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MAPA – PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL – 52_2025

MAPA - PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL - 52_2025

Olá, estudante! Chegou o momento de elaborarmos nossa atividade MAPA!
Vamos abordar nessa atividade sobre o Estresse, que vem sendo cada vez mais observado no ambiente organizacional.

Para desenvolver esta atividade, você deverá seguir as seguintes etapas:

Primeira etapa: LEIA atentamente o texto de apoio.
Segunda etapa: CONSIDERE a situação problema da atividade.
Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

…………………………………………………………………………………………………………………
 
Primeira etapa: LEIA atentamente o texto de apoio.
 

O estresse no trabalho é um mal que “assombra” muitos profissionais, e que pode afetar a produtividade de uma pessoa, da empresa, do clima de trabalho e consequentemente do relacionamento com os clientes.
As causas do estresse nos profissionais brasileiros são bem variadas, porém algumas se destacam, dentre as principais estão: pressão por resultados, entregas em prazos curtos, longas jornadas de trabalho, reuniões intermináveis, chefe chato, falta de reconhecimento… E a lista do estresse só aumenta. Segundo uma pesquisa realizada pela empresa de recrutamento Robert Half no ano passado, o brasileiro é o profissional mais estressado do mundo. O motivo principal é o excesso da carga de trabalho, que traz fadiga mental, mudança de humor, alteração de peso e pouco descanso durante o sono.
 

Fonte: https://bityli.com/TyWM2x. Acesso em: 16 de mar. 2023.


O estresse (stress, em inglês) é entendido como um conjunto de reações físicas, químicas e mentais de uma pessoa decorrente de estímulos ou estressores que existem no ambiente. É uma condição dinâmica que surge quando uma pessoa é confrontada com uma oportunidade, restrição ou demanda relacionada com o que ela deseja (CHIAVENATO, 2008, p. 473).
 

Fonte: COSTA, W. Psicologia Organizacional. Maringá: UniCesumar, 2020.


Segunda etapa: CONSIDERE a situação problema da atividade.
 

Beatriz é vendedora em uma loja de roupas e acessórios femininos, em um dos maiores shoppings centers da cidade de São Paulo.
Há algum tempo ela vem enfrentando dificuldades em desenvolver plenamente suas atividades laborarias, pois sente que a sua a gestão imediata está criando situações “picuinhas” para que ela peça demissão.
Uma das situações que vem acontecendo com a vendedora e que tem desencadeado muito estresse é a solicitação quase que constante para que ela faça horas extras.
No entanto, diferente das demais vendedoras que compõem a equipe, Beatriz é viúva e mãe de duas crianças, por conta dessa realidade a funcionária dificilmente consegue exceder o horário de trabalho para suprir essa necessidade que é imposta.
Sua chefia direta nunca a orientou que se ela não fizesse horas extras em determinados dias de maior movimento na loja seria punida por isso; contudo a colaboradora percebe que todas às vezes que se recusa a ficar após seu horário normal de trabalho, punições são aplicadas posteriormente de maneira implícita, como uma forma de retaliação.
Além dessa situação, outros fatores são como estímulos estressores para a funcionária em questão. Ela se sente ameaçada pelos colegas de trabalho devido aos altos níveis de competitividade e, em sua opinião, a comunicação é problemática e agressiva, tudo é muito burocrático e não há reconhecimento profissional. 
Por conta de todo este mal-estar, recentemente ela tem observado que algumas manifestações indesejadas estão acontecendo no seu próprio corpo, e correlaciona os acontecidos ao estresse no trabalho. Por essa razão decidiu procurar orientação médica e ajuda psicológica para superar as demandas que vem enfrentando, as quais são conhecidas como: irritabilidade, picos de agressividade, queda no desempenho profissional, conflito demasiado na família, enxaquecas frequentes e alergias pelo corpo.  Estes são fatos, por ela observados, em sua saúde.
Mesmos diante de todas essas questões observadas pela vendedora, ela entende que precisa manter seu emprego, para então conseguir suprir as necessidades do seu lar.

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.


Então vamos lá!

Imagine que você é gestor(a) dessa loja, e que a situação de Beatriz chegou até o seu conhecimento. Agora você precisa dar uma tratativa para resolver essa situação.

Então, com base no case apresentado, responda:

a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.
b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

Orientações para realização da Atividade MAPA:

– Utilize as unidades 1 e 3 do livro da disciplina e outras fontes de pesquisa sobre o assunto.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponibilizado no seu ambiente Studeo da disciplina.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina. 
– Em casos de dúvidas, entre em contato com o(a) seu(sua) Professor(a) Mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.​
– Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização​.

