ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – BIO – TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – 51_2025

ATIVIDADE 1 - BIO - TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - 51_2025

 

 

Caro(a) aluno(a),
Seja bem-vindo(a) à atividade de estudo 1 da disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).
 
O TCC é componente curricular obrigatório e integrante do currículo do Curso Superior de Bacharelado em Biomedicina e um dos requisitos para a obtenção do título.
O TCC do Curso Superior de Bacharelado em Biomedicina é um escrito acadêmico de sistematização do conhecimento sobre um objeto de estudo relacionado ao curso, realizado ao final do processo de formação acadêmica, sendo a expressão da perícia conceitual absorvida durante o curso de graduação, formando profissionais que, além de possuírem conhecimento específico, apresentam autonomia, senso investigativo, flexibilidade, dentre outras qualidades.

Nesta atividade o acadêmico deverá enviar um artigo científico, no formato de short communication (artigo de comunicação curta/rápida), a partir do tema de sua escolha (obedecendo às áreas de concentração do curso e linhas de pesquisa descrita no Art 5º do Regulamento), além de seguir as diretrizes e regulamento da disciplina estabelecido para o desenvolvimento desta atividade acadêmica.
 
Orientações iniciais:

– Leia todos os materiais disponibilizados no ambiente da disciplina.
– Para a elaboração da atividade, baixe o template (modelo) disponibilizado no Material da disciplina e siga todas as instruções de como realizar a atividade. O uso do template é obrigatório, sendo o mesmo a folha de resposta para a entrega da atividade.
– A atividade deverá contemplar todos os itens do trabalho Título, Autoria do Trabalho, Introdução, Metodologia, Desenvolvimento e Resultados, Discussão, Conclusões e Implicações Práticas, Referências (conforme template disponibilizado na pasta Material da Disciplina), em até 4 páginas (no máximo). 
– Após a finalização do artigo, o mesmo deverá ser anexado no Studeo – ícone de envio da atividade de estudo 2, no formato PDF, até o prazo da disciplina, respeitando o calendário da disciplina.
– A atividade é individual. Em caso de cópias, atividades similares entre estudantes e plágio a atividade será zerada.

Como enviar o seu arquivo:
-> Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.
-> Antes de clicar em “Finalizar”, certifique-se de que o arquivo anexado é o correto, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.
 
Orientações finais:
– Sobre o arquivo enviado:
– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “Atividade de Estudo 1” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desta atividade não será considerada.
– A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.
– A IES não se responsabiliza por arquivos de atividades não finalizadas, sendo, portanto, não recebidas por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação, congestionamento das linhas de comunicação, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – BIO – HEMATOLOGIA CLÍNICA – 51_2025

ATIVIDADE 1 - BIO - HEMATOLOGIA CLÍNICA - 51_2025

 

 

Uma paciente de 45 anos, cabelereira, procura atendimento médico para a realização de exames de rotina. Porém, a paciente apresenta queixas de palidez, taquicardia, fadiga progressiva e cansaço. Relata alimentação irregular, com baixa ingestão de alimentos de origem animal e ausência de ingestão de suplementos vitamínicos. Para investigação diagnóstica o médico solicitou a realização de exames como hemograma, reticulócitos entre outros. A coleta do sangue foi realizada com agulha e seringa e durante a punção sanguínea, o profissional responsável pelo procedimento cometeu as seguintes falhas:

– O garrote foi mantido durante toda a coleta, o que levou a um tempo prolongado de estase venosa;
– O êmbolo da seringa foi puxado com força durante a punção sanguínea;

O hemograma apresentou os seguintes resultados:

Hemoglobina: 11 g/dL (12-16 g/dL)
VCM: 85 fL (80-100 fL)
HCM: 30 pg (27-31 pg)
CHCM: 34g/dL (32-36 g/dL)
Leucócitos: 9.500/µL (4.000-11.000/µL)
Segmentados: 69%
Bastonetes: 6%
Linfócitos: 16%
Monócitos: 7%
Eosinófilos: 2%
Plaquetas: 163.000/µL (150.000-400.000/µL)

Fonte: elaborado pelo professor.

Questões para discussão:

1. ESCLAREÇA como os erros cometidos durante a coleta do sangue podem interferir no resultado do exame hemograma e quais os resultados que podem ser alterados.

2. JUSTIFIQUE como a deficiência de ferro, de vitamina B12/ácido fólico e de eritropoietina podem influenciar na quantidade de moléculas de hemoglobina. 

