais.
3. Assista ao video de orientações para a realização da atividade. Link de acesso: https://youtu.be/hoVBlhDYBfU   (copiar e colar no navegador de internet).
4. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço especifico da atividade MAPA.
6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
7. Evite plagio de informações, lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros academicos, sem devidas referencias, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referencias, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
*Essa atividade faz parte da composição de notas da disciplina. Sua realização é muito importante.
Bom trabalho!

 

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MAPA – NUT – NUTRIÇÃO HUMANA – 53_2024

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MAPA - NUT - NUTRIÇÃO HUMANA - 53_2024

 

 

Os minerais são elementos químicos essenciais para o funcionamento adequado do organismo humano. Eles desempenham uma variedade de papéis vitais em processos fisiológicos, incluindo a regulação do equilíbrio de água, a formação de ossos e dentes, a transmissão de impulsos nervosos e a produção de energia. De acordo com a literatura, os minerais são classificados em macrominerais, necessários em quantidades relativamente grandes, como cálcio, magnésio e potássio, e microminerais, requeridos em quantidades menores, como ferro, zinco e selênio (Institute of Medicine, 2001).
 

Os minerais desempenham um papel fundamental na prevenção de doenças e na manutenção da saúde humana. Por exemplo, o cálcio é essencial para a saúde óssea e pode ajudar a prevenir a osteoporose, enquanto o ferro é necessário para a formação de glóbulos vermelhos e a prevenção da anemia ferropriva. Além disso, o zinco desempenha um papel crucial na função imunológica e na cicatrização de feridas. Estudos científicos destacam a importância de uma dieta equilibrada e rica em minerais para reduzir o risco de doenças crônicas, como doenças cardiovasculares e diabetes (Petry et al., 2016).
 

O nutricionista desempenha um papel crucial na orientação da ingestão adequada de minerais para promover a saúde e prevenir deficiências nutricionais. Por meio da avaliação do estado nutricional e dos hábitos alimentares dos indivíduos, o nutricionista pode identificar possíveis deficiências de minerais e recomendar estratégias para otimizar a ingestão dietética. Além disso, o nutricionista educa os pacientes sobre a importância de uma alimentação balanceada e diversificada, que inclua fontes de minerais em quantidades adequadas para atender às necessidades individuais. A intervenção nutricional personalizada realizada pelo nutricionista pode contribuir significativamente para a promoção da saúde e o bem-estar geral da população (Silva; Ramalho; Horta, 2020).

 
Fontes:

INSTITUTE OF MEDICINE (US). Dietary Reference Intakes for Vitamin A, Vitamin K, Arsenic, Boron, Chromium, Copper, Iodine, Iron, Manganese, Molybdenum, Nickel, Silicon, Vanadium, and Zinc​. Washington: National Academies Press, 2001.
PETRY, N. et al. The proportion of anemia associated with iron deficiency in low, medium, and high human development index countries: a systematic analysis of national surveys. Nutrients, [s. l.], v. 8, n. 11, p. 693, 2016.
SILVA, F. M.; RAMALHO, R. A.; HORTA, P. M. Nutritional intervention and progression of renal disease: a systematic review. Jornal Brasileiro de Nefrologia, [s. l.], v. 42, n. 1, p. 124-134, 2020.


  1. A) CRIE um mapa mental sobre o cálcio, abordando as suas principais funções no organismo e fontes alimentares (você pode utilizar o Canva ou Power Point para elaborar o mapa mental).

    B) ELABORE uma tabela diferenciando as principais funções para saúde e fontes alimentares do cromo, cobre, silício e enxofre. DESTAQUE a importância desses minerais para o organismo e forneça exemplos de alimentos ricos em cada um deles.

    ​ORIENTAÇÕES PARA ELABORAR E ENVIAR A ATIVIDADE MAPA
    Sobre o arquivo a ser enviado: 
    > Utilize o formulário-padrão para realização do MAPA disponível em Material da Disciplina.
    > O arquivo deve ser enviado exclusivamente pelo seu Studeo no campo MAPA desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas formatos PDF e DOC são aceitos.
    > Somente UM arquivo pode ser anexado no Studeo.
    > A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.
    Problemas frequentes a evitar: 
    > Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Avaliação Nutricional_MariaSantos.pdf. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente, pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho e ele pode ser zerado.
    ​> Verifique se você está enviando o arquivo corretamente. Para arquivos trocados e faltando informações, não serão concedidas reaberturas dentro e após o prazo da atividade.
    > Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades.
    Como enviar o seu arquivo:
    > Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastá-la até ela.
    > Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.
    Como inserir o mapa mental e a tabela no formulário-padrão do MAPA:
    > Abra o formulário-padrão, vá no campo de resposta em que deseja inserir o mapa mental, clique em inserir e em imagem do arquivo e procure a pasta em que salvou o mapa mental no seu computador, clique em cima do mapa mental e em inserir.
    > Abra o formulário-padrão, vá no campo de resposta em que deseja inserir a tabela, clique em inserir e em tabela.

 

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