Bons estudos. Sucesso!

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MAPA – ENF – ENFERMAGEM NA SAÚDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE – 52_2025

MAPA - ENF - ENFERMAGEM NA SAÚDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE - 52_2025

M.A.P.A. – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem

Instruções para Realização da Atividade
1. É obrigatória a utilização do formulário padrão MAPA para a realização da atividade M.A.P.A.;
2. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de ambos sofrerá decréscimo de nota;
3. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT;
4. No ambiente virtual da disciplina você encontrará orientações importantes para elaboração desta atividade. Confira! 
5. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina.

 

Atividade M.A.P.A.

 
Olá, estudante, como vai? Espero que esteja bem!
 

A Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Criança preconiza que o acompanhamento do Crescimento e Desenvolvimento da criança se dá desde o período gestacional com seguimento do cuidado na rede de Atenção Básica à Saúde por meio de consulta de enfermagem de rotina. Estas consultas estão pautadas no calendário de puericultura que consta na Caderneta da Criança e tem por finalidade prestar um atendimento de qualidade para a criança e a mãe, promovendo ações voltadas para proteção, promoção da saúde, identificação precoce de problemas e reabilitação.

Fonte: BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Criança: orientações para implementação. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2018. (pág. 63 e 64)

Considerando que é atribuição do enfermeiro realizar a consulta de puericultura, bem como promover a Educação em Saúde durante o atendimento, nesta atividade, você aluno(a) da graduação em enfermagem deverá desenvolver uma ação de Educação em Saúde para mães e crianças, podendo ser no Polo da sua cidade, em uma praça pública, no seu local de trabalho ou na vizinhança da sua residência. Para realizar esta atividade convide mães com suas crianças para participar da ação em dia e hora pré-estabelecidos por você, considerando também a disponibilidade dos convidados. A atividade poderá ser realizada individualmente ou em grupo, caso você conheça em seu Polo mais alunos do curso de enfermagem. Para isso você deverá pensar em uma forma para realizar a ação, podendo ser uma palestra, um bate-papo, uma roda de conversa entre mães para compartilhar experiencias e tirar dúvidas com você, etc. Como material de apoio para sua ação você poderá utilizar da confecção de cartazes, folders, questionário, entre outros. Seja criativo.
DICA: Como forma de agradecimento aos convidados você pode entregar uma lembrancinha simples com por exemplo um cartão, que pode ser feito por você mesmo.
OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: Ao convidar as mães, você deverá ter em mãos o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) disponível no ambiente virtual. O termo tem por objetivo solicitar aos convidados autorização do uso de imagem para fins educativos. O termo deverá ser lido e explicado ao convidado pelo acadêmico, e posteriormente assinado pelo acadêmico e pelo convidado.
 
Etapa 1: Com base na unidade 3 do livro Enfermagem na Saúde da Criança e do Adolescente, utilize os temas ‘A nutrição da criança nas diversas faixas etárias’ e ‘Sono e atividade’. Estude sobre a relação destes temas com o crescimento e desenvolvimento da criança e desenvolva uma ação de Educação em saúde, voltado para os temas estudados. Pense em qual a melhor forma de realizar orientações para mães, ensinando e suprindo as dúvidas destas mães em relação ao tema. Após decidir qual será o formato que utilizará para realizar a ação, você deverá DESCREVER detalhadamente como irá realizar a Educação em Saúde, indicando local, quantidade de participantes, material para Educação em Saúde escolhido e outras informações que achar relevânte para descrever a ação a ser realizada..
 
Etapa 2: PREPARAR os materiais que escolheu para utilizar (os cartazes, folders,  questionário, etc.) na ação. Agendar o dia da ação. Convidar as mães, considerando um grupo de pelo menos 2 mães (lembrando de apresentar o TCLE). ORGANIZAR E INSERIR todo material desenvolvido dentro do formulário padrão MAPA.
 
Etapa 3: REALIZAR a ação no dia agendado e REGISTRAR por meio de 2 FOTOS. Uma foto do momento da ação, e a outra foto no formato de Selfie no local da ação expondo o material utilizado.
 
Etapa 4: DESCREVER sobre a importância da Educação em Saúde pelo profissional enfermeiro no contexto da Atenção Integral à Saúde da Criança, e COMPARTILHAR sobre sua experiência vivenciada durante a ação.
 
Insira todas as informações e fotos no formulário padrão do M.A.P.A.