3.O exame de hemograma inclui os resultados dos índices hematimétricos, como VCM, HCM e CHCM. Em relação aos índices, DESCREVA o que cada sigla significa, EXPLICANDO quais características dos eritrócitos cada um avalia.

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – BIO – BIOQUÍMICA CLÍNICA – 51_2025

ATIVIDADE 1 - BIO - BIOQUÍMICA CLÍNICA - 51_2025

 

 

Variáveis pré-analíticas e erros no procedimento de coleta de amostras destinadas para análise laboratorial podem contribuir para resultados errôneos, prejudicando o diagnóstico médico. O analista clínico deve estar atento para identificar procedimentos inadequados durante a coleta, ou quanto à presença de variáveis biológicas e condições clínicas ou patológicas que podem interferir nos resultados laboratoriais.
 

Fonte: LIMA, R. S. M. O. Bioquímica clínica. Maringá: UniCesumar, 2022.
MOTTA, V. T. Bioquímica clínica para o laboratório: princípios e interpretações. 5. ed. Porto Alegre: Robe, 2009.


Com base no texto, analise o caso clínico a seguir:

João, 42 anos, procurou atendimento médico devido à fadiga persistente, dor muscular e dor retroesternal ao exercício físico. O médico solicitou exames de imagem e laboratoriais de rotina, incluindo hemograma, perfil lipídico, creatina quinase (CK), glicemia e dosagem de eletrólitos. João pratica corrida diariamente como parte de sua rotina. No procedimento de cadastro e coleta dos dados, ao ser questionado sobre medicamentos e dieta, revelou ter consumido uma xícara pequena de café com açúcar há cerca de 30 minutos e estar utilizando ácido acetilsalicílico (AAS) de baixa dosagem há três meses devido à recomendação médica para prevenção cardiovascular. Durante a coleta de sangue, a técnica de enfermagem aplicou o torniquete no braço e o manteve enquanto terminava de etiquetar os tubos para a coleta, por cerca de 3 minutos, o que causou certo desconforto ao paciente. Após a coleta, o analista clínico identificou que o plasma apresentava sinais evidentes de hemólise.

Nesse contexto, faça o que se pede:

1) IDENTIFIQUE os fatores pré-analíticos presentes nesse caso que podem interferir nos resultados laboratoriais de João. EXPLIQUE como cada um deles pode impactar as análises solicitadas.

2) Considerando a presença de hemólise, EXPLIQUE por que a hemólise pode interferir no resultado laboratorial e CITE dois analitos que podem ser alterados devido a esse processo.

3) A partir do caso clínico, CITE e EXPLIQUE ao menos TRÊS medidas que o laboratório poderia adotar para minimizar as interferências observadas e garantir maior confiabilidade nos resultados.

 

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ATIVIDADE (1)

ATIVIDADE 1 – BIO – BIOESTATÍSTICA E EPIDEMIOLOGIA – 51_2025

ATIVIDADE 1 - BIO - BIOESTATÍSTICA E EPIDEMIOLOGIA - 51_2025

 

 

Dogbert é uma personagem da tira de quadrinhos Dilbert, criada por Scott Adams (ex-economista na Pacific Bell), publicada pela primeira vez em 16 de abril de 1989, que usa seu conhecimento sobre estatística para manipular informações e obter benefícios pessoais. Ele é um consultor externo que se destaca pela sua astúcia e cinismo, e por ser um jogador que sabe exatamente as regras do mundo em que vive, trata as pessoas com desdém e adora demonstrar a sua superioridade intelectual. A ambição de Dogbert é escravizar os humanos, mas ele sabe que isso seria um desperdício de tempo. Assim, ele prefere manipular os humanos usando as suas suscetibilidades, pois é mais divertido e lucrativo.

Analise uma das charges dessa personagem:


​Fonte: adaptado de: https://www.flickr.com/photos/12110586@N06/3112676456/in/album-72157603793439369. Acesso em: 9 jan. 2025.

Considerando os quadrinhos que compõem a charge precedente e considerando as questões técnicas, REFLITA e RESPONDA a questão: qual o impacto sobre a construção do intervalo de confiança para determinado parâmetro quando a variância é muito alta? Para fundamentar e sustentar a sua resposta, desenvolva um texto conciso e coerente, com no máximo 15 linhas, no qual você aponte seus argumentos.

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PORTFÓLIO – ENF – EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: SIMULAÇÃO EM SEMIOLOGIA E SEMIOTÉCNICA NA ENFE – 51_2025

PORTFÓLIO - ENF - EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: SIMULAÇÃO EM SEMIOLOGIA E SEMIOTÉCNICA NA ENFE - 51_2025

 

 

A atividade Material de Avaliação Prática da Aprendizagem — MAPA é uma proposta imersiva para aproximá-lo da vivência no trabalho na área da Enfermagem!

Para a realização da atividade, considere o seguinte caso clínico:

Você é o profissional responsável pela equipe Estratégia Saúde da Família (ESF) e realizou a visita domiciliar de paciente tabagista crônico. O mesmo, foi hospitalizado em decorrência a uma pneumonia em tratamento pelo período de 15 dias. No ato da alta médica, foi solicitado o acompanhamento (contrareferência) pela equipe ESF, e o enfermeiro, em atendimento domiciliar, realizou a ausculta pulmonar durante o exame físico. Constatou a presença de roncos difusos em bases e sibilos em ápice pulmonar esquerda. O caso foi acompanhado pela equipe com resultados positivos de cura após 20 dias.

Para a realização da atividade, considere os comandos:

a) Reproduzir a técnica de ausculta pulmonar anterior e posterior em uma pessoa. Utilize para a atividade um estetoscópio. Para auscultar os sons pulmonares, movimente o diafragma de seu estetoscópio conforme a sequência das posições no tórax. 
Como apoio, você pode fazer a leitura do MDD: exame físico no adulto, assistir à explicação da habilidade pelo professor e acessar os livros de Enfermagem disponíveis na minha biblioteca: Studeo – Bibliotecas – Minha Biblioteca.

b) Realizar o registro fotográfico da reprodução da técnica da ausculta pulmonar, peça para outra pessoa tirar a foto em que você apareça. Inserir no formulário padrão do MAPA. 

c) Reproduzir os pontos auscultatórios e a sequência (anterior e posterior) da posição no tórax de um boneco do tipo “barbie”, indicando de forma numérica (com números). Registre a atividade finalizada em foto em que você apareça. Inserir no formulário padrão do MAPA. 

Atenção:

– Faça o download do Formulário padrão do MAPA disponível na pasta Material da disciplina.
– Reproduza a técnica prescrita.
– Indique o dia e horário do seu acesso ao laboratório virtual.
– Tire uma foto da sua atividade.
– Insira as 2 fotos no formulário padrão do MAPA.
– Indique a referência de material consultado nas normas da ABNT.

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PORTFÓLIO – ENF – EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: SIMULAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM IV – 51_2025

PORTFÓLIO - ENF - EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: SIMULAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM IV - 51_2025

 

 

A atividade MAPA busca promover a fixação do aprendizado e estimular “no fazer” as diferentes formas de ampliar o seu repertório científico. 

O atendimento emergencial para as pessoas pelos profissionais da Enfermagem são pautados em condutas, normas e procedimentos técnicos regulamentos por literatura científica e instituições nacionais e internacionais. O treinamento da população se dá por ações da Educação em Saúde, com instruções para prevenção de agravos e promoção da saúde.


Considere os comandos:
a) Construir um manequim simulado adaptado com materiais recicláveis para o treinamento da manobras de RCP do Suporte Básico de Vida.

Utilize para essa atividade os seguintes materiais:

– 1 garrafa PET com tampa. 
– 1 travesseiro usado.
– 1 camiseta usada (cor escura de preferência).
– tesoura.
– barbante.

Passo a passo:
Descosturar uma das laterais do travesseiro e expor o enchimento;
Inserir a garrafa PET no seu interior, amarrando na parte superior da lateral descosturada. Fixar bem;
Costurar a lateral novamente. 
Vestir o travesseiro com a camiseta usada.
Caso tenha dúvidas, pode se embasar no video: https://youtu.be/0o3P3TFoFYs?si=dTHvTCtWyBd25WXB

Com o seu manequim confeccionado, a ação a seguir é realizar uma atividade educativa:
b) Realizar uma atividade de Educação em Saúde na comunidade (pessoas da família, do trabalho, ou pessoas localizadas em locais públicos como praças, quadras esportivas, centros comunitários) sobre a manobra de reanimação cardiopulmonar utilizando o boneco criado na etapa anterior.
​. 
Considere o número mínimo de cinco (05) pessoas. 
Inserir uma evidência como o registro fotográfico da atividade. 
Assistir o vídeo explicativo e as orientações do MDD: Atendimentos emergenciais. 

c) Elaborar um texto dissertativo em até 10 linhas, indicando os benefícios da  manobra de reanimação cardiopulmonar para as pessoas leigas e diferenciá-las dos profissionais da saúde. Incluir a responsabilidade do enfermeiro na realização do Suporte Básico de Vida. 