 

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MAPA – ENF – ENFERMAGEM EM CUIDADOS PALIATIVOS – 52_2025

MAPA - ENF - ENFERMAGEM EM CUIDADOS PALIATIVOS - 52_2025

 

O objetivo dos cuidados paliativos é proporcionar qualidade de vida aos pacientes com doenças crônicas ou em fase terminal, aliviando sintomas e oferecendo suporte emocional. A atuação da enfermagem é essencial para garantir que as intervenções terapêuticas estejam alinhadas com as necessidades dos pacientes, especialmente em situações delicadas como a comunicação de más notícias.

Fonte: FERNANDES, N. R. Enfermagem em Cuidados Paliativos. Florianópolis: Arqué, 2025.Unidade 3  a partir pg:64

 

Questão 1
A comunicação de más notícias é um dos aspectos mais delicados no cuidado de pacientes, principalmente em fase final de vida.

Cite quatro princípios da comunicação efetiva que os enfermeiros devem seguir ao informar más notícias e descreva as técnicas e os impactos apropriados para cada um desses princípios.

 

Questão 2
Explique dois desafios éticos enfrentados pelos profissionais de enfermagem ao cuidar de pacientes em cuidados paliativos e como esses desafios podem ser abordados para garantir uma assistência humanizada.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo que está disponível na pasta material da disciplina.

– As referências utilizadas para aprofundamento do conhecimento e responder as perguntas, devem estar ao final do documento no formato das normas da ABNT.
 
-Manter o formato original do documento, e deixar a formatação: 

Fonte: Arial – 12; Espaçamento:1,5; Alinhamento: justificado.

– As respostas devem estar abaixo de cada questão.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no formato PDF no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

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MAPA INTEGRADO – SEGUR – 91_2025

MAPA INTEGRADO - SEGUR - 91_2025

 

 

Olá, caro(a) estudante do Curso Técnico em Segurança no Trabalho! 
Bem-vindo(a) ao Mapa Integrado das disciplinas de Educação para o Trabalho e Medicina do Trabalho e Saúde Ocupacional.

Leia o trecho a seguir: 
A UniTec Solutions é referência em saúde e segurança do trabalho, com mais de 15 anos de atuação no Brasil. Sediada em Florianópolis, atende indústrias, comércio, serviços e órgãos públicos, oferecendo consultoria, treinamentos e auditorias para adequação às Normas Regulamentadoras (NRs).
Recentemente, diagnosticou problemas ergonômicos e riscos químicos em uma indústria têxtil, propondo ajustes nos processos, equipamentos e capacitação dos trabalhadores. Também implementou um programa de conformidade com a NR-10 em um centro de distribuição varejista, corrigindo falhas elétricas e treinando a equipe.
Além disso, investe em saúde mental, promovendo palestras sobre estresse e equilíbrio entre vida pessoal e profissional. No entanto, enfrenta resistência dos trabalhadores na adoção das novas práticas e uso de EPIs, desafiando a empresa a fortalecer a cultura de segurança no trabalho.

Tendo em vista o que foi apresentado e os conteúdos aprendidos durante o módulo, chegou a hora de realizar sua atividade M.A.P.A! Vamos lá?

  1. Descreva ações que a UniTec Solutions pode recomendar para melhorar a ergonomia em uma indústria têxtil, conforme a NR-17.
    2. Descreva como a NR-10 pode ser aplicada para reforçar a segurança elétrica no centro de distribuição.
    3. Vamos imaginar que você é um Técnico em Segurança do Trabalho da UniTec Solutions. Você deverá gravar 1, vídeo de 2 a 5 minutos, listando os desafios que podem surgir na implementação de mudanças culturais em saúde e segurança no trabalho e como é possível enfrentá-los. Você a execução do vídeo você deve se guiar pelos seguintes tópicos:
  2. a) Inicie a gravação informando seu nome completo, R.A. e Polo.
    b) Envie seu vídeo para o YouTube como NÃO LISTADO (confira o tutorial no fórum da disciplina). 
    c) Insira o link do vídeo no formulário padrão do MAPA, disponível no material da disciplina. Atenção: após enviar seu MAPA, não exclua o vídeo do YouTube. 

>> LINK DO FORMULÁRIO PADRÃO (Você deve utilizar esse formulário para realizar sua atividade, anexar no campo abaixo e clicar em finalizar): 
https://docs.google.com/document/d/1ZwIymnN2Ma-ygixh2LGXcFPjj1tTNs8h/edit?usp=sharing&ouid=117695737455253488597&rtpof=true&sd=true

>> TUTORIAL PARA SUBIR SEU VÍDEO NO YOUTUBE (Assista o vídeo indicado e aprenda a subir seu vídeo no YouTube):
https://www.youtube.com/watch?v=JlkcciDAzfA

>> LINK DO MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL (MDD – SEGURANÇA DO TRABALHO):
https://sites.google.com/view/mdd-segurana-no-trabalho/home​

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MAPA – SISTEMA E ORGANIZAÇÃO DA SAÚDE – 51_2025

MAPA - SISTEMA E ORGANIZAÇÃO DA SAÚDE - 51_2025

M.A.P.A.