Atenção!
– Utilize o formulário padrão do MAPA.
– Construa o manequim simulado e registre.
– Inserir uma foto do manequim e da atividade educativa.
– Serão desconsideradas imagens ou fotos da internet. 
– O texto deve ser organizado conforme as normas da ABNT.
– Inserir as referências bibliográficas nas normas da ABNT.

 

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PORTFÓLIO – ENF – EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: SIMULAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM III – 51_2025

PORTFÓLIO - ENF - EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: SIMULAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM III - 51_2025

 

 

A atividade Material de Avaliação Prática da Aprendizagem — MAPA é uma proposta imersiva para aproximá-lo da vivência no trabalho na área da Enfermagem!

Para a realização da atividade, considere o seguinte caso clínico:

Você é o profissional responsável pela equipe Estratégia Saúde da Família (ESF), e realizou a consulta de enfermagem de uma mulher, 35 anos, e mãe de uma criança com 05 anos. Ela relatou a presença de um “caroço” na mama direita, além de verificar a presença de secreção no sutiã. Você realizou o exame clínico das mamas e encaminhou ao médico para outros encaminhamentos.

Fonte: Elaborado pela autora.

Para a realização da atividade, considere os comandos:

a) Reproduzir e descrever a técnica de exame clínico das mamas anterior e posterior em uma pessoa vestida.
Coletar dados simples: Nome, idade, se possui filhos, casos familiares de câncer de mama, se já teve ou não nódulo benigno na mama, se teve câncer de mama e realizou tratamento, qual o tipo de tratamento e duração. Inserir no formulário padrão do MAPA. 
– Como apoio, você pode fazer a leitura do MDD:
Exame clínico da mama e procedimentos ginecológicos e acessar os livros de Enfermagem disponíveis na minha biblioteca: Studeo — Bibliotecas — Minha Biblioteca.

b) Realize o experimento: exame Clínico das Mamas disponível no laboratório virtual de Aprendizagem, indicando a data e horário de acesso. Relate os pontos positivos dessa habilidade para a sua aprendizagem. 

c) Construa um texto apontando três benefícios e três contra-indicações para realização do exame da mama, considerando a prevenção e promoção da saúde. 

d) Com base no MDD: Exame clínico das mamas e procedimentos ginecológicos disponível no Laboratório Prático Integrado. O exame clínico das mamas pode ser realizado em homens e mulheres considerando a estrutura mamária anatômica existente em ambos. Por isso, construa a atividade:
Reproduzir a sequência de palpação da mama nos sentidos indicados pela literatura. 
Desenhe uma mama em papel A4 ou Cartolina, indique as estruturas anatômicas e indique por meio de setas o local de início e final do movimento da técnica. 
Será desconsiderado a impressão de imagens ou fotos prontas. 
 

Atenção:

– Faça o download do Formulário padrão do MAPA disponível na pasta Material da disciplina.
– Reproduza a técnica prescrita.
– Indique o dia e horário do seu acesso ao laboratório virtual.
– Indique a referência de material consultado nas normas da ABNT.

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PORTFÓLIO – ENF – EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: SIMULAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM II – 51_2025

PORTFÓLIO - ENF - EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: SIMULAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM II - 51_2025

 

 

A atividade Material de Avaliação Prática da Aprendizagem — MAPA é uma proposta imersiva para aproximá-lo da vivência no trabalho na área da Enfermagem!

Para a realização da atividade, considere o seguinte caso clínico:

Você é o profissional responsável pela equipe Estratégia Saúde da Família (ESF) e realizou a visita domiciliar de paciente tabagista crônico. O mesmo, foi hospitalizado em decorrência a uma pneumonia em tratamento pelo período de 15 dias. No ato da alta médica, foi solicitado o acompanhamento (contrareferência) pela equipe ESF, e o enfermeiro, em atendimento domiciliar, realizou a ausculta pulmonar durante o exame físico. Constatou a presença de roncos difusos em bases e sibilos em ápice pulmonar esquerda. O caso foi acompanhado pela equipe com resultados positivos de cura após 20 dias.

Para a realização da atividade, considere os comandos:

a) Reproduzir e descrever a técnica de ausculta pulmonar anterior e posterior em uma pessoa. Utilize para a atividade um estetoscópio. Para auscultar os sons pulmonares, movimente o diafragma de seu estetoscópio conforme a sequência das posições no tórax. 
Como apoio, você pode fazer a leitura do MDD: exame físico no adulto, assistir à explicação da habilidade pelo professor e acessar os livros de Enfermagem disponíveis na minha biblioteca: Studeo – Bibliotecas – Minha Biblioteca.

b) Realizar o registro fotográfico da reprodução da técnica da ausculta pulmonar, peça para outra pessoa tirar a foto em que você apareça. Inserir no formulário padrão do MAPA. 

c) Reproduzir os pontos auscultatórios e a sequência (anterior e posterior) da posição no tórax de um boneco do tipo “barbie”, indicando de forma numérica (com números). Registre a atividade finalizada em foto em que você apareça. Inserir no formulário padrão do MAPA. 

Atenção:

– Faça o download do Formulário padrão do MAPA disponível na pasta Material da disciplina.
– Reproduza a técnica prescrita.
– Indique o dia e horário do seu acesso ao laboratório virtual.
– Tire uma foto da sua atividade.
– Insira as 2 fotos no formulário padrão do MAPA.
– Indique a referência de material consultado nas normas da ABNT.

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PORTFÓLIO – ENF – EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: SIMULAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM I – 51_2025

PORTFÓLIO - ENF - EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: SIMULAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM I - 51_2025

 

 

A atividade Material de Avaliação Prática da Aprendizagem – MAPA é uma proposta imersiva para aproximá-lo da vivência no trabalho na área da Enfermagem!
Para a realização da atividade, considere o seguinte caso clínico:

E. J. F., 75 anos, solteira, 6 filhos, católica praticante, analfabeta, tabagista há 50 anos com interrupção há um mês, porém nega etilismo. É portadora de hipertensão em tratamento medicamentoso e refere ter enfisema, com diagnóstico de Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica (DPOC). Foi internada com queixa de fraqueza, dispneia e tosse produtiva persistente. No exame físico, constatou-se a paciente consciente, deambulante com apoio, e possui pele e mucosas hipocoradas; apresentou MMSS frios com leitos ungueais pouco cianóticos; tórax simétrico, movimento respiratório torácico, amplitude superficial, taquidispneica, roncos em brônquios e crepitações bibasais e diminuição da expansibilidade. Constataram-se ainda extremidades com perfusão periférica maior que três segundos, pulsos rítmicos e filiformes, sem edema. Para essa paciente foi identificado como diagnóstico de enfermagem prioritário a desobstrução ineficaz de vias aéreas. Para o diagnóstico desse caso, constituem intervenções a serem planejadas e implementadas pelo enfermeiro.

Elaborado pela autora.

Para a realização da atividade, considere os comandos:

– Acesse o Ambiente Virtual de Aprendizagem (STUDEO) e realize o experimento do laboratório virtual de aprendizagem “Verificação de sinais vitais” para treinar as orientações necessárias considerando o diagnóstico do caso clínico (DPOC). Indique o dia e horário de acesso ao laboratório virtual.
– Você é o Enfermeiro responsável e prescreveu os cuidados necessários para a equipe durante o turno de trabalho. Para aproximá-lo da vivência real na profissão, execute as prescrições de enfermagem a seguir com os recursos disponíveis e/ou adaptados em sua residência, ou aproveite o seu encontro presencial prático no polo de apoio para realizá-las.

Prescrição de Enfermagem

Manter a cabeceira elevada em posição Fowler.
Verificar os Sinais Vitais 3 x ao dia – M – T – N.

Vamos para a atividade.
a) Reproduza no local escolhido, como reposicionar um paciente em posição Fowler, solicite ajuda de um familiar/colega para posicioná-lo. Tire uma foto. Explique a finalidade da posição Fowler e os benefícios, considerando o caso clínico.
b) Simule a verificação do pulso, indicando a técnica correta. Solicite apoio de um familiar/colega para a reprodução da técnica. Tire uma foto. Explique os valores do pulso nos indivíduos (adulto e idoso) e a importância da técnica em paciente idoso com DPOC.

Atenção:

– Faça o download do Formulário padrão do MAPA disponível na pasta Material da disciplina.
– Reproduza a técnica prescrita.
– Indique o dia e horário do seu acesso ao laboratório virtual.
– Tire uma foto da sua atividade.
– Insira no formulário as respostas das explicações a e b.
– Indique a referência de material consultado nas normas da ABNT.