A atividade proposta integra o Material de Avaliação Prática de Aprendizagem (MAPA) da disciplina Sistema e Organização de Saúde. O propósito é proporcionar uma análise crítica e aprofundada sobre os princípios e diretrizes que orientam o Sistema Único de Saúde (SUS), com foco especial nos conceitos de Redes de Atenção à Saúde (RAS) e no princípio da Integralidade. Daremos início a nossa atividade com a leitura do texto a seguir:

Segundo Mendes (2011), as Redes de Atenção à Saúde são “estruturas poliárquicas de organizações de saúde que combinam tecnologias para garantir a integralidade da atenção à saúde“, desempenhando um papel crucial na coordenação do cuidado e na prevenção da fragmentação dos serviços. Este conceito é reforçado por Santos (2017), que destaca a importância dessas redes na promoção de um atendimento mais integrado e eficaz (SANTOS, 2017, p. 68-75). Além disso, a integralidade, um dos princípios fundamentais do SUS, assegura que os usuários recebam uma atenção contínua e integrada em todos os níveis de cuidado, conforme estabelecido na Lei Orgânica da Saúde (Lei nº 8.080/1990) (SANTOS, 2017, p. 41-46).

Referências: MENDES, E. A. As Redes de Atenção à Saúde: uma abordagem integradora. 2011.

SANTOS, A. L. Sistema e Organização da Saúde. Maringá – PR: Unicesumar, 2017.



ATIVIDADE/AVALIAÇÃO:

Imagine a seguinte situação hipotética:

Você foi recentemente contratado(a) como gestor(a) de um hospital regional e precisa reorganizar o atendimento devido ao aumento da demanda na emergência. Nesse contexto, a reestruturação do fluxo assistencial deve ser alinhada aos princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS), com especial atenção aos conceitos de Redes de Atenção à Saúde (RAS) e ao princípio da Integralidade, conforme as políticas de organização do sistema de saúde brasileiro.

 

  1. Considerando o contido no livro da disciplina, os conceitos de Redes de Atenção à Saúde e o princípio da Integralidade, elabore um plano de ação para reorganizar o fluxo de pacientes na emergência do hospital. Sua resposta deve incluir:

– Diagnóstico da Situação: Identifique os principais problemas que estão causando a sobrecarga do atendimento emergencial, considerando fatores internos e externos ao hospital.

– Estratégias de Integração à Rede de Atenção à Saúde: Apresente estratégias para integrar o hospital à Rede de Atenção à Saúde, levando em conta os níveis de atenção primária, secundária e terciária, visando uma reorganização eficiente do fluxo de pacientes.

– Abordagem do Conceito de Integralidade: Explique o conceito de integralidade no SUS e nas Redes de Atenção à Saúde, destacando como ele pode ser aplicado para melhorar o atendimento e a gestão do fluxo de pacientes na emergência.



Leia atentamente as seguintes orientações para realizar a atividade MAPA:

– Utilize o Formulário do MAPA disponível na seção “Material da Disciplina”.
– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora Cibelle. O vídeo está disponível tanto na Sala do Café quanto no Fórum Interativo da disciplina.
– Certifique-se de incluir as referências das fontes de pesquisa utilizadas, caso tenha realizado alguma.
– Salve o arquivo em formato Word antes de enviá-lo no ambiente da disciplina.
– Após concluir o MAPA, anexe o arquivo no local indicado e, em seguida, clique sobre o arquivo para verificar se o arquivo postado é o correto.
– Fique atento(a) ao clicar em Finalizar, pois sua atividade será enviada ao sistema e você não poderá mais substituir o arquivo.
– Em caso de dúvidas, envie uma mensagem pelo “Fale com o Mediador”.

Lembre-se de seguir todos os passos para garantir que a atividade seja realizada corretamente.

 

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MAPA – POD – FUNDAMENTOS DE MARKETING – 51_2025

MAPA - POD - FUNDAMENTOS DE MARKETING - 51_2025

 

 

Olá aluno(a), chegou a hora de aplicar o conteúdo de Fundamentos de Marketing, vamos lá?!