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MAPA – TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO – 51_2025

MAPA - TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO - 51_2025

 

 

Olá, aluno(a)!


Chegou o momento de explorar de forma PRÁTICA os conteúdos aprendidos sobre a importância das Teorias da Administração para o contexto organizacional atual. Para isto, a realização da Atividade MAPA propõe:

Você, enquanto futuro profissional, terá a oportunidade de começar a desenvolver a capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável e poderá também desenvolver a capacidade para realizar consultoria em gestão e pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicas e operacionais.
Nada é tão eficiente, quanto a observação e a prática, para o desenvolvimento de habilidades específicas. Para desenvolver esta atividade, você deverá seguir as seguintes etapas:

 
Primeira etapa: Considere as orientações;
Segunda etapa: LEIA atentamente o texto de apoio;
Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.
 
 
PRIMEIRA ETAPA: Leias as orientações a seguir.
 

– Ler o conteúdo da unidade 2 do livro da disciplina.
– Assistir as aulas conceituais referentes ao tema que estão disponíveis no seu ambiente virtual.
– Ler o enunciado e interpretar os conceitos relacionando-os com a prática.
– Busque compreender a ORT e seus elementos constituintes e relacioná-los a processos/ações que ocorrem no dia a dia das organizações. Assista ao vídeo, para isso, copie e cole esse link no seu navegador: https://www.youtube.com/watch?v=MUNZ5LkAemI
– Busque uma organização de qualquer ramo de atividade.
– Agendar uma conversa com alguém que trabalhe e tenha cargo de gestão e liderança na organização (a entrevista poderá ocorrer de forma presencial ou virtual).
– Lembre-se de explicar ao entrevistado sobre a ORT antes de iniciar a entrevista.

 
SEGUNDA ETAPA: Leitura do texto a seguir.
 
ORGANIZAÇÃO RACIONAL DO TRABALHO (ORT)
 

A Organização Racional do Trabalho (ORT), proposta por Frederick Taylor no início do século XX, representa um marco significativo na história da administração e gestão organizacional. Taylor buscava aumentar a eficiência e a produtividade nas organizações por meio da aplicação de métodos científicos ao trabalho.

A abordagem de Taylor enfatizava a análise cuidadosa das tarefas, a padronização dos processos e a especialização das funções. Seu modelo visava eliminar o desperdício de tempo e recursos, promovendo a maximização da produção com o mínimo esforço. A ênfase na eficiência operacional e na supervisão direta dos trabalhadores caracterizou a ORT.

Na atualidade, muitos dos princípios da ORT continuam influenciando as organizações, especialmente em setores industriais e de produção. A busca incessante por eficiência, a otimização de processos e a ênfase na especialização ainda são consideradas valiosas para garantir a competitividade e a sustentabilidade das organizações.

Entretanto, é importante destacar que, ao longo do tempo, as abordagens organizacionais evoluíram, incorporando elementos mais humanistas e considerando o bem-estar dos colaboradores. Modelos mais modernos buscam equilibrar a eficiência com a satisfação e o desenvolvimento pessoal dos membros da equipe.

Em resumo, a ORT de Taylor deixou um impacto duradouro nas práticas organizacionais, contribuindo para a eficiência e a produtividade. No entanto, as organizações contemporâneas procuram equilibrar esses princípios com abordagens mais humanistas, reconhecendo a importância do engajamento e do desenvolvimento dos colaboradores.
 

Elaborado pela professora, 2024.

 

TERCEIRA ETAPA – Realize e envie a atividade solicitada.
 
Agora é com você!

 

Vamos para a PRÁTICA: Após a realização das etapas acima e dos conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, faça o que se pede.

1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionando o ramo de atividade, ou seja, a natureza do negócio, principais produtos/serviços oferecidos e o tempo de atuação no mercado. Coloque também a função do entrevistado (cargo que ocupa na empresa).

2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos existentes na organização?

3. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o conceito de Organização Racional do Trabalho (ORT) proposto por Taylor?

4. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observada, justificando com exemplos de processos ou ações relatadas na entrevista.

5. Na sua opinião, em que medida os princípios da ORT de Taylor ainda são relevantes nas organizações modernas? Quais são os desafios enfrentados pelas organizações ao tentar implementar os princípios da ORT nos dias de hoje?
 

Dicas importantes dos professores
 
1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
2. Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão, arquivo em Word disponível para download no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! E arquivos em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.
 
Bons estudos!

 

 

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