Os conceitos e práticas do Marketing Social são utilizados para promover benefícios sociais. Ele se relaciona com os ideais da Saúde Coletiva, campo articulado na luta por melhores condições de vida e saúde para a população brasileira. Logo o Marketing envolve um conjunto de ações de relacionamento, por parte das organizações, com vistas à obtenção de benefícios à empresa e aos seus clientes.

Cabe complementar que o Marketing busca atender e satisfazer as necessidades de consumidores, na medida em que se responsabiliza pela conexão entre organizações, ambiente, clientes e possíveis clientes, contribuindo, desta forma, para a identificação de comportamentos, percepções e anseios.

SAGAZ, S. M.; LUCIETTO, D. A. Marketing social aplicado à saúde coletiva: definições, usos, aplicações e indicadores da produção científica brasileira. Revista: Pensamento Contemporâneo em Administração, v. 10, n. 3, p. 16-30, 2016.

Desse modo, vale ressaltar que o marketing na área da saúde e do bem-estar é um conjunto de estratégias que visa não apenas promover serviços e produtos, mas também educar, atrair e fidelizar pacientes, melhorando a qualidade dos serviços prestados. No contexto da podologia, essas estratégias têm um papel fundamental, pois o cuidado com a saúde envolve aspectos preventivos e terapêuticos essenciais para o bem-estar dos pacientes, especialmente, no âmbito de serviços.

Podemos admitir que a distinção entre bens e serviços nem sempre é perfeitamente absoluta e clara. Embora essa não seja uma tarefa trivial, os autores Hoffman e Bateson (2003) apresentam um sólido ponto de partida para a compreensão das diferenças entre bens e serviços.

VIEIRA, M. C.; BLANCO, T. H M. Fundamentos de Marketing. Maringá-PR: UniCesumar, p.212, 2022.

Portanto, com base no texto apresentado acima, do livro da disciplina e nas aulas conceituais e ao vivo, responda o que é solicitado a seguir:

a) Apresente e descreva as quatro propriedades que distinguem produtos de serviços, segundo os autores Churchill e Peter (2014).

b) Com base nas propriedades de serviço, ao observar os grupos por tipo de consumo, conforme apresentado por Kotler e Keller (2013), cite e descreva as quatro categorias do grupo “produtos de consumo”.

c) Ao observar as propriedades de serviço e o grupo de produtos de consumo, elabore um argumento para posicionar seus serviços de Podologia na categoria “especialidade”.


Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:
1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade (copiar e colar no navegador de internet):
4. Baixe o “Formulário de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
7. Evite plágio de informações. Nesse caso, insira a referência utilizada para consulta das respostas.

*Esta atividade faz parte da composição de notas da disciplina. Sua realização é muito importante.
**Em caso de dúvidas, entre em contato com a sua professora mediadora.

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MAPA – SALI – QUÍMICA E ANÁLISES QUÍMICAS EM ALIMENTOS – 51_2025

MAPA - SALI - QUÍMICA E ANÁLISES QUÍMICAS EM ALIMENTOS - 51_2025

 

O QUE É pH?

O pH corresponde ao potencial hidrogeniônico de uma solução. Ele é determinado pela concentração de íons de hidrogênio (H+) e serve para medir o grau de acidez, neutralidade ou alcalinidade de determinada solução.
Além do pH existe também outra grandeza que determina a acidez e a basicidade de um sistema aquoso: o pOH (potencial hidroxiliônico). Essa escala possui a mesma função que o pH, embora seja menos utilizada.


Escala de pH


Representação da escala de pH – figura 14, página 30.
 
O pH é representado em uma escala que varia de 0 a 14. Ela mede a acidez e basicidade de uma solução. Assim, o pH 7 representa uma solução neutra (por exemplo, a água pura). Já os que estão antes dele são consideradas soluções ácidas (pH ácido), e os que estão após o 7 são as soluções básicas (pH alcalino). Feita essa observação, o caráter ácido é crescente da direita para a esquerda. Já o caráter básico, da esquerda para a direita. Note que, quanto menor o valor do pH, mais ácida será a solução.

Após leitura, responda as questões a seguir:
1 – Qual é a definição de ácido, segundo Arrhenius?
2 – Qual é a definição de base, segundo Arrhenius?
3 – Qual é a função do indicador?

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MAPA – SALI – IMPACTOS DA GLOBALIZACAO NO CONTEXTO DA SEGURANÇA ALIMENTAR – 51_2025

MAPA - SALI - IMPACTOS DA GLOBALIZACAO NO CONTEXTO DA SEGURANÇA ALIMENTAR - 51_2025

 

BISCOITO MAISENA, BOLINHO RECHEADO E ATÉ ALIMENTOS ‘PLANT BASED’ TÊM TRAÇOS DE AGROTÓXICOS, DIZ ESTUDO
Foram avaliados mais de 24 produtos de oito categorias diferentes. Conforme o estudo, metade dos alimentos avaliados apresentou resíduos de agrotóxicos.

 
Biscoitos maisena e bolinhos industrializados podem não fazer parte da dieta de brasileiros preocupados com a saúde. Mas, mesmo alimentos congelados à base de plantas e grãos, chamados de plant-based, supostamente mais saudáveis, possuem traços de agrotóxicos.
É o que aponta o levantamento do 3º relatório “Tem veneno nesse pacote”, divulgado anualmente pelo Idec (Instituto de Defesa do Consumidor) e que analisa a presença dos compostos em ultraprocessados. Os testes avaliaram resíduos de até 563 agrotóxicos diferentes.
Outros alimentos populares com traços das substâncias são os macarrões instantâneos da marca Nissin (o famoso miojo), o bolinho Ana Maria sabor chocolate e bebidas lácteas.
Foram avaliados mais de 24 produtos de oito categorias diferentes. De acordo com o estudo, metade dos alimentos avaliados apresentou resíduos de agrotóxicos. Os industrializados selecionados foram aqueles mais consumidos entre os brasileiros.
O principal agrotóxico encontrado nos produtos pesquisados foi o herbicida glifosato, o mais utilizado no mundo. De acordo com a Iarc (Agência Internacional para a Pesquisa sobre Câncer), da Organização Mundial da Saúde, o herbicida já foi, inclusive, proibido em diversos países.
Nutricionista e professora da Uerj (Universidade Estadual do Rio de Janeiro), Daniella Canela explica que a farinha de trigo utilizada nos ultraprocessados contém agrotóxicos. “É um ingrediente comum de se utilizar agrotóxicos na produção, assim como no açúcar que vem da cana ou no milho”, diz.
A farinha de trigo, também presente na massa dos empanados e no macarrão instantâneo, o amido de milho e o açúcar são alguns dos principais ingredientes do biscoito maisena. Segundo o relatório, foram detectados quatro tipos diferentes de agrotóxicos nos biscoitos maisena das marcas Marilan e Triunfo.
A imagem de “mocinho” do biscoito preferido dos brasileiros pode estar atrelada à tradição, diz Canela. “Por muito tempo, o biscoito maisena foi utilizado até mesmo em dietas para perda de peso, mas isso mudou após a discussão de ultraprocessados”, diz Daniella Canela.
Canela se refere à mudança, em 2014, da cadeia alimentar nacional com a publicação do Guia Alimentar para a População Brasileira, que divide os alimentos em ultraprocessados (como bolachas e salgadinhos, bolos, refrigerantes, macarrões instantâneos, bebidas açucaradas e congelados), processados (como óleos, azeites e gorduras usadas para cozinhar), minimamente processados (como carnes e legumes curados ou em processos de fermentação) e in natura ou naturais (como frutas, verduras, legumes, grãos e proteínas), e preconiza que o consumo de ultraprocessados deve ser evitado.
No caso dos produtos à base de plantas, como hambúrgueres sabor carne e empanado sabor frango, o congelado da Sadia apresentou dois resquícios de agrotóxicos a mais do que a mesma versão de origem animal. O mesmo ocorreu com o empanado vegetal, em terceiro lugar na lista dos produtos com mais substâncias. “Essas empresas monitoram o perfil do consumidor, que vem mudando em relação ao consumo de carne”, diz a pesquisadora.
Leonardo Pillon, advogado do programa de alimentação saudável e sustentável do Idec, diz que as políticas sobre agrotóxicos da Anvisa (Agência Nacional de Vigilância Sanitária) não são claras. “Nesse último estudo, passamos a exigir uma rastreabilidade da cadeia produtiva de ultraprocessados para a agência para que se identifique de qual etapa vem aquele agrotóxico”, afirma.
Pillon avalia que a agência deveria ser tão rígida com o alimento industrializado como o é com os alimentos naturais. “Para esses alimentos, existe um programa de análise de resíduo e a Anvisa precisa incluir nesse programa os alimentos e produtos ultraprocessados”, afirma.
À Folha de S.Paulo, a Anvisa disse que alimentos industrializados não recebem aplicação direta de agrotóxicos no campo, mas podem conter resíduos decorrentes da matéria-prima utilizada. Nesses casos, são adotados os mesmos valores de limite estabelecidos para alimentos naturais, exceto nos casos de concentração ou desidratação do alimento.
“O chamado LMR (Limite Máximo de Resíduo) define a quantidade permitida de agrotóxicos nos produtos de origem vegetal que compõem os industrializados e é baseado nas boas práticas agrícolas, não extrapolando os parâmetros de segurança à saúde”, disse a agência.
Em nota, a Marilan, responsável pelo biscoito maisena, a Nissin, do miojo, a Selmi, da marca de macarrão Renata e a Bimbo, dos bolinhos Ana Maria, disseram que seguem a conformidade da Anvisa para agrotóxicos.
A Bagley, da marca Triunfo, disse ainda que todas as matérias-primas utilizadas na fabricação do biscoito não possuem “a menor possibilidade” da presença de qualquer resquício de substâncias tóxicas. A Selmi e a Nissin disseram fazer a análise contínua e monitoramento das farinhas utilizadas na produção e que não constataram resultados não previstos em legislação. Já a Bimbo disse que não há nenhum lote dos bolinhos Ana Maria à venda que apresente riscos à saúde e segurança do consumidor.
A JBS, companhia que controla a Seara, afirma que todos os produtos da marca respeitam os parâmetros tanto da Anvisa quanto do Mapa (Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento), além de possuir laboratório dedicado à pesquisa de contaminantes. Já a BRF (antiga Brasil Foods), detentora da Sadia, diz que a produção dos alimentos é fiscalizada por órgãos competentes e que os níveis apontados pelo estudo estão abaixo dos padrões previstos em legislação.
Em nota, a Abia (Associação Brasileira da Indústria de Alimentos) afirma que estudos sobre a presença de agrotóxicos em alimentos devem ser sempre baseados em informações completas e precisas, e que o referente estudo apresenta “resultados de resíduos de agrotóxicos sem mencionar que existem limites seguros estabelecidos pela legislação sanitária”, o que pode confundir o consumidor. Diz, ainda, que “não há regulação sobre a quantidade máxima de resíduos [agrotóxicos] em alimentos processados”.
A associação cita ainda que as “indústrias brasileiras de alimentos trabalham com alto nível de responsabilidade em seus insumos e matérias-primas” e que “atende à legislação brasileira, assim como de 190 países para os quais exporta”.
A Anvisa possui um artigo na RDC nº 4, de 2012, que estabelece o LMR para alimentos processados similar ao de alimentos in natura.


Fonte: https://www.em.com.br/saude/2024/05/6862162-biscoito-maisena-bolinho-recheado-e-ate-alimentos-plant-based-tem-tracos-de-agrotoxicos-diz-estudo.html. Acesso em: 5 fev. 2025.

 
Considerando-se a crescente e necessária preocupação com a contaminação de alimentos com agrotóxicos, LEIA atentamente o texto anterior, ANALISE como diferentes alimentos podem apresentar variados níveis de contaminação e, com base nos assuntos abordados no decorrer da disciplina sobre legislação de alimentos, CITE os dois maiores órgãos regulamentadores da produção de alimentos no Brasil e DESCREVA as principais funções de um deles. APONTE também até três fatores que são fiscalizados por estes órgãos.
 
Fonte: MONGE NETO, A. A. M. Impactos da globalização no contexto da segurança alimentar. Maringá: UniCesumar, 2020. [Tema 2, p. 33].
 

ORIENTAÇÕES PARA ELABORAR E ENVIAR A ATIVIDADE MAPA:

Sobre o arquivo a ser enviado:

Utilize o formulário padrão para realização do MAPA disponível em > Material da Disciplina.

O arquivo deve ser enviado exclusivamente pelo seu Studeo no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não será considerada. Apenas os formatos PDF e DOC-X são aceitos.

Somente UM arquivo pode ser anexado no Studeo.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_*nome da disciplina.pdf. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho e ele pode ser zerado.

Verifique se você está enviando o arquivo corretamente. Arquivo trocado, faltando informações, não será concedida reabertura de atividade dentro e após o prazo da mesma.

Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades.

Como enviar o seu arquivo:

Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar até ela.

Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

Bons estudos.

 

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MAPA – HIGIENE E LEGISLAÇÃO – SISTEMAS DE SEGURANÇA ALIMENTAR – 51_2025

MAPA - HIGIENE E LEGISLAÇÃO - SISTEMAS DE SEGURANÇA ALIMENTAR - 51_2025

 

A água é um elemento indispensável no processamento de alimentos. Para tanto, a qualidade da água é um item de alto impacto no setor alimentício. Seu uso é realizado desde a produção direta dos alimentos, durante o plantio, para irrigação, para o processamento dos alimentos de forma industrial e também para as operações de limpeza e higienização de instalações e equipamentos na indústria de alimentos. Estima-se que, para a produção de chocolate, por exemplo, seja necessário aproximadamente 17 mil litros de água para a obtenção de 1 quilo de chocolate. Além das operações citadas, a água também pode ser usada para aquecimento e resfriamento de operações.

Fonte: PINTO, L. A. M.; TAVARES, F. O. Higiene e legislação: sistemas de segurança alimentar. Maringá: UniCesumar, 2020.

Como se pode observar, a água é de extrema importância na cadeia produtiva de alimentos, e sua qualidade é essencial.

Portanto, elabore um texto informativo contendo os aspectos de qualidade previstos para a água, conforme o preconizado pela Resolução de Diretoria Colegiada n° 216 de 2004, da Anvisa, para o uso da água e seus derivados (gelo e vapor) no processamento de alimentos.

ORIENTAÇÕES PARA ELABORAR E ENVIAR A ATIVIDADE MAPA:

Sobre o arquivo a ser enviado:
– Utilize o formulário padrão para realização do MAPA disponível em > Material da Disciplina.
– O arquivo deve ser enviado exclusivamente pelo seu Studeo no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas formato PDF e DOC-X são aceitos.
– Somente UM arquivo pode ser anexado no Studeo.
– A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:
– Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_*nome da disciplina.pdf. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho e ele pode ser zerado.
– Verifique se você está enviando o arquivo corretamente. Arquivo trocado, faltando informações, não serão concedidas reaberturas de atividade dentro e após o prazo dela.
– Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades.

Como enviar o seu arquivo:
– Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar até ela.
– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

Bons estudos.

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MAPA – GH – FUNDAMENTOS DE MARKETING – 51_2025

MAPA - GH - FUNDAMENTOS DE MARKETING - 51_2025

 

 

Olá, estudante! Chegou a hora de elaborarmos nossa atividade MAPA, da disciplina de Fundamentos de Marketing. Agora é o momento de colocar em prática aquilo que vimos, estudamos e discutimos na teoria.

Então vamos lá?

O Marketing vem se desenvolvendo ao longo das últimas décadas e se tornando um dos grandes diferenciais de um empreendimento ao se adaptar diante das mudanças do ambiente e da sociedade. Nos últimos anos, o Marketing 5.0 foi criado e implementado como uma situação que demonstra uma nova era na forma de pensar e praticar Marketing.

Situações como a pandemia da Covid-19, o aumento da tecnologia disponibilizada para a população em geral, o avançado repertório tecnológico ao dispor das empresas, a mudança de foco de gestores e demais profissionais quanto a sustentabilidade e a gestão mais humanizadas estão mudando a forma que nos comunicamos e acompanhamos os empreendimentos.

As pessoas estão buscando mais informações e se posicionando nas redes sociais solicitando transparência e verdade. Toda essa dinâmica tem alterado como as organizações planejam e implementam estratégias, bem como o tempo de duração das estratégias. Diante desse cenário, cada região tem se adaptado aos poucos a essas mudanças, por isso, é importante acompanhar as notícias locais bem como o cenário global.

​Fonte: VIEIRA, M. C.; BLANCO, T. H. M. Fundamentos de Marketing. Maringá: Núcleo de Educação a Distância, 2022.


A partir disso, responda as seguintes questões:

1) Procure um Exemplo de aplicação da tecnologia no Marketing na região em que reside e descreva como tem ocorrido apresentando as seguintes informações:
– Local:
– Exemplo de aplicação:
– Resultados obtidos até o momento:
 
2) Qual parte do Composto Mercadológico (Composto de Marketing) pode ser aplicado ao exemplo citado anteriormente? Justifique a resposta.

3) Considerando o exemplo de aplicação da tecnologia no marketing que você identificou e a parte do Composto Mercadológico associada a ele, quais melhorias poderiam ser implementadas ao longo do tempo para otimizar seus resultados? Justifique sua resposta.

 

ORIENTAÇÕES GERAIS:

1. Leia o livro da disciplina.
2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
3. Baixe o “Formulário Padrão do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta “Material da Disciplina”, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
4. Anexe seu “Formulário Padrão do MAPA” respondido, no espaço específico da atividade MAPA.
5. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
6. Caso utilize materiais de outros autores, não se esqueça de referenciar corretamente, pois o uso de trechos ou textos não referenciados será considerado plágio.
7. A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta!

 

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